国培计划——完善自己的专业素质结构

第一篇：国培计划——完善自己的专业素质结构

国培计划——完善自己的专业素质结构

教师的的专业成长离不开学校的土壤，学校的教学质量离不开教师的整体素质，那么如何提高我们教师的专业成长？其实教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质，也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。

一、通过理论学习，促进自身的专业成长。

首先学校要给我们教师创造学习的条件和氛围，在学期开始学校根据订阅教育刊物的状况，给我们每位教师一套教育教学刊物，让教师有书可看，有理论课寻。

其次要给我们教师创造学习的空间，在本学期开始以来，学校每周晚上都进行一定时间的集体理论学习的时间，让我们能静下心来认真学习教育教学理论和政治理论，努力提高他们学习的效率。

再次教师的专业成长离不开教师思想水平的提高，因此我校每周组织我们老师进行理论业务的学习，从思想上认识教育的本质，从思想上认识中国教育的教学方针，让他们认识到目前教育的困境和现状，不断认识自身在教育事业中的位置。从而让教师在思想上不断认识教师肩负的使命，使他们能够在平时的工作中兢兢业业，目前我们的理论学习笔记基本每个人除了达到学校的要求外，还有部分教师的理论学习远远超过学校的要求。

二、通过校本研训，促进我们的专业成长。

学校首先制定符合学校实际的校本研训计划。学期初学校领导、教导主任、教研组长既骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题，制定切实可行的校本研训计划，分解给符合每位教师的校本研究主题，我们每位教师一份研训计划，让大家心中有数。

其次改变校本研训的模式。改变原来一个人说其他人听的研训模式，确定每个人每周一个主题，让我们主讲教师积极准备，每位参加研训的教师都来收集资料。在研训的时候改变以往的方法，围绕主题各自评价主讲教师主题实施情况，每位教师不再把课堂常规评价作为评价的方式，必须用理论指导审视主讲教师围绕课题开展情况。让每位教师都发言，而且要求每位教师的发言必须有理论的依据。用理论来指引教师课堂教学的专业发展。不再是单纯的你好我好大家好的老好人的评价方式，切实让每位主讲教师，通过校本研训能提高自身的课堂教学水平和理论实践水平，极大的提高了我们教师的专业成长。

三、专业引领，促进我们教师的专业成长。

由于学校规模小，参加专家讲座的机会变得少之又少。我校基于这种状况，利用网络资源和现有的光盘资源和远教资源，组织大家每周至少一个晚上来观看专家光盘课堂实录，专家教育讲座，极大的提高和促进了教师的课堂教学水平。观看完成后给他们留给一定的时间来反思，专家讲座的内容及感受，每位教师写出自身的体会，并且组织有能力的教师模仿专家的课堂教学，让全校教师观摩，综合评定得失，找出原因不断改进自己的教学方式、评价方式，从而不断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。

四、通过反思，促进我们的专业成长。

通过常规检查，看到大多数教师的反思紧紧是应付性的工作，大部分都没有任何对自身教学成长有实质意义，都是为了完成任务而进行反思。针对这种情况学校及时调整方法，逐个评价每位教师的每次反思的实效性，并且利用网络资源分析专业人士的教学反思，逐个的进行分析，反思究竟反思什么，怎么写反思，组织教学骨干和教导主任认真研究反思的内容，确定什么样的反思才是真正的反思。让教师通过听课，看反思，起到了有实效性的和针对性，极大的提高了教师教学反思的水平，现在你看教师的反思不再是应付性，而是真正的从自身的成长角度来进行反思，确实起到反思的实效性和可行性。因而教师的教学水平不断提高，课堂评价不断多元化，我想随之而来的就是教学的整体发展。

五、积极组织教师走出去，促进教师的专业成长。

学校为了改变教师的专业素质的真正成长，学校积极组织教师走出去向先进学校，在学校人手不够的情况下分别派出教师到，东冶、三小、洪上等学校去观摩模范教师示范课、同堂教学对比课、远程教育实践课等公开课。每次听课回来后让参加听课的教师写出自己的感受评价每位讲课教师的得失，让听课的教师上范例课，让没有参加听课的教师通过模仿性的课堂了解现在课堂的模式转变，在让集体来评价讲课教师的整体状况，通过评价不断提高讲课教师的自身教育教学水平和观摩教师的专业水平。随着派出教师的曾多教师的教学必然后很大的提高，他们的专业水平会变的更加成熟。

六、认真实施“223工程”促进教师的专业成长。

在县教育局的号召下，在学期初制定家长进课堂周，会同家长对自己孩子的老师的课堂水平进行评价，评价采取无记名评价，然后综合所有评价的结果进行汇总。让家长、教师、学校坐在一起共同探讨，当节课的得失，让家长参与课堂教学的实施，促进每位教师提高自身专业素养的迫切心理，为教师的专业成长提供了动力，现在你来我们学校看吧，每天教师在一起都是在研究教学的技巧，转化后进生的方法，看到这样的一幕幕，我心里由衷的感到欣慰。

七、组织公开课，促进教师的专业成长。

学校在学期初，制定了公开课周，让每位教师都当台亮相，学校组织教研组长、教导主任、骨干教师，对参讲的教师进行评价，除了对教师教的方法进行评价，每节课后都要对学生学习效果进行评价，发放当堂知识测查表，随机抽取学生进行测查，看教学效果首要的是看学生掌握知识的情况，结合课堂教师的教态、教师设计教学环节的处理、环节与环节的过度、学生的学习效果综合性的评价教师当堂课的效果，这样极大的促进了教师讲课的水平，提高了教师在备课时对于整体学情的把握，不再是为了完成任务了进行备课，教师的备课水平不断提高，教育教学的水平不断提高，极大促进了教师专业素养的提高。

八、让教师参与学校管理，促进教师专业成长。

学校管理是一项综合性的工作，其工作的琐碎程度是每个参加过管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考虑整体工作的推进，学校的每项教学改革都要组织教师进行讨论，让他们知道改革的紧迫性和必然性。让值周教师参加学校管理，让值日教师参加学校的日常工作，这样没个学期没个教师都能有多次参与学校管理的机会，让他们知道学校工作千头万绪，要想办好一所学校，要全方位的综合性的考虑每位教师的能力，还要有一套科学合理的管理方法和评价方法，极大的提高了教师专业的成长水平。

九、让教师制定切实可行的班规，促进教师的专业成长。

每个班级的生源不同，学生的整体感知状况有很大的差异，用学校统一的一套班级规章制度，必然限制了每个班级的发展。因而让班主任会同科任教师，制定符合自己班级管理的规章制度，学校只是制定一套班级整体评价制度，比如学生的上下学管理问题、班级学风问题、班级卫生问题等等，让教师根据本班的实际情况，制定出切实可行的班级规章制度，最终能在学校的各种集体活动检查中，突出自己班级的特点和特色，能完成学校对于班级的整体评价就行了，这样不仅促进教师会教书，也极大的提高了教师的专业成长。

第二篇：实施国培计划 提升教师素质

实施国培计划 提升教师素质

--玉门市“国培计划2013年中西部农村中小学教师

远程培训项目”学情通报会上的发言

各位领导：下午好！

根据会议安排，我就玉门市国培计划2013年中西部农村中小学远程培训项目实施工作予以汇报，我汇报的题目是：《实施培计划，提升教师素质》。

玉门市作为“国培计划（2013）”—示范性、中西部和幼师远程培训项目的参与单位，在甘肃省教育厅和酒泉市教育局的指导下，培训工作于9月12日正式启动，全市24所中小学的201名教师参加了培训。在培训过程中，培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得、参加班级交流，学习借鉴专家和同行们的经验和案例，学习了先进的教育理论，更新了教育观念，提升了教学能力，提高了自身素质，为提高教育教学质量奠定了基础。我们的做法和体会是：

一、领导重视是关键。培训之初，我们发现部分教师对培训工作的重要性认识不足，参与培训的积极性不高。为此，培训工作领导小组及时召开学校校长和教师两个层面的工作会议，统一思想、明确任务，靠实责任、强化措施，在全市上下形成了狠抓落实的共识和合力，推动了培训工作的顺利开展。实践证明，各级领导的高度重视、全程参与，以及分工明确、密切协作、整体推进的工作机制是国培计划-远程培训项目顺利实施的根本保证。

二、宣传到位是前提。宣传不到位、对国培计划-远程培训重要性认识不足是教师培训积极性不高的主要原因。只有对教师进行正面引导，给教师以正能量，让教师充分认识国培计划的重要意义，明确自己肩负的重任，正确面对本地区教育发展水平与内地发达地区之间的差距，正确认识自己与骨干教师、学科带头人、教育名师之间的差距，才能够激发和调动

广大教师纵向争第一、横向创一流的工作热情，才能够调动教师参与远程教育培训的积极性。

三、过程管理是保证。为了切实抓好国培计划项目实施工作，9月12日我们召开了国培计划-远程培训工作领导小组成员会议，提出了“全面动员、高度重视、保障充分、严格要求、履行职责、确保成效”的培训要求，进一步靠实责任。参训学校分别组织参训教师学习了远程培训教学活动安排、远程培训学员考核要求及培训平台操作方法，为远程培训的顺利实施奠定了基础。在培训期间，各学校全天候开放计算机教室，为教师上网学习搭建平台；同时建立了结对帮扶学习小组，确保每一位参训教师都能按时注册、正常收看视频讲座、参与专题讨论；修订完善了《玉门市教师远程培训管理考核办法》，严格落实教师继续教育学分认定审核制度，将教师参加培训和完成学分情况作为学校目标责任书考核、教师绩效考核、评优选先的必备条件和重要依据。优先选派优秀学员参加各级各类外出培训学习活动；建立了学情监控体系，及时进行学情统计分析并通报学习结果。从9月16日国培计划--远程培训项目启动以来，我市参训教师注册率、学习率均达到了100%。

四、提升素质是目的。国培计划—远程教育培训项目实施的出发点和落脚点是为了提高教师的业务能力，促进教师专业成长。为此，我们将教师网上研修与校本培训有机整合，利用行动研究与反思实践提升教育教学水平。要求参训教师结合工作实际，积极进行反思，将网络所学内容与日常集体备课、观摩研讨、课题研究紧密结合，定期进行网下教研组互动交流研讨活动；精选部分视频讲座集体观看，将研修范围扩大，增加受益面，积极打造教师学习共同体，努力增强远程教育培训的吸引力、感染力，促进教师间的交流与研讨，为提高教育教学质量夯实基础。

尽管我市在国培计划--教师远程培训项目实施工作中做了一些有益的尝试和探索，也取得了一定的成效，但与上级教育主管部门的要求相比，与办人民满意教育的愿望和省内外兄弟县市相比，还有很大的差距。今后我们将以这次国培计划-2013年中西部农村中小学教师远程培训项目学情通报会为契机，进一步加强组织领导，强化工作措施，狠抓薄弱环节，规范过程管理，积极探索教师网上和网下研修相结合、虚拟学习与教学实践相结合的学习方式，积极培养网络研修骨干队伍，提高教师培训的实效性，实现教师培训的常态化，建立教师培训研修良性运行机制，为办人民满意的教育而做出不懈的努力。

汇报完毕，不妥之处请批评指正。谢谢！

第三篇：国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善,亲自实践

国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善，亲自实践

国培计划经验交流会发言稿：借鉴完善，亲自实践

一、时间：2015年7月13日

二、地点：XX高端研修教培中心

三、主持人：何XX

四、坊主：陈XX

五、国培2班发言人及内容：

1、发言人：卢XX

2、发言内容：

自去年秋期参加XX市初中语文名师工作室（国培计划）以来，我在忙教学的同时踊跃参加工作室的各项活动，自我感觉获益匪浅。

一、坊主正气，是我们团队不倒的旗帜

我尊敬的坊主陈XX老师给我的印象是永远刚正不阿，永远精气神，对工作永远执着而热情。记得去年他向我们提出了鲜明的“五个意识”，即目标意识、团队意识、研修意识、规则意识、成果意识。这明确了我们团队并非散兵游勇，大家应在一定的规则之下锐意进取，努力提高。

一个好学校离不开一个好校长，一个好团队离不开一个好坊主。从进入团队的第一天，就让我深深感到坊主陈XX老师身正为范，我们的团队一定愈来愈充满生机与潜力。只是因为在众多佼佼者面前，我底子薄，对老师的殷切希望，我可能做得不好，但我一定会全力而为。

今年4月25日晚，陈XX老师作题为《在工作坊研修中成长》的讲座，给我感受最深的是教学语文要兼容并包，竭力凸显个性。正像陈老师讲余映潮老先生坚持认认真真备每一节课一样，我每教一届也坚持认真备课，力求有新收获。否则，不是停步不前么？教学中，我们不能迷失方向，在努力广纳各家之长的同时，我们更需要消化吸收，尽量让自己的教学“活”出个性来。

陈XX老师不管是上课还是讲座，都能够为我们铸造典范，这种团队不倒的旗帜必将永远迎风飘扬。

二、谦逊与实力并举——聆听任运昌教授报告所想

去年12月28日，语文“达人”任运昌教授，两个多小时的精辟之言，震撼全场，为我们在座的弄潮儿们指点了迷津。任教授为我们作了题为《语文教育叙事研究》的报告，他谦逊幽默，注重互动。任教授犀利而有不乏和蔼的眼神，传递出的是一颗颗永远晶莹剔透的璀璨明珠。他谦逊，当在座的“学生们”对他精彩的演讲情投意合时，他情不自禁地鞠躬答谢，完全不像有的“专家”高高在上，“不可一世”。接下来，任教授以身说法，把自己教小学时的《牵手》等作文奉献给我们欣赏，让我们体会到搞科研其实就是从教育教学的一些真实琐事起步。

从任教授身上，我学到了谦逊，领悟到了只有脚踏实地的学习并不断总结才可能使自己拥有真正的实力。

三、兼听则明，互助提高——听工作室成员讲座，让思维升华

第四篇：国培计划

国培学习个人研修计划

贵州省贵阳市观山湖区萝卜小学

窦丽

为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下:

一、聆听——积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。

四、读书——坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。课题——学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结。

以上就是我此次国培的计划。

第五篇：国培计划

国培计划—广西农村骨干教师远程学科教学能力提高培训调查问卷

亲爱的各位辅导教师、学员老师：

本次国培计划，老师们仍能克服种种困难，抽出宝贵的时间坚持参加培训，大家辛苦了！

国培计划—广西农村骨干教师远程学科教学能力提高培训网络学习阶段已接近尾声。培训整体进展顺利，有您的一份努力。在网络学习阶段结束前，请您抽出一点时间完成以下问卷，以便我们总结经验，改进工作，以使今后的培训能更贴近老师们的需求，为各位老师提供优质的服务。谢谢您的支持！

(注：提交调查问卷后会自动进入我的工作室)

1．您对本次培训的总体感受是：

收获大收获比较大收获一般收获不大收获很小2．对这种远程培训模式，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

3．此次远程培训视频课程的内容，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

4．对此次远程培训的作业设计，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

5．您对此次培训中课程团队提供的课程文本和拓展资源的看法：

满意比较满意基本满意一般不满意

6．课程简报是专家导学的重要形式，您对课程简报的看法

满意比较满意基本满意一般不满意

7．对此次远程培训中专家组织的在线研讨，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

8．对于远程培训中进行专家在线研讨，您认为：

项目执行办公室

2011-12

很有必要有必要有必要，但需改进一般没有必要

9．对此次远程培训在线研讨中专家与学员互动，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

10．对此次远程培训中专家随进度提供的拓展学习资源，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

11．对此次培训中专家跟据专题进度与学员互动情况，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

12．您对课程专家团队的总体工作

满意比较满意基本满意一般不满意

13．您对本地远程培训的组织管理工作

满意比较满意基本满意一般不满意

14．您对辅导教师的工作：

满意比较满意基本满意一般不满意

15．对此次远程培训的平台，您认为：

满意比较满意基本满意一般不满意

16．对此次远程培训技术服务，您认为

满意比较满意基本满意一般不满意

17．您认为培训平台最需要改进的功能：

报名注册作业提交个人主页在线答疑研讨评论交流简报浏览

18．在此次远程培训中，您每天的学习时间大约是：

0-2小时2-4小时4-6小时6-8小时8-10小时10小时以上

19．远程培训的各个环节，您感到收获大的学习环节（可多选）： 观看视频课程班级简报课程简报在线研讨完成作业并获得点评学员网上互动交流

观看课程文本及拓展材料校内同伴研讨 专家、辅导教师网上点评指导20．您认为需要加强或改进的环节是（可以多选）

组织准备培训平台 视频课程班级管理作业设计课程内容简报编辑在线研讨21．您每天的学习方式是

集中为主，分散为辅

集中看视频，再分散学习分散为主，偶尔集中完全分散学习

如果您是辅导教师，请继续回答以下问题：

22、在大数量级远程学习中，您认为班级的组织形式

很必要有一定的作用作用不大班级可有可无不需要班级

23．辅导老师最需要重视的工作

点评作业学习组织线下活动编辑班级简报凝聚全班学员，营造集体学习气氛自己带头24．您感到做好辅导老师工作的困难主要是

工作量太大有班级归属感 对要做的事情不熟悉工作得不到支持和认可角色权责不明确学员没25．在上述问卷中，您对自己不满意选项的工作改进有什么建议？

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