一体化教学改革示范课听评课活动的报道[精选合集]

第一篇：一体化教学改革示范课听评课活动的报道

关于电气工程系一体化教学改革示范课听评课活动的报道

自2011年11月1日至8日，我系每个教研室推出了两至三个观摩课，利用一周时间，进行了有系领导和各教研室主任带队、骨干教师参加的集中听课活动，采取当天随堂听课，当天评课的方式，分析指出教学设计和教学活动等方面的优点和不足。大家畅所欲言，提出改正意见，大家所提出的意见不但让授课教师受益匪浅，在讨论中也进一步明确的教学改革的实质和深远意义。

参与本次活动的学科有电工基本技能、电子技术、电机变压器、PLC、电力拖动、机床电气、交流调速、变流技术、工厂供电等九大学科。地点在各教研室的一体化教室。各学科授课教师都是各教研室的中青年骨干教师，在各自学科教学中起着先锋带头作用。为了搞好本次活动，所有参与此次活动的各学科授课教师精心进行教学设计，认真整理示范课教案。本次听评课活动突出了项目教学法的特点，不再以教师为中心，而是以学生为主体，发挥其主观能动性，以项目任务为主线，培养学生自主探究解决问题的能力，而教师以一个引导者的身份生动的引导学生对新事物的好奇感，激发学生对知识的渴求和学习的兴趣，同时也培养了学生的核心能力，提高了学生的综合素质。

在本次听评课活动中，每天下午3:00由我系领导、各教研室主任和授课教师集中在一起共同评课。评课的过程当中首先由各学科授课教师谈谈自己对本节课的感受，然后由各教研室主任逐一点评，评出本节课的优缺点与授课教师相互交流，取长补短，收到了良好的效果。

此次活动既是对我系项目教学法一体化课程教学改革工作的一个阶段性成果总结，也是我系在今后深入推进一体化课程教学改革的一个新起点，为今后工作积累了宝贵经验，广大教师在我系的大力支持和鼓舞感召下，将以崭新的精神面貌投入到教学改革中，必将加速我院一体化教学改革的整体推进。

第二篇：历史示范课听评课材料

校级领导示范课听评课材料

丰都县三建乡中心学校李力

本周二，我校曾校长为我们展示了一堂卓越课堂的精彩示范课——八年级历史《人民军队的建立》。从本节课曾校长的课堂教学来看：教态自然，板书清晰；课堂语言简炼，生动形象有启发性，；整堂课思路清晰，能很好的把握课堂教学节奏，是一堂值得大家学习的课。在此，我想将我的收获与感想跟大家分享。这节课可以体现以下几个方面的特点：

1.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。在这堂课中，曾校长从知识、能力、情感态度价值观三个维度精心设计了教学目标，并且在课前要求学生认真研读学习目标，并用自己的语言复述，进一步明确在这堂课的要求。

2.在教材处理上，曾校长根据教学目的、学生的基础知识、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整与处理，重新组织，科学安排教学程序，选择好的合理的教学方法，并依此精心设计导学案。

3.本堂课，曾校长教学思路清晰，有自学，合作探究，班级展示，课堂小结，当堂检测等，环节清晰明确，教学活动的设计富有创意，比如学生模仿周恩来讲话，充分体现了新课改人本主义理念，充分发挥了学生的主体作用。

4.教学语言风趣幽默是总校长上课最大的特点，通过诙谐的语言活跃了课堂氛围，而且有助于构建和谐的师生关系。除此之外，曾校长的教学语言还具有简练，生动形象，有启发性，高低适宜，快慢适度，富于变化的特点。

5.在整个教学过程中，曾校长注重加强对学生的学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

美中不足的是，由于对学生的熟悉程度不够，以及导学案编排的内容太多，导致在教学时间和进度的把握上不太好。如能把导学案中组内小展的第一环节组内统一答案并展示合并到合作探究中，并采取多种方式，如填空，判断等，第二环节模仿周恩来的讲话和第三环节表演井冈山会师这两部分内容作为班级大展，并在展示前留于学生探讨、准备的时间，则在展示时效果会更好。

这次校级领导示范课深化了我校卓越课堂教学的改革，作为一名普通教师，我也会在自己的课堂中，坚持打造自己的卓越课堂，以求不断进步。

第三篇：语文示范课听评课记录

语文示范课听评课记录

（一）日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教学中人文性凸现明显。在此，我想将我的收获与大家分享。

本课从目标来看，有两个大要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字。

从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：

一是识读结合，寓识于读，把课文读好。首先是老师的示范读，然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学生知道自己读的目的是什么；同时每一次读都要求学生指读，读的形式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读中感知了课文内容，非常值得我们学习。

二是寓识字于游戏中。

识字教学是一年级生本教学的重点。本课教材识字量是相当大的。古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。

古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的习惯培养。一年级正是学生学习习惯养成的关键时期。特别是生本的教育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听习惯、发言习惯要求更高，这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。她利用学生耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。例如：课前师生交流中，“谁的小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。”非常好地培养了学生课前的准备习惯。

这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。

语文示范课听评课记录

（一）梅江区鸿都小学

李瑞雪

日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。

巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：

一、“课堂”本应是“学堂”

课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。

二、“教本”其实即“学本”

课本是一课之本，但课本应该是“教本”还是“学本”，是“教材”还是“学材”，这也是走向“生本”的以学评教的一个关注点。

课本是供学生学习的，应当是“学本”。巫老师发掘了课文中的学生感兴趣的资源，引发了学生自主学习的极大兴趣。这节课，我们发现，学生对爱国英雄古诗，爱国名言、爱国成语、爱国诗词极感兴趣，收集的资源相当丰富，所有这些都拉近了课本与学生的距离，使儿童觉得特别亲切，使课本成了真正的“学本”。充分发挥课本是“学本”的作用，引导孩子们去广泛地阅读，去读懂。这种可贵的“读懂”，就得最充分地发挥“教本”是“学本”的重要作用，是其他如“讲懂”（听老师讲答）、“看懂”（看实物、看录像）所无法代替的。

三、“教法”应转化为“学法”

指导学生掌握科学的学习方法，是现代语文教学的一项根本任务，不仅对学生在校内学好语文有举足轻重的作用，而且对他们的终生学习、终生发展，都有不可估量的影响。

学生学法的掌握，是要通过教师的教法来转化生成的。教的方法应当就是学的方法，这就是“教法学法化”。

教师以教法来启示、引领学生的学法，其重点在于指导学生养成良好的学习习惯，巫老师的这节课在学生的独立思考、探究问题的习惯；课前预习，的习惯；勤于动脑动笔，进行划、批、写的读书习惯；积累和整理资料的习惯；大胆发言、敢于争辩的习惯；学会科学支配时间的习惯都在教学的过程中有机结合。

这节课仍需努力的是，教师应引导学生发言后其他学生要及时补充自己的意见，对有疑问的地方要敢于质疑；同时小组与小组之间的交流仍需加强。

第四篇：示范课评课稿

示范课评课稿

张媛媛

前两周在学校及教导处的组织安排下，我聆听了我校各个年级各位老师不同的教学展示课，课堂上老师们亲切的语言，自然的教态，扎实的教学功底和独特的教学风格都给我留下了极其深刻的印象。下面我就谈谈自己一些粗线的看法，有不妥之处请各位老师批评指正。

胡老师的这节课选择了课外阅读读本，来引导学生进行阅读与教学。课堂中运用“阅读——思考——反复阅读思考”这一教学方法，对三年级的孩子们是很适用的。在教学过程中胡老师很注重阅读方法的指导，时刻提醒学生不动笔墨不读书，让孩子们边读边做批注，无论是学习能力高的孩子还是学习能力低的孩子都会在老师的指导下有所收获，也体现出了阅读习惯的养成与阅读行为的养成要相结合。

张芳老师执教的《说说心里话》习作指导课，教师亲切的课堂语言和声情并茂的朗读都继父感染力。尤其是让学生闭上眼睛回忆与妈妈之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件来写，触及到了学生的心灵，激发了学生习作的冲动，为学生提供了自由宣泄的平台。

雷红红老师把习作指导与口语交际紧密地结合在了一起，创设宽松自由的课堂氛围，以口语交际为依托激发学生兴趣，抓住了三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想我该怎么做？指导过程中用名人故事感染学生，用交流名人关于理想的事迹启发学生，最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么自己有这样的理想？为实现自己的理想该怎么做。环环相扣，步步深入，打开了学生习作的思路。老师注重写法的指导，在拓展学生的思路上着手，从内容上入手，思路开阔了就不愁“无米下锅了”。

范亚涛老师所授的这堂识字课，可以说老师把内容化难为易，让学生轻松学习生子，词语。这篇课文中有很多难认难学的字，对于二年级孩子来说一节课要认这么多字是非常困难的。范老师为了让学生轻松认会这些字，运用了多种识字方法，各种游戏活动帮助孩子们轻松，快乐，高效的学习。整堂课让人感觉到：老师引导有方，组织有力，每位学生都能积极发言，回答问题相当准确，课堂气氛活跃。

以上几节课虽然亮点多多，但也有不足之处：

1.在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美。

2.课堂上老师只关注自己的教，不能很好的关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

3.学生的学习习惯及综合学习能力需要持之以恒的加强和培养。几点不成熟的建议：

1。贯彻课改理念，立足课程标准，认真钻研教材，能够从宏观上驾驭教材，超越教材，合理利用和开发各种课程资源，优化教学设计和教学方法，有效的突出教学重点，突破教学难点。注意知识结构 的整合和线索规律的总结，合理地进行拓展延伸，培养学生的创新思维和时间能力。

2.生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价。

3.注重教学语言，提高讲解艺术，注意学科语言的规范性，做到精准、简明、生动并富有启发性和感染力，形成教学特色和风格。

第五篇：教师示范课听评课活动主持词

教师示范课听评课活动主持词

利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。在人们积极参与各种活动的今天，主持词的实用频率越来越高，你所见过的主持词应该是什么样的？下面是小编精心整理的教师示范课听评课活动主持词，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位老师大家下午好！今天我们分别听了XX老师和XX老师的课，相信我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

本次活动分为两个环节，分别是“第一授课教师说课——第二教师评课、集体讨论”。

首先，我们请两位授课老师说说自己的授课思路和授课后的感悟、反思。

感谢两位老师精彩的发言。也感谢你们精心准备了这堂展示课。

下面进行本次活动的第二项教师评课，集体讨论。请各位老师各抒己见，积极评课，踊跃谈论，我们按照座次依次进行。感谢各位老师积极评课，热情讨论。

最后，再次感谢各位老师深入浅出、生动具体的发言，给了小学听评课活动主持稿我们很好的引领，让我们深受启发。针对这两堂展示课，我们认真反思，进一步修改，总结经验，弥补不足，努力推进教育教学向着创新方向、特色方向发展。我们的听评课活动到此结束。谢谢大家！

尊敬的各位领导，数学组的全体老师们大家下午好！今天，首先感谢皮主任，周二第二节为我们展示了一节数学公开课——《复式条形统计图》。下面就请皮主任谈谈这节课的设想与教后感。

皮主任将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。

听了了皮主任的课，大家肯定会有很多感触，希望大家能畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的.认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。本次评课活动，我们按照从六年组至一年组的顺序进行评课，请大家畅所欲言。

首先有请六年级组的代表的老师评课。

谢谢各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。

再次感谢吴老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

下面有请对本次活动进行总结。

谢谢的精采总结，我们数学组在王主任的专业引领下，下面有请为本次教研活动做指示。

谢谢对我们数学组教研工作的指导，让我们获得更多的启示，这将促使我们进一步反思，保持头脑的清醒，在的关心和支持下，在和带领下，我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。

教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。

此次活动虽然接近尾声，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

今天的活动到此结束，再一次感谢的关心和支持，感谢的专业引领，感谢精美课堂的呈现，感谢大家的精彩点评，感谢在座各位老师的共同参与。祝大家工作顺利，幸福如意！谢谢！