高二物理期中总结

第一篇：高二物理期中总结

高二物理组工作总结建设良好组风

组内积极向上、力争上游、团结协作的作风对工作成绩的取得有决定性的作用。老教师经验丰富，要在已有成绩的基础上再鼓干劲，争取更大成绩。全组同志不但要做合格的物理教师，还要争取做一个优秀的班主任。加强集体备课。

在集体备课中充分发挥老教师经验丰富，新教师观念新，工作热情高，有活力的优点，力求务实高效。对于提高全员成绩，集体备课有至关重要的作用。集体备课不能停留在口头上，要有实实在在的行动。我们的作法组织作业篇子，用作业从宏观上统一各位教师的教学活动。每一章新课开始以前，年级教师集体备课，就课时分配、重难点、应注意的问题等进行统筹安排，这一过程就是很好的集体备课过程。我们的奋斗目标是为全部三册物理课本配备体系完善、适合我校学生使用的物理作业系列做出我们的贡献。加强业务学习

利用教研活动时间集中进行业务学习，除了学习教学大纲和考试说明外，还要学习新课程标准以及报刊、杂志上的教科研文章，用以指导本组的教学活动。除了教师自学外，利用每周教研活动时间集体学习。充分达到资源共享。

多年工作的教师，在说课，组题等方面发挥优势，新教师在制作选择课件方面发挥优势，新教师多吸收老教师的经验，老教师多向新教师学习一些新的教学理念，达到共同进步。

5本学期五月进行会考，在开学初我们就进行了研究，根据学生的现状制定了计划。到现在我们在完成新课教学的前提下，已经进行了正好一个月得分章节的复习，复习中我们立足会考，兼顾高考。力求使各层次的学生都有收获，使他们有成就感，调动他们学习的积极性，为提高复习效率，不但学生有错题本，教师在学生复习中存在的问题进行整理，进行回头练。

第二篇：高二物理期中试卷分析(2013上)

2013-2014学年第一学期高二物理期末试卷分析

物理备课组

一、试卷总体评价

1．本试卷共三大题，17小题。考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，能力要求适中。对基础扎实的学生，能取得较好成绩；对普通班学生来说，是一份很好的考核“双基”掌握程度的测试卷。

2．注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：摩擦起电的本质、库仑定律、静电屏蔽、电场线、电场强度与电势、电势差、电功、电功率、电容、电流的定义、电阻率等。考查的基本规律有：库仑定律、电荷守恒定律、电阻定律等。

3．注重实验基本原理和数据分析的考查。3个学生实验，分值为18分，对认真完成实验教学的学生来说，难度不大，体现了新课程重视实验教学的理念，对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。

二、主要问题及原因分析

1、学生答题中存在的主要问题：

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。

2、试卷中各题具体分析：

一、选择题：（共12题，每题4分，共48分）

1题：主要考查摩擦起电的本质。学生掌握良好，正确率很高。

2题：主要考查电场强度、电势与电势能的关系，学生掌握一般。

3题：考查学生对库仑定律的理解及应用，很少同学出错。

4题：考查学生应用物理知识解决生活中问题（静电屏蔽），理论联系实际。

5题：带电粒子在电场中运动轨迹与电场线关系，学生掌握不好，正确率不高。6题：电容器动态平衡分析，正确率较高。

7题：考查学生对电阻定律的理解，正确率较高。

8题：考查的是学生对电路中串、并联电路中电功率分配的掌握情况，正确率不高。9题：本题考查电压与电动势的区别，正确率高。

10题：考查学生对等效电流的理解，正确率不高。

二、实验题（共4+6+8=18分）

11题：考查学生对电表的改装掌握，将电流计改装成电压表，大多数同学都能知道是串联一个分压电阻，但是在计算其阻值时出现很多的计算错误。

12题：考查学生对伏安法测电阻的掌握，在采用电流表的内接法时主要误差出现在电流表的分压影响，学生能理解电路的结构就能解出，在读数上不少同学没有估读，错误率比较高。

13题：考查实验描绘小灯泡的伏安特性曲线，选器材基本没有错误，问题是接电路时电流表应采取外接法，供电电路应用分压接法，还有实物连图没有注意正、负极问题，滑动变阻器接线柱问题，出现连线交叉等错误；最后描点作图要求由零开始连接、光滑曲线。

三、计算题（共4题，8+10+10+14=42分）

14题：考查电场力做功与电势差关系，得分率较高。少部分同学未读懂题意将克服电场力做功误认为电场力做正功出现计算错误。（此题在所给参考答案中数据计算出错）15题：考查学生对非纯电阻电路的理解，电动机是非纯电阻，计算时不能应用欧姆定律。在求机械功率时应该先计算总功率用其减去热功率。最后匀速上升时，机械功率等于克服重力做功功率。

16题：重力场和电场的复合问题，考虑阶段由C至B应用动能定理可以解出B点速度；根据整段应用动能定理可解出A、B间距离。此题学生容易分不清应该应用哪些知识来解决，灵活应用知识能力较差，得分不高。

17题：此题的设计很好，一道题目改变条件多种情形，充分考查学生知识迁移的能力，第一种情况粒子做类平抛运动，较为简单。第二种情况粒子先做类平抛运动，然后做匀速直线运动，这样就得根据几何关系找出运动的距离在进行解决；第三问中粒子做匀速圆周运动，同样由几何关系先计算出圆的半径再利用库仑力提供向心力解决。本题得分率较低，数学知识不能应用到物理中，找不到几何关系。

三、教学建议

1． 注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。

无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开“双基”教学。“越是基础的东西越有生命力”。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的“过程与方法”这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学，更应注重“双基”教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。

2．加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。

学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。规范化解题可以理清解题思路，提高解题的时效性和实效性。因此，在新课教学中，我们应加强物理解题规范化训练，及时加以督促和引导，对于屡教不改者应不断鼓励，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试规范化解题的成功体验。

3．加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。

除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外，要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。

4．在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器，培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。

第三篇：高二下学期期中总结

高二下学期期中总结

这次考试我进步了一点点。很长一段时间了，名次总在这个阶段停滞不前。

归纳学习这方面原因，我觉得直接原因是我认为影响最大的学习方法。这是我可以明显感觉到的。而造成这个直接原因的有以下几个原因：

1、前期学习跟不上。高中有些科目在我看来觉得比较简单，但是在真正学起来之后才知道

不努力自己不能够驾驭它。后来就开始感觉到自己的思维有时候跟不上。这方面我要更加努力去补充它。

2、缺少一种总结归纳反思的能力。如果说第一种原因是IQ方面的，这方面原因则应该是

EQ方面的，他能帮助你解决一些已不具备IQ所不能解决的。但是当我遇到困难想要分析解决时就力不从心了，自己要想解决问题自然就很难了。有的时候做物理题，受力分析时不知道该怎么看这道题，对于整个题目没有一个总体上的把握，于是就有了做题力不从心，感到无能为力的时候。

3、时间利用上。我是一个贪玩的人。我的自制能力不强，每天下午放学后那段时间总是去

打会儿球。但是一打球就停不下来了。比如今天下午（周日），本来打算从4:30打到5:00然后就回去。但是，打了一会儿就停不下来了，一直玩到5:25，原来的计划全都打乱了。过了以后，就感到悔恨。但这样的时间段总是被我这样浪费掉，然后悔恨。除了课外时间，晚自习时间也分配不当，每天都是赶作业，偶尔一天没了作业自己也不知道该干嘛了，预习和总结有的时候会做，但是基本上没事间来完成，有也是偶尔看一看而已。以上便是我的其中总结。但我害怕的是有了总结却依旧没行动，一定要注意不能再放过了努力学习，不能再让自己落后下去了。对于我来说，不贪玩就是对自己的很好的负责了，今后我一定会更加努力，超越别人，超越自己！

第四篇：物理备课组期中总结

高一物理备课组期中总结

半学期以来，高一物理备课组老中青九名教师，遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了这半学期的教学计划和任务。下面我通过对期中考试的分析来看物理组半学期的工作完成情况：

一、试卷试题的分析

这次期中测试由方由燕老师命制，丁秀芝老师审题，试卷按高考结构分三大题型，试卷难度适中。整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

二、学生答题情况的分析

1、学生成绩情况

本试卷满分110分，考试学生1284人。学生最高分109分1人，100分以上50人；90——100分之间117人；60分以下471人。全校平均分65.7；实验班平均分90.9；平行班平均分72.4；重点班平均分58.8。实验、平行、重点三个类型班各班平均成绩接近。

通过对成绩的分析可以看出：本学期我们组的全体老师在开学初认真学习新课程标准，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点把握内容变化。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。按要求上好每一节课，有教材分析，学生情况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向40分钟要质量，工作有激情，教学成效显著。

2、答卷中存在的主要问题

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。③实验数据处理能力差

④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：计算题不规范，逻辑性差。

三、后期教学措施

1、注重基本概念和基本规律的教学

本试卷有些题目看似简单，但学生的得分率并没有我们估计的高，后期备课组在教学过程中加强对基本概念及规律的要求和检查。

2、继续加强高一学生的学法指导，培养学生适合高中物理的学习习惯，使学生学会学习。

作为高一学生，要跨越初高中的“台阶”，高中物理的入门并非易事，更需要在平时的教学中具体指导学生的学习方法，耐心引导学生入门。平时备课应注重备学生，平时的作业应分层布置，平时测验不宜过难，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。

3、重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧（包括应试技巧）的训练。

注重审题能力的培养和解题的规范化训练，根据学生的实际，适当培养学生再现物理情景的能力。重视课本知识的运用、迁移、拓展和综合，特别是与实际生活联系的应用和迁移。

4、加强和改进学生做题的规范性。

在后期，备课组各位教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完整性，规范性。尤其是解题的板书，给学生做好示范。

转眼间半学期过去了，我们的备课组一定牢记自己的使命，服从学校的安排，服从大局的考虑。在未来的教学中，争取更大的进步。

第五篇：高二物理组期中总结及六清落实措施

高二二物理组期中总结及六清落实措施

陈

霞

新学期以来，学校提出的“大练基本功，效能再提升”，举办三功比赛，推选教改之星，深化六清落实等措施，给老师们提供了平台，也提出了更高的要求。

鞠校长和孙主任多次参加我们组的集体备课，给予指导，我们三个级部的全体物理老师团结协作，加上高二文理分科之后学生对物理比高一重视，期中考试取得了较好的成绩，全市前1000名中我校有606名，现在把我们的做法汇报如下：

一、抓住一个中心，两个基本点

一个中心是以“促进学生发展为中心”，两个基本点是：

1、帮助学生从容应对高考

2、培养学生的可持续发展能力。这样的教学目标需要我们静心研究高考、研究教学策略、培养学生能力。

1、研究高考、深挖课本

高考改用全国卷，我们在开学之初就把近三年的全国包括各地的高考题印发给每位老师，张珍和靳小平老师还主动把电场电路部分相关的高考题全部剪贴下来供组内研讨交流，经过研究我们发现，全国高考特别重视人教版教材的挖掘，许多高考题是根据课本例题课后题改编而来的。该教材组织了包括大学教授在内的多名专家精心编写，非常重视高中与大学课本的衔接，非常简明又有开放性，经过集体讨论后我们全体物理老师达成了共识：一定要抓好课本教学，新授课要到边到沿；例题和课后题要全部上作业本或做在学案上；演示实验、学生实验一定要高质量的做好；要教给学生自学课本的方法。

从考试来看我们的做法是有效的，这次期中考试的最后一个大题就是课本《带电粒子运动》一节的两个例题的组合，只是多了粒子打到荧光屏上的动能一问；第一个计算题中涉及到的电子伏特这一单位是课后题原题，选择题最后一个静电喷漆的原理在课本中小字部分“STS”即物体与社会、物体与技术阅读材料有介绍，这也可以看出市县两级在出题方面是有导向性的，是非常重视课本知识的挖掘的。

2、讲清物理规律、做好物理实验

从改卷中我们了解到有的学校做了大量电场重力场复合的难题，但学生对纯电场控制粒子运动的基本规律掌握并不扎实，有的学校没讲电子伏特这一单位，导致失掉3分，有的学校没有重视物理实验，对电动机卡转之后电流的变化学生印象不深刻。而我们在教学中对于这个问题全部做过演示实验，何信和李凤英老师在济宁市视导中的上的两堂“实验与新授课、实验与习题课结合”的示范课还得到了前来视导的吕金梅老师的高度赞扬，称我们学校利用实验来突破难点使学生兴趣浓厚，积极参与，课堂十分高效。她从几个县市区一路听来，我们最重视实验教学，取得了很好的效果。

二、备课组团结协作是做好工作的保障

张福华、姜广华两位主任及时把学校、级部的要求传达给我们，督促我们落实，帮助协调实验室、实验仪器，协调视导、教研会的地点会务等工作，对备课组常规工作进行指导。薛允生老师带三级部，进度比我们快，他就及时把学生容易产生的问题、思维障碍告知我们，外出学习得到的高考信息及时上传我们组的百度网盘以供参阅。张圣金老师经验丰富，工作认真，期中考试期间他是替补监考，只要没有监考任务他就在办公室里研究期中考试后新课的学案、题案，两场监考的间隙我们就反复讨论，反复修改，张老师编写出了三节高质量的新课教学学案，避免了期中考试后的低效慌乱。李凤英老师兼带物理奥赛，孔兵老师兼带大学先修课程，教学思想深刻，注重与大学内容的衔接，集体备课的发言有高度，有深度，对老师们有启发。齐崇刚老师、张涛老师承担了繁重的教学、管理任务，成绩都很优秀。

我们级部的何信老师及时把高三的经验做法传达给我们，把高三复习中发现的学生问题在集体备课时提出来，建议打好高二基础，作为班主任还有班级管理工作，经常忙的坐不下来。靳小平、张珍两位老师研究生毕业，工作十分认真负责，教学素质高，和学生关系融洽，这次考试中满分的学生数她们的最多，她们离家都比较远，一个在中心，一个在北许，中午来不及回家吃饭，只好在学校要了一间宿舍，孩子还都很小，尤其是象刮风下雨，下雪可能一天都见不到孩子，作为年轻的妈妈很不容易，取得这样的成绩更是来之不易。

三、在今后的教学中我们需要重点做好下列工作

1、引导学生重视课本，提高学习效率

兄弟学校比我们的课时多，题量大，他们每节课是45分钟，周日上课，每天的作业在15到16个题之间，这次考试中有几个较难的选择他们的学生做过，只是试题的选项经过了改编可能造成了困扰，这虽然说明题海战术不一定管用，但对部分较好的学生来说提高能力还是要多见多思多练的。

我们的困难在于学生往往要到第三节晚自习或回家才做物理作业，尤其是学案，根本就不看课本，直接对着公式就胡蒙，不仅让老师精心编写的学案付之流水，形成的一些错误的思维定势还很难纠正，这时候学案制就弊大于利了，为此张老师和我非常头痛，只能控制题量在11、12个题之间，课堂上力争留时间让学生改错，预习课本，即便这样，因为我一周有三节都是第一节课，学生作业交的又晚，经常不吃早饭给学生改作业，否则改不完就谈不上针对性了。如何让学生认识到自学课本的重要性是我们下一步重点研究的课题，衡水一中是每节课后紧跟一节自习（各科都如此），效果也不错，保证了学生思维的连贯性。

2、排除一切干扰，提高教学效率

以我的一周教学为例，周一上课备课、出周二的点滴物理，周二文科加理科三节课，下午第8节还有985班，周三文科加理科三节课，要和张老师研究周四的拓展大课堂的练习内容，晚上周三论坛开会，周四加拓展大课堂上三节课，周五上完两节课准备集体备课，周日双周监考周考，改卷，分析，每周日晚上级部会议安排下一周的工作。

编写周考题、月考题，每天审阅题案往往要带回家里或者周末去做，每个星期如此。作为一个学校最小的单位，作为一名普通的备课组长，老师，我经常感觉十分疲惫。

本来教学是很快乐的事情，当学生恍然大悟：“原来是这样！”，当学生说：“哇，物理真有趣，真神奇”，自己就一点也不觉得累了，但是当繁杂的事情一多，没备好课的时候，内心是十分痛苦烦恼的，所以我衷心希望能减少一切不必要的干扰，能静下心来琢磨怎么讲更好，怎么做好这个演示实验，学生存在什么思维障碍，我们怎么精心设计学案来落实，怎么检查学生落实的怎么样？

我们的老师都十分认真负责，教学方法也是百花齐放，各有特色，我们相信只要教学能春风化雨，润物无声，那就可以静待花开！