初中历史思想工作总结

第一篇：初中历史思想工作总结

教学工作总结

2012-2013下学期教学工作总结

本学期担任七年级历史、八年级政治两个学科的教学任务，每个学科每周一节课，周工作量21节。

在教育教学工作中，能积极认真的贯彻执行王校长教育教学理念，投身于热火朝天的课改实践中，圆满地完成教育教学任务。

一、认真学习课程改革材料，认真学习教学领域中的新理念、新知识。按时参加区内的教研备课活动5次；每周参加学科组集体备课，参加公开课教学活动和岗位大练兵活动，共听各学科教师授课32节。

二、在历史教学中，转眼教材和课程标准，认真备课，能融政治思想教育、爱国主义、英雄主义等积极观念于中国古代历史之中。能鲜明的人物形象、生动的故事情节引导学生学习历史知识的兴趣。教育学生以史为鉴知兴衰，察古知今求上进。能在教学中紧靠中考，从讲授知识点到测验试题的类型尽量做到符合中考要求。尤其是在时间紧、课程多的情况下，下所教材内容，突出重点、难点，精讲多练。期末考试成绩明显提高。739人参加考试。及格率96.6%，优秀率46.4%，平均分81.67分，在铁西区20所学校中名列前三。

三、在八年级思想品德课教学中，能虚心向年轻教师学习，放下身份架子请教他们，认真听他们讲课，从中学习每类课文的教法和学法。反复钻研课程标准，找准知识点，精讲多练，经过努力学生期末考试成绩还是不错的。650人砍价考试，及格率97.8%，优秀率61.4%，在铁西区26所学校排名中位于第第1页

教学工作总结

六。

四、能学习使用现代化的教学手段，在教学过程中能使用多媒体，课课有课件，很受学生欢迎。

五、身为科任，能与班主任勤沟通，常交流，得到他们大力支持，能很好地处理师生关系，善于用心理学、教育学等教学理论指导自己的教学工作。做到了学生至上，服务至上，经常和同学谈心，我已成了许多学生的忘年交，好朋友。

六、能自觉遵守劳动纪律，从不迟到早退，做到每节都能提前侯课，从不拖堂，上班时间从不做与教学无关的事。

七、能认真的做好校报编委工作，能辅导学生写稿，认真修改，仔细校对，很好地完成了自己所分担的那份工作。

八、一学期的工作中，难免存在缺点和不足，如课改力度不够大，以生为本思想不牢，有“一言堂”等，今后要注意改正。

2013年7月23日

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第二篇：初中历史备课组工作总结

初一历史备课组工作总结

易云娥

本学期在学校的正确领导下，在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三的第一、二节，我校的每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：

（一）研究新课程，实施新课程

根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周三上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

我们充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业：课时训练和填充图册，并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。

3、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

4、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让青年教师更新知识以适应时代的要求？如何让青年教师尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？

总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

第三篇：初中历史教学工作总结

初中历史教学工作总结

初中历史教学工作总结1

我对初中历史新课标、新教材的认识、感受、体会颇多。现在将教学过程中遇到的许多问题与探索得来的心得付之笔端，与教育同行们探讨交流：问题一：我驾驭教材的能力有限，基本素质和能力亟待提高。在使用新教材的过程中，我觉得历史新教材以主题为单位，如八年级（上）第一单元是侵略战争，第二单元是近代化探索等，教材的编写者着重追求知识的思想性、教育性，而不刻意追求知识的完整性和系统性，留下了很大的思考和发挥的空间给教师和学生，有利于我在教学中充分发挥创造性，但由于我不是历史专业出身及自己的能力有限，在备课时有时候就感到很难备，上课时觉得课文内容不易上。我个人认为：教师应加强对历史学科《基础教育课程改革纲要》及《课程标准》的学习。教师之所以在备课时感到难备的原因很多，因此，在进行群体教研活动时，在集体说课、备课时，应对课程标准进行固定时段的周期性解读，将《纲要》、《课程标准》的学习与本组教师教研活动相结合，同步进行，以便圈定传授该课的知识，而不是什么都教。问题二：刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽略了课堂教学的实质。由于新课改了，我对新课程理念的理解不深，对新课程的本质认识还不够到位，加上评价方式的滞后，在教学过程中就出现了一些只追求形式而不追求内容的突出问题。例如：我把“教学方式转变”视为新课改成功与否的重要标志，而在教学方式转变过程中，特别将“自主、合作、探究”作为重点倡导的教学方式，但对“自主、合作、探究”在课堂上到底怎样进行、“自主、合作、探究”的本质特征和使用范围是什么，我还是处在心中无底阶段。讲合作、探究，就是小组合作学习和讨论。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，能体现学生的主体地位。但难以顾及到每一位学生，纪律也不好维持。我们在教学过程中的分组讨论，有可能使优秀生参与的机会更多，而后进生则成了听众，往往得不到独立思考的机会，而直接从优秀生那里获得信息，致使后进生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。

问题三：评价方式相对滞后，导致我在课改创新活动中缩手缩脚新的课程应当有一套与之相适应的评价体系，但目前的.情况是，社会各界、学生家长仍然以学生成绩、升学率来评价教师、评价一所学校，而学校本身，也把学生的考试分数与教师的评先、晋级、双聘等多方面挂钩。课程改革的实际效果不是想象中那样令人满意。我认为：新的课程改革必然要求建立全新的评价机制。传统的评价机制主要以学生掌握多少知识和考试成绩为核心，造成迫于课改压力和上级部门的要求而做一些表面化的装饰和表演，从而使课改有名无实。评价方式也应多样化，如成果展示评价、活动课中的现场发挥评价、课堂上的行为表现评价、成绩进步评价、特长评价、实践表现评价。

问题四：对多媒体在教学中运用理解上有偏差。多媒体教学已经成为当今教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足。同时我注意到多媒体教学也不是万能的，它也有缺点和不足：（一）影响教学效果：有时我为了赶时间画面切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地降低了教学效果。（二）抢夺思维空间：在多媒体教学中往往用课件把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，这实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。因此我在具体实践了一年的完全多媒体教学后，决定在新学年只对个别的课时使用多媒体这一教学方式。当然我的历史教学过程中肯定还存在着这样那样的问题，解决现存问题对一线历史教师来说任重道远，我希望更多同行与我一起，为解决历史教学问题而共同努力吧！

初中历史教学工作总结2

时光飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。

首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生兴趣，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的知识。

其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和知识清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的.巩固复习，所以要及时关注他们。对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注。努力让所有的同学在原有的基础上都能有所进步和提高。

以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

初中历史教学工作总结3

一、秋雨绵绵无阻隔

9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去xx中学学习的路程。此次参加的是xx市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的教学管理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发现自己在教学中的缺失，总结经验，弥补不足。来到xx中学我们先后听了贾xx老师的《洋务运动》、高xx老师的《蒸汽时代的到来》两节新授课和这两位老师的说课。

二、秋阳高照暖心田

首先是贾老师的《洋务运动》这节课，她的特点主要是精讲。贾老师完全遵循“四不讲”原则，做到了精讲。洋务运动的目的、失败原因、局限性是她重点讲的。其它类似洋务派的名称、代表人物、创办军事和民用工业等基础知识基本上由学生阅读后并整理。而对洋务运动的积极作用中“民族资本主义”的概念只是一带而过，因为这属于讲了学生也不理解的范畴。通过这样的处理，既节省了课堂时间，给学生留足了背诵的时间，又让学生明确把握了重难点。而我在上课时却不能完全做到精讲，总是瞻前顾后，总是担心万一讲不到再使学生不明白，这样的`结果就是自己越讲越多，学生越来越没有兴趣。

然后是高老师的《蒸汽时代的到来》这节课，给我印象最深的是高老师的分块记忆法。不同于我们常规处理完教材再让学生背诵的做法，他把工业革命分成了三块：“珍妮机的发明”、“瓦特改良蒸汽机”和“交通工具的革新”。每学完一个版块的知识点，便要求学生在规定时间内背诵。这种边学边记的做法，不仅可以降低记忆难度，便于学生掌握。也有利于课后对整体知识的梳理，提高了学习效率。

除此之外，这两位老师还有许多做法值得我们借鉴。例如：导学案教学法、大班额下的小组合作等。都为我以后的教学指明了方向，理顺了思路。

三、秋意浓浓引深思

在学习临近结束之际，宋xx老师提到了教学中教师要具备的“四种意识”。即：课标意识、审题意识、史料意识、知识整合意识等。课标意识是指教师要熟知课标，按照要求备课，分清哪些内容是需要记忆的，哪些只需要了解的。教师不必眉毛胡子一把抓，这样做可以减轻学生背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题时都要向学生强调审题的重要性，同时培养学生做题前要读史料的习惯，以免答非所问，从而提高答题的准确性。知识整合意识是指教师要做到课课小结，做好知识归纳，便于学生理清线索，形成整体脉络，更有利于知识的储存和前后联系。这四种意识其实是对教师的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，时常忽略或者遗漏。教书十余年，有遗憾、有疑惑，如何摆脱瓶颈，燃起热情，是我下一步要去反省和考虑的。

总之，此次xx之行让我受益匪浅。总结经验后，更要投入到真正的教学活动中，力争在最短的时间内完善自己的课堂，改变教学方式，提高课堂效率。

第四篇：初中历史备课组工作总结

团结拼搏迎接新挑战，与时俱进再铸新辉煌

桥东区第五中学九年级历史备课组经验交流总结

第五中学九年级历史备课组自2009年组建以来,在学校各级领导的关怀和指导下，在全组历史教师的共同努力下，很好的完成了学校下达的各项工作和任务，2010年中考，五中学子载誉而归，其中文综有13名同学取得满分。为使今后的工作取得更大的进步，现对备课组教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，使教学工作更上一层楼。

一、备课组建设

1、积极参加教研室组织的教研活动。市区两级教研员对我校历史教学给予了极大帮助，如王天宝老师在九年级开学伊始就到我校听课视导，睢锦丽老师也多次下校与我们共同教研，临近中考一周与我们奋战在一起。

2、落实好集体备课制度。备课组成员每周制度性地进行两次集体备课。备课时组织全组老师对课程标准、课标解读以及中考说明进行学习，研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一作业。此外，在个人备课、教学中遇到问题随时研讨，做到对教材吃得很透，信手拈来，驾轻就熟，重点、难点、疑点、易错点、易混点等一清二楚，了如指掌。

3、开展扎实的听课评课活动。同头教师之间互相听课、评课，做到课堂教学的完全公开,学习他人驾驭课堂，选择教学方法，发挥学生的学习主体性、自主性，甚至如何应对偶然因素的能力，语言表达能力等，通过这种形式加强交流，取长补短，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。

4、组织组员互帮互学,促进成长。我组共6位教师，是典型的老中青相结合。教师之间做到相互听课，取长补短，相互学习。在安排任务时各尽所长，老教师有经验，就负责问题的归纳和挑选；年轻教师使用电脑熟练，就负责在电脑上的整理，从而互补互助，和谐发展。

二、讲究复习策略，提高复习效率

大家都知道九年级的教学时间是非常紧张的，所以我们从一进入九年级就周密安排工作计划，做到每走一步都心中有数，使工作有条不紊的进行。具体的做法如下：

1、立足九年级教学的实际情况，制定切实可行的授课和复习计划和目标。

2、进一步研读课标和课标解读以及中考说明，使我们的新授课和复习课更有目标与方向；力求抓得准，练得精，不走弯路，快速高效。

3、新授课稳扎稳打，一轮复习重点突出。

进入九年级后首先是要完成世界历史部分的新授课，所以我们从一开始就要求每节新课要上精上细，不留尾巴，稳扎稳打，为后面的复习奠定基础。新授课结束后，我们进行的是第一轮的单元复习，我们要求单元复习不能平铺直叙，要重点突出，不能因为是已经讲过的知识就麻痹大意，该花时间的一定要用够时间。

4、第二轮专题复习，思路新颖，亮点突出。

在夯实了基础知识后，我们进入到了专题复习。此轮复习是提高学生能力的关键时刻，也是决定成败的一轮。从一开始我们就定下了周密的计划。首先是制定专题，我们的原则是保留原有经典专题，结合热点开拓创新，整理思路另辟蹊径。如我们整理的“世博会”和“推动历史进步的人物”等都是其中的经典专题；其次所有专题都由电子稿呈现，并辅助以课件，上课均使用多媒体，以提高课堂效率，增强复习课的直观性；最后合理安排人员，做到经验与电脑使用相结合。

5、上好引领课，创建高效课堂。

初三年级率先实行了教师“引领课”活动，每周安排2-3名教师做引领课，备课组其他教师听课。我们历史备课组结合本组特点积极参与，有效落实，创建高效课堂，以引领课为抓手推进历史教学工作；各位教师的公开课充分展现了新课改的教学理念，展现了教师教学的专业素养和个人风采，老师们相互观摩、相互学习，起到了鞭策和激励的作用。

6、精选小卷，教师走进题海，学生走出题海。

在精练巧练上下工夫，在加强课堂内训练上多花力气，在重视考练之后的分析讲评上多费心血，在创设新的训练题上多想办法。而且小卷下发一定要及时，最好讲完一个单元后，学生就能拿到手。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，确保选好、编好练习卷，力求每一次练习都起到最大的效果。在资料的搜集上我们还得到了学校的大力支持。

7、加强对中考信息和热点的收集。

研究考试信息，把握考试思路，特别是对试题的研究非常到位，努力在“变”字上下功夫，把平时的训练题拼接改造，力求原创。

三、重视学习方法与解题方法的具体指导

1、教会学生阅读教材。首先先读目录，包括单元主题、课题，每课的小标题，还要精读细读教材中大字，阅读小字、图表以及引用的名言与材料等，争取做到熟悉课本的每一个角落。并在此基础上熟读教材，最好上完课后马上读三遍，效果最好。

2、帮助学生锻炼记忆力。大作家列夫·托尔斯泰记忆力特别好，别人问他原因，他说是坚持做记忆力体操的结果，就是每天用一定的时间要求自己记住一定量的新知识，日久天长记忆力就提高了。因此我们每节课在讲完新授内容后都会拿出五分钟时间及时背诵重点大题，并要求学生强迫自己每天做十分钟记忆力体操，增强记忆力。

3、进行解题方法的有效指导。随着中考命题改革的逐年深化，试题的设计无论形式和内容都呈现出复杂化的趋势，在一个材料阅读题中，往往会涉及多种形式的提问，从简单到复杂，难度逐渐增大，形成一定坡度，要求学生认真分析、理出思路、组织内容、解答问题。因此必须注重学生历史学习方法的点拨，帮助学生掌握各类题型的答题关键和解题技巧，提高解题能力，灵活应对各种提问方式，在考试中稳操胜券。为此，我们对学生进行了有效指导：

（1）在平时的作业讲评中，引导学生理解并牢记重点，进行答题方法与技巧的指导。

（2）选择经典习题组织练习，提高做题的能力。从一定意义上说，中考试题是最好的思维训练题，所以在考前复习中，最有效的方法是做做近几年涉及本段历史的中考题，让学生从审题过程中体会考试“怎么考”，从解答过程中体会答题“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。

（3）抓住讲评课进行方法、思路点拨。讲评时重点讲评错误率较高的选择题，并针对这道题举一反三，并由此拓展开来，联系相关的知识以加深印象；由学生谈他做错的原因以及做题时的想法，再根据情况引导与纠错；讲解题目时除了讲解思路、纠正错误，同时要强调规范作答，并对一些题目的答题方法多次提醒学生注意，养成好的答题习惯。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，我们对不同层次的学生进行相应的辅导。加大对优生的引导、指导力度，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加，同时，一有进步，即使很小，也及时地表扬他们。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。总之，我们关心每个学生，关注全体学生的发展，真正做到心与心的交流，情与情的沟通。

总的来说，备课组成立以来，我们在市区两级教研室的正确指导下，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。

张家口市第五中学 九年级历史备课组 2010年9月

团结拼搏迎接新挑战与时俱进再铸新辉煌

桥东区第五中学九年级历史备课组

第五篇：初中历史教学工作总结

初中历史教学工作总结

本学期，本人任教九年级1、2班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为一名老教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极组织和参加教研组活动和备课组活动，保持经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生掌握好历史知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课。基本能培养好尖子生，提高中等生，帮助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我相信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。

在今后的日子里，我应做好以下几方面工作：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的`工作。

四、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况良好。存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平时对学生的要求不严；

2，辅导不够，应多深入课堂，给学生以指导和辅导。这些都有待改进。