第一篇：国培计划总结
国培计划”培训总结
邵东两市镇第四中学 李琴锋
这次国培，感悟良多，收获良多。我感觉到我们未来的路还很长，我们要学习的东西很多，我们的责任很重大！
“国培”期间，专家们精彩的讲演，都冲击着我的心灵；他们结合自己丰富的辅导经验，深入浅出地阐述讲解理论知识，让我学到了很多新的理论和方法，受益匪浅。这对于一个中学教师来说，是非常重要的。其中每一次热烈的讨论，每一次活动，每一次资源的分享，都是思维的碰撞。他们的理论、见解，激起了我内心中的涟漪，触及了我思想的深处。所以在这些天的时间里，我自始至终都在力学习。首先，我认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
第二，我认识到了学生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。但是开展心
理健康教育的步伐犹如火车进站，声音大，速度慢，没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期” 的初中生来说，心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。
第三，这次学习对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。
作为当代的教师，韩愈的“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的某些需求也难以满足。这就要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的崛起，学生可说大都是见多识广，知识量也在以几何级增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：是教师，也是学生。所以，我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，因为它已经成为我们教师的中场“加油站”。
我学习的过程中，认真的思考了今后的大致做法，请老师指导。首先，要把教学反思作为常备的工作任务，及时掌握和改进教学方法。
以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在听教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。
曾子曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。
其次，我要在整体把握和分析教材方面多下功夫。
教材是知识的载体，各年级教材是一个完整的体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析，这样就造成了知识体系的脱节，影响学生得学习。
第三，我要在教师职业道德上下功夫，要像专家们一样做到爱生如子，以自己的人格魅力影响他们，造就他们，始终坚持一切为了学生，为了学生的一切的原则。
总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要
站在理论和时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，提高自身素质，完善自己，才能为教育事业做出贡献。
第二篇：国培计划2012总结
国培计划2013云南省中小学骨干教师小学体育学科玉溪师范学院培训总结
光阴似箭，岁月如梭，转眼三个月的国培生活就结束了。首先非常感谢校领导给予我这次学习的机会。通过国培我有很多收获，通过这次培训让我深刻的认识到国家对基础教育的重视，在以后的体育教学中，活到老，学到老，知识也有保质期、实践经验是财富，通过跟班研修，参与学科讨论、互动及专家的讲课的学习受益匪浅。
我参加体育教育工作只有一年的时间，作为一名体育老师，让我感受最深的是：在学校的所有学科中，体育学科是不被重视的学科，尤其在乡镇学校。虽然学生们比较喜欢这一学科，那也是为了逃避学习从中取乐。所以体育学科在领导、教师、家长、学生心目中是无足轻重的。社会在发展，环境在改变，人的思想不可能一成不变，体育教师也不例外，经过这一段时间的国培学习，让我彻底改变了体育学科在学校教育教学当中的错误印象。
通过这一次国培学习让我深刻体会到：没有体育教师对新课程标准主动学习、自觉贯彻、有效实践，体育教师很难从专业发展高度践行体育新课程理念。体育新课程改革的四大课程理念提出，其实就是指明体育新课程实施所欲达到的理性高度和操作要求，而体育课程的实施操作都是由最活动、最积极的因素——广大一线体育教师去完成，理念的高远召唤着广大一线体育教师要以“专业发展”的高度要求去转变观念、实现教学行为的转变。广大体育教师应当以饱满的激情、扎根实践的坚定信念主动适应新课程。在今后的体育教学工作中，应该要要努力做好：
一、明确职责与角色。
体育教师要找准定位，教师的职责现在已经越来越少地局限于传递知识，而是越来越多地转向引导激励 , 互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。
二、树立“健康第一”的新课程理念。
体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。
三、灵活运用各种教法和学法。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。
四、加强科研意识，提高反思能力。
反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。为了符合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自己的理论水平和反思能力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并通过科学研究的途径解决问题，以提高自己的教育科研能力。
五、注重学习与提高。
为更好地培养学生健康的意识和体魄，使其得到全面和谐的发展这一目标，体育教师不仅要具备扎实的专业知识，又要掌握体育心理、生理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，做到一专多能，只有这样，体育教师在课程改革实施中才能站得高、看得远，才能游刃有余。适应素质教育的需要，就要不断探索教学规律，掌握、运用科学的教学方法，不断学习，不断更新知识，用最新、最准的科学知识去教育学生，用真才实学去吸引学生。
在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识。而这次专家给了明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
第三篇：国培计划总结
“国培计划（2012）”骨干教师远程教育培训总结与反思 我是一位普通的农村小学教师，我已度过了二十几年的教书生涯。2012年，我很荣幸参加了“国培计划”中青年骨干教师远程培训。这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。在培训中我收看了专家讲座的视频，看优秀教师的教学课例，与学员老师交流经验、探讨教育方法，总结教学感悟。我学到了很多很多东西。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。对照自己的教学找到不足和改进的地方。现谈谈我通过培训后的几点心得体会：
通过一期的培训学习，在名师的指点和观看优秀教师的教学录像的感染下，我的思想理念得到了脱胎换骨，焕然一新。新课程理念下的那些优秀教师的教学实在是太好了，他们的上课时那种氛围和气氛，生动，形象，引人入胜，让人感觉就是一种享受，那种一步步设疑，一步步启发你去思考，去解决一个问题后，又再进一步质疑，再进一步地去解决这个问题，这样在不知不觉中通过教师的引导和学生的自主学习把知识掌握了。且解决问题的方式多样化，有观察的，有讨论的，有调查的。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的能力的方法。传统的课堂教学是把学生当成知识的“容器”，以“灌输式”的教学方法。这种教学方法大不了只能解决“学什么”的问题，无法从根本上解决“为什么学”、“怎么学”的问题，最终导致学生失去学习的主动性，并扼杀了学生固有的潜能。
通过听取名校名师的教学经验，我感觉到自己跟他们的差距太大了，从中也受到了很大的启发，也学到了很多的经验，在以后的实际的教学活动中，我将不断地总结经验，主要做到以下几点：
第一步要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
第二步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精美，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来．
第三步探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空
间，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四步在小学数学新课改中转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为学生学习活动的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
通过观看那些教师的课堂教学片断，学习他们丰富的经验，还和很多不同学校的老师探究，互相学习来提高自己，不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，所以这就让我觉得自己应该要不断去积累，不断去探究，有时候上完课之后发现学生的潜能和可塑性其实是非常大的。因此，在以后教学中，要通过教学方式来挖掘，激发学生的学习潜能，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，让学生与老师对话，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使学生与学生之间进行对话，使课堂气氛活跃，让不同层次的学生创新思维进入一个自由驰骋的心理空间，考虑优生，同时也要关注弱势群体，充分展示学生的个性。小学数学新课改，给我许多思考，有很多东西要去学习，科技在进步，学生的认知水平也在发展，作为教师要终身学习，不学习就等于滞后。此次培训我受益匪浅。
第四篇：国培计划总结
参加“国培计划——送教下乡”培训总结
我有幸参加2017期“国培计划——送教下乡”的培训，培训为期8天，时间虽短，但每个专家的讲座，每个专题内容，都使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。现对本次培训收获简单总结如下:
一、在思想方面
通过学习《乡村教师支持计划》，使我体会到要实现教育现代化，全面建设小康社会，薄弱环节在农村，发展农村教育非常重要。如今，乡村教育跟不上时代的发展，尤其是边远农村师资力量确实很弱，加上教学资源的落后，严重影响着乡村教育的发展。发展乡村教育，帮助乡村孩子成才，提高农村办学水平，得到了国家的重视。我从农村长大，身为农村教师，有什么理由对工作不满？要改变农村落后的面貌，要发展教育，更要靠我们的努力，热爱农村教育，促进教育快速发展，才能让农村孩子更能健康成长，把农村发展的更快，把家乡建设的更美丽。因此，通过学习，让我更爱农村教育，扎根于农村教育事业的发展。
二、在教学方面
本次培训，在教学活动中安排了以下几个内容：小学数学计算题速算技巧，展示示范课，在课堂教学中如何上好复习课，小学数学概念课教学和小学数学“问题解决”教学等，听了专家的讲座，让我感悟到许多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教师这一成长道路上，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心规律，探讨课堂教学方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。其中，有几点让我在教学中值得回顾与反思，平时，我们在教学计算题时，只注重计算结果，不注重运算过程，应多让学生说说怎么计算的。在数感方面的培养也存在着一定的误区，方法有所欠缺，通过学习，知道培养学生的数感，可以让学生数出来，读出来，算出来，估出来，用出来，应借助直观等方法培养学生的数感。特别是倾听了老师讲有关小学数学“解决问题”的步骤、基本策略和教学基本操作流程后，使我认识更为深刻，在教学解决问题方面，在解题过程中引导不够，教师要变“教解法”为“策略指导”，不论在低年级教学中，还是高年级教学中，都要引导学生去看、去想、去做、去检阅，最关键是老师怎样引导学生去想，寻找“问题解决”的方法与策略，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习中，我还认识到，在教学活动中，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生成为学习的主人，通过自主探索、合作交流等方式在丰富多样的数学活动中形成积极主动的学习态度，鼓励学生主动参与、乐于探究，达到共同提高，使数学教育面向全体学生，以培养学生终身学习的愿望和能力。引导学生自主探索、培养学生合作交流的意识是小学数学教学的重要内容。
三、在提高课堂教学高效性方面
随着课改的深入推进，创设课堂教学的高效性尤为重要，如何实现课堂的高效呢？听完专家的课，我认为实现课堂的高效性，要注重以下几点:
1、课标、教材须吃透，教师要想在课堂上游刃有余，只有把握好课标，吃透教材，才能驾驭教材，驾驭课堂，驾驭生成，才能有效地引领学生积极思维，是学生在知识，能力，情感上有最大的收获。
吃透教材需做到以下几点：一达到熟悉所有的知识点，二达到能准确定课标，三达到根据课堂所需，对训练点合理取舍，四达到选择适当的教学法，五达到设计好教师导案，即问题，六把握好作者所给予的情感，七达到有效地整合好教学内容。
2、教师要思维逻辑化，才能增强学生的吸引力
教师课前要做好准备，要有成功的组织和引导。我觉得整个课堂教师思维的逻辑化非常重要。思维混乱，缺乏逻辑性，自然不能是学生产生对学习的吸引力，不能引导学生思维的延伸发展。要想成为高效的课堂，要顾及整个教学前后的连贯性，虑及语言表达的连贯性和注重导学知识的连贯性。设问回顾，一定要与新知建立联系，巧妙的设计，使其成为学习构建新知的铺垫。另外巩固训练也需遵循思维的连贯性原则。
另外、教师要摆正学生地位，增强竞争力。要创设高效课堂教学，我们就要共同努力，加强研究，求实进取，不断更新。
四、在今后努力方面
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平，教育科研能力，课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，需要我付出更多时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的工作中，我要做走的是“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。牢记自己的神圣使命，着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。争做优秀农村教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。
第五篇：2016“国培计划”总结
2016年“国培计划”研修总结
——蕲春郑颖娜
今年参加的小学数学“国培计划”研修接近尾声，暑假之前就听说了要参加这个培训，内心非常期待，摩拳擦掌，跃跃欲试，终于在中秋之后迎来了北京的培训。我很幸运在这美丽的季节，在这美丽的首都迎来了这一场不寻常的学习。
都说学无止境，教师更是如此，更是要经常充电。在这近半个月的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时撰写研修日志，总结当天所学的内容，每天力争做到“今日事今日毕”。面对学富五车的专家教授，自我感觉收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下：
一、专家引领，改进观念。
各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独到见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。例如在22号上午白永潇教授为我们引入的“校本课程”，她站在素质教育的高度，向我们展示了校本课例研究的案例分享，基本过程和实践策略。让我们审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。著名教育学家苏霍姆林斯基说过这样一句话，“引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来，是使教书避免变成一种单调乏味的义务的最佳方法”。白教授就是这样让我们通过学习转变了思想观念，向我们展示了研究的魅力。
再比如22号下午于萍校长为我们引入的“开发教学资源活化数学课堂”的思想。作为一名数学教师，在教学过程中为了向学生展现数学与生活的密切联系，总会将课本靠近生活，这就有了开发教学资源这一说。于校长谈到：“教学资源不仅要有基础性、工具性，还要有开放性、创造性、生成性。”听了于校长的课，对我的启示颇多。特别是她向我们引入的开发教学资源的方法，犹如一盏指路明灯，照亮我们向着研究这个方向前行的路。其中让我印象最为深刻的就是她展示的用线段的方法找约数，用线段的方法讲解分数的意义。让我觉得在小学阶段应将空间观念和几何直观贯穿始终。
二、积极思考，敢主张，善交流。
这次网上培训，与不同地区的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。23号上午余新教授讲授的“学生为本的教学体验与设计”讲座，让我们体会到了可以更好地在课堂上施展教学，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计渗透新课改理念。23号下午林雅芳老师“积极与消极思想并重”的思想让我们更积极地面对教学。总之教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，25号上午孙晓天教授带着我们欣赏了一遍核心素养，使教学设计更有底蕴。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，26.27号海淀区实验二小的老师以饱满的热情向我们展示了教学中对工具的合理利用。学生在数学学习中，教学工具就是寻找“水源”的“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。不仅是工具的有效使用，经常进行科研也是非常有必要的，王立新校长向我们展示了近两年海淀二实小的教师团队对“学科实践活动”进行的研究成果。跟我们分享了“学科实践活动”和“综合与实践”的区别和联系以及为什么提出学科实践等等问题。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。而学科实践活动基于这些理念更倾向于资源的开发，通过真问题，进行真探究，获得真结论，不服从于课本，也不专注于课本。王校长提到，学科实践活动不仅止步于单个学科，还可以综合各种学课的应用，更是让我们感受到实践活动的魅力，体会到研究的魅力！
三、终身学习，提升自己。
这次研修培训，学会的东西不少，好好消化回去合理应用才是关键。回过头来思考，对我产生影响的专家教授不在少数，白永潇教授让我们认识到“课例研究”的重要性；余新教授强调了“以生为本”的学习理念；林雅芳老师的“积极教学”讲授增强了我们教师职业的幸福感；于萍校长开发教学资源的教学理念，徐长青老师的“约而简”的教学实践等等，都让我受益匪浅。纵观这些名师和教授的理念和讲解，都可以总结为北京教育学院的王长沛教授的观点——“大视野，敢主张，有作品，善交流。”这位老者激励我们在教学中要一往无前，敢于发现，自作主张！
我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，不断进取，不断创新，探索，提高自己的素养，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生积极的影响。
这次培训的主题是基于实践的数学教学能力和校本研修能力双提升，我的收获比以前继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的教学水平以及研究能力，在互联网+的时代做一位与时俱进，尽职尽责的老师！
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