小学教学质量分析会发言材料

第一篇：小学教学质量分析会发言材料

小学教学质量分析会发言材料：

我校是如何有效提高教学质量

A、现状分析

我校现有教师26人，11个教学班（4年级1个班59人），478个学生，主要来源于本办事处辖区和六松。第一学月成绩如下：

1、从年级看（8所学校）：

年级123456

位次567766

无一年级进入半数前。与上期对比分析，二年级没有变化，三年级平均下降0.2个位次，四年级平均下降0.4个位次，五年级平均下降0.2个位次，六年级平均下降4.4个位次，各年级成下降趋势。

2、从班科来看：

全校共29个科次，前三位只有2个科次（5.1语文、6.2数学），前三分之一只有15个科次，半数后有23个科次，后三位有7个科次，分别是2.1语文、4.1语文、5.2语文、5.2数学、5.2科学、6.1语文、6.2语文

3、从教师来看：

我校教师平均年龄51岁，老龄化相当严重，明年上半年退休的教师有一位，下半年退休的有三位。他们有经验，但是他们的身体、精力都力不从心，教学理念、教学方法等诸多方面落后。学校近10年没有进人，缺少明显的竞争意识。

B、努力的目标及方向

1、努力目标：班科平均上涨2位，年级位次平均上涨1位；进入前三位的班科达到6个科次，后三位科次降低到3个科次以下。

2、努力方向：抓课堂组织教学、六认真工作的落实、小组互助与结对。

C、具体措施及方法

1、加大课堂巡查力度，确保课堂教学45分钟的时效。我校制定了了教师和领导组成的巡查机制，安排空堂教师每节课都要到各班进行巡查，重点巡查学生的课堂纪律，教师的课堂组织，对不认真听课的学生提醒，并做好记录，将记录情况交给相应的班主任，在班集体内部进行批评教育，三次以上仍不改的学生，由教导处进行批评教育。同时把巡查情况反馈给值周，纳入对班级的量化考核。教师的空堂巡查作为一节课计入教师的工作量，纳入绩效考核。对此，教师也认识到，我为他人督促，他人也为我督促，同时还有工作量计算，该项措施得到了广大教师的支持。领导对教师的巡查工作进行督导，对不负责的巡查教师进行

评评教育，同时取消相应的工作量。

2、抓“六认真”工作的实效性。备课、上课、批改、辅导、检测五大教学流程，似乎是老生常谈，但它永远是是实施教学活动的必走程序，再优秀、再高明的教师都无法绕开它而另辟蹊径，只是对这“五大流程”的创新与实践 “八仙过海，各显神通”。我校要求教师所有教案，均为手写，可以简化过程，但学法、教法一定要备详，补充练习一定要精，不在于多，一定要对准考点，强化练习，人人过关。对于批改，提倡教师面批，特别是学困生，做到错题现场纠正，现场强化。同时要求教师和学生用一个专门的作业本作错题集，学生将每次作业和考试的错题摘录到错题集上，一是当时要批改强化，二是期末复习时，学生看这些易错题，防止学生再次出错。教师把每次作业中较典型的错题摘录到上面，并注明错误原因，在全班进行纠正强化。这样做的好处至少有三，一是通过“错题登记”，老师可以掌握那些是普遍性的错误，有利针对全班学生讲评；二是通过“错题登记”，老师可以知道那些是个别错误，有利寻找机会个别讲评；三是有利于教师随时调整教学进度和改进教学方法。3.小组互助与结对。各班班主任把学生按4-6人分成学习小组，组内互助，组间竞争，竞争可以是学月考试，期末考试，乃至一次小测验都要进行。班主任要把分组情况通报给班内的任课教师和年级领导，同时科任教师也要把每次的竞争情况通报给班主任老师，达到信息互通。对于家庭作业，小组长交叉检查，并把检查情况书面报告给科任教师，全组做对了多少题，做错了有多少题（未完成的也当错题计算），同时典型错误要记录，然后进行评比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此类推。一天一小评，一周一大评，优胜组奖励。由于是交叉批改，“小老师”心怕自己的组比赛吃亏，所以都批改非常认真，认真的程度有时超过老师。当然对于特殊的后进生，我会做特殊要求，以体现公平合理。这样做的好处：一是减轻了老师的负担，让老师有时间进行课堂巡视、检查、调控教学活动；二是锻炼和培养了学生；三是避免了课堂上学生排长队、乱哄哄等待老师批改作业的现象。同时对班上少部分的学困生，实行结对，按一个特优生结对一个学困生，实行结对帮助，将学困生的成绩变化纳入特优生的表彰中。辅导的时间可以是课间，也可以是自习，辅导的内容有：检查作业、练习册、家庭作业等。

4、加强教研，突出实效。每个教师都要上一堂公开课，开校初，把每个教师公开课的时间入格，教研组长提前通知，同科教师全部参加，评课在当天下午进行，风雨不改。做到上一堂公开课，提高一步。

以上是我校在抓教学质量方面的几点具体做法，不当之处，敬请指正。我校的教学质量工作任重而道远，热忱欢迎各位领导、同仁到我校指导工作，谢谢大家！

第二篇：教学质量分析会发言

教学质量分析会发言稿

各位领导、老师们，大家好！

当我们还沉浸在联欢会的兴奋中，又迎来了我校一年一度的教学质量分析会。今天我和大家的心情一样，兴奋、喜悦。

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。在2011-2012学年县质量分析会上我们喜获提高奖，教研工作、抽测年级、音体美、学科竞赛等多项都有了突破性的提高。我们都知道学校生源不太好，生意人、农民、单亲的孩子比较多，有这样的改观和提高可喜可贺。这归功于我们有一批优秀、敬业的师资队伍、有一个凝聚力强、业务能力高的领导团队，更有王校长的英明决策。

当然未来任务还很艰巨。教学工作面临的困难和问题还有很多。比如六年级的统考还有待提高。我了解到，本学期领导班子做了内部调整，每个人调整到更适合自己的岗位上。所以我们坚信，在各级领导的支持下，有王校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个更高的台阶。

第三篇：教学质量分析会

各位老师: 今天把大家召集到一起，我们主要开一个关于教学质量如何提升的专题会，上学期六年级全区质量抽测的成绩已经出来了，实话实说这次成绩不理想，秦校长也很不满意。作为主抓教学的领导，我和赵主任在拿到成绩之后，认真捋了捋这一年的教学管理，确实也有很多地方做的不到位，比如当堂听课当堂检测没有坚持下来；作业教案检查流于形式没有起到日常指导的作用；一直以来应该坚持下来的全校性的单项检测因为怕给老师施加压力而放弃了；有时为了应付上级的各项工作没有从真正指导教学的角度进行，更多是流于形式，比如上学期双创工作的时候，本来已经出好了单项题，但是考虑到大家很繁忙，出好的题也就束之高阁了。由于我们工作的不到位，可能造成了老师们一定程度上因为各种工作的冲突，而忽视了我们最根本的教学质量的底线要求。大家应该都清楚，对于我们这样的学校，要校舍没校舍，要特色没特色，虽然跟过去比有了很大的变化，但是硬件环境仍然是学校发展的劣势；而学校的特色建设那将是一个漫长的过程。尤其是金柳林学校的成立对我们的影响已经凸显，有的班级转走的学生已经不止三两个了吧。所以目前和将来我们学校生存的根本就是教学质量，老师们我们要共同努力做的就是在现有条件下保持教学质量的稳步提升。说起教学质量，老师们也有很多的话要说，生源问题了，家长问题了，各种繁杂工作了，年轻教师没有经验了等等，大家说的这些问题确实给我们的教育教学工作带来了很多的困难和阻碍，但是大家想一想，作为一把手校长努力为大家谋取福利，想尽办法到村里、到局里为大家争取机会也好、福利也好，能够说得出口、拿的出手的就是教学质量，面对家长我们宣传的也是教学质量，如果我们的教学质量在全区站不住脚，那秦校长还有什么面子走出去为大家争取各种福利。如果因为校长光顾着给大家谋福利，非常信任非常放心的把教学质量靠给我们在座的每一个人，而我们却一再蹲底，去年三年级抽测不理想，秦校长什么话都没说，只说告诉老师们好好干，只要我们认真，只要我们用心，我们的老师们一定是最棒的。这次六年级成绩一出来，秦校长很吃惊，她也在反思，是不是光考虑为大家谋福利不合适了。老师们，说真心话到时候真要到那种什么都不顾光抓教学质量到时候，我们每一个人可能会更不好受。所以我们每一个人一定要牢牢把握住教学质量的底线，中老年教师有经验，年轻教师有活力，不同年龄段的老师都有你自身的优势，我们一定要认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导优等生和学困生，这几个认真说起来容易，做起来难，在过去的日子里，我们扪心自问一下，我们真的都做到了吗？我们是不是有过不备课就上课、只管留作业不管看、班里的学困生不知道也不会想方设法帮助他们的现象。同时我们还要学会统筹规划，十个指头弹钢琴，备课、上课、批改作业、辅导学生，这些都是我们日常的基础工作，我们在日常工作摸索中一定形成我们自己的风格和方法，也就是要各有各的招，一句话就是跟着我学的孩子不管是学习方法还是学习习惯和能力上，我都有一套训练套路，记得过去的老教师能达到凡是让学生学过的题型，基本上能让学生掌握个八九不离十。只有这些基础的工作做到位了，有方法了，你才能应对各种随机的活动，你才有可能做到十个指头弹琴，我们还是静下心来想一想，我们是不是一有临时性的工作，就把学生扔在了一边，备课也顾不上了、课也顾不上上了、作业扔着也顾不上批了等这种顾东顾不了西的现象。秦校长是从大校口过来的，她曾经说过看到老师的作业和教案很吃惊，吃惊的不是多而是少。我当时还不理解，我们的就是少能少到哪去，这几天到藁城，接触了不同的学校领导，了解了一些情况，对比之下，我们的作业量还真的不多，比如：雷锋小学同样是六年级语文数学才分科，就说五年级吧，包班教学他们作业是学案、百分百，还有语文学科的积累本、生字本，这些都是必看的，当时我很纳闷，雷锋小学的各种活动比我们多的多，老师们在各种活动中如何就能做到教学基础工作很扎实，那位领导说了这样一句话，老师们都很敬业，尤其是班主任经常是进了班就不出来了，处理班务、批阅作业。我说那你们老师们是不是非常累呀，那位领导这样说的老师已经学会单位时间内出效率了，真正下班加班加点做的就是学习、读书、不断地给自己充电，充电之后更有效的提高教育教学能力和水平，这样良性循环，老师们很充实也很有成就感。我们是不是也需要扭转一下思路，从课堂四十分钟要质量，做到精讲精练，精批细改，让教学基础性的每一项工作有方法有措施，扎扎实实不折不扣，只要你这样做了，你的学生、你的班级无论从教学成绩还是行为习惯以及将来的发展上，肯定是不错的。老师们咱可别说，行，教育局抓教学质量，咱也不能自己丢面子，我们可着劲的给孩子留重复性的作业吧，那样做只会让孩子产生抵触情绪，失去对学习的兴趣，一旦学生失去了学习兴趣，没有了求知欲，他脑子都不转了，那我们真的就是对牛弹琴一筹莫展了。前天看到新闻上有这么一则消息，广西三个小学生相约自杀，原因就是因为老师留作业太多。再次提醒也是要求老师们一定不要靠留大量的作业提高教学成绩。老师们，现在的孩子在家里要么是娇生惯养，要么是家长大撒手不管，我们还达不到像运河、东马这样的大校口的生源质量和家长群体，我们只有通过我们自己的努力，去训练学生养成良好的学习习惯，培养学生树立远大的理想，现在说这些好像有点古董，但是，老师们，如果你的班级体没有凝聚力，没有班级的共同愿景，你的学生不知道学习到底在干什么，他只知道在老师的威严下机械的听讲、做作业这还是好的呢，有的学生甚至拿和老师打游击为乐，你紧盯着写一写，不盯着一点不写，老师们面对这样的孩子我们真的很无奈，无奈之后，作为教师的我们是不是从紧张的情绪中释放出来，想一些办法来扭转无奈的状况，比如说抓住学校的任何一次活动，不管是教学也好、德育也好，不管是班级活动还是学校活动，老师们都从训练学生的角度去做，力争搞一次活动，让学生收获一份启迪，养成一种习惯，为你的良好班风学风的形成搭桥铺路。我们老师们要做的也可能就是多说一句话的事，比如说中午的小饭桌管理，作为班主任如果你每天中午放学时，叮嘱一句今天中午看那位同学能得到值班老师表扬，然后你多留意多和值班老师沟通，相信你的孩子很快会养成对老师的一种信服的习惯，只要学生对你信服，他还能不好好听讲不好好写作业吗？再有值班的老师们如果你每次分饭之前对各班纪律有个评价，离开就餐教室时再来个评价，也就是多说那么一句话，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力。现在咱们统一让孩子们趴着休息，老师们也许觉得这样太束缚孩子，其实这样做的目的是如果有的孩子是在不睡觉，老师们可以让他拿自己的课外书读一读，但是前提是保持安静。我只是那小饭桌举了举例子，其实咱们好多日常的工作真的有时候只需要我们多说一句话，多留意一些心思，只要你的班级班风学风正了，你的教学才能保证高效率高质量，所以老师们回顾一下自己的教学过程，好好想一想从学生管理、教学过程多层面找一找，捋清思路，有目标的做好每一步，我相信在座的大家都是潜藏的教育家，只是你自己还没有发现，为什么这样说，这次带着爱萍到藁城参加市级品德素质赛，我真的很受触动，第一个触动是庄园小学的黄素梅老师，今年38岁，在区级语文和品德学科素质赛上获得了两个第一名，她选择了语文学科参加市级比赛，有的老师可能还记得我曾将说过庄园的四十六岁的王淑文老师，他今年四月份参加了全国创新杯英语讲课比赛获得了一等奖，这样的老师他们的职业追求感动的不仅是别人，更多的应该是自己，一个永远对事业有着执着追求的人肯定是幸福的。第二个触动是市内五区推荐的共10名参赛选手中像我们这样的学校就占了两个指标，一个是我们学校的刘爱萍，另一个就是西古城小学的一个老师，而且西古城学校的那个老师的演讲真的是感染在座的每一个人，这说明什么，说明只要你努力在日常的教学工作中不断地积累、不断地训练、不断地学习，相信这样的舞台也属于你。第三个触动是今年素质赛四中路小学在六个学科中独占了五个学科，也就是五个学科都有他们的教师参赛，而东风西路小学这样的大校口也只有一个，这说明真正的竞争不看学校看教师的个人素质。老师们，你们也应该感受到了，秦校长是一个很有思想很要强的校长，学校的各种变化也预示的学校的发展前景是值得憧憬的，如果到时候真的给我们平台，我们能不能抓住机会呢？第四个触动是各个城郊县的老师们他们身上对职业的热爱和追求，县里的老师参赛好像给我们的印象很不起眼，但是他们无论是在演讲还是即席表达上真的都不逊色与我们，尤其在特长展示中，动感的街舞、健美操，乡土气息的民间舞就是他们虽然身在乡间，收入不高，待遇不强，但是那份执着和责任感动了在场的所有人。这些触动说给大家，是想告诉大家，我们只要有着一份责任、一份追求、一份持之以恒，我们也是最好的，我们的教学质量一定能稳步提升的。下面，让军娥主任把学校的教学常规管理再重新宣读一下。

老师们，希望大家从现在开始严格遵照学校的要求认真、高标准做好每一个细节工作，抽测是大势所趋，不是你我所能改变的。最起码金局长在任这几年狠抓教学质量是不会变的，而且局长在校长会上也说过了六年级抽测开始向三、四、五年级过渡，这就是说三至六年级的老师都要做好随时抽测的准备，同一个年级教研室要做教学质量分析曲线图。现在看来我们改变不了环境，唯一能改变得只有我们自己，改变我们的工作方法，不管是哪个层面的老师都要竭尽所能，不找借口找方法，创造条件让我们的工作更加有效、更加合理，教导处在今后的一段时间肯定会加大各种教学检查，检查不是目的，只是想帮着大家找出更好的办法，希望大家理解，同时我想说的就是我们现在所做的每一项工作，从公的角度是为了学校，我们每个人之间不存在个人恩怨，从私的角度，我们每个人的付出努力都会为个人的专业成长和荣誉铺就平坦的大路，我们肯定会为大家锦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意见和想法请大家多和我们沟通，大家的事情大家办，众人拾柴火焰高，咱们互相信任互相支持互相补台，力争每一个老师都成为教学工作的行家里手，都成为柳辛庄小学的顶梁柱。最后，我想说教学工作来不得半点虚的，不像搞一些大型活动，轰轰烈烈热闹一阵子就能出效果，我们只有也必须踏踏实实才能搞好教学。我这个人大家应该也感觉到了，脸皮薄，不愿意出头露面更不愿意伤损咱们在座的每一个人，我们每一位老师也都是争强好胜要面子的人，没有谁愿意让别人说，既然我们都很要强，那就拿出我们最好的工作来，让别人交口称赞。所以大家

第四篇：教学质量分析会

2010年南庄学校教育教学质量分析会

一、地点：学校会议室

时间：4月30日6点

参加对象：全体教师

二、会议主题：“明确目标，积极主动；总结反思，再创辉煌。”

三、会议安排：

（1）将08-09学年第二学期与09-10学年第一学期成绩进行对照、作好分析比较。

（2）各位教师以期中考试为契机，认真反思工作中的亮点、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建议

（3）确定本学期的奋斗日标。

四、会议日程

1、谈话： 没有比较就没有鉴别,没有反思就没有进步，这是再明白不过的道理了。要不断提升教育质量，就必须认真总结教学经验，不断反思教学行为，准确找出教学中存在的问题，并加以认真研究解决。质量好和质量上升的年级，教师在教学中有哪些经验值得总结和借鉴，质量差、质量在下降的年级，是教师的思想问题、教学方法的问题、敬业精神的问题，还是专业素养的问题等等，必须找准问题的症结点，做到心中有数，并采取有力措施加以解决。

2、成绩对照

3、总结：课堂教学是提高教学质量的主阵地，只有高质量的课堂教学，才有高质量小学教育。因此，我们要认真反思课堂教学行为，查找教学中存在的问题，明白我们在教学中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何处，应怎样改进，采取什么措施，必须做到心中有数。

在此，向全体教师提出了两个要求：一是要认真履行岗位职责，保证教学质量，要做到这样，教师们必须做到认识到位，努力到位，精力到位，时间到位；二是认真执行教学常规，提高教学质量，要抓好备课环节，抓好上课环节，抓好批改辅导环节

第五篇：期末考试教学质量分析会发言材料

期末考试教学质量分析会发言材料

一、关注课堂到关注学生心灵的变化：

要关注课堂，更要关注学生，我们关注成绩，但是更要关注学生心灵成长，也就是关注学生的发展。比如：三班的学生郭某某，父亲去世，母亲有病，跟着爷爷奶奶，家庭特殊，如果一味的要求学生学习，置孩子的情况于不顾，家庭教育跟不上，这样不会有好的成绩，往往还会出现其他问题。希望老师们多关心学生，多了解学生的需要，可能无意中的一句话会打动他，使他受益终生。

二、关注学生学习的起点：

现在升学压力很重，很多家庭比较重视孩子的学习，所以可能有些孩子在父母的要求下已经预习了书本知识，有些课外知识比较丰富，所以，上课时你要关注学生：在本课学习前的起点能力是什么？学生是否已经掌握了目标要求学会的知识与技能？没有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？学生间的差异如何？哪些知识学生能独立完成？哪些问题学生可以讨论合作完成？哪些需要讲解、点拨或引导？这些要做到心中有数。

三、关注学生的参与状态：

课堂上，看学生的参与状态：学生的身体语言会显示他的参与状态，是否积极参与，思维是否敏捷，精神是否饱满，教师走动时是否目光追随你且闪闪发亮，教师要做好充分的课前准备，随时关注学生的反应，把握教学节奏，掌握唤回学生注意力的方法。要关注学生的情绪状态，关注学生的思维状态，多提问学生，你是怎么想的。要了解学生思考的内容，思考的过程和方法是什么，多设计一些综合性的题目、开放性的题目，开发学生思维，让学生在思考问题时运用多个途径，多种方式，对同一个问题从不同方向、不同角度、不同层次思考，采用转化、变换、组合等多种方法进行思考。

四、特别关注学生的变化：

个别学生调皮捣蛋、打架、斗殴、谈恋爱、上网玩游戏、撒谎、不诚实、顶撞老师，发现问题，及时和班主任沟通，齐抓共管、绝不姑息迁就。

五、提高课堂效率：

抓好课堂，上好四十五分钟的课，要充分备好课，一节课要完成什么目标，心中一定有数，不能拖堂，耽误学生的下一节课。完作业布置不要太多，最好是有挑战性的知识，预习的知识，让学生有一定的挑战性。课间辅导要跟上，有问题及时处理，如果和学生有摩擦，最好自己处理好，不要推给班主任，让班主任处理。不要将问题扩大化，解铃还须系铃人。我曾经遇到过这样的一件事情，好多年前我教过的一个学生，当时是体育委员。一次同学聚会时，他对我说：“老师，我曾经非常恨你。”我一下就愣了，仔细想一下，我对他还是很不错的，没有刻薄过他，没有给他打击，都是在一直鼓励他，细问原委，原来是一次上课时，他捣乱过，我已经处理好了，什么问题也没有了。和班主任闲谈时我说过这事，并且告诉他，已经处理好了，不知道班主任怎么回事，将他叫道办公室，一脚踹在他的胸口，学生半天没缓过气来，原来是班主任听我说的。我后悔不已。这个学生不告诉我，我一辈子不知道还有这事，让学生受了这样大的委屈，我心里非常难过，为班主任的暴力，为自己涉世不深，为孩子受到的委屈。好在，学生跟我说了，我知道了，我虽然道歉，但是孩子受到委屈已经很难再纠正。所以，有问题及时和学生交流，不要不负责任，让给别人处理，自己不知情。