第四周博文 实习天地(教学心得) 教师的素质会对学生的学习活动产生什么样的影响？

第一篇：第四周博文 实习天地(教学心得) 教师的素质会对学生的学习活动产生什么样的影响？

教师的素质会对学生的学习活动产生什么样的影响？ 众所周知，课堂的教学质量是成败的关键。教师应该对工作投入，应满怀激情，应关心孩子，应关心自己的授课内容，特别是中学教师。这些素质都非常重要，但和十年前的课堂相比，今天的课堂已经发生了巨大的变化，教师需要具备广泛的技巧，才可以应对课堂中中学生多样化的学习需求。对教师而言，持续不断的职业发展，内涵式发展，以及教学研究工作，都应以满足学生各种学习需求为目的。因此教师需要得到支持，而教育部门的工作也需要向教师提供支持。相反，教育部门不应去批评，也不是根据一些数据就对学校或区域贴标签，这些做法都是不妥的。数据的作用是为必要的改革措施提供指导、示范和支持。教育部门应确定框架，说明什么是素质，什么是有素质的教师，什么是教师素质指导。它们到底什么样？听起来，感觉起来什么样？这些都是教育部门必须明确和确认的目标。教育部门必须以持续性和改进性的模式来说明什么是教师素质指导和改进性支持。

那么和其他因素相比，教学活动对学生的学习活动产生了哪些影响呢？所谓其他因素，指的是一些外部和内部的因素。外部因素，如贫穷和家长教育。内部因素，如我们的课堂设置、教学设备和技术等。相比较于其他因素，教师素质起到的作用有多大？重要性有多大？

我们知道，课堂里的教师应该富有进取心，关心学生，是一群高素质的人。即使他们的工作没有得到高质量的支持，教师也应能够在课堂上出色发挥。我认为我们教师的作用是异于其他因素的。提到物质资料和课程设置，我认为他们之间没有什么可比性，但应该研究如何对他们进行整合，如何实现他们之间的相辅相成。这些因素都会对教师每天的教学活动产生影响。因此我认为我们面临的挑战是，我们不应仅仅关注个别教师的教学活动，而应该系统思考综合性因素如何对教师工作提供支持以及教师教学和学生学习的综合能力。我认为这才是我们最终需要考虑的问题。

第18期顶岗实习支队 藁城张家庄中学 英语 崔丽薇

第二篇：第五周博文 实习天地(教学心得)—— 实习班主任工作小结

实习班主任工作小结

我担任的是七年级三班的实习班主任。通过这几周的实习,我对班主任工作有了较为具体的认识，学到了很多管理班级的方法，也在能力上提高了许多。这几周，基本上按照工作计划进行，日常管理坚持按时到位，与班级学生融洽相处，组织协调班级各项公共事务及活动，使班级活动有组织、有效的进行。我觉得把每一节小事做好，就是不简单。为了给学生们提供一个干净、安静的学习环境，我加强了教室卫生管理，组织班级成员参观并学习其他班级的卫生管理；同时，实行值日班长制度，把每天要检查的项目，如迟到，值日，作业，仪容，仪表等以表格的形式固定下来，交给值日班长检查完成，再根据班干部的反馈，进行记录，每周评选出文明守纪生，最佳值日生，学习优秀生，最佳进步生等。同时，为了建设良好的班风，我在原班主任周老师的指导和帮助下，制定了一套奖惩适当的方法。班里学生只要有一点进步，就及时鼓励他们。当然，惩罚学生时，我也注意尊重学生的独立人格，保护学生的自信心。在班级文体活动中，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，每个学生发挥主体的积极性。凡是学校组织的活动，班主任和我这个实习班主任都高度重视，像学雷锋活动，我给学生们开了学雷锋主题班会并指导他们画学雷锋主题黑板报。总之，在这短暂的一个半月期间，我注重培养学生的生活习惯，学习习惯，让他们在快乐中成长。教育调研和研究方向：这是我们顶岗实习的一项重要内容，其主要是培养我们的科研能力，这是对我们老师提出的一项基本要求。它要求我们老师在未来要教、学、研三方面全面发展。虽然我们对科研不是很在行，但调研的每个环节，我们都认真地准备着。我们团队为此还开了一次会，大家畅所欲言，各抒己见。像调查的内容，问题的设计，问卷的发放和整理，调查结果的分析，调研论文的撰写，每个环节我们都认真对待。在这个环节上，我们得到了锻炼，学到了很多知识，为针对这次月考的调研工作做好了周密的准备。

期待我在班主任实习过程中会有更大的进步。

第18期顶岗实习支队 藁城张家庄中学 英语 崔丽薇

第三篇：第七周博文实习天地(教学心得)——课堂纪律的管理策略——崔丽薇

课堂纪律的管理策略

（一）及时巩固课堂管理制度

及时反复巩固课堂管理规则，必要时还要加以修正。巩固管理制度的教师行为主要有：（1）及时恰当地处理问题行为。只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题行为，教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。例如，有些学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉但无鼾声，这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂教学，因此教师不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些学生大声喧哗、戏弄同学、扮小丑和顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。（2）灵活运用奖惩手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，例如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品，课后留校，暂停听课，送校长室等。在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。

（二）实行行为矫正，开展心理辅导

行为矫正是用条件反射的原理来强化学生良好的行为以取代或消除其不良行为的一种方法。行为矫正的方法比较适合于比较简单的问题行为，例如上课爱讲话、好动等行为。行为矫正的具体步骤包括以下几点：（1）确定需矫正的问题行为；（2）制定矫正目标；（3）选择适当的强化物和强化时间；（4）排除维持或强化问题行为的刺激；（5）以良好行为逐渐取代或消除问题行为。

心理辅导的方法有助于提高课堂纪律水平，形成良好行为习惯。心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识，排除自我潜能发挥的障碍，以及帮助学生正确认识自己和评价自己来改变学生的外部行为。但心理辅导工作能否奏效，还取决于师生之间是否真正建立起了信任、融洽、合作的人际关系，能否展开真诚的思想、情感交流。因此，这项工作对教师的要求是比较高的。18期顶岗支教藁晋分队藁城张家庄中学崔丽薇

第四篇：第三周博文 崔丽薇 实习天地(教学心得)—谈学生管理——用“拳头”还是用爱？—崔丽薇范文

谈学生管理——用“拳头”还是用爱？

在师大的课堂上，我学习过许多学生管理的实例，以为管理学生是一件很简单的事。可是真正管理起学生来才发现以前在课堂上学习的都还停留在理论层面，现实工作中的问题复杂得多。

有一次在七年级一班上英语课，后勤的张老师过来把一名男同学叫了出去。因为学校损坏公物现象严重，我猜测是这名同学损坏了公物，才被张老师叫出去的。他出去后，我继续上课，可是不一会儿，在毫无预兆的情况下，张老师把那名男同学拽到了讲台上，连踢三脚之后又拽了出去。出去之后的情况我不太了解，但是不难猜出那名同学应该是继续挨打了。因为他进来后坐在座位上就用双手紧紧捂住脸伤心地大哭起来。我想他既是因为被打，也是因为在全班同学面前丢了脸。此时我的课堂上正在让同学们练习刚刚学过的音标。我走到那位男生的位置，递给他一张纸巾，轻轻地拍了拍他，告诉他，“没事了，没事了，大男子汉，不要哭了，不然别人会笑话的。”他接过来，连忙擦了擦眼泪。我继续讲解音标发音。大概过了几分钟，我观察到那位男生情绪已经平复，并且非常认真地跟读。在随后的检测中，这位同学表现得很好，读音标读得很标准。我感到很欣慰。之后从指导老师那里了解到，这位同学是一名相对来说比较老实，比较认真学习的学生。我想如果只是用拳头来解决问题，表面上问题暂时被压下来了，可是却会滋生更多的问题。比如说，看到学生哭得那么委屈，我想万一他是被冤枉的怎么办。再者说，就算这名学生不是被冤枉的，我认为张老师也不应该以这样的方式解决问题，这是对孩子自尊心的极大伤害。

虽然我是英语专业的，但学校还给我安排了八年级二班和四班两个班的政治课。有一次在八年级四班值班，一位学生告诉我，某某主任经常打人，而且打得非常狠，学生都讨厌他。我非常了解学生犯错误时老师那种气愤的心情。可是用拳头，甚至用其他工具来惩罚学生，真的有用吗？诚然，学生会怕你，会暂时听话。可是过后，却是对你深深的不满和埋怨。

我期望各位教师能够多多关心学生的内心，更加耐心地纠正学生的错误，而不是在学生犯错误时简单粗暴地使用“拳头”。

用爱浇灌花朵，花朵才能美丽地绽放；而用“拳头”，花朵只会被摧残。