第一篇：8争做有效教师
争做有效教师
内容摘要：
第二阶段的校本培训已经开始，本阶段的学习培训，主要以《有效教师》、《有效教学》为教材，围绕“十一五”课题研究的目标（以提升教师生命质量，促进教师专业发展为核心和主线，贯穿在有效学校、有效教师、有效教学、有效技能、有效研修五大模块始终。）和任务（其一，创建有效学校，建立学习共同体；其二，培养有效教师，提升生命质量；其三，探索有效教学，促进专业成长；其四，提高有效技能，打造学科教学特色；其五，实现有效研修，实现自主学习）开展。我认为：创建有效学校、探索有效教学、提高有效技能、实现有效研修，关键在于培养有效教师！有效的教师是进行有效教学的基本前提.有一支有效教师队伍，才可能去探索有效教学、提高有效技能、实现有效研修，从而达成创建有效学校的目标。教师应该深刻理解有效教师的内涵，努力使自己成为有效教师。本文围绕怎样做有效教师，谈谈自己的一些看法。
关键词：炽热的爱、责任感、广博的知识、学习、反思、进取
有效教师的内涵是：具有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力；对自己的工作具有反思的态度和积极探索的能力，成为研究者；善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，是个成功的教育合作者；学校管理的积极参与者。所以，要做有效教师，必须从下述几个方面去努力。
一、要有博大而炽热的爱心
其一：爱自己的事业
名言说：“热爱是最好的老师。”对于教师来说，爱是不可缺少的，要成为有效教师，则必须对教育事业有着超乎寻常的挚爱。只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师孙蒲远、邱学华、魏书生、管建刚、李吉林等都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我们也要像他们一样，把我们全部的爱与热情献给我们的学生，献给我们所从事的教育教学工作。
其二、要有强烈的责任感
名师管建刚曾说：“一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就”。从职业道德来讲，只要是教师，都必须有强烈的责任感。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将在麻木中失去最基本的教育良知。教育良知的丧失使我们的教育朝着畸形的方向发展。有了强烈的责任感，你就会把学校的每一件事看作自己的事，就会为了学校的发展而尽心尽力，就会在教育教学中关注每一位学生而不会歧视待优生！就不会因学生的“后进、顽皮”而采取简单粗暴的教育方式，也就不会出现体罚和变相体罚学生的违法行为。
其三、懂得爱学生，尊重学生
一个老师关爱学生细微的动作或表情，一句看似朴实平凡关爱学生的话可能就会影响学生的一生。作为一名教师他应该懂得如何去爱他的学生，尊重他的学生，尊重学生的个人世界。教师对学生要注重情感投资和情感交流，教师对学生表现出来的热爱和期待是学生学习的动力。教师对学生充满爱心，就会以欣赏和鼓励的眼光来看待学生，在学生面前保持愉快平稳的情绪，亲切和蔼的态度。学生会把老师的一个动作、一个微笑，甚至一个眼神，作为对他的评价。当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感到积极的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞和激励的内心情感体验，会愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行动。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生学习的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践证明，爱学生是做个有效教师的基本保证。
其四、保持童稚之心
小学教师的工作对象是少年儿童，要与学生进行频繁的交流接触，这就需要每一位教师都具有一颗未泯的童心.纵观国内外的教育大师、名教师，像霍懋征、邱学华、孙蒲远、北京史家小学校长卓立等，他们都有一颗童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生呆在一起，一起活动，一起游戏，一同欢喜、一同欢笑，一同忧虑、一同烦恼，一同激动，一起讨论种种问题。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我们认识到自己的不足，我们应放下老师的架子走进学生当中去，融入他们的学习与生活当中去，让那颗未泯的童心生根发芽。
二、要做乐学善学的智者
现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。正如陶行知所说：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”陶先生还说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”从理论上讲，我相信：我们的老师们都明白一个道理，作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。
有效教师应该有很强的课程资源意识，这种课程资源不仅仅是指他所任教的学科，而是包括一个教师的思想、经历和阅读，尤其是阅读。信息化时代为学生提供了多渠道的、广泛的获取知识与锻炼思维的机会，学生在某些方面有时候可能甚至会领先教师。所以一个教师如果他没有广博的知识又怎能满足学生的知识需求呢？可是当前有些教师，自从迈出校门以后，除了读教学参考用书，以及那些缺乏实用性的学历进修书籍以外，已基本上不读书，这种没有理论来支撑实践的教师，他的教学水平还能奢望什么？教师应是职业读书人，对于这个观点谁也不会去质疑。所以，有效教师必须树立求真务实的学习目标，坚持不懈追求新知，做一个坚持终身学习的模范，一个求知热情旺盛、持久的人。
三、要保持良好的工作心态。
教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”等，意在表达教育这一职业的无私、光荣和伟大。所以，执教了，就要对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“官位主义”的观念，把自己的全部心血奉献给自己所
从事的教育事业，就像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有这样，无论何时，你都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。也只有这样，你才会觉得做教师是一件快乐的事！才可能进取成为有效教师。
四、要有进取心，要多找方法、少找或不找借口
凡事都要多为成功想办法，不为失败找理由。一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是缺乏进取心，是教育良知削减的行为表现。一些教师常找这样那样的借口，如：
“这个班学生基础太差了，班风也差„„”——基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你的手上得到发展。抱怨“班风差”，是把责任推卸到班主任身上，这是很不充分的理由。每一个任课教师都是班风建设的一分子，都要根据本班学生实际，寻找有效方法进行有意识的教育。
“我年纪大了，记忆力不行了„„”——诚然，上了年纪的人，机械记忆的能力是比不过年轻时候，但可以多记笔记，可以发挥理解记忆的优势！用理解记忆的方法学习。说记忆力不行，往往是很少用大脑进行记忆的缘故，说明它正需要强化训练。
“我一直是这么教的„„”——一些老师一直沿用以往的教育教学方法，认为以前我这么教，质量和效果都是很好的，现在之所以不好，有其他的原因，至于是什么原因，就不是自己的事了。这种抵制新的教学理念、方法的做法实质上就是不求上进！教育在进步，学生的思想状态呈多样化、复杂化，教师的教育教学方法不改进，所实施的教学自然不可能是有效的，甚至会是无效的，这样的教师也就不能成为有效教师。
“你找班主任去„„”——育人的任务仅仅落在班主任身上，这是教育的悲哀。教师的首要工作是人的教育，其次才是学科的教学。只管教学，不管教育，就没有履行好教师的职责。
“这件事我做不了，让别人去做吧„„”——一件事，还没有去做，怎么知道不行？知道自己不行，就更要珍惜锻炼机会，使自己行啊！有的教师遇到研讨课，就说“我不行，让别人上吧”，遇到征文，就说“我不会写，让别人写吧”。如果总认为自己不行，又不学习锻炼，这样下去，自己就永远得不到发展，也就谈不上做有效教师。
“我就这点水平呀„„”——水平不够，还用这样的话来回答，态度是很糟糕的，那是不思进取！
人之所以找借口，要么是懒惰，贪图安逸，要么是给自己找台阶下，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的“绝境”下得到开发。“狭路相逢勇者胜”，断绝退路。拒绝借口，才会成为好教师，有效教师。
五、做有效教师，就要实施有效的教学
第一，要掌握你所教学科的知识，就是你要会，这是最根本的；
第二，要能够把握你所教的学科，就是你要明白你教的学科重点是什么，难点是什么，怎样才能帮助学生克服困难。重点怎样找呢？首先要学习课程标准，上面的要求很清楚，关于难点，老师在办公室里坐而论道是不行的，因为这不是老师的难点，而是学生的难点，你必须深入到学生中，学生的错误要分析原因，看看怎样教他容易理解。教了第一遍，下次要吸取教训，有的老师教了好多年没有进步，就是不思考、不总结的原因。
第三，要有较强的表达能力，就是要把你的意思简明的表示出来，讲课的时候，重点难点要放慢速度，突出出来，多练习，但是不要罗嗦，不要故意显示自己水平高而讲的过多，学生讨厌这样的老师。
第四、要减少无效教学、杜绝负效教学。有效教师不可能每节课都有效、高效，但至少可以多上有效课，最大限度地减少无效课、杜绝负效课！不能盲目地大搞题海战术，不应让学生机械重复和死记硬背，课堂教学中不要搞没有任何中间过程（没有给学生独立思考的机会）的形式上的“讨论”；不让学生做虚假的训练；对学生进行评价时要防止因学生答案与所谓的标准答案不同而误判，更忌讳对学生进行打击、讽刺，以免挫伤学生的积极性。
做有效教师，是社会对我们的要求，是促进我们自身专业发展，办人民满意的教育，创建有效学校、和谐学校的要求。我们应克服各种困难，认真学习《有效教师》、《有效教学》等教材，结合教学实际不断的反思和行为跟进，使自己具备良好的职业道德、丰厚的学科知识和突出的教育教学能力，成为有效教师。
参考文献：
《有效教师》李晶主编辽宁师范大学出版社出版
《有效教学》肖成全主编辽宁师范大学出版社出版
《不做教书匠》管建刚著福建教育出版社出版
《美丽的教育》孙蒲远著同心出版社出版
前卫中心小学张家宝
第二篇：争做最美教师
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，我们的言谈举止、所作所为无不潜移默化的影响着我们的学生。热爱学生和教育事业是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。所以我们更要满怀着对祖国、对人民、对学生、对教育事业的爱，无私奉献自己的光和热，人人争做最美教师，只有这样，我们才无愧于人类灵魂工程师的称号。
学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，教师是否合格关系到学生的成长，关系到教育业的发展。因此，我从以下做起，严格要求自己。
1、依法执教方面，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习<<教育法>><<教师法>>,按照<<中小学教师职业道德规范>><<未成年人保护法>>,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益.。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正。有害的思想。
2、,体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。作为班主任，对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理和学生心心相连。尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体
罚或变相体罚学生。作为老师我们要紧跟时代的步伐,对于新型的师生关系给我们提出的新的要求,我们要努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力.3、，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎尊重同志、相互学习、相互帮助、坚守高尚情操、发扬奉献精神、自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电
4、尊重同事，探索教学规律。我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象。维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。
5、人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。
6、我一直认真做为人民灵魂的工程师——教师就要有无私奉献精神，坚决不收礼,不吃请,不叫家长办事.7、在为人师表方面，作为一名教师我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行。不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提
醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。教育是一门艺术。因此自我，在不懈的努力中完善自我。
第三篇：争做学习型教师
争做学习型教师
学习是自身发展的源泉，学习是事业发展的基石，这是我多年工作和学习的体会。在“争做学习型教师，争创学习型家庭”活动中，我参加了如下系列活动。
一、认真学习师德规范。
作为一名低年级教师，引导孩子养成良好的学习和生活习惯尤为重要。作为班主任，我更应该具备良好的综合素质。于是我认真学习《教师职业道德》和教育教学法律法规，积极参加学校和社会组织的各项教育培训活动，在活动中不断提高自己的师德修养，不断提高依法执教的水平和能力，坚持教书育人的信念得到了巩固。
二、学习教育教学业务知识。
一是积极参加学校组织的教学教研活动。取人之长，补己之短，虽然我教龄也有三十几年，但我仍然虚心好学，向老教师学习教育教
学经验，向年轻教师学习新颖的教学方法。比如将书上的插图搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等来帮助学生更直观的理解课文内容。二是坚持自学教育专著和理论文章，吸收各种营养，丰富大脑库存，通过自己学习业务知识，我大大提高了处理教材的能力，提高了驾驭课堂教学的能力。为了适应现代教育的需要，电脑可是我们这个年龄的人的一大难关，为了攻克这个难题，我坚持每天下班进微机室20-30分钟，自己摸索，并不耻下问，年轻老师几乎都当过我的指导老师，为了总结教育教学经验教训，不断提高教育教学的水平，我坚持每上一篇新课就写一篇课后反思，及时发现问题，加以改正。
三、学习进修
有句古话说得好，活到老，学到老。时代在前进，社会在发展，我们的知识也得与时俱进，要不断更新提高。
第四篇：教师争做排头兵
青春献教育，争当排头兵
大家下午好！一提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。”
是啊，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。在我们的教师队伍中，更有许许多多的“教育排头兵”，用青春和生命谱 写着最无怨无悔的诗篇。
“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的艰难选择，在他，一个纯朴善良的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚定。他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺——当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。
谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋——这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动了中国„„
从他们身上，我明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸，共命运；“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁，无私奉献；“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。今天，当我们把“创建文明城，争当排头兵”谈得如火如荼的时候，我又在深深的思索，对于我们，一名普通的教师，又如何去理解 “排头兵”的含义呢？
或许，将来有一天，我们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子点燃希望的灯火；或许，将来有一天，我们不像谭千秋，没有用手臂为学生撑起一片生命的天空，但是，我们一定要在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。
老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我们学习的榜样，让我们凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教育这片热土上闪光！
第五篇：争做人民满意教师
立德树人，做人民满意教师
任广娟 尊敬的领导，老师：
大家下午好！
非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《立德树人，争做人民满意教师》。
人们都说“教师是人类灵魂的工程师！”“教师是太阳底下最光辉的职业！”。众所周知，做一名教师容易，但做一名让人民满意的教师就不那么简单了！让“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。如何做一名人民满意的教师呢？
“十年树木，百年树人”，要想做一名让人民满意的教师，我认为首先让自己满意。要让自己满意就要有一颗健康的心态，积极向上的心态，立足现实而高于现实的心态。雨果说得好“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，期盼着硕果累累的丰收！
其次要让学生满意。要让学生满意，就要求教师做好教育教学工作，而且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的，愉悦的，进而快乐地学习，做学习的主人；要建立起平等和谐的师生关系，尊重学生，保护学生的自尊心；要学会宽容和理解学生，多一些耐心摆事实，讲道理，还要严格要求自己，时刻注意自己的一言一行。不让学生做的，教师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。
再次，让家长和社会满意。一个学生对于一所学校来说可能是百分之一，千分之一，但对于一个家庭来说就是百分之百。我们要坚持教育为民的思想，教会学生做人，教会学生学习，教会学生如何适应这个社会。积极争取家长、社会各方面的支持，教育好每一个学生。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我会一直以“做人民满意的教师”为航标，以“持之以恒，坚持不懈”为动力，不断地完善自我、超越自我。我坚信，在上级领导的关怀下，在社会同仁的支持下，在我们大家共同努力之下，我们将会以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。
我的演讲完毕，谢谢大家！
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