第一篇：中小学教师专业标准(试行)》解读有感
中小学教师专业标准（试行）》解读有感
回味起自己在往日教学中的点滴，思考着我作为一名教师合格了吗？回顾我的教学生活，金钱、地位、荣誉都好像离我很遥远，有的只是日常的面对学生和琐碎而繁杂的工作。然而我却越来越喜欢这个职业，正是因为我喜欢和学生在一起的原因吧。所以，我想说，是那些可爱的孩子们让我爱上了教师这份职业。
作为人民教师，如何对待人民的子女，这是在基础教育课程改革的实施过程中必须要解决的问题。因为平等、和谐的师生关系，是我们教师教育新理念下必须树立的教育观，是良好师德的具体要求，是教师师德的基本修养。
不当老师不知道其中的辛酸，当上了教师让我体会到了教师的专业性和责任心。记得刚参加工作时，觉得自己还是个孩子，但在他们面前还得有威严，又不能让学生跟自己距离太大。还好，我一直用心努力做好，让我深刻体会了和学生生活在一起的快乐。平时在教室我和学生一起大扫除、一起布置教室。其中有的男孩子有时上课调皮，还故意气我，我班的女生还给我打抱不平，想想那时候真是很幸福很快乐，他们会在我不经意的时候在黑板上写上祝福我的话语。我很享受这种感觉，虽然我班上的学生都是农村孩子，但我们都很自信，因为我们生活得很快乐。
教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈责任心和使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长，着眼于学生的发展。
很多人觉得我这样辛苦是有点为难自己，不要和自己过不去，回顾工作的十几个年头，我也曾烦恼、痛苦、失落，不过庆幸的是，我还是一直认真地做着一个老师应该做的事。而我从中所享受到的幸福，使我更坚定一个信念——不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。教师乐教，学生乐学，就是我向往和追求的境界！
第二篇：学习《中小学教师专业标准 (试行)解读》有感
学习《中小学教师专业标准（试行）》解读有感
通过认真学习王尚志老师对《中小学教师专业标准（试行）》解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》在 “基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。我知道《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
我将谈谈这次学习的感想：
一是以学生为本，教师为辅教学方法。充分尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面发展。
二是以师德为先。教师要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。要关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
三是终身学习。教师要不断提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。其次，作为专业合格的中学教师，要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。
通过学习教师专业标准，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师专业标准，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
在今后的教育教学中，我一定要做好以学生为本，通过教育教学学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，以人为本，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思，再实践再反思，提升自己的专业能力，形成教育经验。坚持终身学习，愉快教学，做一名合格的教师。
第三篇：《中小学教师专业标准(试行)解读》学习心得
《中小学教师专业标准（试行）解读》学习心得 通过对《中小学教师专业标准（试行）解读》的学习，我感觉对自身是一次全新的洗礼，让我有了更深的感悟，现在我谈谈我的学习心得：
第一、《中小学教师专业标准（试行）》突出:“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”和“终身学习”的理念。学生为本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
第二，教师要努力营造和谐的教学氛围，降低突发事件的出现率。教师要做到不把不良情绪带进教室，要有极大的调控能力。有人说过：“ 不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”如教学过程中班级出现不和谐的因素，教师要学会调节自己和学生的不良情绪，并且把他们化解。例如：如何处理在课堂上学生的睡觉问题，就很值得思考，平时讲课，时常会有学生在睡觉。有的时候控制不住自己的脾气，将学生训斥一顿，结果既影响了自己的心情，又影响到整个班级的教学氛围，得不偿失。这个时候可以采取不同的方法，来进行处理，这就是值得我深思的地方。作为一名教师，关心、热爱学生是教师最基本的天职，要以尊重学生、热爱学生为出发点，能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，营造和谐的教学氛围，从而收到良好的教育效果。
第三、要树立终身学习的理念，活到老学到老，把读书当成一
种习惯，把学习看作一种乐趣，不断更新知识结构，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
通过学习，我深切的感受到作为一名教师，要贯彻“终身学习”的理念，跟上时代步伐，不断更新自己的知识和信息，积极的思考，才能更好地教好学生。只有学习学习再学习，才是自己专业成长的捷径！
第四篇：学习《中小学教师专业标准(试行)》有感
学习《中小学教师专业标准（试行）》解读有感
通过本专题的学习，我认为我作为一名老师，要时刻意识到自己肩上责任的重大。“要给学生一杯水，教师自己先要有一桶水”的时代早已过去，在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”?如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思与反省„„
首先，以师德为先。
告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，我要始终坚持以德育为先，把德育渗透在我的课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了努力学习、与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
其次，以能力为重。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。做为刚踏上教学岗位的年轻教师，我坚持把提高自身业务能力当成首要任务，不仅要
在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我始终坚持的工作原则。
第三、具备终身学习的意识和能力。
教育是一门艺术，是一种春风化雨的创造。有优秀的教师，才会有优质的教育，才会有出类拔萃的学生。追求是无止境的，奋斗是无尽期的。祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师!所以，一名教师应该要有终身学习的意识和能力。以前说：要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而对于在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的。更何况新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。因此，作为一名人民教师我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有这样才能适应社会对教师的要求，才能做一名适应时代发展满足时代需要的合格教师。总之，本次的远程培训学习，我坚信在以后的教学中，我的工作目标一定会更有方向性及准确性。我将严格按照教师专业标准的基本内容来严格要求自己，努力让自己成为一名德才兼备的合格教师。
第五篇：《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志
《中小学教师专业标准(试行)》研修日志余进
1、教师专业标准的涵意
1.理念[1] 师德为先[2]学生为本[3]能力为重[4]终身学习。
2.三个维度[1]专业理念与师德[2]专业能力[3]专业知识
3.十四个领域[1]职业理解与认识[2]对学生的态度与行为[3]教育教学的态度与行为[4]个人修养与行为 [5]教育知识[6]学科知识[7]学科教学知识[8]通识性知识
[9]教学设计 [10]教学实施[11]班级管理与教育活动[12] 教育教学评价[13]沟通与合作
.对教师教育机构课程设计、综合实践活动
2.对学校学校活动系列、学校管理
3.对教师个人: 发展方向、行为
4.对公众了解学校了解教育过程了解儿童的成长。
三、教师专业标准的不断建构
1.与教育场景结合学习与应用
2.与专业发展的阶段性
[1]中年教师活动和技术[2]高级教师如何对待自己的经验。我的思考
1.为什么要有教师专业标准[1]我国教师队伍发生了巨大的变化专业标准是专门职业必备的构件对自己可以达到专业认同对社会可以达到专业问责。[2]我国教师规模巨大、分布广泛教师专业标准是行业聚集的基础是行业的支柱是行业发展的方向。
2.中小学教师专业标准上有哪些差别 专业知识部分中小学教师专业标准差异很大。[1]内容——小学教师6个维度中学教师4个维度。[2]实质——儿童活动、过程很重要中学教育教学知识建立在学科基础上。这是中小学教师在专业上的根本差异。
3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划增强专业发展自觉性大胆开展教育教学实践不断创新积极进行自我评价主动参加教师培训和自主研修逐步提升专业发展水平。我的问题
1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识
2.面对日复1日、年复1年的重复工作怎样克服职业的惰性如何提升职业认同感和自豪感
3.到底怎样制定1份属于自己的符合实际情况的职业规划呢
我觉得《教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”其实就是德、育、能、学四个字在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动贯彻落实到日常工作中才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。我认为值得改进的是以后要加强学习贯彻“终身学习”的理念不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力！
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