第一篇：教师职业道德学习体会
二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
一、勤恳敬业，乐于奉献
教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
二、爱护学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
三、加强学习，提升自身素质
俗话说：“活到老，学到老”。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习。首先，学习“xxxx”的重要思想、党员先进性的理念等，思想上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针，发挥党员的模范带头作用。其次，学习现实生活中鲜活的事例，为救护学生而献出自己生命的小学教师殷雪梅；为捐助贫困失学儿童而劳累过度身患重病的艺人丛飞；把他们作为自己行动的楷模，学习的榜样，吃苦在前，享乐在后。再有，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向名家、名师、有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习，才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。
四、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。
五、与时俱进，勇于创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念，将新的教学理念带进课堂，在教学中不断丰富和生成新的内容。强调自主学习、合作学习、探究学习的方式，使学生的潜能得到呼唤、开掘与提升，促进学生的自主发展；认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；有特色的发展和可持续发展。与学生的思想俱进，与学生需求俱进，与学生的发展俱进。
总之，通过师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。
第二篇：《教师职业道德》简短学习体会
精选范文:《教师职业道德》简短学习体会(共2篇)作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
[《教师职业道德》简短学习体会(共2篇)]篇一：学习《教师职业道德规范》心得体会 学习《教师职业道德规范》心得体会
板桥中学：杨昌荣
近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》，教师职业道德规范短短的几条内容，却让我们感触颇多。通过自学、集中学习、交流的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱
教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每一位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表
教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔
不可信赖。
四、要养成终身学习的习惯
走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、[《教师职业道德》简短学习体会(共2篇)]观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
篇二：学习《教师职业道德》心得体会
学习《教师职业道德》心得体会
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，就必须具备一定的职业素养，也就是我们说的职业道德，只有这样才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、通过学习《教师职业道德》，使我更加忠于人民的 教育事业。作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
二、通过学习《教师职业道德》，让我更加热爱学生。热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学[《教师职业道德》简短学习体会(共2篇)]生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计的去教好学生。
三、通过学习《教师职业道德》，使我明白今后一定要努力提高自身业务素质。现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新
月异、飞速发展的世界，面对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
四、通过学习《教师职业道德》，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。学习《教师职业道德》让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
第三篇：教师职业道德学习体会
教师职业道德学习体会
教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作。人民教师是塑造年轻一代的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，更是我们做班主任的灵魂。
学习《教师职业道德经典案例评析》之后，我认为在今后的工作中首先做好以下几点：
一、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。
要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
二、转变语文教与学的方式
新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。传统课程教学只关注知识的传授和技能的培训，忽视了过程和方法，情感态度与价值观，从而形成了缺乏对人的发展的关怀，缺乏对人的生命体验的关注。新课程理念下的课程教学则十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。因此，只有转变教学方式和学习方式才能真正落实新课程改革的要求。在教学实践中，我探索出了“适当讲解—自主探究—拓展延伸”的教与学的新方式。
1、语文教学需要咬文嚼字
学习方式变革是本次课程改革的又一亮点，为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、富有个性地学习，教师在教学过程中不断改变传统的教学方式，尝试新的教学方式，教学方式呈多样化。但由于认识上的偏差，在有些课堂上，出现了教师不敢讲，最应该明确的知识、技能目标，反而出现了缺失。我们知道对基础知识和基本技能的掌握是课堂教学的一项极其重要的常规性任务，它是教师钻研教材和设计教学过程首先必须明确的问题。有些课堂不能像传统课堂那样抓“双基”，而传统课堂教学的不足是只抓“双基”。新课程理念下的课堂也绝不能走向另一个极端，放弃“双基”。“双基”是学生学习的重要抓手，也是形成过程、方法、情感态度价值观不可缺少的重要条件，是学生全面发展的重要平台，因此，每节课都应该让学生有实实在在的认知收获，语文教学需要咬文嚼字。
2、语文教学中需要学生自主
新课程理念提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是对传统语文教学重接受轻探究，重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃，这一理念强调了学习和发展的主体是学生，、学生在课堂与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，调动了每个学生的参与意识和学习积极性，促进了学生学习方式的转变。对于未成年的孩子来说，爱语文源于学生对语文产生发自内心的需求与喜爱。传统的语文课堂教学就是教师一言堂，只要学生听，这样学生怎么能爱语文，因此，转变学习方式就显得尤为重要了，新课程理念下课堂教学不是不要知识的传授，而是不能只有知识的授受，在传授知识的同时，还要关心学生是怎么学会的，他们学的过程有什么样的体验。在语文课上自主、合作、探究的学习方式带给学生积极的情感体验和感情的陶冶，能使学生产生了强烈的阅读愿望，让学生体会到自主学习语文的快乐，学生就一定能爱上语文。
3、语文教学需要课外阅读的滋养
《语文课程标准》明确指出九年课外阅读总量应在400万字以上(其中小学阶段应完成145万字的阅读量)，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语文实践的机会。”
课标的要求是具有前瞻性、建设性的，在教学实践中如何帮助学生完成145万字的阅读任务呢？我们知道，态度需要由情感来驱动，而情感需要由兴趣来驱动，如果语文课，课外阅读文选，语文实践能引起学生极大的兴趣，阅读任务就容易完成。
而兴趣来自学生在语文课上积极的情绪体验和感情陶冶之后所产生的强烈的阅读愿望。学生读课外书常常面临着选择的困难，因此充分利用语文实践课引导学生阅读名著势在必行。
三、建立新型的师生关系
“师生之间的关系决定着学校的面貌。”传统的师生关系，实际上是一种不平等的师生关系，在这种不平等的师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义的倾向，它严重地剥夺了学生的自主性，忽视了具有独立个性的学生在学习过程中的多种需要和内在潜能，同时，也忽视了教和学在教学活动中的双边多向、多种形式的交互作用和创造能力。为此，重新构建新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。传统的师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务比较混乱，学生权利经常得不到应有保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利；还表现在教育过程中，教师为学生筹划一切、包办代替。这都
不是恰当的师生伦理关系。新型师生伦理关系要充分体现尊重、民主、平等的精神。为此，需要从以下几方面努力。
1，要树立教育民主思想。
民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值，每个学生都有特定的权利和尊严，也有思想情感和需要。其次要求教师尊重学生的人格，表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，体验到作为人的尊严感。
2，要提高法制意识，保护学生的合法权利。
法制意识淡薄，是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以，教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务，切实保护学生的合法权利。3，要加强师德修养。
师生关系是一种具有道德纯洁性的特殊关系。我们教师要加强自身道德修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的环境。师生情感关系是师生关系最显著的特征。新型的良好师生情感关系应该是人道的、和谐的，是建立在师生全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。创造这种新型的师生情感关系，应该从以下几方面入手。
1．教师要敢于并且善于转变角色，展现教学过程的魅力。在以往的教学中，教师一直都是唱主角的，是整个教学活动的控制者，总是把学生当作储存知识的容器，学生被动地接受知识。新课程要求教师应由知识的传授者、解惑者转变为学生学习的引导者、合作者、服务者及学生发展的促进者。为此，教师要改变课堂教学以知识传授为中心目标的现状，根据学生的实际确立学习目标，和学生一同商量探讨，学生才能在课堂上积极主动地参与教学活动和教师进行交往。教师要为提高学生的参与能力、发挥学生的主体作用创造良好的条件和环境，给予学生充分的时间，让学生真正动起来，使他们得
到生动、活泼、自由的发展。同时，教师还要通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，以通过教学活动的吸引力。
2．教师要放下架子走到学生中间，倾听学生心声。
小学生大都希望得到老师的表扬，喜欢和蔼可亲、平易近人的老师。因而，教师要转变权威、指令者的角色，学会为学生服务，要学会做一个听众，耐心倾听学生的心声，学会欣赏每一位学生。这样才能让学生从内心感受到教师平易近人、可亲可敬，学生才敢于在教师面前发表自己的见解。
3．尊重学生的人格，爱护学生的自尊心和自信心。
教师和学生都是教学过程的主体，都具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的，师生之间的交往是平等人之间的交往，具有民主平等的特性。在教学中，教师要尊重每一个学生，就要了解每一个学生，关注每一个学生。教师更要注意自己的一言一行，切不可在无意间伤害了学生的自尊心和人格。小学生的自尊心较强，对老师的评价极为敏感，如果教师的评价适当且情感真挚，并富有激励性，他们会得到精神上的满足，产生前进的动力，反之，如果教师忽视了学生，不能把他们作为一个具有独立人格的主体看待，那就会伤害学生的自尊自爱之心，将会给学生幼小的心灵带来痛苦，也就不可能建立起良好的师生关系。为此，教师在教育学生时要避免简单粗暴的方式力求春风细雨，把工作做到实处，真正
体现师生之间的民主平等。
4，教师要加强和学生间的情感沟通，让每个学生体会到教师对自己的关爱，感受到教师的真诚。任何先进的传播媒介之所以不能取代教师，其中一个重要的原因就是因为教师能够创造丰富的有情感的交流氛围，而这种情感氛围的建立，并不是一味迎合学生的自尊心而不讲原则，应是让学生从教师的一言一行中感受到教师对自己的深挚的爱。作为一位教师，应当一视同仁、公平合理地对待每一位学生。对优等生，因材施教；对后进生，要热心帮助，耐心细致。当学生犯错时，教师应是严父，及时指出错误，批评教育，绝不迁就；当学生有困难时，教师应是慈母，帮助解决，给学生温暖和关心；当学生取得成绩时，教师应表扬鼓励，告诫学生不要骄傲；当学生高兴或痛苦时，教师应是他们的知心朋友，同他们分享快乐和忧伤„„教师在实际行动中表现出对学生的爱应是真挚的，能让学生从内心感受到，而不是简单地说教。教师一旦创造出这样浓厚的情感氛围，良好的师生情感关系也就会随之建立。
新型的师生关系一旦真正确立，学生能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与爱，并受到激励、鼓舞、感化、召唤，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，学生才能全面而健康地发展。
总之，通过这次学习，我深刻体会到，应该坚持不懈，提升自己的学习意识。
第四篇：《教师职业道德》简短学习体会
作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
第五篇：教师职业道德学习体会
教师职业道德学习体会
著名物理学家爱因斯坦认为，智力上的成就，在很大程度上依赖于性格的伟大。《中国青年报》公布的一项统计表明：清华大学XX年录取的50名各省市高考状元，在影响人了们成绩的20个因素中，考前及考后心态、主观察力、自信心等智力因素居前几位。这也为爱因斯坦的观点提供了有力的佐证。在教学实践中，经过观察和了解我们可以发现，一个即使智力水平平常但性格良好的学生，则可能有较大的成功；而一个智力水平较高但性格较差的学生，则成功的可能性较小。因为前者即使一时失败了，他们也会重新站起来，以崭新的姿态去争取目标的实现；而后乾一旦失败，便灰心丧气，甚至一蹶不振。由此可见，性格对学习具有极为重要的影响和决定作用。
学习性格主要指由学生在学习活动中所体现出的性格特点及其总和。一般说来，优良的学习性格是指能够对学习起重要作用的勤奋、自信、严谨、创新等要素。重视学习身心发展的客观要求。中学阶段可塑性强，尤其初中生，正处于由不成熟到成熟的成长阶段，这是学生智力发展和性格完善的关键时期，抓住了这个关键时期培养，学生将终身受益，否则会影响他们一生。那么，如何培养学生优良的学习性格呢？
一、培养勤奋学习的性格
首先，要教育学生充分认识勤奋的意义。学习是一个不断克服困难的过程。在这个过程中，必须付出相当的时间、精力和体力、勤奋刻苦，才能阳得好的学习效果。“逆向英语学习法”的创造者 钟道隆教授在谈到英语的学习时说，有些人只想速成、走捷径，而不想下功夫，流汗水，跟这样的人“没什么可谈的”。数学家华罗庚教授在诗中写道：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分寸。”我们教师也应象两位教授那样，旗帜鲜明，立场坚定的告诉学生：要想取得任何事业的成功，离开勤奋 只能是幻想。我们不能一提素质教育、寓教于乐，就心存顾虑。其实，培养学生良好的个性，本身就是素质教育的重要组成部分。“跟困难作斗争，其乐无穷。”学习的真正快乐，正是在克服困难的过程中产生的。教师应该利用主题班会、个别谈话、读书活动、征文大赛等等，动之以情，晓之以理，使学生充分认识勤奋的意义。产生培养勤奋性格的内在动力。
生摒弃自卑感。特别是在学习中，能力低、成绩差或受到中嘲笑的学生，容易产生自卑感。自卑会导致乏克服困难的勇气和毅力，严重者会造成心理疾病，是一种十分有害的情绪。三是为学生创造经常获得成功的条件。教师在课堂教学和各项集体活动中，不断创造各种机会，使学生尤其自卑的学生经常获得成功的体验，“积少胜为大”、“从成功走向成功”，对下一步的学习和生活充满信心。
三、培养严谨的性格
各学科知识本身就具有严密的完整性。作为学生，若不能以一种严谨的态度对待这些知识，就只能得到一些支离破碎的知识，而无从进入知识的殿堂。中学生热情活泼、求知欲强，但往往表现浮躁、急于求成。因此，教师在指导学生学习时，要高标准、严要求，做到稳扎稳打，步步为营，秩序渐进，扎扎实实的打好知识基础。在理解教材、听课、笔记、作业、复习和练习等学习五一节上提出明确而具体的要求，反复指导，不断强化，使学生养成习惯。同时，采取优秀作业、经验交流会、文艺演出等活动形式，使学生受到启发教育，找出差距，弥补不足。
四、创新性格的培养
随着时代的发展，知识经济时代的到来，创新精神越来越凸现出其重要地位。具备创新性格，已成为学生适应社会发展的关键。培养学生的创新精神应做到：
和研究中有所发现，有所创新，更上一层楼。
总之，良好的学习性格，能使受教育者最大限度地发挥自己学习的潜力和活的潜能，是良好人格的重要组成部分。因此，为全面推进素质教育，迎接未来严峻的考验，我们教师应把学生良好性格的培养放在一个前所未有的高度上来看待。
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