语文教研组学习

第一篇：语文教研组学习

语文教研组学习

9月5日，我校小学语文教研组在一楼会议室学习了《小学语文课程标准》、《阜阳市教师用浯十提倡》，开展了集体备课等活动。

上午，教研组组长董美芳老师精心准备了课件和组员们重温了《课程标准》，她还就一些理念进行了解读，同时准备了生动具体的案例，让大家在理性认识的基础上进行了感性认识，使抽象的理论形象起来，易于把握，易于操作。

随后，教务处杨主任为大家解读了《阜阳市教师用浯十提倡》。他逐条出示，并结合自己的学习和经验进行深入浅出的解读，还对照我校小学语文教学现状作了反思，提示教师们在今后的教学中做得更合理更科学更有效。

下午，各备课组在组长的主持下，通读教材，明确目标，讨论计划，认真备课，为迎接新学期做好充分的准备。

阜阳市教师用浯十提倡

1、你一定能行！

2、你真的很出色！

3、你的回答很独到。

4、只要肯下功夫，就一定能学好。

5、老师相信你可以做得更好。

6、老师很愿意帮助你。

7、你别急，再想一想，你会答得很好。

8、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！

9、你很有个性，希望你发扬长处、克服不足。

10、谢谢同学们对老师的信任和支持！

如何认识“教师忌语４０条”、“教师十不准”

今年春季，我负责语文教师培训班《中小学德育专题》的教学工作，在和学员讨论德育实效的原因时，大家提到了最近阜阳市教育局印发的“阜阳市教师道德规范”、“阜阳市教师用浯十提倡”、“阜阳市教师忌语４０条”、“阜阳市中小学教师十不准”等材料，对“教师忌语４０条”和“教师十不准”颇有微词，他们普遍认为这样的要求不符合阜阳的实际，说这两个材料不能宣传到学生中去。他们反映：不少教师说这也不准做，那也不能说，学生没法管了，教师没法当了。有的老师认为，教师本来对工资不能全部兑现就有意见，现在态度

更消极了，不积极管学生了。尽管领导的出发点是好的，但实际效果是不好的。《中小学德育专题》的教学就是为了解决中小学德育中实际问题的。为此，我找了一份阜阳市教育局发的这个材料，仔细阅读后，和老师进行了个别交谈，结合《中小学德育专题》的教学内容，发表了以下几点议论：

第一，市教育局的这些要求是正确的，是符合中央要求加强青少年思想道德教育精神的，是有助于提高中小学教师职业道德修养的。

第二，这些要求体现了市教肓局领导对广大教师的关心爱护。按照这些要求去做，肯定可以缓和紧张的师生关系、学校和家长的关系、减少因教师出言不逊、体罚、变相体罚等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和经济损失。

第三，部分教师的上述反映，从一个侧面说明他们是有责任心的，出发点是想把学生管理好，教育好。多数教师是出于对学生有恨铁不成钢之情，才说一些难听话、体罚或变相体罚学生的。是属于有好心、无好脸、无好话、无好行为的问题。

另外，有些教师虽有责任心，但无耐心，急于转变后进学生，有时也可能说一些难听话、体罚或变相体罚学生。有的学生家庭教育不良，多年形成的不良行为习惯，不是短期内能教育好的。教师不仅要有好心，还要有耐心，有恒心，特别是要有爱心。否则教师只有好心而无好脸、无好话，无好行为，反而会激化矛盾，使学生形成逆反心理，有的学生会和老师顶撞、冲突，导致教育事故。

第四，从理论上讲，一些教师的上述认识是教育思想观念陈旧，学生观不正确的反映，是德育理论水平偏低的表现。这些教师多多少少存在着“师徒如父子”、“棍棒出孝子”的传统教育思想，没有把学生当成一个有思想、有感情、有个性、有自尊心需要的活生生的人，有时却把学生当奴隶对待。如莫言在其小说《我的老师》中所说：“学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶”。他们总认为不打不骂、不管紧管严，学生就学不好。完全忽视了学生的主体性、自主性、积极性、主动性。

第五，一些教师认为执行“教师十不准”、“教师忌语４０条”，“教师没法当了”、“学生没法管了”，言下之意，只有用体罚、变相体罚、不文明语言甚至非人道的语言指责、训斥、侮辱学生，才能管住学生。这说明这些教师的德育能力较差，德育方法简单、粗暴。正如他们自己所说的“没法”管学生了，“没法”当教师了。讽刺、挖苦、打骂学生实属无能之举，无法之法。如果有热爱学生之心，感动学生之情，以身作则之行，循循善诱之能，引导激励之法，不用打、骂、罚，学生也愿意学好，也能上进。因为人人都有无限的潜能，都有向上之心。关键在你是发挥了他们的潜能，激发了他的求知欲、上进心，还是压抑了他们求知、求美、向善之心。

第六、个别比较严重的教育事故是由于教育者师德太差，对学生，特别是对有缺点、有毛病，有品德不良行为、学习又差的学生，无仁爱之心、善良之心、同情之心、责任之心，缺乏人文关怀。有的老师是出于对顶撞过他的调皮学生的打击报复。有些侮辱学生人格、刺伤学生自尊心的言行，实属非人道、非人性的。如我在农村某小学上课，一女教师告诉我：一位教师说学生“你爸和你妈亲近结婚，怪不得你那么笨”。我们有必要从人性、人道、人权、人伦、人格、人文教育的高度深刻认识此类问题，真正树立以人为本的教育思想，（即基于人的本性、根据人的身心特点、为了人的全面发展）的教育思想，使我们的教育工作更加人性化、人道化、人文化。

我想，如此认识这两个材料，就不会有消极情绪，就会积极的、人性化的教育管理学生。

教师用语“十提倡”

1、“你真聪明，真能干”；

2、“你真可爱，真活泼”；

3、“你还有什么问题？”；

4、“你的问题一定能解决”；

5、“别着急，慢慢说”；

阜阳市教师忌语40条

●我要是你早就不活了.●你真苯,你真傻.●看见你,我就烦.●说教你谁倒霉.●回家让你妈带你查查是不是弱智.●你这孩子无药可救.●坐下,你真笨,不知道干嘛举手,总是耽误大家的时间.6、“别灰心，再来一次”；

7、“看到你进步，真高兴”；

8、“今天，你做得很好”；

9、“相信你，一定行”；

10、“通过努力你一定能成功”。

●你的孩子没法教,领走吧.●你是吃饱了混天黑，吃啥啥香,干啥啥不行.●你真没救了.●闭嘴,我不想听你说.●讨厌,不要脸.●你是最差的一个.●你长眼睛干什么用的呀.●你有病呀.●低能.●住嘴.不要再说了.●一边蹲着去.●我看你这辈子算完了.●简直是木头根子多俩耳朵.●你有没有良心.●现在的学生,一届不如一届.●讲了多少遍了还不会,真是个榆木疙瘩.●死鱼不张嘴.●明天让家长写一份保证书,再犯错误干脆别上学啦.●老师就是老师,老师说什么多是对的,你不听就不成,不听你可以不来.●再不改,就请你家长.●看你长不长记性.●不懂人话.●真笨,不是学习的料.●你给我出去.●缺心少肺.●不争气的东西.●你真傻,去检查一下智商.●跟头猪似的.怎么那么懒.●你简直就是个白痴.●一边站着去,想通了再来找我.●你别在我们班里混.哪儿凉快哪呆着去.●谁再不给我好好学.就请你家长.

第二篇：2011秋语文教研组学习计划

语文教研组理论学习计划

（2012年春季）

一、指导思想

以课改为主线，以提高教师专业水平、提高课堂教学效率为中心，规范教学管理，开展各级教研活动，抓实继续教育，加强教研员队伍建设，脚踏实地，全力以赴提升小学教学质量。

二、教研员队伍建设

1.认清形势、立足岗位、做好本职工作

要进一步认清课程改革、质量提升的新形势、新任务对教研员提出的新要求，立足岗位，增强紧迫感、责任感，按照上级的要求，努力做好教研工作，为我校教学改革和质量提升提供强大理论支撑。

2.加强学习，完善自我，提高综合素质

根据教研工作需要和本人实际，有针对性地制定个人研修计划，充分利用时间进行学习，做好摘抄或撰写体会，不断提高自身的理论素养和实践能力。

3.深入乡校，融入课堂，实现专业引领

教研员要按照要求，每学期听评课至少15节，同时

进行调研，脚踏实地开展教学研究，真心实意地帮助学校和教师发现、解决教学中遇到的实际问题，实实在在地为学校和教师的发展提供优质服务，真正发挥教研员研究—指导—服务功能。

4.掌握本学科现状，每学期至少完成一个本学科面向基层的讲座。

5.充分利用教育信息网，开展网上教研，重视网上教育资源的建设与共享。

6.自觉遵守学校规章制度，顾全大局，讲原则、讲奉献，高质量完成各项工作任务。

三、学习内容：

⒈小学开展研究性学习课程中存在的问题与反思。⒉课堂教学中新理念、模式的研讨。

⒊课堂教学实例评析。

⒋内容、教法分析及指导。

2012、2

第三篇：语文教研组关于

语文教研组关于“教学技能创新”的论文题目

2012-11-91、论作文教学中写作主体意识的开发--------周玲

2、架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性------覃理高

3、语文课堂对话教学初探------蓝国军

4、“自主、合作、探究”的学习方式的运用------韦小丽

5、语文课堂教学评价的价值与策略---------黄超仁

6、“立体引学，精讲巧练”—-----有效的语文课堂教学模式-------韦秀萍

7、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的教学目标制定--------韦秀萍

8、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的情境导入--------覃凤明

9、怎样指导初三学生快速作文--------陆丽珍

10、语文课堂教学中，老师主导角色的扮演--------韦成儒韦惠秋韦秀萍

11、课堂问题行为的成因分析及对策----------韦江鹏

12谈谈“立体引学，精讲巧练”课堂模式的“巧练”---------覃逊“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以说明文阅读教学为课例---------蓝松叶

14“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以小说阅读教学为课例----------黄玫

15“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

---------以议论文阅读教学为课例-------韦月萍

16、课堂管理存在的问题及解决的对策---------黄宙

2012-12-6补充的：

17、语文教学的在效教学行为------高利清

18、古诗文教学创新的探索与体会------周杨柳

19、课堂教学组织及管理技巧------周杨柳

20、阅读教学新策略------卢春花

21、如何引导学生进行“自主 合作 探究”式学习-------卢春花

第四篇：语文教研组2013

XX县XX乡二中语文教研组2013-2014学年

网络教研活动实施方案

为了进一步发挥现代教育技术在我校语文教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进语文教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，提高教研工作质量和效率，更好的配合教研室网络教研工作的开展，结合我校的实际，特制定计划如下。

一、指导思想

为调动全校中学语文教师开展网络教研的积极性，强化网络教研的针对性和实效性，提高语文教研工作质量和效率，促进教师专业成长。以网络邮箱、博客、QQ等为平台，将常规教研与网络教研结合起来，实现常规教研网络化，扩大教师教学的视野，调动教师参与网络教研的积极性，使网络教研逐步成为教师教学行为中的一种教研习惯。

二、活动主题

围绕“以生为本，落实《德育纲要》，创建特色、高效课堂教学”这一主题，进行网络研讨活动。

三、语文教研组网络教研名单

负 责 人：

核心成员：

三、主要任务和措施

1、按照学校统一安排制定网络教研专项计划。

2、继续配合市、县教研室做好网络教研工作，负责人员必须做好语文教研

网络媒介的日常维护工作。

3、上传内容以“教学案例”为重点，注重过程性和时效性。

4、基于网络的研究内容以网上集体备课、网络评课；专题讨论；解惑答疑；课题研究等为重点。

四、教研活动范围、教研组长认真组织好本校教师积极参与语文学科的网上交流教学研讨活动并箴言献策。

2、为了扩大视野，鼓励教师积极主动参与省、市、区的网络教研，以实现更大范围内的学习与交流。

3、积极参加上级部门教研活动及热点话题，随时开展专题网络教学研讨活动。

五、教师网络教研要求

1、积极参加学科网络研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关文章和评论。

2、教师网络教研主要上传文件分为“教学叙事、教学反思、教学案例”

3、教师的文章发到中学语文 QQ 群共享上，课件可以发到邮箱里，以便管理。

第五篇：语文教研组2014

中学语文教研组2013——2014第一学期

工作总结

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。现将本学期的工作 总结如下：

1.重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把 握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一 个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老 师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课 堂新理念，为自己今后的教学指路。例如： 期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了，教学改革任重道远。

2.重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组有些老师，是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争 意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是 一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如： 抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲 自

己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读 的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写 作水平。学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力 下，今年能取得较好成绩。

3.认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探 究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋 献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准 备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

5.加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们校领导的带领下，以提高 课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的 教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学 能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

6.注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教 师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收

获和心得渗透进教学中。尤其七年级的几位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教 师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

7.继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试 分析，形成更为浓厚的教研风气。(1)大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时 多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老 师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的 快速成长都提供了 重要途径。（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能 发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检 查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。

8.积极开展各项语文活动。我举行了诗歌大赛，“爱家乡、爱**”征文大赛，**县南片教研活动。我校**老师，***老师都上了片公开课。

2014年1月