11年教职工思想状况调查及对策

第一篇：11年教职工思想状况调查及对策

可可托海镇第一小学学校2011年教职工思想状况调查及对策

一、农村乡镇中小学教师的思想主流

(一)关心国家大事，参政议政的意识较强。

(二)关心国家的教育改革，关心学生的素质教育和全面发展，热爱本职工作，有较强的事业心和责任感。

(三）关注自身素质的提高，有强烈的进取心和求知欲。

(四)希望生活有更多改善，对目前的生活状况比较满意。

二、农村乡镇中小学教师中存在的思想问题

(一)对政治现状满意度不高，政治热情有所下降

1、对党风廉政建设和反腐败斗争信心不足。当被问到“你目前最关注的政治问题是什么?”时，大部分教师的回答是“党风廉政建设”。在提问“在政治方面，你目前感到最不满意的是什么?”时，教师们几乎异口同声地答道：党内和社会上存在的腐败现象。绝大部分教师对党风廉政建设和反腐败斗争表示信心不足。

2、对现行的干部选任制度认同度不高。许多教师认为，在一些党政机关和企事业单位存在“跑官买官”现象，主要原因是现行的干部选任制度存在缺陷。对产生各级领导的选举办法，一些教师表示不太赞成，认为是走形式。

3、对干群关系评价不高。

4、对政治理论学习不重视。由于业务工作的压力和政治观念的淡化，大多数教师注重对自身学历和本职业务的学习进修，忽视对政治理论和有关时事政策的学习。

(二)收入差距导致心理不平衡

1、由于各县(市)的财政收入很不平衡，在不同县(市)工作的教师工资收入存在一定的差距。乡镇中小学教师的工资收入同城市重点中小学和大中专院校的教师工资收入比较，差距就更加悬殊，后者是前者的2—4倍。教师们感到心理很不平衡。

2、部分教师家庭生活负担较重，要求增加工资收入。生活负担较重的教师，主要有二部分：一是年龄在40岁左右的中年教师。这部分教师大都上有老、下有小，一般有两个孩子，要照顾四个老人，需要办得事情多，日常花销大。二是“一头沉”教师，即配偶在家的教师，这些教师的家庭收入不高，日子明显紧张。

(三)教育观念陈旧，影响了素质教育的开展

素质教育在中小学很难实施，主要原因还是学校领导和教师的教育观念陈旧落后，教师观念难以转变的原因，就是现行的考试制度。在中考特别是在高考“指挥棒”的压力下，乡镇中小学普遍存在着重智育、轻德育，重应试课程教学，轻技能素质培训的倾向。

(四)面临问题增多，心理压力增大

1、社会和家庭对学校的期望值越来越高。一是现在社会各界和学生家庭对学校和教师工作优劣的评判，主要是看学生的考试成绩和学校的升学率。二是在社会舆论的引导下，人们对学校和教师的要求越来越高。有些学生家长认为，我把孩子交给学校，老师就应该负全责。不出事则已，一出事全是学校的责任。

2、评定职称难。一是指标少。二是受客观条件的制约，在发表论文和机算机考试方面困难较大。三是基层中小学教师中获得省、市级荣誉称号的太少，评定职称时，加分的因素很少。使得一些教师工作了十几年、二十几年还没有晋升相应的职称。

3、教师兼课较多，工作量偏重。

4、教师评价制度存在缺陷。教师普遍反映，每年县教育局对乡镇中小学教师进行考评，在考评的项目、标准和量化处理等方面不够科学、合理，存在一定缺陷。有的音、体、美等副科不列入考核项目，即使列入，所占的量化分数比例同主科相比明显偏低。

5、学生教育管理工作难度增大，学习积极性不高，学生情绪违规、违纪呈上升趋势。一是大学生就业难的问题对农村产生负面影响，“读书无用论”的思潮又重新泛起。二是家庭教育、社会教育与学校教育脱节、失衡。

6、职业危机感加重，由于学生数量减少，教师岗位竞争激烈，教师普遍担心下岗。

(五)部分教师感到自身的社会地位有所下降

一是随着学生上学费用的提高，一些学生家长把家庭与学校关系看成是一种合同关系、买卖关系，尊师重教的风气有所淡化。二是受重强轻弱等不良社会风气的影响，教师在社会交往和办一些事情的过程中困难较多，造成不少教师认为自己作为弱势群体，得不到社会的公正对待，体现不出人民教师的荣誉。

三、加强和改进农村乡镇中小学教师思想政治工作的建议。

(一)完善分配制度，提高农村中小学教师的经济收入。一是要保证足额发放基层中小学教师工资。二是实行财政倾斜，进一步提高基层中小学教师工资水平。在现有财力范围内，适当增加农村中小学教师工资性补贴项目，使其工资收入与当地同级行政和事业单位的人员相比，有明显增加。三是建立基层中小学教师特殊困难补助机制。四是建立健全基层中小学教师养老保险、医疗保险等社会保障体系。

(二)采取多项举措，提高基层中小学教师的社会政治地位。一是重视发展基层教师党员工作，把那些政治坚定、业务突出的优秀基层教师吸收到党内来，巩固和扩大党在农村知识分子中的阶级基础和群众基础，提高基层中小学教师的政治使命感。二是进一步拓宽基层中小学教师参政议政渠道。三是努力营造尊师重教的社会环境。

(三)改进管理机制，做好教师的减负释压工作。一是建立和完善素质教育评估制度。必须抛弃现行的应试教育评估模式，探索建立和实行科学的素质教育评估模式。二是科学配置教师工作量。建议教育主管部门完善小学教师人事管理制度，调整小学教师编制，实行专业任教，减少或杜绝“普遍兼课”、“兼课过多”现象，把教师有限的精力从繁杂的兼课中解脱出来，集中到自己较为熟悉的专业课上来。三是要注意解决农村中小学教师的心理健康问题。

(四)加大财政投入，改善学校的办学条件。一是加大对政府教育财政投入的监督和考核力度。要把落实国家规定的政府财政预算中教育投入的指标，作为考核各级政府特别是县级政府政绩的重要内容。切实解决目前在许多地方存在的对教育的财政投入只停留在口头上、文件上，落实不到位的问题。二是各级政

府要随着财政收入水平的提高，逐步增大财政支出中对教育的投入比例。三是多渠道筹措农村教育资金。

(五)坚持与时俱进，不断加强和改进农村中小学教师的思想政治工作。一是加强农村中小学教师的思想政治教育。二是加强基层中小学教师的职业道德教育。三是丰富基层中小学教师的精神文化生活。四是全力解决教师的思想、工作、生活中的实际问题和困难。

可可托海镇第一小学2011年6月

第二篇：学校教职工思想状况调查及对策1

可可托海镇第一小学学校教职工思想状况调查及对策

学校应站在对党负责、对历史负责、对人民负责、对社会主义教育事业负责的高度，积极探索解决教职工思想问题的有效途径和方法，以学习为抓手，以活动为平台，以制度作保证，以全方位关心教职工为突破口，引领教职工朝着办人民满意教育，构建和谐社会的方向发展。

一、新时期教职工思想状况分析

一是从教师的工作环境来看，从学校到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人”、“全能”，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，甚至不堪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。

二是从教师的职业道德、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求之间还存在落差。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生时有发生，教师职业道德存在危机。

三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作之中，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教育教学理论以及现代信息教学技术，往往束手无措。一部分中老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。

二、制订新时期教职工素质发展目标

学校党组织为了帮助教职工理顺思想疑惑，解决思想政治工作问题，根据新时期要求，制订出教职工素质发展目标。

1、师德素质目标：①对待教育事业应该是忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取；②对待学生应该是平等、公正、民主，热爱学生，诲人不倦；③对待

其他教师和教师群体应该是相互信任和尊重，协同工作，共同发展；④对待家长和社会应该是主动沟通，真诚相待。

2、业务素质目标：①树立终身学习的观念，不断吸纳新的教育教学理论，每年读一本好书；②积极主动参加各种继续教育培训，能胜任新时代新要求的教育教学任务；③45岁以下的中青年教师必须掌握现代信息技术，并运用于教学；④人人具备学科或多学科教学教改科研能力，每学期至少完成一篇能解决本学科教学实际问题的科研论文；⑤具备驾驭教材、驾驭学生及家长的能力，人人争当教育教学能手；⑥积极参加各级部门举办各类的教科研活动，优质课比赛等，每学期每人要讲一堂精品课。

3、身心素质目标：①坚持文明健康的生活方式，注重身体健康和自我锻练；②积极参加各类身心健康知识学习和讲座，学会自我调节，具备良好的心理素质；③积极参加各级各类文化体育活动，每天坚持半小时的体育活动；④注重劳逸结合，调适身心健康向上。

三、加强新时期教职工思想政治工作的新途径

教师的思想政治工作问题不是靠某位领导或党组织大讲特讲，或几次大会，或几回口号就解决得了的。而是贯彻于学校整个教育教学全过程之中，因此，学校应齐心协力积极开展以下几个方面的工作。

第一，为教师专业化发展创建学习的平台

新课程改革、素质教育和信息技术呼唤着教师走专业化发展道路，同时呼唤着教师培养出具有终身学习能力的学生，学校理所当然地就成了促进教师专业化发展的主渠道、主阵地。作为学校管理者应如何发挥学校这个主渠道，主阵地的作用呢？学校应重视学校各项活动，以活动促教师专业化发展，以活动促教师思想政治工作水平的提高。我认为学校主要要抓实以下几个常规活动，而且要做到常抓常新。

1、抓好教师队伍的政治理论学习，提高教师政治理论水平、政治思想素质、师德水平。每月在全校开展一次政治学习活动，间周召开一次理论学习小组学习研讨会，中层以上干部必须在校理论中心学习小组会上讲一次理论学习辅导

报告课，并定期在教职工大会上进行宣讲。政治思想工作必须常抓不懈、常抓常新，效果才能显著，违规违纪现象才会越来越少，讲政治、讲纪律、讲正气的干部和教师才能越来越多。

2、抓“讲一听十”活动。每位教师每学期必须在本教研组或全校讲一次公开课，听其他教师（含非本学科教师）的课达10节左右，同时参加所听学科课的讲评活动，听课本、记录本每学期由教务处抽查、评比。

3、抓实“青年教师论坛”活动，由党支部书记挂帅，教研主任亲自抓青年教师（35岁以下）的培养、教育、发展工作。全校青年教师每月集中一次研讨，交流教育教学工作经验或体会，每次研讨确立交流主题，确定中心发言人，集体学习、研讨，共同提高、协同发展。

4、在全校开展“结对子”（互帮互学）活动。该项活动采取多层次、多途径、多形式的方法。党员与非党员“一帮一”结对活动，班主任“以老带新”结对活动、信息技术“以新带老”活动，教师帮助1-2名学困生结对活动（全校率先由党员开展）等等。这种多层次的“结对子”活动，可从各种途径，各种形式激发教师相互之间、教师与学生之间的平等对话，和谐发展，同时给他们提供相互交流的平台，促进思想政治工作落实到具体的工作之中。

5、开展劳动“双创”（教育创新、工作创优）活动。学校党政工将这项工作写进每年的工作计划，根据每学期的工作重点、难点、热点开展“读书竞赛”、“岗位技能比武”、“班主任工作论坛”等活动，进行评比表彰，通过开展一系列活动，可以使大家学习有榜样、工作有奔头，同时也使大家找到各自在学习、成长、发展（进步）过程中的不足，明确要努力的方向，为自己每一步（每一阶段）的学习与发展找准新坐标。

第二，思想工作、生活互助到“小家”（即年级组），建立和谐的人际关系。“小家”建在年级组，以它特有的自我管理的组织形式、活动方式和丰富多彩的“家务”活动，为我们找到一条加强新时期教职工思想政治工作的有效途径。

我们认为，思想政治工作（包括教师师德、工作态度等）是教职工群众相互影响、相互启发、相互感染的过程，也就是相互教育、共同提高的过程。如

果先进的部分主动起来就会带动中间，影响和转化落后，因此“建小家”充分体现了思想政治工作由教职工自我提高、自主完善的理念。同时，“小家”建设，使年级组形成了团结、和谐、充满友爱之情的集体。因为，每个人都自觉地把尊重人、关心人、帮助人、团结人作为小家活动的宗旨。

第三，用足用活政策，建立学校内部管理激励机制。

1、建立满足教师的合理需求的激励机制

激励的目的是为了提高教师工作的积极性、主动性、创造性，创造性地实现基础教育课程改革提出的要求和目标。而影响教师积极性、主动性、创造性的主要因素有：工作性质、领导行为、个人发展、人际关系、报酬福利和工作环境，而且这些因素对于不同学校不同教师所产生影响也不同。

2、建立满足教师的个体需求差异的激励机制

众所周知，不同的情况、不同的工作、不同的人都会有不同的个体需求差异。例如在性别方面的差异——女性教师相对而言对报酬更为看重，而男性则更注重学校和自身的发展；在年龄方面的差异——一般20—30岁之间的教师自主意识比较强，对工作条件等各方面的要求比较高，而31—45岁之间的教师则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定；在文化方面的差异——有较高学历的人一般更注重自我价值的实现，既包括物质利益方面的，但他们更看重的是精神方面的满足，例如工作环境、工作兴趣、工作条件等，这是因为他们在基本需求能够得到保障的基础上而追求精神层次的满足，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；在职务方面的差异——管理人员和一般教师之间的需求也不同。在我校政治思想工作的实践中，我们主要通过推行工作激励、参与激励、荣誉激励、提升激励、尊重激励、培训和发展机会激励来满足教师的个体需求差异的激励机制，满足他们自我实现的需要。

可可托海镇第一小学2009年2月28日

第三篇：经济管理系教职工思想状况调查分析报告

经济管理系教职工思想状况调查分析报告

新的学期我们对全系教职工进行了无记名问卷调查。全系教职工38人，参与问卷人数38人，占教职工人数的100％。现将调查结果报告如下：

一、基本情况

多数教职工的思想动态情况是好的，都是朝着有利于学校及学生的健康方向发展的，广大教职工都在默默地奉献着自己的一切，工作中兢兢业业，开拓创新，与时俱进，争取再创教育教学新的辉煌。但有一些教职工思想中也存在一些矛盾、困惑及问题。

1、通过调查我们感到，广大教职工对党和国家的路线方针政策是拥护的，大多数教师对改革开放的评价是满意或基本满意。广大教职工关心国家大事，人生观、价值观和职业观、道德观积极健康。比如问，您对当前我国经济社会发展现状的总体评价时，非常满意占10％，满意占31％，基本满意占46％，不满意占13％；问到您认为我国经济社会发展的宏伟目标时，回答一定能实现占52％，基本能实现占37％，不一定能实现占6％，不能实现占5％。

2、在对学校工作评价方面大多数教职工持积极态度。绝大部分教职工对我校的各项工作成绩给予了充分的肯定，并对存在的问题做了理性思考。在学校干部思想作风建设、党建和思想政治建设工作、学生德育工作、师德师风建设、学风建设及学生管理工作等方面，认为很有成效，但工作有待加强和改进。调查也表明，有部分人认为我校有的干部思想作风和后勤服务工作有待改进。比如问到您对过去一年学校工作的总体评价时，非常满意占37％，满意占31％，基本满意占31％，不满意占1％。

3、关于教师的工作、生活状况。调查显示，当问到您对学校提供的科研条件和硬件设施满意吗？回答很满意占18％，基本满意占75％，不满意占5％，其他占2％；您对学校提供的教育教学环境满意吗？回答很满意占15％，基本满意占71％，不满意占13％，其他占0％；.您认为学校目前考核教师的方式，对于提高教育教学质量、提高教师的工作积极性。回答很有作用占39％，有一定的作用占58％，毫无作用占3％。、对学校命运的关切度不断提高。教育改革的快速发展增强了教师的危机感和责任感，广大教师从来也没有像现在这样关心学校的生存和发展。当问到您了解学校的办学宗旨和学生培养目标吗？回答清楚了解占44％，了解占29％，基本了解占26％，不了解占1％;您了解学校的发展规划和目标吗？回答清楚了解的占30％，了解占29％，基本了解占27％，不了解占4％.5、爱国主义思想不断得以强化。近年来，广大教师对重大的政治事件都表示出极大的关注。从职工思想的反映可以看出，大多数教师都能认识到，只有不断增强我国的综合国力，才能提高我国在国际上的威望和地位。在回答您对朝鲜半岛局势的看法是：回答中国必须起主导作用占28％；朝鲜弃核与否与我关系不大占13％，事关我国的战略缓冲空间占59％；您对解决南海问题的看法是：回答搁置争议，共同开发占16％，平等相待，协商解决占44％，领土神圣，难免一战占32％，其他占8％。

二、存在的问题及原因

1、社会生活多元化对教师思想上的影响。改革开放以来，我国社会主义现代化建设蓬勃发展，取得了较大的成就，但随着经济成分、分配方式以及就业方式的多样化，社会上许多问题和深层次矛盾在改革深化的过程中日益显示出来。改革的艰辛、就业压力的加大、腐败现象的蔓延等给部分教师的思想带来冲击。

2、党建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的环节。对教职员工的理论学习不够重视，在学习时间、内容等方面均未能及时到位，加上思想政治工作有时做的不够细致和扎实，教师情绪没有理顺等，也使得部分教师对党和政府的领导、决策、对学校干部和共产党员认识偏颇。

3、认识的主观片面性。也有少部分教师的认识还带有主观片面性，对主流与支流、成绩与不足、发展与问题等，不能全面、客观的认识导致认识上的困惑和模糊。

三、对策

针对上述存在的问题，应当采取以下对策：

1、开展多种形式的政治学习活动。要积极开展丰富多彩的理论学习活动，在联系实际上下功夫。可以通过报告会、讨论座谈、辩论会等形式让教职工对一些重大的政治理论问题有一个清楚的认识和理解。

2、充分发挥基层党组织的核心作用。基层党组织首先要教育党员同志严于律己、积极向上，为非党员教师树立榜样，起到示范作用；其次，要注意做好教职工的思想政治教育工作，对于一些重大的政治是非问题要敢于教育、善于教育和长期教育；再次，要注重培养党员教师成为学科（学术）带头人，这样共产党员的标杆作用、示范作用会得到更大的发挥。

3、注重引导教职工自我调控。教师在不同时间不同空间条件下表现出来的思想反映，都可以从他们所从事的各种具体活动中找到依据。因此，我们要不断研究教师思想变化的规律性，引导他们进行心理的自我调控。其方法，一是理智性心理矛盾的调适。主要是把握思想脉博及时抑制教师的消极情绪、情感，消除工作中的单调乏味，保持教师对工作的兴趣，让职工循序渐进地工作。二是情感性心理障碍的调适。注意为职工创造一个良好的工作环境，帮助职工妥善处理好人际关系，引导职工在情感爆发时，进行适度渲泄和放松，让教师有张有驰，生活乐观开朗，保持良好的心境。三是意志性心理障碍的调适。帮助职工树立正确的世界观、人生观和价值观，培养和完善职工的个性心理，对职工进行信仰、信念、信心的教育，帮助教师养成具有责任心、进取心和事业心。四是焦虑心理的调适。要让职工有一种压力和紧迫感，但要帮助职工克服过度的焦虑感，创造一种轻松的氛围和公平竞争的条件。

4、发挥舆论导向作用在教育改革过程中，教师的思想观念、价值观念，行为取向必然会发生变化，如果不加以正确的舆论引导，势必会让他们产生心理矛盾，发生思想上的混乱。因此在对对教师的价值观念、行为方式给予正确的引导，特别是对教师存在的热点、疑点和焦点问题进行解难释疑，从而创造一种理通气顺的外部环境。

第四篇：思想状况调查

潍坊医学院2013届本科毕业生思想状况调查问卷

亲爱的同学：

您好，此次调查问卷主要是为了更好的了解本届毕业生的思想状况和就业动态，帮助同学们顺利就业，为学校切实做好就业工作提供资料和对策研究依据。望大家认真填写信息，提出宝贵的意见，谢谢合作！

潍坊医学院大学生就业指导中心

2012年10月

请选择您的专业：

1、临床医学

2、预防医学

3、法学

4、公共事业管理

5、市场营销

6、护理学

7、口腔医学

8、麻醉学

9、劳动与社会保障

10、英语

11、应用心理学

12、生物技术

13、药学

14、医学检验

15、医学影像 1.您的性别是: A、男

B、女

2.(单选)您觉得现在应届大学生的就业形势如何?

A 非常乐观

B 比较乐观

C 一般，感觉不冷不热

D 比较严峻

E非常严峻，感觉无希望

3.（单选）即将面临毕业，您的毕业打算是？

A选择单位准备就业

B准备考研提升自己

C 准备自主创业

D出国

E暂不就业

F有其他打算

4.(单选)您对所学专业的发展和就业前景认为: A、有发展前景 B、没有发展前景，比较悲观 C、无所谓 D、不了解

5.(单选)您是否主动对自己做过职业生涯规划： A、做过B、考虑过，未详细做 C、从未想过 6.(单选)您觉得大学期间的专业课学习和掌握情况： A、基本不知道 B、知道很少 C、勉强可以 D、很扎实

7.(单选)您在求职过程中觉得专业课的学习对您帮助有多大？ A、没多大作用 B、帮助很少 C、一般 D、很重要，作用非常大

8.(单选)您觉得大学期间最大的收获是：

A、学到一种正确的思想 B、学到为人处事的态度 C、学到了自己想要的知识 D、认识了很多的朋友

9.(单选)如果能让您重新来一次大学学习，您认为最需要改善的是： A、不需要，我已在大学阶段学得很好，基本达到自己的要求

B、我会更努力的学习专业知识，就不用像现在这样，要用起来什么都不精通 C、我要积极参加学校活动，锻炼人际交往能力，更好的帮助我现在的工作 D、我要加强基础知识的学习，参加相关职业资格证书的培训和考核，以适应现代社会的工作

10.（多选）在以下能力中，您认为您的强项有

A社会活动能力

B表达能力

C团队协作能力

D适应能力

E创新能力

F管理能力

G创业能力

H实践能力

I综合分析能力

J自学能力 11.（多选）您认为自己在就职市场上的劣势主要有哪些方面？

A 基本的解决问题能力

B 沟通协调能力

C 承受压力，克服困难的能力

D 相关工作和实习经验

E 专业知识和技能

12.(单选)您认为什么时候开始求职准备最为合适？

A、大学三年级 B、大学四年级上学期 C、毕业前半年 D、确立职业生涯规划目标后

13.(单选)您在确定理想中的职业时，受哪方面影响较大？

A、学校教育引导

B、择业地区优势 C、社会舆论导向 D、自我目标指引

14.(单选)您对当前就业形势的看法是：

A、已经签约或有就业意向 B、自信可以找到合适的工作 C、通过努力可以找到工作 D、对找到合适的工作信心不足，就业形势堪忧

15.(单选)您是否打算参加研究生入学考试？ A、是 B、否

16.(单选)您是否打算参加各级公务员及选调生考试？ A、是 B、否

17.(单选)您认为比较理想的工作单位是哪类单位？

A、国家机关 B、事业单位 C、国有企业

D、学校、科研单位 E、中小企业、私营企业

F、基层就业 G、自主创业 H、应征入伍

18.(单选)您找工作的时候最看重的一条的是什么？

A、工作环境 B、待遇、福利 C、兴趣爱好

D、发展前途

19.(单选)您愿意从事与所学专业不对口的工作吗？ A、愿意

B、不愿意 C、先在本岗位干,再考虑转行

20.(单选)在当前就业环境下，您期望找到的第一份工作的薪金的预期是： A、800-1000元

B、1000—1500元 C、1500元—2000元

D、2000元以上

21.(单选)您熟悉政府针对大学生就业颁布的一些关于基层就业和自主创业等相关政策吗？

A、不了解 B、了解一些 C、基本了解 D、了解很全面

22.（多选）您通过何种途径了解的相关招聘信息和就业信息最多？

A、网络、报纸

B、校内的海报等宣传 C、老师的通知（学校就业信息网）D、听同学或其他人的讲述

23.（单选）您认为自己比较理想的工作地区在？

A北京、上海、深圳、广州等大城市

B东部沿海发达城市

C西部大中城市 D普通中小城市

E乡镇或农村

24.(单选)现在国家提倡大学生到基层就业（如 “志愿服务西部计划”、“村官”、“应征入伍”等），您的态度是：

A、愿意，可以实现自我价值 B、不愿意，基层太辛苦 C、如果实在没办法，可以考虑去 D、不太愿意，条件太艰苦

25.(单选)如果去基层就业，您最看重的是什么？

A、基层岗位需求量大 B、国家出台大量优惠政策 C、基层锻炼自身能力 D、基层发展空间大

26.(单选)基层就业最吸引您的优惠政策是：

A、公务员、事业单位考试定向招录 B、工资、职称评定等方面可以享受优惠政策C、“三支一扶”、“西部志愿者”服务期满考研加10分 D、学费补偿和国家助学贷款代偿

27.（多选）求职择业的过程中，您最希望学校为您提供的指导服务是：

A、就业政策、形势分析、国家就业的政策解读

B、求职、面试技巧培训 C、职业礼仪与形象指导 D、职场中为人处世的原则 E、提供丰富就业信息F、职业生涯规划指导

G、简历制作、求知礼仪和面试技巧H、个性化的就业心理辅导

I、学校往年毕业生就业状况（数量和去向）的统计及就业市场分析

28.（多选）您认为求职成功的关键因素是：

A、在校综合表现 B、专业成绩 C、口头表达能力 D、社会关系 E、机遇 F、心理素质

29.（多选）在求职过程中最困扰您的问题是：

A、个人能力不足 B、用人单位选拔不公正 C、学校就业指导不够、没有掌握足够的就业信息 D、求职方法技巧欠缺（包括面试技巧）E、缺乏工作经验 F、缺乏社会关系

30.（多选）您认为目前就业困难最主要的原因是：

A、专业的社会适应性不高

B、学习成绩不理想 C、外语和计算机未过级 D、知识能力储备不够 E、没有工作经验 F、就业信息相对缺乏 G、缺少足够的就业指导 H、没有什么社会背景 I、自我推荐能力弱 J、自我定位不够准确 K、性别原因

31.(单选)您对创业的看法是：

A、认同，是实现理想的一个途径 B、应该会是一个不错的选择 C、创业要理性

D、其它

32.(单选)您对创业是否感兴趣？

A、很有兴趣 B、比较有兴趣 C、一般 D、不是太感兴趣

E、没兴趣

33.(单选)您是否有过创业的打算？ A、完全没有

B、考虑过 C、正在进行创业

D、已经成功创业

34.（多选）您认为制约大学生创业的因素是：

A、创业的资金 B、.国家政策法规不了解 C、人际关系少

D、心理准备不充分

35.(单选)您对学校和院系提供的就业指导和就业服务效果整体评价是？

A、非常满意 B、满意 C、一般

D、不满意

36.（多选）您认为对自己求职帮助最大的途径是：

A、请毕业生传授成功就业经验 B、经常开展就业指导和心理及求职技巧指导 C、校园招聘会 D、在校园网上经常看到招聘信息

37.您认为学校应该加强哪些方面的工作以促进毕业生充分就业？

第五篇：可可托海镇第一小学学校2012年教职工思想状况调查及对策

可可托海镇第一小学学校2012年教职工思想状况调查及对策

绩效工资背景下教职工思想状况与对策

（一）绩效工资实施后教师思想政治工作的现状分析

1．绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的有利影响。

一是绩效工资政策是加强师德建设最大的舆论优势。实施绩效工资以来，由于内外工资水平基本持平，教师们更安心工作，有利于促进教师专业发展的自我需求，个别专业发展方面表现较弱的教师有了危机感。

二是绩效工资政策是教师保持工作积极性的激励因素。绩效工资文件出台及实施，使广大教师的激励因子和主动意识被激活，体现了“多劳多得、优绩优酬、少劳少得、不劳不得、奖勤罚懒并重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜”的原则，改变了以前“干与不干一个样，干多干少一个样，努力干与混日子一个样”的局面，从而真正激发教师的主人翁精神，保持工作热情。

三是绩效工资政策利于广纳人才，使尊师重教的风气得到加强。绩效工资政策是教师努力做好教育工作的强大精神动力，激励了广大教师积极投身教育事业，切实增强了教师的使命感和责任感。更重要的是，它提高了教师的社会地位和职业荣誉感，增强了教师职业吸引力和竞争力，极大地推动了在全社会弘扬尊师重教的良好社会风尚，使教师越来越成为令人羡慕的职业，从而吸引更多优秀人才终身从事教育工作。

2．绩效工资实施后给教师思想政治工作带来的不利影响

我们也要清醒地看到不足，绩效工资实施后，由于学校的绩效工资实施方案不尽完善，给教师思想政治工作也带来了消极影响。

一是“责任”意识“淡化”问题。实施绩效工资以来，基层学校教师对自己的“利”和“权”主张的较多，而对自己的“责任”，一些教师则要靠学校领导要求、督促和检查。再加上教师绩效考核的复杂性、和所谓的“民主性”等造成了基层学校领导“权威的缺失”，因此，也就出现了上面提到的“按劳付酬”、“无酬不劳”等责

任意识淡化的问题。

二是“绩效”考核“死角”问题。尽管各基层学校实施绩效工资方案、细则订的都很具体，但还是有考虑不到的“死角”。譬如：中层干部的绩效考核问题。目前，基层学校多将中层干部等同为科任教师。而这部分人的工作绝对是一个学校整体上水平的“骨干力量”（他们多是过去骨干教师的提升，现实又干着庞杂而又费心、费力的工作，特别是他们的“绩效”多以教师和学校的荣誉、成绩体现出来。从最近的学校现代化建设过程也可“斑中见豹”）。对 “骨干力量”绩效考核的“死角”，是基层学校“现代化”的暗礁。

三是教学“绩效”很难“量化”问题。在绩效工资分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。然而，通过调查我们发现：教师绩效本身缺乏相对客观的评定标准，几乎“无尺可量”。教育不同于其他工作，“绩效”不能够马上体现出来，而且教育工作是集体劳动的结晶。所以要评定绩效，最后还是只能与学生考试分数、升学率等挂钩。而这又有违素质教育的方向，是教育部明令禁止的。

二、绩效工资实施后我支部进一步加强教师思想政治工作的对策

义务教育阶段学校实施绩效工资政策以来，我校党支部在认真学习贯彻的基础上，努力探索当前教师思想政治工作的对策，对我支部所属学校义务教育阶段学校绩效工资实施以来教师思想政治工作的现状进行了客观分析，梳理存在的突出问题，并结合实际，积极开展对策的实践探索。

（一）深入开展“创先争优”活动，注重舆论阵地建设

为加强我支部教师思想政治工作，进一步借助绩效工资政策实行的有利契机，提升教师的师德、师能、师技水平，我们注重党组织舆论阵地建设，强化思想政治主渠道功能，通过党员学习活动，加强对实施绩效工资的政策宣传和引导。以深入开展“创先争优”活动为载体，并在党员干部中继续开展“讲党性、重品行、作表率”主题教育。

（二）支部要为教师铺路、搭桥，努力促成教师的“自我实现”，注重教师人文关怀。

实践探索“党员思想政治工作责任区制度”、“教师诉求制度”、“领导干部联系班组和谈心制度”等，把人文关怀、心理疏导与经常性思想工作结合起来。在学习工作中，坚持以人为本，营造和谐的氛围，既坚持严格管理，又让教师在紧张的教育工作中享受生活，在享受生活中感受教育工作的快乐。对教师之间产生的隔阂、矛盾，及时进行耐心的心理疏导，通过谈心、交流思想、交换意见等方式，化解矛盾。

（三）以活动为，注重创新工作方法

通过开展师德专题活动，科学引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业。按上级党委要求，以学习型党组织建设为契机，在党组织、党员和教师中确立新的学习理念，树立良好学风，营造“人人终身学习、时时处处学习”的氛围。通过学习、教育和引导，用辨证的观点来认识和看待改革进程，看待绩效工资对教师的影响，理性对待需要逐步解决的实际问题，进一步提高党员干部和教师的素养和素质，以此用党风引领教风。

（四）、重视过程评定、实施终极分配。

教师的绩效工资是分学期发放的，但是教师的量化考核必须贯穿学期的始终，因此考核必须全面、全程、客观、真实。按月考核，定时公布。按学期统计，据实量化。按人核算，公示上报。党支部依据每个教师的量化积分，核算个人一学期的奖励性绩效工资，经公示无异议后，上报上级教育主管行政部门审批，最后把将工资打入教师个人工资账户，完成一个学期的绩效工资分配工作。

（五）科学评价，注重工作成果转换

实施绩效工资以来，根据“尊重规律，以人为本，客观公正，程序规范，以德为先，注重实绩，激励先进，促进发展”的原则，要求我们基层支部根据政策精神和学校实际，发挥政策积极效应，不断完善绩效考核的机制与方法，力求做到科学评价，教师满意，从而形成良性循环，巩固了思想政治工作成果。

另外，对于退休教师也要注意宣传引导，了解他们的诉求，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难，让他们心情舒畅。

总之，落实教师绩效工资政策是一项全新的工作，既是一件好事，更是一件难事，难就难在如何把好事办好。教师绩效工资考核和分配是我们国家进步到一定程度的一个新兴事物，对促进义务教育发展起到举足轻重的作用。因而学校必须以高度认真负责、实事求是的态度做好这项惠民工程，尤其是学校工会必将发挥其重要的监督、协调作用，维护教师的合法权益，推进学校健康稳定的发展，提高学校教学质量，促进和谐校园的形成。

可可托海镇小学2012年3月28日