第一篇：学校特岗计划
***学校特岗计划
实施效果的情况说明
我校于2009年9月，正式接收特岗教师5名，自特岗教师上岗以来，为我校的教育教学工作带来了希望和活力。
一、教师结构发生重大变化
由于我校地处偏远农村，教师外流较多，所以教师年龄结构明显老化，平均年龄达到43岁，加上有病教师，已经严重缺编，由于特岗教师的出现，使得教师平均年龄降到40岁以下，特别是前勤教师的平均年龄更是下降至34岁，教师队伍老化现象得到控制。
二、盘活教科研，有效推进课改进程。
由于师资严重不足，老教师的活力体现不充分，使得教科研一度陷入尴尬境地，特岗教师上岗后，在学校的组织下，先后多次进行研究课、示范课、公开课等课型的研究和再探索，其中示范课和公开课就多达5次，我校陈莹老师还被选送到区域做课。是他们为学校带来了先进的理念和教学手段，使得教科研工作再次体现了其强大魅力。新课程改革回避了穿新鞋，走老路的现象，我校甚至出现了老教师向新教师学习的良好局面。
三、学校被社会的认可度得到提升
由于年青教师多年得不到补充，学校被家长认为是没有前途的学校，校领导也很难面对家长的质疑，特岗教师报道后，学校对外做了大量的宣传工作，通过报纸、电视台等媒体、相关领导走访社会及学校广播等方式，使家长对学校的认可度再次得到提升，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。总之，特岗教师为学校的生存和发展提供了强大的支撑，终结了个别教师的等、靠、攀思想，学校的教育教学工作再现了春意盎然景象。
****学校
2012-4-1
第二篇：优秀特岗材料
特岗教师先进事迹材料
我来自遥远的山西，2009年6月毕业于淮北师范大学，为了实现心中从小怀揣的梦想，响应党和国家到基层的号召，一次偶然的机会，通过参加昭通市组织的教师招聘考试，来到了昭阳区大山包乡车路小学做了一名特岗教师。寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，三年的光阴即将匆匆漏尽，我在车路小学的三年特岗生活也将结束。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，三年的特岗时光是否让自己变得成熟，但三年的特岗时光让我明白自己未来在从教生活中的工作方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。
“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放出美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，不断走向美好未来。”作为一名普普通通的特岗教师，我时刻提醒自己要做一个真正的人民教师，我以饱满的激情、百信的信心、千倍的勇气投入到教育教学中，坚持不懈地追求着我崇高的人生理想。自从到我校工作以来，踏踏实实地潜心钻研教学业务，虚心向老教师学习，取他人之长处补年轻教师之不足，教育教学水平迅速提升；关爱学生，勤奋工作，任劳任怨，以“捧出一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以对教育教学工作的高度责任感和教书育人的神圣使命感，终于成功地完成了从学生到教师这一角色的转换，完成了从青涩走向了成熟。回顾即将三年的经历，感慨良多。
一、爱岗敬业，勇挑重担，做教学一线的普通人
特岗对我来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求具备吃苦耐劳的精神。回想刚到工作岗位时，一切都是陌生的，我不禁有些茫然，学校领导让我接受三年级的语文教学工作，我心里开始忐忑，没上过中文系能教好语文吗？不过在校领导的支持下，我以“初生牛犊不怕虎”的勇气爽快答应下来。因为我明白不管遇到多大的困难，我都不能后退，把困难踩在脚下。
我认为，教师的学养影响教育的境界；对一个语文教师而言，知识储备、文化底蕴、教育理念等都是不可或缺的学养。由于刚开始不熟悉业务，我找来一系列资料，认真学习新教学大纲，努力丰富自己的阅读面，广泛学习，兼蓄并收为己所用；善于把工作中的每一个要求、每一个任务化为学习的压力和动力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，大到一个公开课开设，小到一个题目设计的完善，都通过查阅大量的资料，进行深入地学习思考。
在现如今这个知识爆炸的时代，面对着学生日益复杂的思想心理，仅靠时间和汗水的付出是难以为继的，“如果老师要给孩子一杯水，那么自己就必须有一盆水”，我深深懂得学习的重要性，为此，我不断充电，珍惜每一个来之不易的参加各种教学比赛和活动的机会。
为了更好的搞好工作，我还和当地的老师进行沟通，互相了解，互相帮助：服从学校的工作安排，任劳任怨。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。在工作期间不搞特殊化，关系到学校的名誉时，我总是为所在学校考虑，这样过了一段时间后，教师们也就不把我当什么“外人”了。功夫不负有心人，我所带班级的语文成绩一直名列全乡年级前茅。我所担任的班主任工作中，班级管理小有成绩，注重班风学风建设，各方面关爱学生，千方百计调动学生的学习积极性，师生关系融洽，极大地激发了学生的学习积极性，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。学无止境，教学也如此，在微不足道的成绩面前，我不能停止追求。
二、刻苦研究，教研结合，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。所以我在教学实践中讲究教学的艺术性，追求寓教育性、知识性、趣味性于一体的课堂教学效果，深受学生的喜爱和欢迎；注重备、教、改、辅、测、评等诸环节的落实到位：课堂是教学研究的主阵地，我重视对每一节课的研究，重视对课堂教学作深度反思，写下了大量的教学反思案例，与教师们共求发展，共同提高。积极参加教学研讨公开课活动，每次研讨课，都在课型、结构等方面做大胆尝试和探索，在超越自己的挑战中总结经验，收获成果，不断丰富和提高驾驭课堂教学的智慧与技能。2009年在中心校首届青年教师课堂大赛中，荣获音乐学科二等奖，在小学新课程优秀课赛中获得小学组三等奖； 2010年被评为“优秀班主任”。
最终的广泛学习，使我得以不断丰富自身的文化内涵，不断提升自己的专业素养，逐步形成了大气、睿智、平和的教学风格，展示了特有的教学魅力。
三、爱心为桨，乐于服务，不断推助学子远航 “对学生没有一颗诚心的老师，不算好老师。”三年的工作经历，使我深深体会到：教师，是一种需要诚心来支撑的职业。我把大量的精力和时间倾注在教书和育人工作之上。
作为一名年轻的老师，我在从严管理与要求学生的同时，非常重视自己的“身教”作用，“自身正，不令则行”，用自己的人格魅力去感染学生，以平和的态度、家长的情怀尊重、理解学生，给学生营造出和谐快乐的成长空间。
在平时的工作中，我很注重从细处关爱学生。“优秀的老师应该浑身散发着一种魅力”，而这种魅力会吸引着你的学生，之后你的工作便简单了，你只需要提出要求，他们便会“言听计从”了。每天早晨，我都会在早读课之前到达教室，开始大声朗读和背诵。
留守生教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失衍生出很多问题。留守生的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。一直以来，我就非常注意班级留守生的教育问题并取得了显著效果。
我的做法是，首先调查了解留守学生，建立档案资料、联系簿，藉此全面了解留守生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等；而后密切关注留守生的言行举止，通过谈心等方式，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。
如今，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
四、努力做好少辅，协助学校管理 在校领导的信任和关照下，我担任了本校的少先队辅导员，又搭建了一个更好锻炼自己的平台。接管少先队工作后，首先，我重新认真组建了本校大队。花了一周时间进行考察，广泛争取各班主任的意见，选举出了大队长、大队宣传委员、大队文艺委员、大队体育委员、大队组织委员五位核心领导。每个中队也选举了相应的中队领导干部，并配一个辅导员。对领导干部的职责作了细致的分配。
其次，认真落实少先队常规工作。抓好日常工作，每周升、降旗仪式，国旗下的讲话，正常有序开展。设岗监督，每日监控教室卫生、校园环境卫生、学生个人养成、队员红领巾佩戴情况等，都进行量化考核，综合治理。在学校治理“脏、乱、差”的树学校品牌工程中起了核心作用，使得教室更加干净整洁，校园更加美丽，学生个人养成更加彻底。
第三，积极开展少先队活动。这一年来，本大队积极开展各项活动，如主题活动、节日庆典活动、大队活动完整、规范演练活动，有关队的知识竞赛活动、图书阅读活动、爱护校园绿化活动、用双手装扮校园活动等，活动内容丰富多彩、活动形式灵活多样。这样做让学生学会了感恩教育、理想教育、习惯教育、责任教育等，创设了一个恰当的有序的校园文化氛围，顺利开展了学校文化建设工作，尽最大努力协助了学校管理，最终得到了学校领导的肯定和表扬。
当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己的未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。因此我对自己选择的事业为之全力付出，这一点我无怨无悔。青春的岁月，没有轰轰烈烈感人的“情节”，只有那平平淡淡真实的“细节”；没有丰富的物质条件，却有充实的精神世界„„
如果说，我当初还只是对特岗生活的憧憬，而在这三年结束时，些许已感受到了什么，——平淡，是一种至美的境界。相信在我以后的人生道路中，我会把支教过程铭记于心，慢慢体会到其中的所有的滋味。
满园桃李芳菲，累累硕果飘香——
2012年2月10日
第三篇：“特岗计划”工作总结
“特岗计划”工作总结
“特岗计划”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
我校现有特岗教师四人，学校依据青年教师所学专业以及自身素质，分别对其进行了合理的工作分配，都担任了主要的教学工作。一位语文教师，两名英语教师，一位物理教师，其中还有担任班主任工作的。对于青年教师投身于农村义务教育工作，是值得赞扬和鼓励的。学校在生活和工作上，也给予了特岗教师更多的帮助和关怀。学校布置了多媒体教室，给年轻教师更大的展示空间。特岗教师的到来，也给学校注入了活力，带来了生机。
四名教师，来到学校，认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》，服从安排，积极参加各种会议活动。自觉遵守职业道德，树立了良好的教师形象。年轻教师们以校为家，从不无故缺席。白天坚持在办公室认真备课，研究教材，撰写教案，批改作业一丝不苟，稍有闲暇听课评课，积累经验；晚上认真读书，深化教育理论，完善读书笔记，提升自我。坚持给住宿生上晚辅导，克服路远天黑的许多困难。在教育教学实践当中，一遍研讨，一遍完善教学经验，坚持运用适合农村孩子实际的教学手段，把新课改的理念体现于求知过程之中，注重师生合作，注重教师与教师的合作，注重如何提高课堂效益。
学生活动的开展，老师学生的伙伴关系足以说明，学生需要年轻有活力的老师，教育需要年轻有活力的老师。王亚男教师，认真听老教师的语文课，课后主动与老教师探究知识，探究教法；许爽老师作为年轻的班主任，虚心请教有经验的教师，探讨学生管理和师生合作；田晓旭和田原教师，也努力的学习与更新外语知识„„特岗教师淡化了教师的老化现象，激活了务实、竞争，凝聚了向心力和亲和力。学生活力回升，教师激情提升。
鉴于年轻教师存在缺乏经验的现象，我校也有一些帮助他们成长的想法和下一步的工作安排。首先，帮助他们在理论上快速成熟，积极组织有经验的教师为他们做讲座，认真完成业务学习。坚持开展“师徒结对”的活动，帮助他们从理论到实践的平稳过渡；再有，调动工作热情，培养年轻教师们爱教育，爱孩子的良好品质。可以通过组织学生教师共同活动，比如班会、竞赛、游戏等，让年轻教师的活力带动孩子，让孩子的天真打动教师；接下来，提高教师的实战素质。只要有机会，一定让年轻教师多出去学习，参加培训，只有学习了，沟通了，体验了，才会有比较，才会有改变，才会有进步；最后，积极团结教师，大事小事，顾全大局，团结协作，尽力完成各项任务。让我们的年轻特岗教师尽快成长为经师楷模，人师典范！
第四篇：教师特岗计划
教师特岗计划
国家为什么要实施“特岗计划”
2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号），并联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。4年来，10多万名大学毕业生到师资紧缺的农村学校任教。2009年首批13407名教师3年服务期满留任，占首批特岗教师近九成。“特岗计划”的实施有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，促进了农村学校面貌的变化，受到各地的普遍欢迎。当前，高校毕业生就业形势严峻，就业压力加大；同时，部分农村学校特别是中西部边远贫困地区农村学校教师仍然紧缺。毕业生下不去，合格教师难以补充。为了进一步加强农村师资力量，并有效地促进高校毕业生就业，2010年，中央“特岗计划”设岗总量与2009年相当，实施范围为中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。各地要高度重视，做到认识到位、政策到位、组织到位、措施到位，切实做好2010年“特岗计划”实施工作。
“特岗计划”招聘对象和条件要求
1、高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届专科毕业生；
2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生；
3、参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
特岗教师报考时间及到岗时间
特岗教师招聘信息一般是在每年的五、六月份发布，经过考核、培训等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小学校报到，正式上岗。
特岗教师的服务期限和实施范围
特设岗位教师聘期3年。
国家特岗计划实施范围：山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龙江以及新疆生产建设兵团。
“特岗教师”的岗位设置相对集中，一般1个县（市）安排100个左右，1所学校安排3－5人。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60％左右的县城学校。特岗教师“的招聘原则和招聘程序
·特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。聘期为3年。
·招聘原则：招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循”公开、公平、自愿、择优“和”三定“（定县、定校、定岗）原则进行。
·招聘程序：
（1）公布需求。
（2）自愿报名。
（3）资格审查。
（4）考试考核。
（5）集中培训。
（6）资格认定。
（7）签订合同。
（8）上岗任教。
招聘可采取组织专场招聘会、网上招聘会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式进行。
特岗教师可享受的保障政策
·”计划“的实施可与”农村学校教育硕士师资培养计划“相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同”农村学校教育硕士师资培养计划“要求的3年基层教学实践。
·特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。
·相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。
实施”计划“的地区要进一步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。
对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。特岗教师的户口管理及待遇
·户档管理
聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。
档案关系原则上统一转至工作学校所在地。
·待遇（补贴和保险）
特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年20540元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于20540元的，高出部分由地方政府承担工资支出。
其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。
第五篇：上达学校特岗教师培训计划2016
上达学校2016-17学年特岗教师培训计划
一、培训目标：
1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。
2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
3、通过学习帮助特岗教师了解农村环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
4、通过学习帮助特岗教师了解农村教育的特点，了解农村广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。
二、培训内容：
1、教师职业道德教育培训。
2、新课改通识性、学科性培训。
3、教师职业技能培训。
4、现代教育技术培训。
5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。
6、请有关领导介绍荷叶经济发展的形势。
三、培训时间：
每周一下午，安排一小时的集中培训。
四、培训方式：
①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由学校市县优秀教师和骨干教师承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗教师学校教导处负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
②采用理论学习与实践操作相结合的方式。特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促特岗教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。
③学校组织特岗教师分开按计划分期、分批、分课程、分学科到双峰县教师进修校培训。
五、建立特岗教师培训和业务档案：
1、教师进修校要专门建立特岗教师参加培训和教研活动的档案。记载特岗教师业务成长的过程。为教体局提供特岗教师业务知识和教学水平的实际情况。
2、特岗教师的所在学校要负责建立特岗教师的工作业务档案。认真记载特岗教师的师德师风、教学成绩等工作情况。要关心特岗教师，爱护特岗教师。
3、特岗教师的工作情况要随时向荷叶镇中心校汇报。
六、结对帮助
谭凤梧师傅（校长，娄底市优秀教师）特岗教师葛 伟 王习贞师傅（教导，娄底市骨干教师）特岗教师戴 芳 葛湘平师傅（总务，双峰县优秀教师）特岗教师左任良 彭玉娥师傅（工会，双峰县优秀教师）特岗教师谭银洁 上达学校：葛厉行
2016年8月
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