第一篇：党在我心中-高进锋-教师在高校和谐校园建设中应处理好的几种人际关系
教师在高校和谐校园建设中应处理好的几种人际关系 十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略任务，构建社会主义和谐社会，是一项涉及社会方方面面的复杂艰巨的系统工程，高校作为相对独立而功能健全的社会的一个子系统，自然是构建社会义和谐社会重要的组成部分，而且，由于其的特殊地位，它对整个社会主义和谐社会的构建还具有重要的引领作用和辐射作用。可见，构建社会主义和谐社会的客观形势呼唤高等学校和谐校园的建设。
一．高等学校和谐校园建设的基本内涵
根据胡锦涛同志在省部级主要领导干部专题研讨班的讲话中对社会主义和谐社会的六大基本特征，即“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，以及人与自然和谐相处”的精辟概括，可以界定高等学校和谐校园建设的基本内涵：（1）管理科学。就是要建立健全以党委领导、校长行政、教授治学、民主管理为基本特征的现代大学制度，并通过校务公开的深入推行，实现科学决策，公平正义，共同发展。（2）自由创新，就是要贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，倡导学术平等与学术自由，为人才培养和科学研究创造宽松、活泼的氛围。同时要坚持与时俱进，开拓创新，使得学校各项事业始终充满活力，持续协调发展。（3）尊重关爱。就是要从以人为本的根本理念出发，坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造，给予师生员工更多的精神激励和实际帮助，使全体师生员工都能诚信友爱，团结互助，融洽相处。（4）稳定有序。就是学校内部组织体系完善，管理机制建全，校园管理工作严密有序，校区及其周边地区治安秩序良好，广大师生员工思想稳定，爱岗敬业，勤奋学习，紧张活泼。（5）环境和谐。就是校园环境文明、整洁、健康、宁静，工作、学习与生活设施完备、先进，校园建筑风格典雅、别致、明快、新颖，校园绿化水平一流，校内人文景观与校园自然环境协调和谐。
据此，高校和谐校园建设应是以师生员工为核心，以校园环境为载体，以内和外顺、同舟共济、奋发进取、安定有序为主要特征，实现学校教育、科研与社会服务各个子系统和各要素的全面、协调、自由与持续地发展，做到教师的个人发展与学校发展的和谐统一，学生的个性发展与社会需求的和谐统一，从而达到良性互动、整体优化、政通人和的目的。
二．高校学校建设和谐校园的意义
1．高校学校和谐校园建设是和谐社会建设的需要
首先，构建和谐社会，人才是关键。高校是培养高素质专门人才的重要基地，是知识密集和人才荟萃之所，是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造活力的重要源泉，是发展先进生产力和先进文化的重要力量。为构建和谐社会不断提供知识贡献和创新成果，提高全民族的科学精神和创新能力，增强全社会的创造活力，这是高校在和谐社会建设中的重要责任。
其次，建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。和谐文化既是和谐社会的重要特征，也是实现社会和谐的精神动力。高校历来是孕育文化、传承文化、创新和发展文化的摇篮。紧紧围绕建设社会主义核心价值体系这个根本，牢牢把握先进文化的前进方向，不断探索和谐文化发展规律，丰富和谐文化时代内涵，倡导和谐理念，培育和谐精神，营造和谐氛围，塑造和谐心态，用和谐文化培育人才、引领风尚、增进共识、凝聚力量，为构建社会主义和谐社会提供精神动力和文化条件，这是高校的重要职责。
最后，高校稳定和谐，总是与社会稳定和谐紧密相关。高校师生视野比较开阔、思维比较活跃，许多新思想、新观念往往在高校里最先萌发；同样，一些突出的社会矛盾、社会思潮，也必然会在高校师生中表现出来。实践证明，一旦社会上不稳定、不和谐的因素增多，维护高校稳定的压力就会增加；而一旦高校失去稳定，就会迅速影响整个社会的稳定。因此，各级政府特别是高等学校必须把构建和谐高校，作为构建社会主义和谐社会的重要组成部分，切实抓紧抓好。
2．建设和谐校园是高校自身发展的需要
学校的发展，既需要硬环境，也需要软环境。作为学校软环境建设的文化建设、精神建设和凝聚力建设，是高校和谐校园建设的重要内容。学校的软环境建设好了，有利于促进师生员工人际关系的和谐，师生员工就能全心全意的把精力集中在教学、科研和管理工作上，自然有利于学校发展目标的实现。
3．创建和谐校园是培养合格人才的需要
环境对健康人格的形成是十分重要的，和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，有利于促进人的全面发展和健康成长，因此，创建和谐的校园环境，正是培养合格人才的必要环境。
三．教师在建设和谐校园中应处理好的几种人际关系
高等学校在和谐校园建设中最核心的是人际关系的和谐，包括教师与学生的和谐、教师与教师的和谐、学生与学生的和谐等。教师是学校教育教学工作的实施者，是建设和谐校园的主体力量，在和谐校园的建设中应处理好如下几方面的人际关系。
1．正确处理师生关系，做到与学生和谐
师生关系是教师和学生在日常的正式或非正式交往过程中形成的教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，包括师生伦理关系和情感关系。高校的师生关系直接影响着高校教育教学的效果。和谐的师生关系主要体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的师生伦理关系；二是建立在师生个性全面交往基础上的师生情感关系。教师与学生之间只有建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能促进和谐校园的创建。教师作为教育组成元素中最重要的因素，是和谐师生关系的主导方面，应该做出更多的努力。
首先，转变观念，树立以人为本的现代教育的理念。以人为本的教育理念是现代教育的基本价值，教师要转变观念，树立以学生为中心的思想，发挥学生的主体作用，改变以教师为中心，单向传递信息的教育模式，建立师生平等交往，双向交流，互相影响、相互促进的教育模式。新时期高校教师的地位是组织者、合作者、研究者，教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该相互交流、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，通过共同参与，积极合作完成知识的获取、借鉴、创新与超越。
其次，教师在学生社会人格塑造上要做好引导。高校教师对大学生的影响不仅仅是知识和智力上的，更是思想和人格上的，教师的人格魅力会潜移默化地影响、感召、激励学生完善人格的塑造及养成。作为教师，要有高尚的人格风范，同时具有渊博的学识，并通过言传身教达到对学生的教育目的。这就要求教师要树立高尚的世界观和人生观，加强自身修养，以身立德，以言行一致的品行，严谨治学、求真务实、求善求美、勇于探索、大胆实践的工作态度让学生懂得如何做人、做事、做学问的道理，培养学生优良的品质。
最后，教师要关爱学生，与学生彼此尊重。教师的严厉是教育，教师的慈爱
同样也是教育。爱是教育的灵魂，情感和热爱是培养人才的“源头活水”。为此，教师在教育过程中，要尊重学生的人格，理解学生，保护学生的自尊，宽容、包容学生的错误与过失，与学生平等相处，这样学生才愿意并主动与教师交流，师生间才就能建立起一种互相信任、和谐共处的良好关系，学生才能在师生融洽的氛围熏陶中健康地成长与成才。
2．正确处理教师间的关系，做到与同事和谐
教师之间的关系是指在一起从事教育工作，并且没有权力等级差别的业缘关系。这种业缘关系是以工作和行业为纽带而结成的人与人之间的同事关系。高校教师之间的关系应该是根本利益一致的同志和朋友的关系。正确认识和处理教师相互关系，是创建和谐校园的重要组成部分，也是校园和谐的重要标志之一。
教师之间关系如何，直接关系到学校教育发展。随着市场经济的发展和各种竞争机制的引入，随着干部人事制度和劳动工资制度的深化改革，教师队伍也同样存在着各种矛盾关系和利益关系的问题。在其共同学习、工作和生活的过程中，也必将会产生这样或那样的一些矛盾和问题。如果高校形成了一种和谐的教师人际关系，它就会以一种“润物细无声”的内在滋润方式，给教师以深刻的影响，促进教师自由而全面的发展，进而推动学校的发展。
正确处理教师之间的关系，教师间应做到彼此平等、真诚相待，互相尊重，互相信任，互相帮助，互谅互爱，互相促进提高。教师之间不能因为学历、职称、工龄、分工等的差别轻视对方；同一学科教师要摒弃“同行是冤家”不良风气，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破划地为牢的学科壁垒与偏见，团结协作，共同进步与发展。教师可通过教学或科研方面的合作与交流，增进教师间的交往，体验与其他教师一起努力取得的成功，还可通过参加学校、学院等组织的各种集体活动中，增进彼此的了解，建立友谊。
3．正确处理与领导间的关系，做到与领导和谐
在学校，领导和教师之间的关系，传统观念定位在“上级与下级”、“领导和被领导”、“管理与被管理”的关系上，在某种程度上，教师对领导存在着“服从”意识。新型的领导和教师的关系应该是“民主与合作”的关系。
领导是学校各项工作的设计者、决策者和组织者，实行民主化管理，既让每一位教师以不同的形式参与学校各项工作的决策与管理，有利于决策与管理的科
学化，有利于赢得教师们的支持与合作，也有利于学校凝聚力的形成和学校发展目标的实现。
建立和谐的教师与领导的关系，就教师而言，应做到如下几方面：一是教师要有高度的主人翁责任感，尊重支持领导的工作。教师要充分认识到学校的兴衰荣辱，不仅仅是领导的事情，而是关系到自己的切身利益。因此，教师要以主人翁的态度，关心、关注学校的发展，尊重与支持领导的工作，为学校的发展献计献策；二是要踏实认真地完成领导布置的各项工作任务，对完成某项工作感到自己有困难或有自己的想法时，应及时地提出，不能当面不说，背后议论或散发不利于完成工作的言论；三是要确立与领导的“平等共事、互相尊重”的意识，教师若能经常做到与领导换位思考，尽量体谅领导工作中的难处，相信和谐的教师与领导的关系必将形成，进而必将促进学校和谐发展。
4．加强学习，提高自身素质，做到自身和谐
在和谐校园建设中，教师除要处理好上述几种人际关系，还要做到自身的和谐。人与自身的和谐要求人具有较高的理想道德素质、科学文化素质和健康素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，健壮的体格，能够正确处理个人与自然、个人与社会以及个人与个人的关系。
要做到自身和谐，首先，教师要通过不断地学习，提高自身的业务素质。教师应具备的良好的业务素质包括具有较高的思想觉悟、敬业精神及开拓创新精神；具有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论知识；具有扎实的教学基本功、强有力的组织管理能力、坚实的教育科研能力、掌握和运用信息的能力、自我调控和提高的能力。教师良好的业务素质是保证高校人才培养质量的关键。其次，教师要树立正确的人生观、自然观、价值观、道德观和教育观，并以此影响和引导学生正确地处理个人与自然、个人与社会以及个人与个人的关系，为学生自身和谐作楷模。第三，教师要加强体魄的锻炼。健康是工作和学习的保证，有了健康的身体，教师才能把更多精力投入到教学和科研工作中，才能出更多的成果，为社会培养更多的人才，为社会做更多的贡献。
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