教师性侵学生案频发 教育部对败类零容忍

第一篇：教师性侵学生案频发 教育部对败类零容忍

教师性侵学生案频发 教育部对败类零容忍

2013年08月09日16:37中国新闻网我有话说

中新社北京8月9日电(记者 马海燕)针对最近媒体再次报道几起教师侵害学生的恶性犯罪案件，中国教育部教师工作司负责人9日再次重申：对教师中的这些败类坚持“零容忍”，对个别教师违反职业道德甚至违法犯罪行为，出现一起，查处一起，绝不手软，绝不姑息。近日关于教师侵害学生的报道接连见诸媒体。8月8日，江西省瑞昌市62岁教师陶表功猥亵女童被警方刑事拘留，河南省桐柏县固县镇桐安小学校长段某性侵4名女生被判3年同时爆出，教师兽行让社会愤慨。

教育部负责人9日表示，有关案件发生后，教育部门要立即主动配合公安部门查清事实，坚决果断把违法犯罪人员清除出教师队伍，配合司法机关依法从严、从快、从重打击。因教育主管部门、学校管理松懈，违规使用受到开除公职或解聘处分人员继续从事教师工作而发生侵害学生案件的，要依法依规追究相关管理人员、校长和教育主管部门领导的责任。类似事件其实一直不断见诸媒体，今年5月接连发生海南万宁“校长带学生开房”、广东深圳多名小学女生遭班主任猥亵、河南桐柏一教师猥亵多名小学女生被批捕，也让教育部曾发文“坚决把违法犯罪人员清除出教师队伍”。

虽然当事人都受到了惩处，但让人痛心的是此类事件仍然没有消停的迹象。细数案发小学大[微博]多在经济、教育欠发达的农村，留守儿童的安全再次引发社会关注。甚至在陶表功案中，有的家长[微博]有所发现但孩子迫于威胁而不敢告诉父母实情，因此更加纵容了罪行。

21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]说，事发学校多数处于农村和教育落后地区，师资匮乏，这类校园极端事件也往往被掩盖。教育行政部门对校长实行“一票否决权”，也让很多学校在处理涉事教师后试图大事化小小事化了，而忽略了法律解决。

在一桩又一桩性侵女童的案件背后，在惩罚当事人和责任人后，如何保护学生们的安全更值得深思。北师大[微博]性健康教育项目组组长刘文利表示，中国在学生中开展性教育存在严重不足，应该把性教育放在课堂上系统学习。要教会学生辨别安全的和不安全的身体接触；帮助学生掌握寻求帮助的技能，包括什么时候、通过何种渠道向谁寻求帮助，还有如何降低受害风险、预防潜在的危害、减轻受害程度等，让学生知道这些知识同他们学习文化知识同等重要。

刘文利表示，如何在最大范围内发挥学校和家庭的作用，为儿童创建安全、健康、幸福的成长环境，还需要社会通力合作。(完)

第二篇：盘点近期多起教师性侵学生事件

盘点近期多起教师性侵学生事件

中国警察网综合消息近期，校园性侵案频繁发生，其中有年轻教师，也有56岁的乡村老师，甚至还包括小学校长，教书育人的老师们为何会成为衣冠禽兽，是人性的缺失，还是教育管理制度的不健全？下面，我们来盘点一下最近几天发生的教师性侵学生事件。

湖南嘉禾一名小学老师猥亵多名女生被刑拘

湖南省嘉禾县委宣传部5月28日凌晨向记者通报，嘉禾县普满中心小学老师曾星明因涉嫌猥亵多名女生，被嘉禾县公安局刑事拘留。26日上午，嘉禾县教育局作出对普满中心小学校长雷光敏停职反省的决定，同时，嘉禾县多个工作组进驻该校，走访家长、安抚学生，进一步调查事实。

据介绍，5月21日晚，普满中心小学二（1）班班主任江恒老师接到本班一女生家长的电话，称该班数学老师曾星明有猥亵其女儿的行为。接到电话后，江老师立即对有类似反映的6名女生进行了了解，并向学校领导汇报。学校获悉情况后，立即召开会议，决定停止曾星明的教育教学工作，并会同相关村支两委干部，走访慰问了涉事学生家长并道歉。

25日中午，嘉禾县教育局在调查后，作出对曾星明立即停职的决定。据介绍，23日，普满乡派出所受理此案，25日下午，对曾星明进行控制，通过问讯后移送嘉禾县公安局。26日，曾星明被嘉禾县公安局刑事拘留，并交看守所拘押。据介绍，曾星明已供出对部分女生有猥亵行为。

目前，嘉禾县纪检监察等部门已介入调查，案件正在进一步调查中，对案件调查进展情况也将及时向社会公布。

河南56岁教师多年来性侵10余名小学女生被刑拘

河南省南阳市桐柏县多名群众反映说，该县黄岗镇斗称沟村小学56岁的教师杨仕富，多年来多次性侵女生，5月24日，16名小学女生的家长，集体到桐柏县中医院进行了医疗鉴定，其中有9名幼女的处女膜破裂，其她幼女也受到不同程度的侵害。

桐柏县中医院一名医生向记者证实，确实有9名女生的处女膜破裂，但他请求记者不要暴露他的姓名。随后，记者联系上了桐柏县公安局宣传科的马科长，他告诉记者，性侵幼女的教师杨仕富已被刑事拘留。

当地群众告诉记者，此人多年前就开始对幼女进行不法侵害，当时被其侵害的幼女，有的已经毕业，有的已经出嫁，至于到底有多少幼女被其性侵，警方仍在调查中。

广东雷州小学校长涉嫌诱奸两名本校女生

广东湛江雷州市警方23日通报称，雷州市英利镇某村小学校长郑某波涉嫌强奸该校女生，被害学生家长报案后，已于22日22时投案自首。

据了解，郑某波今年37岁，2009年开始担任英利镇某小学校长，其妻子也是该校教师，因为要照顾孩子，每晚必须回到英利镇家里，其他老师也很少留校。经讯问，郑某波对其今年5月以来，以辅导课程等为借口，将该校两名女生多次诱骗至学校宿舍实施强奸的犯罪事实供认不讳。

据知情者称，事件中两名受害者都是该小学六年级学生，成绩较好。郑某波每次都是以辅导为借口，将该两名女生一起叫到他的宿舍，强行发生性关系。事后，郑某波还威胁女生不准告诉家人和其他人，否则会使她们长大后嫁不出去。

目前，犯罪嫌疑人郑某波已被刑事拘留，案件正在进一步审理中。

初三女生称遭老师猥亵20分钟 因害怕不想上学

“妈妈，我害怕，我不想上学了……”就读于沈阳市第八十四中学的15岁初三学生小丽(化名)在母亲的怀中发抖。“10来天了，天天晚上睡觉做噩梦，哭，白天就拉肚子。”小丽的妈妈介绍。

这一切源于5月16日上午第一节课间发生的事儿：“她的语文老师对她进行了近20分钟的猥亵！”小丽的家属表示。

记者了解到，被小丽指认为猥亵的语文老师杨某是该校另一个班级的班主任，今年30余岁，已婚，曾获得“2006-2007学沈阳市城区学校与农村九年一贯制学校手拉手工作支教贡献奖”。

5月25日晚，在小丽家属提供的一份录音中，一名被称为校长的男子表示，要给小丽家道歉。

学校相副校长介绍，印象中小丽非常老实，当事老师在接受校方调查时也承认事发当天单独与小丽在办公室进行了接触，目的是“激励学生的学习”。但是，否认对学生进行过猥亵。

记者表示要采访当事老师，相副校长最初说，不方便给记者留该老师电话，当记者提出希望他与老师联系时，他当着记者面拨打了该老师电话，几秒钟后，他表示该老师电话关机了。“家长将情况反映给我们之后，学校非常重视，也向教委进行了汇报。现在校方已经停止当事老师一切教学工作，等待警方对此事件的调查结论。如果老师有问题，我们校方绝不偏袒。”相副校长表示。

深圳南山多名小学女生疑午休时遭班主任猥亵

深圳市南山区弘基学校的多名小学二年级女生疑遭老师猥亵。警方证实，女生家长已向警方报案。记者从可靠渠道了解到，猥亵事件至少牵涉四名小学女生。

根据警方的要求，其中三名女生的家长昨日带着孩子来到南山医院，做了法医鉴定，他们在现场告诉媒体记者：“受害人肯定不止三人。”

据悉，做法医鉴定的三名女生都属于同一班级，法医鉴定结果于昨天下午提交给了警方，但警方没有透露。知情者称，家长从孩子口中得知他们遭受老师猥亵后，意识到事情的严重性，遂报警。他们还向媒体求援，因为担忧有关方面不能公正处理此案。

记者从可靠渠道了解到，目前初步确认有四名小学女生受害，而随着调查的深入，受害的人数可能会增加。

南山警方昨天表示，他们非常慎重地看待此事，目前已经拿到了法医的鉴定结果，正在跟进调查此案。

这位家长讲述了嫌疑人猥亵女生的方法：每天中午小学生们都会午休，作为班主任的该嫌疑人会到现场值守，他会把当天值日的女生叫过去，进行猥亵。该家长曾教过女儿，不要让陌生人触碰敏感部位，但嫌疑人对受害女生说，老师不一样，可以触碰。据家长们说，老师对孩子们的猥亵始于一年前。

海南小学校长带6名小学女生开房

5月8日，海南省万宁市后郎小学6名就读6年级的小学女生集体失踪，引起老师和家长极度恐慌，今天记者获悉，原来该6名小学女生被万宁市第二小学校长陈某鹏及万宁市一政府单位职员小忠带走开房，目前校长陈某鹏二人已经被警方刑拘。

这6名女孩被找到时，看上去都迷迷糊糊的，有的女孩手、脖子等出还出现青肿，经到医院检查，6名女生下体受到不同程度伤害。8日晚，6名女生在哪里住的？据海口警方协助万宁警方调查后得知，8日晚上，4名女生在万宁绿春园大酒店开了两间房，从监控视频中看到，万宁市第二小学校长陈某鹏晚上进入其中一间房，早上却从另一间房出来。另外2名女生则在大洲岛度假山庄居住了两夜，其中一位叫小忠(音)的男子一起住了一夜。

安徽潜山一小学校长性侵9名女童 最小仅6岁

一名小学校长，在长达12年的时间中先后对9名女童实施性侵。被性侵时，最小的受害者年仅6岁；而最大的受害者，今年已经20岁。2012年8月，随着两个孩子在互动游戏中向亲属讲述“秘密”，这起跨度长达12年之久的案件得以浮出水面。安徽安庆市潜山县警方以涉嫌“强奸猥亵儿童罪”，将犯罪嫌疑人杨启发刑拘。日前，潜山检方以涉嫌“强奸猥亵儿童罪”对杨启发提起公诉。

律师观点：

北京市两高律师事务所律师张冬光在接受记者采访时表示，目前频繁发生的教师性侵儿童案件，主要涉嫌强奸罪、猥亵儿童罪、嫖宿幼女罪。其中，强奸（刑法第236条）、猥亵儿童（刑法第237条）属于侵害公民人身权利的犯罪行为；嫖宿幼女（刑法第360条）属于妨害社会管理秩序的犯罪行为。

性侵害是指以权威、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关系，并在性方面造成对受害人的伤害的行为。此类性关系的活动包括：猥亵、乱伦、强暴、性交易、媒介卖淫等。张冬光律师介绍说，教师对儿童的性侵害因其实施的具体行为和侵害的犯罪客体不同有所区别，一般来说，强奸罪和猥亵儿童罪是不存在金钱交易的，嫖宿幼女罪存在性交易行为。这也就是为什么曝光出教师性侵门事件后，总会出现教师出钱“交易”的说法。

张冬光律师认为，防范教师性侵儿童案件，并不单纯的是一个法律问题。此类案件频发，显示出我国在此类案件的社会控制上出现了问题。不但要加强法律、纪律等硬性社会控制的力度，更要在社会风俗、道德、信仰和信念等社会软控制方面下功夫，软硬兼施才能取得成效。

编后语：“教师性侵学生”案件的频发让人扼腕痛惜。虽然每次案件的发生，都引起社会和舆论的广泛关注，但现在看来，仍然缺乏有效措施加以解决。

“教师性侵学生案”的发生，一方面说明学校在教育管理上存在问题。教师本是一个令人敬仰，受人尊敬的职业，人们对教师的印象也是贤明厚德的智者，但是，现在教师队伍中的一些败类却是披着羊皮的恶狼。

另一方面，也说明我国学生性教育的匮乏，儿童自我保护意识的淡薄。在这些被性侵的学生之中，她们缺乏根本的自我保护意识，不懂得如何自保，也没想到向家长报告。大多学生选择沉默，再加上色狼的威胁，将全部压力深深藏在心底，对其心理健康造成极大伤害，而这一切的根源在于教育的缺失。

第三篇：教师性侵学生案件频频发生的反思及教训

教师性侵学生案件频频发生的反思及教训

近年来国内频频发生教师猥亵、强奸女学生案件，案件发生率年年上升，而2013年国内连续发生17起案件，数量之大，影响之严重，为建国以来之最。原来令人敬仰的人民教师，竟然成为侵害无辜女孩的畜牲，巨大的反差震撼着国人，这不能不引起我们的深思。作为一名退休老教师，曾经为我的职业而骄傲，也曾为每年的教师节而愉快。然而在今年的教师节即将来临的时候，我却要写下这样一篇令教师同行们感到沉重的文章。其目的很简单，希望我们的教育界能够恢复神圣的本色。因为近年来，教师的职业在被铜臭污染的同时，又不断发生摧残幼小女学生的恶性案件，已经令教育界蒙羞。然而令人更加气愤的是，几乎每个案件发生之后，都会有政府官员压制舆论拒绝采访，掩饰案件，甚至有的案件还会有人企图出钱私了。

一、2013年教师性侵学生案件例举

1、在2013年5月8日，海南万宁某小学校长陈某与一名公务员带6名小学女生开房并对学生性侵，案发后陈某因强奸罪被判13年6个月有期徒刑。在此案中，陈某利用对某女小学生的特别关照，建立了干爹和干女儿的关系。而陈某利用这种关系的特殊影响力使该小学生和同伴放松警惕而致使陈某对女小学生性侵得逞。此案中暴露了小学教育中对学生的思想道德教育和性教育的缺陷，同时也暴露出社会不良文化对学生的影响，其中家长监护不到位也是小学生被性侵害的重要原因。

2、有媒体报道2013年5月16日，安徽潜山县某小学校长杨启发，在长达12年的中先后对9名女童实施性侵犯罪。最小的受害者年仅6岁，而最大的受害者今年已经20岁。案发后，杨启发因强奸幼女犯罪被判处有期徒刑十五年，剥夺政治权利二年;犯猥亵儿童罪，判处有期徒刑四年六个月。数罪并罚，决定执行有期徒刑十八年，剥夺政治权利二年。

在此案中，杨启发利用校长身份对学生的影响，对女学生实施性侵，学生受害时年龄小对性知识不懂，且在杨启发的诱骗和威胁下长期隐瞒被性侵害的事实。杨启发犯罪时间持续长，跨度大，长期没有被发觉。由于学校教师对学生疏于监护，对杨启发经常非正常接触女学生的行为丧失警惕。另外，家长对孩子监护不到位，对孩子生理变化长期没有予以关注，也是惨痛的教训。

3、媒体报道2013年5月22日，广东雷州某小学校长郑某因强奸罪投案自首后被刑拘。今年5月以来，郑某以辅导课程等为借口，将该校六年级两名女生多次诱骗至学校宿舍实施强奸。在此案中，郑某以校长和教师身份，以辅导课程为由，诱骗女学生到其宿舍里实施强奸。由于郑某的校长身份具有欺骗性，学生很难防范，连学校的老师也没有产生怀疑。女学生被性侵之后，不敢向家长诉说，家长不能及时发现，致使受害学生不能在第一时间报案。4、2013年5月21日晚，湖南嘉禾县普满中心小学一班主任接到一女生家长的电话，称该班数学老师曾星明有猥亵其女儿的行为。26日，嘉禾县公安局对曾星明刑事拘留后，曾星明已供认其对6名学生有猥亵行为，年龄最大的9岁，最小的仅7岁。在此案中，曾星明经常利用上课和辅导学生的机会在校内对女生猥亵，受性侵学生因年龄小对被猥亵的后果并没有认识到危害，致使罪犯多次实施犯罪而未被发现。只有一位家长在发现问题与班主任沟通后，才使案件得以暴露。

5、2013年5月27日，深圳市南山区弘基学校的四名学生家长向当地公安部门报案，该校二年级教师吴某从去年8月开始，利用午休时间或周五放学后对学生进行猥亵。吴某因涉嫌猥亵儿童罪已被刑拘。在此案中，吴某以教师身份对低年级女生性侵极容易得逞。该学校午休时间和周五放学后对学生疏于监管，致使吴某主要利用这两个时间段进行犯罪活动。吴某犯罪时间长达9个多月没有被发现，说明学校对教师非正常接触学生的现象疏于监管。涉事的弘基学校是南山区规模最大的一所九年制公益民办学校，大多数学生是外来劳务人员子女。家长在长达9个月之后才发现教师的犯罪行为，说明小学生不懂性知识，缺少自我保护能力，同时也反映出家长对孩子的监护和观察了解不到位。6、2013年5月初，安徽六安市舒城县南岗镇居民汤女士发现7岁女儿内裤有异物并掺杂血迹，经过几天的逼问，孩子才告知是数学老师王某某以给糖吃为由，曾两次把她单独带到学校的杂物间对其猥亵。汤女士报警后，舒城县南岗镇河西希望小学一年级数学老师王某某被刑拘，并承认犯罪事实。在此案中，王某利用老师身份和一年级学生不大懂事的条件，以给糖果为诱惑手段，对女学生进行性侵。由于家长及时发现孩子的身体情况变化，并勇于报案，才使犯罪分子得到惩罚。7、2013年5月29日，河南省桐柏县黄岗镇村小学教师杨士付因涉嫌猥亵儿童罪被当地检察机关批准逮捕。杨士付自2012年春天以来，在任教期间借课间检查作业之机，先后对多名女生实施猥亵。在此案中，杨士付利用课间时间，并利用老师检查学生作业可以留置学生在教室的条件实施性侵犯罪。犯罪行为持续一年没有被发现，这说明小学生的性自我保护能力弱，而家长与孩子沟通不及时，致使杨士付犯罪行为不断得逞。

8、媒体2013年08月08日报道，江西省瑞昌市九江市瑞昌市九源乡上源村小学62岁教师陶表功因涉嫌强奸小学生被刑事拘留。经查，2012年9月至2013年5月间，陶表功以批改作业或让学生背书为名，多次将班上7名女学生叫到教室后排、休息的房间进行猥亵。受害学生最大9岁，最小的8岁，有6名女童被诊断患有尖锐湿疣，在医院接受治疗，另一位女童病情较轻，未住院。7名女童均读二年级，父母均在外打工，她们均由其他亲属照顾。

2013年3月，一名女生的奶奶帮助她洗澡时，发现其内裤上有血丝以及一些黏稠的黄色污物。经医院检查发现该女孩处女膜破裂，女孩否认被性侵害，经治疗后病情有所好转。5月，该女孩被奶奶再次发现内裤有污物，且孩子尿道口长满菜花状斑点。经医院检查为尖锐湿疣。事后，孩子父亲得知孩子遭到了老师威胁，并对老师陶表功很惧怕，经继续了解发现，在女孩接受治疗期间，陶表功仍多次对该女孩猥亵。

该班另一位女孩的姑姑于7月1日带她到父母打工的杭州玩时，女孩的妈妈在给女儿洗澡时发现其下体发黑，尿道口周围特别脏。经过多次询问，女儿告知是“老师用手摸我”。经医院检查，孩子患尖锐湿疣。7月4日，该女孩的父亲向警方报案。该女孩向父母告知其他女同学有多人被老师性侵，甚至很多犯罪行为发生在课堂上。陶表功经常对座在后排的女生进行猥亵，而同时其他同学却在自习。陶表功往往是以辅导作业为名对女生猥亵。有时以布置作业、辅导作业为名，让学生到其休息的房间、讲台或者教室最后一排，用手抠女生的下体。案发后，陶表功对猥亵多名儿童的犯罪事实供认不讳。在此案中，陶表功以老师身份对女生性侵，容易得逞。受害女童年龄小不容易反抗。受害女生均是留守儿童，缺少正常的监护。受害女生多次被性侵，均被传染性病，且处女膜均遭到破损。受害女生均遭到陶表功的威胁，精神上受到控制。陶表功对学生性侵的犯罪主要地点是课堂，部分犯罪地点是其休息室。且以辅导作业为名，具有欺骗性。案发后有官员企图以私了方式控制影响，减少政府压力和麻烦，但当地政府对此否认，仅承认：出于人道主义关怀，政府想向每位受害女童家属提供精神抚慰金、护理费以及来回车费等约5万元。事发后，教育局及九源乡中心小学给每位家长1000元。

9、媒体2013年6月5日报道，河北永清管家务村私立得成小学教师朱某因猥亵女童犯罪被刑拘，警方在调查时有四名学生家长举报该校门卫孙某也有猥亵女生行为，孙某也被刑拘。随后，陆续又有10名家长举报朱姓教师。在此案中，案发学校是私立学校，对学生管护不到位。犯罪者是聘任的退休老师和保安，私立学校对教师没有监管措施，对教师、职工非正常接触学生没有制约制度，师德教育几乎是空白。犯罪行为时间跨度长频次多，现在上三年级的孩子就读一年级时就被猥亵。猥亵行为实施场所有教室、操场、办公室等。令人吃惊的是，上课时孩子到讲台上向老师提问，也会被拉过去猥亵。教室最后一排的女学生经常遭到老师的猥亵，甚至上体育课时在操场上有的学生也会遭到猥亵。受害小学生精神上受到威胁，朱某被捕后，孩子回家关上门才敢告诉家长自己被老师猥亵的经过。家长对孩子缺少必要的监护，对平日里一些蛛丝马迹没有注意，错失了及早发现并制止猥亵的时机。如有的孩子一年级时曾经多次跟家长讲过“这个老师真讨厌”，想转学。但家长没有给予应有的注意。案发后学校的校长曾经要求赔钱私了，体现了学校管理者的素质和法律观念的淡薄。10、2013年5月13日，上海某国际学校任教的一名美籍教师因涉嫌性侵儿童被捕。经查，该教师至少性侵7名儿童，有男孩也有女孩，性侵行为可能持续了5年。事发校园由一所法语学校与德语学校共用，其中被捕教师所在的法国学校名为上海法国学校(Lycee Francais de Shanghai)浦东校区，两校共1600名学生，年龄在3到18岁之间。在此案中，案件发生于外籍学校，犯罪教师是外籍人员。犯罪持续时间较长，受害儿童有男有女。有些受害学生在入学后不久即遭性侵。此案发生前曾经有外籍老师对儿童有性侵而被中国政府遣送离境。外籍教师对学生性侵地点是私人住宅。

11、湖南省新宁县金石镇水头中心小学57岁教师徐某以辅导学生做作业为名，猥亵多名女学生，于2013年6月3日被公安机关刑事拘留。案发后教育局公开声称：徐某不构成强奸行为。在此案中，徐某以老师身份对学生性侵，学生无力反抗。徐某以辅导作业为名猥亵幼女，具有欺骗性和掩饰性。另外，被性侵学生多人，犯罪后果严重。教育局事后公开声称“不构成强奸”有弱化犯罪后果之嫌疑。猥亵与强奸都属于性侵犯罪，教育行政部门声称“不构成强奸”其目的是撇清自己的责任，实际上起到对猥亵犯罪纵容作用。

12、媒体2013年6月24日报道，云南省临沧市双江县勐勐镇同化村忙笼完小(同化完小)教师杨绍春涉嫌强奸小学女生被拘捕。忙笼完小总共有5名未成年女学生疑受杨绍春的猥亵、强奸。在此案中，忙笼完小地处勐勐镇东北方向小山包上。路途遥远崎岖，进山没有公路，只有狭窄的丛林密布的土路。基础设施等条件较差。学生寄宿制成为学生安全的一大隐患。多名女学生在半夜被杨老师叫醒，要求去杨老师住的房间。学生以为是老师要指导学习，被骗去其宿舍受到强奸或猥亵。该校一个年级由一个老师任教，身兼几门课程，杨绍春对学生有较大的控制力度。杨绍春调到忙笼完小仅一年，但犯罪后果严重。多数受侵学生都曾受到过杨老师的威胁，不准学生将事情讲与外人，学生回家后不向家长讲实情。教师宿舍与学生宿舍之间相距不足20米远，靠近操场中央的学生宿舍平楼有8扇门。学生宿舍外就是空旷的操场，没有围墙。缺少安全防护措施。该校师德师风教育几乎没有，法制观念淡薄。受害女学生家长监护欠缺。所有受害学生家都住偏远的少数民族山区，路途遥远，父母无暇照顾孩子。学生一般只有到周五才能回家，时而周末还会补课，周日才能回家一次。致使家长难以发现孩子被性侵。案发后教育部门要求本校老师和学生的对外来人的问话一律杜绝，禁止接受采访。

13、新华网2013年8月30日报道，安徽灵璧县某中学教师胡某某在7个月里引诱强奸一名不满14周岁的女学生20余次，被以强奸罪提起公诉。胡某某于2012年8月通过QQ聊天，与年仅12周岁的女学生黄某相识。其后，胡某某经常约黄某见面，并通过送其一些小礼物和现金，逐渐取得黄某信任。去年10月中旬的一天下午，胡某某将黄某骗至家中，对其实施强奸，并将黄某裸照存在自己手机里。此后，胡某某又多次以语言哄骗，或以公开发送其裸体照片、暴露其家庭隐私等手段对黄某实施控制。至今年5月，胡某某在家中累计对黄某实施奸淫20余次。案发归案后，胡某某对罪行供认不讳。同时又利用赠送小礼物等手段取得学生的信任而放松对他的警惕。胡某对受害女生实施强奸后，用拍裸照的手段对受害学生进行威胁并在精神上加以控制。胡某对受害学生连续强奸犯罪次数多，后果严重，影响恶劣。

14、长治县警方于2013年6月5日，接到一学生家长报案，称其15岁女儿被长治县中元学校教师张某在租住屋内强奸。当晚，犯罪嫌疑人张某即被抓获。长治县中元学校是长治规模较大的民办学校之一，曾经被当地授予“先进学校”“长治市民办教育先进单位”等荣誉。案发后校方不接受采访。在此案中，民办学校师德师风建设较差，对学生监管不到位。暴露出民办教师队伍流动性大、不稳定，思想道德素质不高的特点。出事学校的学生多数寄宿，体现了寄宿制学生容易受到性侵害的特点。此案犯罪地点在教师家里，与其他犯罪有所不同。

15、媒体报道2013年6月湖南省邵阳市一渡水中心小学59岁的中学教师李某因强奸一名11岁的学生被批准逮捕。6月25日16时左右。一女生放学后在回家路上遇到李某。李某提出骑摩托车送该学生回家，该女生出于对老师的信任便答应了。李某将车开到一柏树林里。对女生实施了奸淫。事后，李某拿出12元钱给受害人，说给她买东西吃。女童回家后被外婆发现异常。再三追问后，女童说出被李某强奸的事情经过。外婆随后报警。在此案中，李某正在办理退休手续，曾经当过受害女生的班主任和数学老师，受害学生难以对其防范。受害女生发育较好，身高接近成人，致使李某引发犯罪之心。受害女孩父母在外地打工，女童居住于离学校三公里远的外婆家，其在回家路上见老师要求用摩托车带自己，失去警惕而上车受侵害。在此案中，李某是由民办教转为公办教师的，虽然长期从教，但没有接受过师范教育的培训，个人素质有欠缺。李某虽然是偶发犯罪，但体现了其道德败坏，无视法制的素质特征。

16、深圳警方2013年6月26日证实，龙岗横岗大康小学一名体育老师廖某因涉嫌强奸女生被刑事拘留。有人称该老师与女生发生关系后致其怀孕，去医疗机构接受堕胎术，但警方未予以核实。在此案中，廖某平时喜欢掀女生裙子以“开玩笑”为由对女生做出“亲昵”的猥亵举动，加上学生年幼，出于对老师尊重、信任，对老师的猥亵举动大多不会反抗。犯罪教师利用教师身份对受害女生施加影响与之发生性关系，不管对方是否愿意，都属于强奸犯罪。犯罪教师多次与未成年女生发生性关系，导致其怀孕，致使学生受害严重，这种伤害将是永久性的。家长对孩子缺少监护，孩子生理上发生严重变化未能及时查觉，至少是监护缺位。

17、沈阳市第八十四中学初三一女生在2013年5月16日中午放学后向奶奶报称，语文老师杨某在下课期间将她叫入办公室摸其胸部和屁股，还将手指伸入该女生的嘴里，持续时间约20分钟。因为该女生有反抗行为，且精神极度紧张，老师才让学生回去上课。事后该女生向家长反映，此前该老师就曾经对其进行过类似的行为。事发后学校开始对教师猥亵女学生不承认，后来又承认说杨老师有过激行为，但是一直没有处理，在家长的强烈要求下，直到23日才给杨某停课。因杨某否认对学生进行过猥亵，所以在证据不多的情况下，很难给杨某定罪。一个未成年的女学生，在没有与老师有其他个人利益冲突的情况下，绝对不会发生诬陷老师的情形。正常的课间是10分钟，但老师却单独与女学生在办公室里呆了20分钟之久，事后导致女学生精神异常。具有正常思维的人都会得出在办公室里会发生什么事情的结论。在此案中，老师是利用课间时间将学生找到办公室内单独接触而发生猥亵行为。受害女学生由于受到严重刺激而产生精神性状态，并主动向家长告知。这说明：中学生具有一定的性保护意识。由于是一般性的猥亵行为，没有产生严重后果，无法查找其他证据，致使杨某敢于否认性侵女学生的行为。由于学校对该案没有及时进行调查和采取有效措施，致使案件无法侦破。

除上述2013年已经报道的17起案件以外，近年来国内屡屡发生教师强奸猥亵女学生的恶性案件。其中影响较大的有，四川省泸县海潮中心幼儿园教师王某强奸幼女案、河北廊坊某私人幼儿园老板杨成杰，对园内12名幼女实施猥亵、奸淫案、河南省南阳市宛城区红泥湾镇代庄小学，班主任刘翔宇奸淫、猥亵案、甘肃省陇西县乡村教师刘军红强奸、猥亵案等等。近十几年来，教师性侵女学生案件持续上升，由于之前的教师强奸、猥亵女学生案件都影响极大，虽然笔者不能一一例举，但在后文中将一并进行分析。

第四篇：教师激励性评语对学生学习的作用

教师激励性评语对学生学习的作用 语文组 杨慧芹

语文，有的人将其简化为语言与文学，大学教育中，中文系知识模块的教育也几乎是按着这两条纲目去进行，而真正的语文教育，应该远不止这些。语文学科具有工具性与人文性，相比较工具性其显性作用，人文性则是其润物细无声的隐性作用。尤其在初高中语文教育中，教书育人是对这两方面性质最好的诠释。语言是人类进行思维和交际的工具。课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起注意和求知欲，使教学过程更加趋于科学，从而有效地提高教育教学质量，促进学生的全面而富有个性的发展。

高中是人格建立健全的重要阶段，是一个人人格形成的最好时期，怎样教出即拥有丰富知识又拥有美好品格的学生是这一阶段的重要课题，而在学生知识学习与性格养成中，教师的鼓励性言语能够起到正面积极的作用。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言可以是学生前进的动力也可以成为刺伤学生自尊的利器，怎样能够将说话变成一门艺术，在不打击学生的上进心的同时指出缺点指明发展方向是教师必须掌握的一门技能。

首先是课堂用语。

教师在上课中的语言使用需要坐到：

一、教学语言要准确规范；

二、教学语言要形象有趣，通俗易懂；

三、教学语言要幽默风趣，具有激励性；

四、教学语言要有节奏感。本学期我在课堂教学中为了鼓励学生多发言，曾经一味地夸奖学生，学生听了也兴奋不已。但是，我发现激励语言随便使用，学生的兴奋也渐渐消失。学生感到没有意思。究其原因，只要是表扬语缺乏艺术性，太单一。针对以上的缺陷，在表扬语上，我也稍作揣摩，在课堂上尽量发挥表扬语的作用。通过教学实践活动，我认为，首先表扬语不能千篇一律，如果单一，学生听了没有任何反应甚至产生无谓的情绪，要做到形式多样化。避免同一语言贯穿到底。其次是要根据学生的不同性格特点，采用不同的表扬方式，表扬要有针对性。比如学生的态度习惯朝好的方面发展，学习方法科学的都要一针见血的给予肯定和表扬。当然，表扬一定要有度，要符合实际，要根据学生的发言作出准确、公正兼有鼓励性的评价。作为一名教师应在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，将说话变成艺术，让学生能够喜欢语文，乐于学习语文。

第二是作业中的评语。

现在的学生很有个性，也希望能够获得方方面面的肯定，作业的评语如果也能够发挥激励作用，就能够成为他们认真学习语文的另一重动力，因此，作业评语也需要一定的艺术性，而非千篇一律的“优、良、中、差”。作业是学生学习效果的反馈，好的评语能够激发学生的学习兴趣，成为师生感情交流的纽带。在作业评语中，首先应该坐到对学生寄予希望，教师教育学生，语言应充满期望，让他们领悟出自己努力与否的后果及责任之重大，从心底里爆发出奋斗的信心和力量。同时要能够理解学生，从尊重、信任他们的愿望出发，使学生自觉地意识到老师对自己关心、爱护．．体贴，从而主动地加快前进的脚步。对于学习比较吃力的同学尤其要做到扬长避短，积极创造条件，使其缺点向优点方面转化。而每次作业批改完都要及时表扬并根据学生存在的问题，恰当地向他们提供榜群，以别人的优秀作业去影响更多的同学。针对学生的个性巧妙地采取激将式的语言，触动学生心灵，使他们自己在内心产生斗志，一鼓作气追上学习伙伴。

最后是谈话中用语。

现在的孩子有个性，但是多数是独生子女，在众多家人的精心呵护下长大的他们时常有一颗敏感而脆弱的心。因此在单独找学生面谈时，一定要在保全学生自尊的情况下指出问题，鼓励进步。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。含泪播种的人一定能含笑收获。

“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

谈话中的用语是教师素质的体现，一对一的谈话更能够突显教师对学生的关心，更能够针对学生的个性给与更直接的帮助与指导。苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我们在和学生谈话的时候，如果只是一厢情愿的去关心学生，没有找准那根弦，即使你是好心，也不能取得圆满的效果。如果是居高临下，指出学生的一二三，也许学生口头承认，心里却不服气，效果会不尽人意。如果是朋友相待，没找准那个调，也将不得要领，你的“学生朋友”也不会领这个情。如果是尖酸刻薄，讽刺挖苦，企图促其警醒，那么你将和这个学生的心灵相去甚远，甚至背道而驰。因此，找准那根弦，对准那个调，拨动的是心弦，触动的是心灵，洋溢的是愉悦，产生的就是共鸣，效果是不言而喻的。

对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，造成沟通的不平等。因此，教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。当学生犯错误时,很多老师习惯于采取批评的教育方法.我们前面也讲过,这并不是最正确的方法,也不能使问题得到解决.要使问题得到本质上的解决,教师还需学会聆听,只有积极聆听孩子的诉说,老师才能捕捉到他的需要与愿望,准确的找到问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式,方法,从根本上解决问题.沟通是一门艺术。要自觉地运用有效的方法，除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的是必须有一颗平等待人的心。在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响，互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果。因此，教师有必要全面审视师生沟通内容、特点，与学生一同成长,从而使自己在教育活动中居于主动的地位,提高教育活动的效果与效率。

第五篇：对合作学习中教师主导性和学生主体性的看法

对教师主导性和学生主体性的看法

09师范一班程谦 ***

随着由素质教育代替应试教育的呼声越来越高，教学改革的步伐也越来越快、越来越大。其中最突出的提法就是课堂教学要改变传统教法下教师满堂灌，教师是演员，学生是观众的“填鸭式”的模式，而要求教师调动学生的积极性，培养的学习兴趣，引导学生主动学习。这无疑是提高课堂效率乃至学生学习效率的一个有效途径，但真要实施起来却非易事，对此我想谈几点想法。

首先，对于教师的主导性有以下几点：

第一，教师要正确理解“导”。

一提到“教师主导，学生主体”或“不要教师当演员”，最容易使人想到的就是，教师要一下子从“演员”的身份摇身变为“导演”的身份，其职责也就从在讲台上解释书本内容而变成指挥学生自己去揣磨、领悟。诚然，指挥学生去研究这一点并不错，但是，与此同时教师更要研究怎样去指挥学生，这其中也需要一定的技巧。也就是说，教师的“导”绝不是简简单单地领着学生去逐一地生搬硬套教材中的知识点，而是要有计划、有目的地引导学生循序渐进的，又能有所侧重的去理解知识，进而达到能灵活运用的程度。我们常说，讲课是一种艺术，其实，引导同样是一种艺术，或者说，是一种比讲课的艺术更为精深的艺术。简单说，在这种“导”的要求下，教师不仅要做“演员”的“导演”，更要做“演导演”的“演员”。

第二，在导的过程中教师要注意的问题。

既然说“导”是一种艺术，那么要做好导的工作，首先要讲求一定的方法，其中最基础、最切实可行的方法就是要适当设计学生活动。

提高学生学习的积极性、主动性，很重要的一点就是让学生参与到学习活动中来，让学生意识到课堂不是老师一个人的，而是大家的，每个人都有权力加入其中。同时，通过这种活动也会让学生体会到学习的乐趣。

这种学习活动可由教师设计，比如让学生对某些问题进行分析，让学生就某篇文章发表看法，或举行一些演讲、朗读比赛。更可以让学生自己来设计，比如学生自己教、自己学，自己编演一些课本剧。需要注意的是应该让每个学生都有参加这种活动的机会，不能只偏重成绩好的。

这里的设计活动，主要是针对课上，而要调动学生的积极性，也可以利用课余时间。我们可以根据教材内容给学生布置一些有研究性的任务，比如讲到唐诗宋词时，让学生去查一查诗人、词人的资料，了解他们的生活经历、创作风格等，更好的理解诗词内容。或让学生查找有关诗词创作原则等的知识，这样既可以扩展知识面，又节省了课堂时间。

在学生活动中要对学生多鼓励、多肯定、多赞扬。这种做法对激发学生的积极性尤其重要。渴望赞扬是人的最基本的心理需要。学生的思想认识毕竟还不成熟，很多时候，犯错误是难免的。这时教师不能因为有错误就一棒子打死，而要注意看到他们的闪光点，给以肯定，加以鼓励。这样才能逐渐使学生增强信心，进而提高思考问题的积极性。

其次，对学生采取一定方法的同时，教师还要转变对自己身份的看法，要勇于放下师道尊严，知错就改。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”韩愈的这一精辟见解，在当今这科学技术极为先进的时代，显得更加中肯。如今学生获取知识的途径已不再局限于书本，局限于课堂，多种多样的媒体已经给学生打开了知识宝库的大门。所以，有些时候学生的见解未必没有道理，甚至更可能学生的说法就好于老师的结论，在这种情况下，教师一定要放下尊严，接受新思想、好意见，让学生感到自己确确实实掌握着学习的权力，而不是简单受教师、家长操纵的木偶。为自己而学，学生是应该乐于去做的。

第三，“教师主导，学生主体”对教师自身的要求。

1、要有爱心，有耐心。培养学生的学习兴趣，绝不是一朝一夕就能完成的。在整个教学计划的实施过程中，会遇到很多挫折，甚至有时可能会整个计划被全盘搞乱。所以我们一定要有充分的心理准备，更要相信学生的能力，要向教育自己的子女那样，一点点去引导他们。

2、要有深厚的功底。过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，让他们有所进步，有所提高，教师再?踞于书斋之中就已远远不够了，在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息。

3、要有研究探讨的精神。知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源，教师应该是一台生命不息，奋斗不止的钻机，只有不断钻研，才能不断的解决旧问题，发现新问题，从而提高自身素质，乃至促进整个教育事业的发展。

4、要加强自身的师德建设。学高为师，身正为范。教师对学生的影响除了学识方面以外，更重要的是思想行为，师德高则生德高，反之亦通。同时，也只有教师的思想觉悟提高了，才能诚心诚意的去教育学生；只有教师的思想觉悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事业，站住三尺讲台，甘愿两袖清风，一生清贫的去探索钻研。这一点是对每一个教师的最基本的要求，更是做好“教师主导，学生主体”的有力保障。

其次，在教育实践中，要真正把学生的主体性落实好，应注意把握好以下几个原则：

一、民主性：

教师与学生是主导与主体的关系，是民主平等的关系，学生不是教师施加影响的消极、被动的对象，而是积极、主动的对象。要使这一师生关系变为现实，教师必须克服命令主义、说了算的传统观念。这对学生主体精神的充分发挥，主体人格的丰富与完善以及学习积极性、主动性的有效激发，都有重要作用。学生积极主动性的情感基础是自尊、自爱、自信。要使学生自尊，教师就要尊重学生；要使学生自爱，教师就要 热爱学生；要使学生自信，教师就要信任学生。学生正是在与教师进行平等、民主的交往与合作中，在得到教师充分的热爱、尊重、信任和理解的情况下，才能逐步树立起自尊、自 爱、自信、自强的信念。学生在无拘无束的能与教师自由交流的学习环境中，才能敢于并乐于提出和探究问题，激发出积极主动性、创造性与智慧潜能，智力活动才会不受抑制地充分调动起来。

二独特性：

每个学生都有自己独特的内心世界，是相对独立的个体是有独特性的个体。这种独特性表现在学习活动中的差异性尤其是在气质、性格、能力、兴趣、爱好特长及已有知 识经验等方面各有差异。西方人早就确认“世界上没有两片 相同的树叶”，我们也有理由说“世上绝无完全相同的人”一个真正社会化的人，必定是具有独立个性的人。一个千人一面的缺乏多样化个性的社会或群体是不存在的。作为教育工作者，我们必须积极发展和完善学生的个性，因为教育 的真正动意恰恰在于发展人．的个性，开发人的潜能，实现人的价值，满足社会发展的需要。

三、主动性：

21世纪所需要的人才的主要品格之一就是主动性。从教育发展的趋势看，未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必 须成为这个人自己的教育。学生既不是雕塑家手中的材料，也不是画家笔下的纸张，不能任意雕刻或绘画。教师对学生 的发展来说，只是一种外部影响力，这种外部影响力不能简单地授予人，移植到学生身上，必须以学生自身的主体作用为基础。否则，任何外在的教育影响都只能是枉费心机。学生的主观能动性主要表现为独立思考，对教育内容的选择与加工控制上。外在的教育影响与学生的需要有相吻合的一面也有相悖的一面，而相悖的内容一般不易为学生所接受。教育者要善于研究学生，使自己的教育内容、方法、手段能更适合学生，促进学生积极、主动地发展。

四、创造性：

创造性是指个体有创造性地做任何事情的态度和倾向创造是人类的本质，人类正是在永不停息的创造活动中而实现自我目的与价值的。学生主体的创造性，是学生主体性的最高表现。学生具有无限发展的创造潜力，在学习活动中具有探求新知、追求新的活动方式与成果的内在需求和意向。教育者在教育过程中，要充分调动学生的学习兴趣、好奇心和求知欲这些内部因素，注意强调学生的主体意识，开发学生的个性潜能，激发学生的创新欲望，塑造新品质、培养创新人格。

五、整体性：

整体性是人格中“情意发展”(包括情绪、感情、态度、价值等)和“认知发展”(包括理智、知识、精神等方面)的统一，内部世界与外部世界的和谐统一，即是学生主体在 教育过程中所表现出来的生理与心理、认知与情感及行为诸方面的和谐而完整的形态。成长中的个体，只懂得如何做人、如何学习是远远不够的，还应懂得如何做事、如何审美、如何健体等等。这是个体未来生活的基本需要，是个体走向生活的通行证。在教育过程中，我们必须高度重视学生个体各种能力的培养，促进他们身体的正常发育和心理的健康，因为这种整体性为学生主体性的形成奠定着坚实曲基础。

总之，主体性是全面发展的人的根本特性，主体性集中了人的一切优秀品质和个险特征，是身心或德、智、体、美、劳等诸方面得到合谐发展的综合表现。只有当教师在教育过程中把看成是学习活动的主体，而学生真正发挥其主体性时，教育才会取得成效。作为教师，我们应把学生看成是一个正在逐步成为自己学习活动主体的积极对象，把自身的主导作用落实到让学生主动学习上，使学习真正成为学习的主体。

合作学习是目前世界范围内被广泛采用的课堂教学组织形式和教学策略。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

合作学习的特点中强调重视教师的主导性和学生的主体性。合作学习是以学生为主体的活动，强调学生的参与度。学生主体性发挥的状况如何将直接影响合作学习的有效性。合作学习主要强调学生与学生的合作，注重培养学生的主体意识、合作意识和合作能力。它改变了传统教学中教师中心。书本中心的局面，但并不是说合作学习否定了教师的作用，与之相反，它更突出了教师的主导地位，让教师真正成为学生学习的指导者，促进学生的学习，帮助学生健康成长。全面地发展：也强调合作、互动思想要贯穿整个合作学习的过程，不仅是学生学生之间的，还有教师学生间。

合作学习中的教师主导性要求的是教师要树立组织者、指导者的立场。积极的给予学生正确的学习研究方向，组织学生如何如何有效地学习，帮助学生很好的处理问题、解决问题。学生的主导性要求学生树立主体意识，是自己解决问题，小组讨论学习能动的处理好问题。合作学习教育理论下教学要求达到教师主导性与学生主体性的辩证统一。学生合作学习是内因，教师教学是外因，只有实现内外因的辩证统一才会实现发展

素质教育是一个不可改变的方向，“教师主导，学生主体”的教学理念的改革，是一项亟于开展的事业。让我们共携手，为满园的桃李芬芳，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。