第一篇:品味书香征文得胜镇第二中心小学
读书征文
读《爱的教育》有感
爱,一个多么熟悉的字眼,在每个人的心目中都有一份纯洁的爱,爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后,我才真正领悟了爱的境界。《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,使人读之犹如在爱的怀抱中成长.《爱的教育》是一本感人肺腑的书。里面讲述了一件件充满爱的事情,从中得到了充满爱的教育。
这本书记录了恩里科一个在学期中身边的点点滴滴。他遇到了许多充满爱心的人,这些人教育了他,让他知道了蕴含在教育里的爱,用爱去感化别人。
记得作者在写一篇日记时,描述了这样一个场景:在一个大雪纷飞的日子里,一群调皮的孩子在打雪仗。突然一声惨叫划过每个人的耳畔。一位老爷爷捂着眼睛呻吟着,打雪仗的孩子们四处逃穿。一群大人们吼道:“是谁干的?赶快站出来!”加罗菲哆哆嗦嗦地站在一旁,脸色煞白,像死人一样。恩里科听见加罗内对加罗菲说:“赶紧去承认吧。”人们一见到加罗菲便愤怒地挥起了拳头,硬要加罗菲磕头认错。校长来了,对着人群说:“请不要这样,他既有勇气承认,就不应该羞辱他。”所有的人都不做声了。校长又对加罗菲说:“快去请求老人原谅。”最终老人原谅了加罗菲。
我从中感受到,犯了错不可怕,可怕的是不敢承担责任。我听说过一个故事,说华盛顿一失手,砍断了一棵樱桃树,他很害怕,但他承认了这件事,他的父亲并没有责怪他,反而表扬了他。做人要做一个勇敢的,说话算数的人,保证敢于承担错误。我觉得加罗内是一个正气,有责任感的男孩,坚持一是一,二是二。主动劝说加罗菲去承认错误,他的品质值得我们敬佩和学习。还有校长为了维护加罗菲的尊严,出面劝说愤怒的人们,让人们放过加罗菲,体现出了校长风采。这个事例说明了宽容也是一种表达爱的方式。爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它
将持续多久。这时,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。科雷蒂是一位成绩优异,家中贫困的孩子。记得有一次,恩里科去科雷蒂家做客,他的母亲应病躺在床上。他帮着一边母亲卖柴火,一边背诵自己的作业。学习十分用功,十分刻苦。科雷蒂学习用功,一丝不苟,没有半点马虎,有时间空下来,就读书写字。科雷蒂不仅学习有上进心,而且很孝敬母亲。帮助母亲做家务,给母亲煮药,让母亲在生病期间过的舒适。
在《爱的教育》中,爱无处不在。贫穷,富有,残疾和落后的学生一起快乐学习,开心玩耍。这就是爱的本质。有爱,就会有爱的教育。
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命.但很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.古往今来,有多少爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出生,就沉浸在爱的海洋里,有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了,上学了,又有老师的爱,同学们的爱。爱就如空气一般,我们身边到处都是爱,我们从未离开它,离开了爱的人,就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生,爱可以使浪子回头,爱又可以激发人无穷的力量。
是爱,使我们能快乐健康地成长,是爱,给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的,爱是宽恕的,爱又是包容的。爱是教育的源泉,爱与教育是息息相关的。多感受一份爱,就多一份温暖;多奉献一份爱,就多一份快乐。在今后的日子里,让我们共同沐浴在爱的海洋里。
爱,无处不在——像花儿一样开着,像风一样吹着,像雨一样飘着„„爱,多姿多彩——是一声热情的祝福,是一句亲切的赞美,是一个鼓励的眼神„„书中的一篇日记给了我深刻的触动。小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人都给予他真诚的关爱。老师嘱咐同学们要庄重严肃,不许在卡罗纳面前放声大笑。当卡罗纳触景生情而号啕大哭,恩利柯就把手放在卡罗纳肩上,脸贴在他的耳朵上说:“卡罗纳,别哭了。”放学的时候,大家围在卡罗纳的身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默的看着卡罗纳„„我的心颤动了!因为我真切地感受到:充满爱意的目光和心灵正与我渐行渐近。那就是爱的声音吧?风轻轻,花淡淡,静静的夜里我闻到了香气,是来自眼前的恩利柯?还是来自遥远的意大利?一片洋溢爱的天空徐徐铺展„„我在《爱的教育》字里行间穿行,细细享受那些沉默的文字散发的缕缕芬芳!
爱,悠悠传进我的心间!
爱,柔柔渗进我的生活!
我想起邹粤。他成绩不好,常独个儿玩。大家戏谑他是“国宝”。有一次,老师让我辅导他做练习题。我说了几遍,但他还是不明白,看着他一脸的茫然,我生气地冲着他喊:“你怎么那么笨?”他小声地说:“请你说慢点,好吗?”我耐着性子又教了他一遍,他终于开窍了,脸上挂着阳光般的笑容„„快乐写在邹粤的脸上,也写在我的脸上。爱是快乐的真谛!爱,是一种很好的教育方法。它并不是来逼迫你去什么,而是一种加以行动上的教育。没有了烦恼,没有的精神上的脆弱。这就是爱的教育,这是我的理解。但是,这个问题是解决了,我又有了一个值得我思考的问题:爱,是什么呢?
有人说被爱是一种幸福,有人说爱是一种动力„„到底爱是什么呢?我以前从来没有思考过这个问题,只是知道我是爸爸妈妈爱着的,而未对他们说过我爱你们。我不知道我对爸爸妈妈的爱是什么?学习上,我有对老师的爱;友情 上,我有对朋友的爱;亲情上,我有对远在天国的爷爷的思念的爱„„但是我对爸爸妈妈的爱是什么呢?是空虚的吗?空虚的爱,又是什么呢?没有想到,一本小小的书,会给我极大的思考,这应该我读完后的感受吧。
读完这本书后,我感觉自己沉浸在爱的海洋中。从中,我领悟了;再坏,再可怕的人也会被受融化。遇到可怜人应当伸出救援之手。爱能挽救一切,爱是黑暗中的一束阳光。只要你愿意付出,得到的就是惊人的收获。乘着爱的翅膀,愿我们一起播下爱的草籽,这一望无垠的碧野,永远是人间最美的风景!作者姓名:刘海峰
工作单位:得胜镇第二中心小学
职务:少先队辅导员
联系方式:139438496
41读书征文
《给教师最有用的建议》读书心得
我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。学习文化知识,提升综合素质。作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:教师只有始怀着一颗“赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己,少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气
氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中,不断提高自我新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间坦诚相对,相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职,做好工作
爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人,建立平等关系。教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。
既然选择了“教师”这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如
课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能“百尺竿头,更进一步”!赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
作者姓名:陈小雪
工作单位:得胜镇第二中心小学
职务:特岗教师
联系方式:***
第二篇:品味书香征文
品味书香——读《三国演义》有感最近我读了《三国演义》一书。使我受益匪浅, 于是写下这篇三国演义读后感。中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著.《三国演义》刻划了近200 个人物形象.它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
在三国中,我最佩服的人是关羽,他不但武功好,而且人也好.在跟曹操打仗时,他因带着二嫂,所以才假装投降.其实他还是一心想找到刘备,保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时,便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂,他也不忘把二嫂带回去,真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹,秉烛达旦,千里走单骑,过五关斩六将,古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操。他忠于故主,因战败降敌,但一得知故主消息,便不知千里万里往投。我认为虽降了敌,但最后还是回来了,他不但忠而且还要算一种难得可贵的忠。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有 不同的性格.如果说魏国在三国里智谋最强,一点也不为过.曹操的用兵堪称 举世无双, 司马懿就更是用兵如神.但是两个人都有自己致命的弱点: 曹操多疑, 司马懿太过阴险.再说蜀国,首当其冲的必定是伏龙:诸葛亮.他那过人的机智,娴熟的兵阵,无不让后人叹为观止。这些人物他们的性格对他们的一生都起着重要性.他们的性格关系着他们的成功。“滚滚长江东逝水,浪花淘金英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”《三国演义》带给我的不止是铁马金戈的英雄豪气让我明白了很多一些道理。
《三国演义》中的三个国家,三位统帅,各有优点咱们就先说刘备的特点,曾经有人评论刘备是“哭出来的江山,身无半技,为人虚伪,遇事动不动就问诸葛亮。可是这一切却全是刘备塑造出来的资本啊。他仗义,有人脉,有责任感,最重要的是他那种为兄弟两肋插刀的精神,令我尤为敬佩。他自身平平庸庸,却为什么会有那么多英雄愿意为他服务,替他操劳?这源自于两点,一是他的人脉和身世,给人一种正义感,二是他为朋友的付出,他的为人。他可以为关羽雪耻彝陵,为张飞大战东吴,为赵云。而让人处处感到他的谦恭,仁义,仗义。在我们身边,相信已经没有多少人有他这样的魅力,而这一切并不因为她的身材,他的相貌,他的财产,而一切都因为他的谦恭,仁义,仗义。
在现实生活中,我们不要忠义,也应该要有诚信吧。如果一个人把现实生活中最为宝贵的诚信假如也丢掉了,那这个人还有什么呢?金钱, 地
位......这些都是次要的。诚信是一个人的永久身份证,如果没有了诚信,大家都不信任你,而且又在你背 后指指点点,你不会难过吗?这些又岂是金钱,地位,官职能弥补的?社会缺少了一份爱,一份真实的爱,朴实的爱,关怀的爱。让社会充满疑惑,寡信,而这仅仅是一个肯定的点头,善意的微笑所能化解的,所以大家回报社会一个微笑,点头,这不会让你失去什么,只会让你显得像刘备那样有人脉,让你的素养得到进步!
我相信, 你也不想做一个缺点多的不胜枚举的人吧!所以,让我们打开诚信的大门,用我们永久的身份证去面对人生吧!
戴 思 怡三
(四)班东 园 小 学
第三篇:品味书香征文
阅尽人生百态,感悟岁月流变
——韩寒《一个》读后感
江干区杭州第四中学高一 李航
韩寒的书我一直很喜欢看,从《青春》到《一个》,不管他的哪一个本书,文字都很平常,没有修饰和华丽的词藻。但每一篇文章都是他自己的感受,让身为读者的我感受到文字的真实。
拿到《一个》这本书,给我的惊喜就是这本书外面如同包了书皮一样有一层塑料皮,关于书的条形码、介绍等信息都印在上面,拿掉这层塑料皮后整本书就剩下一个笑脸和蓝色,给我一种纯净的感觉。
这本书是韩寒主编,但文章多出自他人之手,但我觉得文风和韩寒如此相似,语言随意简谱,透露着最真实的想法。这就是我所理解的纯粹的文学。读完整本书,回过头理了下思绪。整本书有许多讲述情感的文章,也有关于人生、青春、未来的积极方面,也有纪实的现实主义。
文章《我们一起谈谈这个世界》令我印象深刻。韩寒与陈坤的问答对话,写得平常但笔锋犀利。“说不说真话,真相都在那里”当然,文章里也体现出韩寒一贯的幽默和严肃,以及我所认同的人生观。
以下是对话节选:
陈坤:在我的概念中,有几种职业是最容易转化成导演的,也的确有人在这么做,你怎么看?
韩寒:其实是这样:做音乐的人和拍广告的人做导演会有一个毛病,就是喜欢把片子分小节
(这段我特别有感触,平时看电影电视最讨厌一节一节的观看,完整的观赏片子我认为是对艺术的尊敬。分节看片子的那种不适感跟看电视剧突然插播广告是一类的)
另外《致岁月:你终于对我下毒手了》也是我喜欢的文章。虽然这类文章读起来有一丝伤感的情绪,但这是我们要面对的事实。有句话:岁月是把杀猪刀,在我们脸上留下了痕迹。这篇文章把岁月拟人化,作者幻想与岁月对话,充满新鲜感。作者在其中倾诉自己在岁月流逝中的变化。岁月无情,它不会随着人的意愿而发生速度的变化,要知道我刚才说过的话已不是现在这个瞬时我想表达的意思了。岁月改变了一切,改变了一个人。它带来了许多,又带走了去多。谁不想回到当年,谁不想回到当初快乐的日子。“人生在世,八九十年,你缓缓来,我慢慢老。”看到这里,我的心被触动了。这是多少人的心声,当然也是我的心声!希望时间过得再慢一点,好好享受身边的一切。
引用里面的一段话:“我们离不开岁月,岁月也不会放过我们,它在我们身上留下烙印或者疤痕。我们一天天长大,一年年变老。我们都是时间的函数,人生这个方程式,不求结果,只要有意义而又欢喜地度过,这就很好。”而这也就是我从此篇文章中所感悟到的最好的表达。
这本书的另一大特色就是有诗。这些不知名的小作家写出的诗,反而让我感到亲切,能
引起共鸣。这些诗已经不是唐诗宋词般含蓄优雅,作者直接把情感抒发在字面上,押韵易懂。
我摘录下了其中几句我比较喜欢的:所谓信仰/并非任何形式的偶像崇拜/而是我们信奉统一的价值观和行为准则/一切向善/每个人都有与生俱来的梦想/写在身份证件上/不会因别人的观点而改变/是一切兴奋和努力的源泉
人生是多面的,经历了不同,才能有更加清醒的认识。每个人都怀揣梦想,自己的梦想是神圣而不可动摇的,最大的喜悦便是见证梦想的实现。对于时光的流逝,我们没有办法挽留,但能做的就是在时光中留下自己的印记。我们渐渐的长大,应学会规划自己的人生了。而不是依赖父母,我们应该决定我们的决定。
这本《一个》带给我的是阅读的愉悦,是人生的体验。读书是最快捷的了解世界的方式。当合上这本书的时候,我已经阅尽了书中作者的人生体验与感悟,我可以从中获得经验,但自己的人生,依然要靠自己去走。
第四篇:品味书香.征文
每一个孩子都能创造奇迹
————读《放牛班的奇迹》有感从图书馆里翻出那本用牛皮纸包着的书,它就是一本貌不惊人的小书,但它却使安静的假期充满震耳欲聋的喧响.————题记
抓着青春的辫子,想着为什么在这?在这要做什么惊天动地的事?我们也可以扪心自问:在青春的这段日子里,可能会发生很多事,有惊喜,惶恐围绕在身边。但是我们也不必惊讶,因为我们可以经过文化的陶冶。因此,选择怎样的书,是那么重要。
青春,总有很大的力量。因此,我们也不容易控制,选择。但有奇迹。
夏末,203教室,刚刚毕业的菜鸟老师艾琳·格鲁维尔被全班同学震住。这群肤色各异的高一新生有的来自贫民区的破碎家庭,有的刚从少年监狱出来,有的曾加入黑帮贩毒„„他们从小就被贴上“无法管教”的标签,他们也因此痛恨学校,很老师,也痛恨彼此。
当然,从教这些孩子的老师也无法忍受,总教不到一个月就纷纷辞职。但受到嘲讽的格鲁维尔老师没有像人们想的那样在一个月内辞职,她留了下来,凭借着勇气智慧和信念滋润这些年轻却干涸的心灵,教他们拿起笔来倾诉内心的痛苦,困惑,恐惧。随之,一颗颗封闭的心灵次第打开,他们渐渐相信自己,开始仰望蓝天。
“放牛班”每个国家的每个学校里都有的。“放牛班”就是差生班,只要不出事,不闯祸,把那些调皮捣蛋的学生太太平平送出学校,老师们就大功告成了。但是,也有一些老师不甘于现状,在于学生的心灵碰撞中寻找孩子创造奇迹的潜能。,就如我们常说的“读书可以改变一个人的命运和前途。”而在此文中,我也看到了老师付出的艰辛,也懂得了老师育人的深刻道理。也从我们身边的学习点滴中看出,老师的成就不只是写论文,在课堂上教好孩子。更重要的是老师对学生的关心。而此书中不正让我们深深触动,老师对学生的关心,是的学生和老师心中不正多了那份沁人心脾的甜蜜和感动。也许这就是真正的教育。记得苏霍 姆斯林说过“从莫种意义,真正的教育就是自我教育。”“自我教育”始终是教育上的一个关键点,这就要求学生能够正确认识自己、评价自己、调节自己。格鲁维尔正是引导“放牛班”的孩子们,逐步正确地认识自己、评价自己、调节自己。在这种打造和改变的过程,不仅仅闪现着她的智慧,更凝聚着她的信念和理想。
在学习的生涯中,我们也应该做好“放牛班”学生的必修课。审视“放牛班”孩子的转变过程,是阅读与写作起到了至关重要的作用。格鲁维尔老师推荐学生们阅读《安妮日记》和波斯尼亚少女莎拉塔在科索沃战争里写的《围城日记:一个孩子在萨拉热窝的生活》等名著,让学生消除偏见,学会容忍,驱除仇恨,像安妮和莎拉塔那样度过生命的难关;同时也让他们懂得了芳香,懂得了辛酸,懂得了叹息。
莎士比亚说:“想成为一个有成就的人吗?请你来阅读。想成为博学的人吗?请你来阅读。想成为伟大的人吗?请你来阅读。想驾驭你的事业,成为生活中的佼佼者,赢得赞誉的目光和朋友的崇拜吗?那么,请你来阅读。”中华历史上,有满腹诗文孔子,孟子,老子,毛泽东,邓小平„„,才有那完美文化。回顾着“放牛班”孩子的转变,因此,我们更应该读书,去提高我们民族的素质,我们本身的素质。
在我心中,《放牛班的奇迹》不是一本精彩绝伦的书,不是一本如诗如画的书,更不是一本温馨的书,但却有着神奇的魔法,催人泪下,震撼人心,它无一不做到。
中华书库中,有着无数的催人泪下,震撼人心的名著,需要我们细细咀嚼,慢慢品味。那样就可以像“放牛班”学生一样,即使过去有着灿烂阳光嗮不散的阴霾,但是之后我们口中却是:阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受„„。
第五篇:品味书香征文
爱因斯坦在发现广义相对论以后,曾经竭力寻找一个理论,以使得令人讨厌量子论不再这么随意。我也曾经讨厌那种基于统计学的偶然性,那时候我相信世界是一部完美并且严格的机器,每件事物的存在都有其合理性。我对那些试图证明世界绝对准则的人和文章怀有很大的兴趣。霍金预言2010年左右人类能够发现绝对真理--数学上的,所以我也想看看他写的这本通俗读物。
我是一个奇怪的人,充满矛盾。我希望上帝不玩骰子,可现实教育我上帝就是个赌棍。我喜欢时间这个概念。我认为人存活依靠的是大量的记忆,而这些记忆在时间上看上去是离散的,不连贯的。(显然,时间和空间都是物质--但物质被证明并不是无限可分的!我这个想法真可怕,我害怕会损害一切和空间时间有关的定理。因为那些定理中,时间和空间都是连续的,是理想的数学状态。好在霍金说,物质的不可分是因为我们能提供的能量不够大。)在数学意义上,我们走过的时间显然是无限个点连起的连续直线,但我们却只能存活在某些明确标出的点上。换句话说,那些被我们抛弃的点是时间的渣滓。每个人的坐标点不尽相同,但有些历史事件却显著地成为所有人或一群人存活的凭籍--那被茨威格形容为聚集在避雷针尖的电荷。在霍金的描述下,因果关系明显存在,但是被扩大到光速以内。这种宽容的宿命论带给人无穷的遐想。是不是会在某一天,所有的理论都被证明为正确的?
时间作为一个活动的直线轴看上去和沉静的空间相异。其相异性在于--任何生物都倚赖时间,不论是一维、二维或者三维空间里的生物。
对于宇宙的有限无界的概念,爱因斯坦早就构想过。他用了一个很简单的说法:能量应该守恒。如果宇宙是无限的话,能量会源源不断地流失,于是熵必然减少--这在他看来是不可能的,尽管热力学第二定理是一个非常局部的定理。唯一能够保证能量守恒的概念就是宇宙是有限的,并且是无界的。四方上下谓之宇,古往今来谓之宙,这是先哲对宇宙作出的精准描述。
其实时间作为一个坐标轴早就存在于每个人的心里了。我们不论干什么事情,总会看看时间。关键在于,时间并非一个孤立的、自在的直线。时间和空间有同一个出发点,也有同一个终点。这就好比我们的地球,在引力场的作用下空间弯曲,并形成一个球面--没有界限的球面。宇宙的无界也就是指我们生活在一个四维的时间--空间里,这是一个四维的球体,球面是无界的。可怜我无法想象一个四维的球究竟是什么样子的。
按霍金的说法,其实有十维。这让我浮想联翩。我想到古代神话:九重天+时间。另外,佛教说:三十六重天,十八层地狱。似乎与九有关的倍数都有很大的魔力。书里比较吸引我的令一个说法是“空间和时间变成动力量。当一个物体运动或一个力作用时,它影响空间和时间的曲率;反过来,空间--时间的结构影响了物体运动和力的作用方式。空间和时间不仅去影响,而且被发生在宇宙中的每一件事所影响。”
这段话看起来,似乎说得和全息论是一个道理,但是前面的光锥理论明显和这个理论有矛盾。这使我很困惑。
后来我才发现,光锥是从狭义相对论推出的;那段话是从广义相对论推出的。
也就是说,从局部理论推出的定理也只适合于局部讨论。这本书提供的不是终极定理,而是对宇宙的一种科学意义上的看法。
在历史上的众多科学家中,霍金一直是我最崇拜的物理科学家。虽然他的一生是那么的让人同情(20多岁就全身瘫痪)。但是他仍然坚持不懈地先后创立了黑洞理论和“大爆炸”理论,为人类以及物理学界做出了极大的贡献。
《时间简史》是由英国伟大的物理学家史蒂芬·霍金撰写的一本有关宇宙学的经典著作,是一部将高深的理论物理通俗化的科普范本。
在这部书中,霍金带领读者遨游外层空间奇异领域,对遥远星系、黑洞、夸克、“带味”粒子和“自旋”粒子、反物质、“时间箭头”等进行了深入浅出的介绍,并对宇宙是什
么样的、空间和时间以及相对论等古老问题做了阐述,使读者初步了解狭义相对论以及时间、宇宙的起源等宇宙学的奥妙。
宇宙论是一门既古老又年轻的学科。作为宇宙里高等生物的人类不会满足于自身的生存和种族的绵延,还一代代不懈地探索着存在和生命的意义。但是,人类理念的进化是极其缓慢和艰苦的。从亚里士多德-托勒密的地心说到哥白尼-伽利略的日心说的演化就花了2000年的时间。令人吃惊的是,尽管人们知道世间的一切都在运动,只是到了本世纪20年代因哈勃发现了红移定律后,宇宙演化的观念才进入人类的意识。人们甚至从来没有想到过宇宙还会演化。牛顿的万有引力定律表明,宇宙的物质在引力作用下不可能处于稳定的状态。即使在爱因斯坦的广义相对论中,情况也好不到哪儿去,为了得到一个稳定的宇宙模型,他曾将宇宙常数引进理论中。他们都希望在自己的理论中找到稳定的宇宙模型。可见,宇宙演化的观念并不是产生于这些天才的头脑之中。