学习师德的反思

第一篇：学习师德的反思

学习《教师职业道德规范手册》后的一点反思

塘沽实验学校田春美

师德是经过长期的积淀而被人提炼而成的。作为社会公德的一部分，它是与时俱进的，反映出各个时代的特征，不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。新时期的师德还应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

谈谈新时期师德建设我个人的一点的思考。

人文关怀，精神建构。

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路 1

人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功作出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。

同样，加强师德建设时，我也应该注重人文关怀和精神建构，不能仅仅只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使自已不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！

终身学习，持续发展。

新时期的教师要树立终身学习的理念，加强自我的思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，教师要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，具备可持续发展的潜力。师德建设要加强政治修养，提高教师的政治素养、道德素养。提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。鼓励教师敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！教师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

乐于奉献，实现自我。

教师的工作从本质上说，是一种利他性的工作，它不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。因此，教师需要一种奉献精神。教师要有创新意识、进取精神。要制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

第二篇：师德学习反思

师德学习反思

教师，走上讲台，传道授业解惑也；走下讲台，更是为人处事的表率。教师，不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的传递者。可是，近些年来，教育界却频发丑闻：有偿家教、公共场合赌博被抓、性侵学生......说到这儿，我汗颜了，教师，怎么了？

现实社会对权力的迷信，对金钱的追逐，的确是瓦解了部分人的意志，当然也包括少数意志力不强的教师，他们为达目的，不择手段。不过，还好，那样做的，只是我们所有人中的一部分，所幸，我们的国家是有着中华人民共和国宪法保障的国家，我们的民族是有着优良传统美德的民族。我们的大部分人，知廉耻，识礼仪，能够把握住道德标准，说恰当的话，做恰当事，不会像有些人做了错事，还要推诿，说是大家都这样，自己不这样，反而成了异类。

教师，是我们的一份工作，更是人民赋予我们的一份重大的责任。精业、乐业，才能做好一份工作，一份事业。精业，就是要精通业务。精业是教师爱岗敬业能力的具体体现，是教师能否胜任教育教学工作的关键，教师要与学生一同学习、一同成长，树立终身学习的目标，才能跟得上这日新月异的新时代。

乐业，就是要对教育工作充满热情，把教书育人作为人生的一种乐趣和精神享受。我认为，乐业更是精业的内在动力和前提。淡泊明志，远离名利的追逐，这正是教师行业跟其它行业的不同。没有了名利的纷扰，为何我们还不能静下心来钻研我们的专业，以求达到精业，最终乐业。

孩子的点点变化总会牵动着家长，孩子的丝丝进步总是家长莫大的喜悦，把每一个学生当成自己的孩子吧，那么多孩子的进步，就会收获那么多的喜悦，我们还不能乐业吗？

当我们高声喊着“为了人民的教育事业奉献一生”的时候，我们不妨从认真教学生读准每一个字开始，不妨从仔细批改学生的每一次作业开始，不妨从耐心听取家长的每一个建议开始.……活在当下，奋斗在当下！我自豪，我是一名普普通通的却做着一份不平凡的事业的人民教师！

第三篇：师德学习反思

师 德 反 思

师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所

有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。笔者以为，这种约定俗成的理解也是人们长期以来形成的认识，尽管不很规范、严密，是一种朴素的解说，但却是为大多数人所认同的。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。但是，作为社会公德的一部分，它又必然是与时俱进的，反映出各个时代的特征。同理，不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。我对新时期师德内涵的理解是这样的：

首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

结合教育教学实际，我制定师德师风整改措施如下： 经过一段时间的师德师风教育学习，使我更加深刻体会了“敬业求实，为人师表”“教师是太阳底下最光辉的职业”等内容的意义。本人从教至今已十三年了，在工作中坚持四项基本原则，热爱中国共产党，遵纪守法，团结互助，处处以党员的标准严格要求自己，在教育教学中认真钻研，大胆开拓，不断创新。在自己的岗位上尽心尽责，爱岗敬业，爱校如家，服从学校领导的安排，做了自己应做的工作，履行了自己的职责。并在工作中取得了一些成绩，为学校教书育人创造了良好的育人环境。但回头想想，对照自己在工作、作风、教书育人中进行自查，本人还存在许多不足之处。主要表现在：

一、教育教学理论学习不够。

二、在教学中语言表达能力需要提高。

三、对学生关爱不够。

针对以上剖析的缺点，本人的整改和努力的方向如下：

一、认真学习教育教学理论，积极参加各种教育教研活动。把多些时间放在业务学习上，每周安排2-3个晚上学习教育理论，把自己的教育教育教学理论学扎实些。

二、在教学中注意自身形象，如：穿戴、语言、行动等方面，处处都要加以注意。做到言行一致，表里如一，多些关心，多些爱心，多些耐心去教育学生。

三、利用多些时间学习教材、课标，认真备课，熟悉教材，掌握教法，做到不上不备好的课。

四、认真做好学生的德育教育工作，心系学生，因为爱孩子是父母的天性，爱学生同样是老师的天职。所以，要时刻想着学生。特别是差生，要及时做好他们的转化工作

第四篇：师德学习反思材料

师 德 学习反 思

高峰完小尹秀芳

今年师德活动月是以“向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师”为主题，在活动期间一是学习了《教师法》、《中小生教师职业道德规范》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件。二是学习“襄阳百杰 师德楷模”先进事迹。三是学习身边先进典型。通过学习襄阳百杰唐举金楷模事迹，学习资教生喻雅慧先进事迹，学习了本校优秀教师等事迹之后，我深受感动，我要学习他（她）们强烈的社会责任感，照亮了山区贫困孩子靠读书改变命运的梦想。学习她（他）们为党的教育事业扎根山区、无私奉献的崇高精神；学习她们淡泊名利、甘守清贫的人生境界；学习他们爱生如子、克己助人的优秀品德；学习她（他）们爱岗敬业、为人师表的职业风范。这一切的品质都源于他对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。

楷模的行为无声地告诉我们每一位教育工作者：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，许多同志不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地坚持着；为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他们的行为塑造了新时代优秀教师的形象；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献、大爱无边。他（她）将永远是我们学习的榜样，他那爱岗敬业、为人师表的职业精神，甘受清贫、无私援助、扎根山区的奉献精神和社会责任感，如一面高高飘扬的旗帜激励我们永远前进！通过学习对照楷模反思自己的不足之处：对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务；虽然感到有潜在的压力和紧迫，缺乏持之以恒的态度，缺少奉献精神，在实际工作中常常得过且过。

总之,通过自查我发现了自己本身存在很多的缺点和不足,在以后的工作中我都应该努力克服这些缺点,认真干好本职工作。要不断进行思想道德修养的学习，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、不断充实自己的专业知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才

第五篇：师德师风学习反思材料

师德师风学习反思材料

王 安 珍

大教育家陶行知先生曾写过一副对联：“千教万教，教人学真。千学万学，学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识的，而是通过言传身教给学生以启示，引着他们进入知识之门的同时，又塑造他们的灵魂。回想自己从教几年来，虽也尽心尽力的做着自己的本职工作，但还是存在着不少问题。

首先是教学常规方面。课堂教学改革的春风吹遍了校园的每个角落，无论课堂教学怎么改，作为课堂教学的基础产业——教学常规，是千改不变的，它要始终为课堂教学，为教学质量服务，它是一个既基础又重要的项目。而就是这么一项基础而又重要的工作，身为一名教师的我却做的远远不。

其次，班风学风抓的还不够狠不到位。由于种种原因，我接手这个新班级，接手以来，我着力抓本班的班风学风，但是我认为虽然有了一定的成效，但还是不尽人意，以至于学生即使有一定的学习习惯,但不能长时间的坚持，这就要求还要将这个工作继续深入下去。

再次，对学生关心爱护不够。“教师如父母”，作为一名年轻的教师，没有一颗慈善的父母心，更不能对学生一视同仁。对班中的稍微差一点的学生，不能很有耐心的去辅导，帮助。总是以训斥代替。甚至有时还动过放弃差生不去管理的念头。现在反思反思，这种想法真是极端错误的，因为那样将会延误多少孩子的学习。对待住校生，更是水过地皮湿，蜻蜓点水，点到为止，从没有深入的问寒问暖，真正的去了解他们，关心他们，对他们的学习生活总是抱着看的过去的心理，一点也不细致。

工作态度有时会不端正，积极性不高，有时对于某项工作，心里会很反感，不情愿去做，产生应付心理，做出的结果也就可想而知。这些问题的存在的主要原因在于我的懒惰心理严重。每天安于现状，从不去教案作业上下工夫，创花样，总是得过且过，看的过就行。对于某些工作，片面的认为这是些没用的无用工作，总是以不负责任的心理对待。为了将下一阶段的工作做好，我在以后的教学工作中将努力做到：

一、继续狠抓班风学风，充分发挥班干部的作用，充分调动每一位学生的积极性。

二、克服惰性、应付的心理。在编写教案、批改作业上一定要细之又细精之又精。细细研究教材，争优创特。让教案的编写确实能起到为教学服务，确实提高学生掌握知识的效果的作用。

三、新课程的开设为学生的发展搭建了理想的平台，为了让学生在这理想的平台上自由发展，大显身手，我从现在起一定要重新调整自我，以积极的心态应对新课程，加强学习，积极参加各种培训，上好每一节课，确实让学生学习到有用的东西。

四、“献身教育，无私奉献。”是师德规范体系的核心。作为教师，就应以甘为人梯的精神培育英才，让学生踏着自己的肩膀去攀登科学高峰，尤其对于后进生，我们要以爱去感化他，不要让家长的训斥、同学的嘲笑、老师的批评成为他前进的障碍。我再不以冷落、指责、嘲讽的态度对待后进生。而要动以真情，温暖打动他的心。其次，尊重和信任他们，消除他们的自卑感。第三，抓住闪光点，重视激励性，再这三方面的基础上运用合理的教育方法，将后进生转化。

教育事业是人类社会永恒的事业，只有有了强烈的事业心和责任心以及崇高的教师品德，才能不被社会，人民所淘汰，才不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号！