第一篇：“打架教官”,尽显教育仓皇
“打架教官”，尽显教育仓皇
戎国强 评论员
昨天有报道说，24日下午5点左右，湖南龙山县人民医院急诊科来了一批特殊的伤员，他们是该县皇仓中学的学生。报道说，他们是在军训中与教官发生冲突而受伤。所谓“冲突”，说白了就是打架。军训教官与受训学生打架？听起来是匪夷所思的。学生不该打架，教官更不该打架；更何况是跟自己的教育对象打架；“皇仓中学”怎么会如此仓皇？这其中的是非曲直应该如何辨别、判定？跟此事有关的部门，如学校、教育局、人武部应该或可以从中吸取什么教训？ 冲突的缘由是，当天上午军训休息时，某班学生与某教官打闹，由于学生较多，教官吃了亏。吃亏的教官应该怎么办？取决于他怎么看待此事。如果打闹中他发现有的同学有伤害的故意，已经不是一般的玩闹，这说明这个或这些同学的行为甚至思想意识有问题；即使对教官有所不满，也不该采取这种行为；作为教官，应该意识到，对这样的学生，应该有针对性的教育。当然，军训是一项短期教育活动，不能要求教官对其长期负责，所以，教官可以跟班主任沟通，把教育的接力棒传下去。
尽到告知的责任，这对教官是不是很高的要求？说高，也不高。告知，几句话的事情，不需要花费太多的时间和精力。说不高，也高。说几句话是容易的，想到、意识到说这几句话的必要性，不容易。这要求你心中有学生，有对学生负责的意识；一切为了学生，为了学生的一切——有这样的意识，才会从小事情当中发现教育的“机会”。这样说来，这个要求是很高的，教师都未必个个有这样的意识，怎么能要求一个短期军训教官这样做？但是，我们多次看到过这样的场景：军训结束，教官要走了，学生都哭了，流着泪与教官告别；教官也哭了„„这些教官，也不是职业的教师，也没有读过教育学，为什么短短的十天半个月，就得到学生的爱戴？没有别的原因，他们有爱。即使对学生很严格，让学生一时不能接受，但学生仍然能够从中感受到教官是出于责任心——这份责任心，就是爱。
但是，“打架教官”感受到的，是自己“吃亏”了，除了“吃亏”，没有别的感受和发现。“吃亏”，是打架者的感受，不是教育者的感受。教育者，也会感到“吃亏”，但不会止于吃亏，他能从自己的“吃亏”中发现学生所吃的“亏”，即行为和意识上的缺失，进而把学生的吃的“亏”看做是自己的责任，是自己的职业、职分。
报道说，因为吃亏了，下午训练时，教官对这个班训练特别严，全体学生被罚做俯卧撑，部分学生实在做不动，教官便用脚踩。显然，该教官的履职行为中已经挟带了报复行为。在职务行为中挟私报复，对学生来说，是接受了一次“反教育”：我有权，就可以“练”你，让你吃苦头。用权力实施的“教育”，有一个共同点：都是强者针对弱者实施的；不管这权力有多大或多小。也许权力越小，越有快感，因为机会太难得。以前尽被人家“教育”来着。
事态的发展是：该班班主任发现情况不对，出来说情，没想到被教官打了。此后，学生就帮班主任一起对抗教官。这时，其他教官随即也参与互殴中，最终导致了40多人受伤。报道说，教官是县人武部安排的。人武部挑选过教官吗？什么样的人可以当教官？有标准，有要求吗？考虑过标准和要求吗？教育局或学校跟教育局提出过对教官的要求吗？这些部门真的是很认真地对待军训这项工作的吗？他们真的是把“学生”，也就是把 “人”作为自己工作的最高尺度的吗？
打架教官很张狂，皇仓中学很仓皇；权力很张狂，教育很仓皇。无论是个人还是社会、国家，都经不起这样的仓皇下去。
第二篇：关于打架警示教育（本站推荐）
关于打架警示教育
同学们，生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究刑事责任。打架斗殴行为可能构成的罪名有两个：一个是“故意伤害罪”，另一个是“故意杀人罪”。《中华人民共和国刑法》对故意伤害罪的定义是：故意非法损害他人身体健康的行为。“打架斗殴”是一种典型的故意伤害行为。按照故意伤害的伤害结果，可以把“故意伤害罪”分为故意伤害致人“轻伤”、故意伤害至人“重伤”和故意伤害至人“死亡”。法律规定：“14岁及以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。有的同学可能弄不清楚什么是“刑事责任”。“刑事责任”是指触犯《中华人民共和国刑法》所要承担的法律责任。具体包括：死刑、无期徒刑、有期徒刑、管制、拘役等。打架斗殴等故意伤害行为严重，扰乱社会秩序，严重威胁他人的生命和健康，“刑法”规定了较重的刑事责任。根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。这里需要进一步明确的是：聚众斗殴，不计后果，欲置人于死地的行为应认定为故意杀人罪，最轻的也要判3～10年。
同学们，生命是脆弱的，决不象电脑游戏和动画片中的人物那样，有几条命；身体被打得变了形还能恢复原状。打架斗殴行为极易造成他人身体的损伤，某些伤害是不可逆转的，将给受害者造成终生的遗憾。一旦达到轻伤的标准，加害者就可能被追究刑事责任。所以，打架斗殴行为既害人又害己。实际上因打架斗殴行为造成他人轻伤或更严重损伤的事例屡见不鲜。
学校是教书育人的一方净土，打架是破坏我校校园和谐的一大公敌，我校尽管三令五申打架斗殴事件的危害性及严惩制度，但一直以来，学生打架斗殴事件屡屡发生，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见，打架斗殴是最容易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，特别是对于咱们部分同学，由于你们有较强的好强心理、尤其是男同学，往往通过打架斗殴、辱骂他人来获得一种快感和成功感，这种想法是多么的可笑和无知，正是存在这种想法往往使他们走上违法犯罪的道路。今后咱们学校对于打架的事件要实行“零”容忍，发现一起，处理一起，绝不姑息。同时也希望咱们同学能够遵守学校的校规校纪，共同维护一个和谐的校园环境，共同打造一个舒心的学习环境。
九龙县湾坝初级中学校
第三篇：中学生打架专题教育
“中学生打架”专题教育
人生在世，至少应该有“道德，纪律，法律”三道底线。——越出道德底线，将受到社会的遣责：
——越出纪律底线，将受到纪律的处分和组织的处理： ——越出法律底线，将身陷囹圄，丧失自由，甚至付出生命的代价。
如果没有坚守住自己的底线，事物就会发生质的变化。自己的言行越出了道德，纪律，法律的范围，就会给自己，给家庭，给社会带来痛苦和损失，一失足成千古恨。
我们周围，总有那么一些同学动不动就要对人施展手脚，这种人我们称其为有暴力倾向的在同学。我们能同在一个学校读书是一种缘分，人们往往几十年后还在认同学。我们本应象兄弟姐妹一样亲密无间，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗殴有什么危害呢？
1．触犯法律《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制……致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。”有的同学会认为不满18岁不用负刑事责任，这是错的。刑法第17条指出“已满十四周岁不满十六周岁的人，也 应当负刑事责任。”同学们应该明确满十四周岁就要负刑事责任。《中华人民共和国教育法》第九章第72条也规定：“结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
2．经济赔偿 打伤人除要负相应的法律责任外，还要承担一定的民事责任。生命无价，健康第一，随着人们对生命价值的认识，危及生命健康的附带民事赔偿价钱也越来越高，赔偿几十万几百万的已是司空见惯。试问动不动就要动手打人的同学，你家里有多少钱可赔偿呢？
3．亲人遭受煎熬有施暴倾向的学生，由于经常惹是生非，其家庭成员往往为其担心受怕，一有风吹草动就怕孩子出事，这样无端让亲人长期生活在焦虑不安的环境中，这是多么残忍啊！前几年有个同学在学校打人，其父亲得知消息时刚好雇一辆货车要到外地拉货，急忙半途返回，损失了上千元，其爷爷奶奶也急冲冲赶到学校，差点造成交通事故。你们看亲人为此这样受煎熬多么不应该呀。
4．人际交往受阻诚于待人是人类交往的基础。对有暴力倾向的同学，大多数同学都采取惹不起就躲远点的做法，个别同学怕被欺负，表面称兄道弟象跟屁虫似的鞍前马后，其实心里总是提防者他。这种交往受阻现象，将延长到今后走出社会就业，甚至陪伴终生。试问你愿意和蛮横不讲理的人当知心朋友吗？ 5．影响身心健康 科学家经过研究得出结论：经常帮助别人有利于自身的身体健康。因为帮助别人时心情舒畅，人体会分泌出一种有利于身体健康的物质，身体长期拥有这种物质就会延年益寿。相反，有施暴倾向的同学，经常动不动就和人打架斗殴，除了身体容易受到伤害外，精神也会经常处于高度紧张状态，这显然不利于身体健康。
打架的危害还有很多，比如影响学习，扰乱生活秩序等等。
同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，三年同窗一世情。让我们珍惜同学情谊。让我们的校园成为人人和睦相处其乐融融的大家庭。
6.给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。
7、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。对加害者来说，可能会引起他无尽的自责、仇恨的加深，有的甚至会自暴自弃走上一条自我毁灭的道路。同学们，生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。
第一次违反学校“十条红线”之（1）条：“在校内，外结伙打架斗殴，或殴打他人”。学校处理办法：学生在班主任办公室学习做人教育手册一周，本人写出检查并家长签字后在班内做出检查，德育处存档，给予记大过处分。
9第二次违反学校“十条红线”之（1）条：“在校内，外结伙打架斗殴，或殴打他人”。在德育处学习做人教育手册，背诵有关制度一周，然后回家反省写检查，写保证一周，家长签注意见后在全体学生大会上做出检查，德育处存档，给予留校察看三个月处分。
10第三次违反学校“十条红线”之（1）条：“在校内，外结伙打架斗殴，或殴打他人”。由学生向学校交纳保证金1000元，以观后效。在 内没有违反本条规定，退给学生全部保证金。11第四次违反学校“十条红线”之（1）条：“在校内，外结伙打架斗殴，或殴打他人”。学校给予开除学籍处分，保证金概不退还。
第四篇：优秀教官评比标准
优秀教官评比标准
一、目的
为了更好的完成16春季新生的军训，提高军训质量，丰富军训生活，并根据学院要求，决定在军训期间开展优秀教官的评比活动。
二、优秀教官评比条件
1、以身作则，严格遵守军训中的各项规章制度。（10分）
2、服从命令，一切行动听指挥。（10分）
3、组织能力强，能够组织全连较好完成军训各项任务。使全排连具备较好的军事素质。（5分）
4、组织训练方法灵活有效，业余活动内容丰富多彩，形式新颖，自始至终团结、紧张、严肃、活泼。（）
5、领导全连（营）遵纪守法，严格执行内务制度，维护正常的生活秩序，养成良好的作风。（）
6、全面掌握每个学员参训情况，及时向领导反映学员的意见和要求。（）
7、训练中关心和爱护学员，与其它营、连、密切配合，加强团结，为学员排忧解难（）
8、与承训班主任、参训学员及其他带队教官及教师关系融洽，能够团结协作，起到模范带头作用。（）
9、所带参训学员情绪高昂，精神饱满，在军训团组织的各类比赛、会操中成绩优良。（）
10、所带参训学员纪律性强，军训过程中没有发生违纪行为及重大安全事故。（）
11、军训期间考勤良好。（）
三、程序及要求
1、优秀教官、主要根据学生出勤情况、平时训练纪律和队列会操等综合情况由学院军训工作领导小组进行评定。
2、优秀军训学员由各连教官根据评选比例和条件进行推荐。评选工作要做到公开、公正、公平
第五篇：打架检讨书优秀
打架检讨书优秀范文
篇一：打架检讨书100字范文
您好!我是X班学生XXX，今天中午在宿舍吃饭的时候与同学之间发生了一些不愉快的事情，并且大大出手。经过了老师的憧憧教诲，我深刻的明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍!俗话说，退一步海阔天空，可是我今天却没有做到，事情发生后，我非常后悔!在这里我做出深刻的检讨!
篇二：打架检讨书
尊敬的政教处老师：
对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。
但我不连最基本的也做不到。【打架检讨书优秀范文】打架检讨书优秀范文。现在，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应该以此次违纪事件作为镜子，好好地检点自己的错误。批评和教育自己，自觉接受监督。我要知道羞耻并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，纠正我这样那样的错误，我也要通过这次事件，努力提高我的思想觉悟，强化责任意识。
我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。【打架检讨书优秀范文】三：100字打架检讨书
通过这次打架，让我意识到了这是一件非常愚蠢粗暴的行为。打架不但不能解决问题还会加重事情的严重性，导致恶性循环。以后我一定洗心革面，不在这么冲动，以理服人。不再用这种粗暴不文明的手段解决同学朋友中的矛盾，希望老师给我一次改过自新机会，让我从这件打架事件中得到。。
篇四：打架检讨书
这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。【打架检讨书优秀范文】检讨书jiantaoshu.htm。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。
篇五：打架检讨书
为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！
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