赛课个人总结(戢晓)

第一篇：赛课个人总结(戢晓)

赛课个人总结

戢晓

本次青年教师赛课活动已经落下帷幕，感谢学校为我们搭建这样一个相互交流并能不断提高自我的平台，感谢师傅朱艳老师的悉心指导以及我们六年级组老师的耐心帮助，在这次赛课活动中我学到了很多„„

1、好课是磨出来的。

从决定上《学弈》这一课开始，心中就一直纠结一个问题，本文的教学我最突出解决的问题是什么。这是一篇文言文，课标的要求是大致理解古文意思，可这并不是学生第一次接触古文了，而求作为六年级的教学应该考虑与初中教学的衔接。于是我打算逐句落实，而六个“之”各是什么意思又是教学的难点，因此又要落实到词上面。于是，在试讲时自己就着力去体现这一理念。可是事与愿违，整堂课自己拖着学生不住地理解词语、句子的意思，学生学习的主体性和积极性根本没有得到发挥。下来后，在师傅的指导下，以三把金钥匙的方式教给学生学习的方法，采用由扶到放的方式，重点落实在指导学生如何自主学习上，效果明显好转。

2、多看多思，永远不要忘记停止学习。

本次赛课老师们的课可以说是精彩纷呈，从每一堂上我都能学到很多东西。敬俊华老师“窃窃私语”一词的成功处理，让我感受到了词语教学真的是有“温度的”；杨晓梅老师用她那温柔甜美的声音带领我们在梦想的海洋中徜徉；李瑜婷老师教学时清晰的思路、简洁的语言，让我体会到了数学教学的无穷魅力„„我一直想，如果能把学校里许多教师的优点和特长尽量学习好，可能我会在很短的时间里，取得长足的进步！

3、平时的课应该有这种公开课、赛课的意识和状态。

仅仅依托于一两次赛课就想得到迅速成长，这是不可能的。我们一线教师成长的沃土就是自己平常的课堂。很多时候，我自己的平常课很随意，目标性不强，更不可能静下心来琢磨教法和学法了。不夸张地说，有时候平常课和公开课是两个概念。“磨刀不误砍柴工”，一星期六节语文课，拿三节课来精心准备，带上赛课的意识和状态，不论自己还是学生，都会在这样的磨练中飞速成长。

第二篇：个人总结戢骏（范文模版）

个人工作总结

站在岁末，透视过去一学期，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。似乎初进学校的记忆依然就在心头展现！但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我们无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，我必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。

这一学期来，在学校及学生会各干部的领导下，当然还有同学们的支持，我系开展了一系列的活动,坚持以为同学服务为工作准则，为加强同学与学校、同学与学生会的联系和了解而努力！从中我学了很多东西,现我将这学期工作总结如下：

1.在查寝方面。我觉得做得好比较还都能按时到达并完成上级交代的任务，对大功率电器的查除还是比较严格的，并且取得了一定的成效。从这可以看出我们系学生会对工作与对人都是很负责的、也很细心的!2.寝室设计大赛。在这个活动上可能是我们的宣传力度不够，参加的队伍有限，但是一旦参加了的寝室基本上都设计的非常好，很有自己的特色。在这次活动中我也学习到了很多的经验，我们干事更要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好。3.关于卫生包干区方面。我想自己做的比较差其中也有经验不足的原因，但是主要在于自己不够认真。从而出现了很多的意外导致我们系的评分很低，我想在以后我应该学习和反思自己从而做到更好。

最后，还是要谢谢学生会所给予我的一切，无论是快乐，痛苦，成长，挫折，都让我收获良多。谢谢老大对我无论是生活还是生活各方面的帮助和培养，让我更有一颗平常心去应对一切。谢谢“战友”和干事们，让我体会了责任与友情的重量。

第三篇：地理赛课个人总结

地理赛课个人总结

本学期学习河南永威中学“先学后教，当堂训练”教学模式听课、评课活动在我校轰轰烈烈地展开了，这给我们地理教师业务素质的提高提供了一个平台，老师们在这个大舞台中得到磨练，也得到了提高。大家都在动着脑筋怎样使自己的课堂出彩，怎样使自己的课堂高效。在每一节听课过程中都有很多值得我学习和借鉴的东西，下面就谈谈我赛课过程中听课的一些感受。

通过赛课，首先教师们更加熟练掌握了“先学后教，当堂训练”教学模式的六大环节：板书课题，出示教学目标，自学指导，先学（学生看书，提问检测），后教（更正、讨论），当堂训练。并且能结合教学实际灵活运用。

其次教师的教学理念发生了根本变化，课堂教学模式也更加符合了教育规律。由以前的先教后学，以教为基础到现在的先学后教，以学为基础的教学模式，整个课堂把学习的主动权还给了学生，让学习成为学生自己的事情，学习成了课堂的中心，学生成了课堂的主角，教师只是组织者、参与者、引导者，整个课堂教师绕着学生转，用一定的时间让学生接受学习，用必要的时间让学生合作学习，用更多的时间让学生自主学习。我们地理教师都把“先学后教，当堂训练”的教学模式运用的恰到好处。上课铃响，教师们开门见山，先出示本堂课的学习目标，再出示自学指导，让学生带着问题独立看书学习7－8分钟，然后教师提问，再重点点拨提问中发现的问题，给学生短暂的记忆时间后，紧接着让学生趁热打铁，做一些和学习目标相关的习题进行当堂训练。在学生的紧张、自主、搞笑的学习过程中掌握了本节课的重、难点，整个课堂在教师的指引下让学生真的是学有所获。

通过赛课，让我深深地感受到了，磨练的背后就是进步，就是提高！让我们一起努力，跟紧新课改的步伐，共同打造紧张、高效务实课堂！

第四篇：赛课总结

2013-2014第二学期教师公开课活动总结

为了进一步推进和落实“先学后教，当堂训练”的教学模式，转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组备课组建设，我们组织了这次校级公开课活动。下面我就这次活动进行总结反馈。

一、积极动员、认真准备：

1、按照学校要求，教务处组织，从三月24日开始利用一周时间进行了以备课组为单位的组内公开课，具体由备课组长精心组织落实。在第一轮组内讲课的基础上，由各备课组组长组织在进行集体评议研讨后推荐一名教师参加第二轮校内公开课。本次活动，从宣传动员到具体安排，从教师备课到讲课各个层面都做了要求，以提高教师对本次活动的认识。

2、本次活动要求教研组、备课组认真准备、发挥集体优势，加强集体备课的实效性，课前认真准备，课后认真组织讨论交流，把这次活动作为我们教研组及备课组活动的一个重要内容，也作为教师在实践、学习借鉴提高课堂教学质量的重要途径之一，各教研组对这次活动都比较重视。

二、积极参与，认真组织落实

1、人人参与（包括校领导）。教师大都能高度重视，积极准备，认真参赛，制作了精美实用性强的课件。

2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。（第一轮比第二轮做的好一些）

3、教师听课比较积极，教务处每节课都安排专人统计并公示教师听课情况，及时收集并整理评价表。

三、及时总结、认真反思

1、值得肯定的几点

1）、教师都能运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，有明确的学习目标和表达具体的自学指导，基本环节清楚。

结合学生特点和不同的教学内容，不同程度的使用“模式”教学，极大的提高了课堂效率。如马秀琴、龚碧霞、等老师的课，目标具体明确，在细化的针对性强的自学指导下，学生安静的看书，认真的思考，积极的回答问题、热烈的小组讨论，以及对于每一个教学环节之间巧妙的过度，环环相扣，使得整节课严谨有序，学生对知识点的达成度很高，也充分体现了模式教学的优越性。

2）、当堂训练比较扎实见有成效，课堂上能关注学生的“学”，能及时辅导掌握学情，也注重对学生学习习惯和学习能力的培养。

课堂上注意培养学生看书阅读，积极思考，静心完成检测题，积极回答问题等的良好学习习惯，这对提高课堂效率起到了推动作用。如马学智老师的课，“细”字当头，对课堂上生成的每一个知识点，从知识的形成过程到结论，到结论性语言的组织，每一个环节都处理的很细腻很到位，在自主学习中，在小组讨论交流中，不仅让学生知道了“怎么样”获得了新知，而且让学生思考明白了“为什么”，整个课堂教学扎实有效。3）、教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如看书阅读、小组讨论、自主完成练习、动手操作、小组交流等。王燕、杨闵老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，很好的培养了学生自主学习的意识和能力。

4）、模式使用和课件相结合，较好地起到辅助教学的作用。课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

5）、本次活动为教师搭建了学习的平台，促进了备课组教研活动的开展，活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流，增强了备课组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

1）自学指导的“指导”不到位，不够明确具体操作性不强，导致学生看书目的性不强。

2）自学检测、后教环节中不足：第一是从检测题目的设计上没有紧贴自学指导和学习目标，没有充分的考虑学情跨度太大，导致部分学生不能完成检查任务；第二是没有学困生的展示，学生自学中的问题没有暴露也因此导致教师后教环节中没有针对性，也缺乏指导性。课堂上“兵教兵”没有落到实处，回答问题大都是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

3）组织活动的目的是促进教师进行相互学习相互提高，在活动中交流和研讨的氛围不够，由于安排上密度大时间有限，我们缺失的是必要的及时反馈环节。评委们还不能很好与教师进行交流，教研组备课组的讨论没有及时深入落实，对提高教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的没有很好的实现。

老师们，活动只是一种形式一个平台，要促进我们课堂教学质量的提高不是靠一两次活动就能达到或完成的，需要学校管理的长效机制化，更需要我们各位教师的不离不弃的坚持。鉴于以上原因，我们也充分征求了各评价组成员的意见，给我们本次活动提出了好的建议，我们也将安排好做好我们下一阶段的活动，以保证我们的教育教学稳中有升。

第五篇：课赛总结

2018-2019学第一学期英语组课赛总结

为进一步深入开展我校课堂教学的研究,探索适合我校特色的教学模式,发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。在教科室领导的组织下10月份搞了一次校级课赛活动。本次活动得到了广大教师的热情支持,积极参与,开课教师认真对待,精心准备,在充分总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了各自深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中,老师们有针对地确定各自的教学研究内容,进行了大胆而有益的尝试与摸索,并取得一定的成功经验。

综观本次教师课堂竞赛，可谓主题鲜明，各具特色。老师立足教材而又超越教材,教学设计的创造性强。讲练结合，层次分明,实效性强;老师语言亲切自然英语口语流畅,讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动;老师教学方法得当,符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则,教学手段先进,充分利用多媒体服务于课堂教学,效果明显，教师的课之所以能够如此高质量高水平,与他们长期的教学实践和对课堂教学不解的钻研是分不开的。

简单地回顾这一段过程不难发现有以下收获:

1、不断凝聚的教研氛围。本次活动,授课老师都能以精益求精度备课,以勇于创新的态度上课,营造了有利于专业成长的教研环境。在领导的引导和组织下，小组的教研氛围越来越浓,教师参与教研的热情不断高涨。

2、不断提高的教师素质。从整个准备过程来看，老师们从整合教材、处理重难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。

3、不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封,而是与时俱进,不断地学习最新的教学方法，钻研最新的教学手段, 李蓉老师使用课件的热练,且大胆尝试新方法,这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。

此外，本次公开课活动引发所有英语教师值得探讨的地方：

1、课堂活动放手于学生的度应如何把握？

2、课堂中，如何面对差生进行教学？

3、如何规范板书，体现重难点？

4、如何让课堂静动结合，收放自如？

5、阅读教学中单词的处理方式以及小组合作的设计，自主合作探究。

6、如何让教师课堂语言具有艺术性、感染力？

总而言之，这是一次很有意义，很值得我们总结，回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平，教学质量得以进一步的提高，我想，只要我们老师对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，我们龙泉育才的小学英语教学水平一定能更上一层楼。