2013-2014第一学期数学计划

第一篇：2013-2014第一学期数学计划

2013—2013学年度第一学期数学教研工作计划

在教研室和校本教研工作的总体部署下，以全面落实新理念、创新新教学法为宗旨，以构建高效的课堂教学模式为中心，以促进教师专业发展和全面提高教学质量为重点，营造民主和谐浓厚的教研氛围，落实课堂教学的有效性，促进我校数学教学质量的全面提升。

一、精育良师，整体推进

学校要走内涵发展之路，而内涵的发展归根结底是教师的发展。我们要传承优良文化，培养优秀教师，整体推进教师队伍建设建设。

1、传承优良教师文化，培养教师全局服务意识

敬业是我校数学教师最宝贵的财富。本学年我们要通过多种形式的校本培训活动，引领数学教师有一份平和的心态，不浮躁，安守岗位；培养教师高度的责任心，敢争一流的服务意识；培养教师乐于奉献的精神，以学校工作为重，具有全局意识，不计较个人得失；开展“爱与责任”主题教育，弘扬认真、严谨、敬业的教师风气。

2、提升教师业务素养，着力培养新生力量

遵循“术业有专攻，与时俱进”的原则，完善教师培训机制，实行“三结合”即学科培训与专题培训相结合、走出去与请进来相结合、自学与集体学习相结合，努力打造可持续发展的教师队伍。间周组织一次数学培训，实现一人学习，多人受益的目的；进一步完善外出学习的二次培训制度。凡是学校派出的学习人员回校后要写出学习反思，并在数学业务活动时进行二次培训；外出听课的教师回校后要结合所听内容在教研组内进行集体备课并上课，课后教研组再进行评析，最后由其他老师再上课的学习模式。继续采取年轻教师与有经验的老教师师徒结对的形式，进行一年的“传、帮、带、教”的活动。在活动中要重发现、重关怀、重激励、重感染，尽快让新生力量成为学校发展的中流砥柱。

3、发挥教研组长的带动作用，培养学科带头人

教研组长首先是教学骨干，还是教学最基层的管理者，是学科质量的直接责任人，是学校教学工作安排的带头执行人。基于这种认识，我们将间周一次教研组长例会，有任务安排，又要有先进理念的学习，还要有上周工作交流。这种培养要持久，力度要十足，真正培养出学科带头人。

二、立足常规，聚焦课堂

1、继续探讨“六环节问题式教研模式”：一是发现问题，确立主题——各教研组提炼出困惑和问题作为教研主题。二是方案设计，形成课例——首先由个人设计教学方案，然后共享交流，重组教学方案，形成多种教学课例。三是行为实践，阐述课例——教师轮流执教，互相听课，开展突破研究问题的实践和探索活动。四是交流研讨，集体诊断——围绕“课前是否带着实际需要解决的问题进行教学设计”

“课中是否以探求解决问题的策略和方法进行教学”这两个问题，课后引发教师进行深度思考，展开集体对话、诊断和研讨。五是自我反思，形成新例——教师在集体诊断的基础上自我反思，重建解决教学实际问题的新方案。六是再次实践，总结反思——依据新的方案再次实践，取得解决教学问题的第一资料，并撰写案例，同全组教师分享。

2、继续采取同课异构教研策略

选出同一课题，教研组在集体备课的基础上，每位教师根据不同的学情和自己的教学风格选择教学方法进行教学。从课件制作到板书设计，从课堂活动到重难点处理，让老师们各显神通，各尽所能，力争给教师搭建一个发现自我，重塑自我的平台，促进教师自身教学能力的提升。

3、“说教材”贯穿始终，全力落实分段教研

间周一次教学业务活动，让“说教材”贯穿始终。大到整个小学的数学教材体系，小到所教年级数学教材的每个章节。充分发挥相邻教研组的集体的智慧，真正让老师们在活动中熟知教材，把教材吃透、吃精，从而真正落实集体备课制度；同时，继续按照情境串教学法的备课流程更新备课，目标要明确，流程要清晰，预设要充分，意图要明显，行文要严谨，回顾要全面。在集备的过程中抓住关键性的事件，突出重点、难点和关键点。教学亮点写在教材上，使用教材的过程中备好教材；上好单元观摩课,同级部、相邻级部教师必须听课，课后由教研组长组织互动式评课。

4、作业追求规范，培养学生的良好习惯

作业练习是学生掌握知识、发展智能不可缺少的重要一环。本学年开始学校制定严格的作业设置与批改规定。对学生的上交作业、家庭作业、练习题、检测题、配套练习册等每学期进行两次过程考核。

教师要精心布置作业，全面批改，并根据学生的实际情况实行分层作业布

置。提倡老师适当改变作业的批改方式，在批改时适当加以点评。从学生思维方式、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业，充分调动学生的积极性，促进学生养成良好的学习习惯。

5、单元检测五统一

级部单元检测做到五个统一，即统一命题（在对本单元重难点准确把握及学情准确分析的基础上精选检测题）、统一检测（各级部统一检测时间）、统一标准(一个标准阅卷，保证得到准确的学情反馈)、统一分析（业务干部组织教研组内教师找出存在的问题，及时采取有效的措施弥补）、统一抽查（学校对检测情况统一抽查，切实抓好落实）。

三、打造亮点工作，全力提高数学素养

1、推行3+2备课模式，建立特色教案

课堂上要让学生充分自由，必须有教师对学情、对教材、对各年级教学目标更加科学全面的把握。我们推行3+2备课模式。“3”是指教师在备课时着重做好“三备”：备学生、备教材、备学段目标。“2”是指教研组集体备课和个人二次备课相结合的备课方式。

2、全力提高学生的计算素养

通过近几年的调研我们发现学生的计算素养亟待提高，在平日练习及检测的过程中因为计算而丢分的现象日趋严重。基于此，我们将把提高学生的计算素养作为重中之重的工作，真正为学生的后续发展搭建坚实的平台。

附：工作行事历

人民路小学2013-1013学年度第一学期数学学科工作行事历

九月份:

1．制定数学计划。

2．超周备课

2．探究“3+2”备课模式。

3.组织教研组进行单元研究课、推门课、骨干教师示范课活动。

4.抽查簿本的建立情况。

十月份：

1．探讨“六环节问题式教研模式”。

2.远程研修磨课。

3．高效课堂教学模式的研讨。

十一月份：

1． 阶段性检测。

2．学情会诊及制定改进措施。

3．集备教研活动观摩学习。

5。教学工作阶段性检查及反馈总结。

十二月份：

1．复习课研讨。

2．“六环节问题式教研模式”研讨活动。

3．开展数学“探索与实践”应用研讨，1-6年级进行解决问题能力的检测。一月份：

1．复习课观摩示范活动。

2.学情监测。

3．总结与反思。

2011—2012学年度第一学期

教学教研工作计划

（数学）

胶南市人民路小学 2011年8月

第二篇：2019学年第一学期数学教研计划

2019学年第一学期数学教研计划

本学期数学教研组工作将在市教科院、区教师发展中心、学校校长室发展规划的引领下，以创建新优质学校为契机，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长。抓紧、抓实教学各个环节，实现有效、高效教学。主要从以下三方面入手：

一、常规管理

向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。借新优质学校创建活动，在备课、上课、批改、质量监控四个环节，再次对教师提出明确要求。

1、备课方面：除了完成一些基本要求，如制定教学计划、教学内容完备、教学格式规范、带教案进课堂、课堂高效实施等，对每节课的板书设计、作业设计提出了比以往更细致的要求。板书集中了一节课最重要的知识点，思维方法，因此，必须要改变以前随堂课中有些教师出现的板书随意凌乱的现象；作业设计上，以往我们的作业布置主要集中在数学补充习题和数学练习册，而这两本练习册有好一部分题都是基础题居多，还有重复。为了避免机械的简单重复，可以有选择的进行练习，各年级要组织老师挖掘有价值的练习，创编个性化的练习，在不增加学生负担的情况下，我们不去简单重复练习，取有价值的练习。

2、上课方面：本学期的课堂调研考核，将贯穿在整个学期中，继续实行推门听课，对日常课堂的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。要求每位教师重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和重建。

3、批改方面：有做就有批，批后就要讲，讲后再批改。每日批改必须跟紧课时进度，做到堂堂清、日日清。学校以检查和抽查方式对各教师作业批改的情况进行了解，使问题在萌芽中得到解决。

4、质量监控：继续推进每月检测工作，基础主抓计算，低年级口算、中年级竖式计算、高年级简算，其他各类专项检查也不放松。各年级组在期初制定好月检测目标，内容安排。

二、师生培养

1.发展青年教师

学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，鼓励青年教师积极参与区、联盟校等组织的学习观摩、评优课等活动，让青年教师们在比赛中经受锤炼，求得真功，让教研组团队的群策群力共同研讨，带动青年教师的成长，同时，也让青年教师的赛课活动提升整个数学组团队的教研能力。

2.培养学生的数学素养

教师平时的教学要有意识的培养学生的数学素养，切实做好以下几点：

1、培养数学意识，形成良好数感。

2、加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力。

3、培养估算能力，形成科学的直觉。

4、注重数学实践活动的开展。

三、课程建设

本学期，数学组继续梳理教材“综合实践”“动手做”“实践与应用”等相关内容，根据课堂实施的实际情况和学校提供的环境、活动资源等进行调整和改编。特别是与学校“科技种植”课程相结合，深度开发学科育人价值，形成有青小特色的数学学科活动，提升学生的核心素养，让青小孩子在课程活动中感受数学学习无穷的乐趣。

第三篇：数学科组计划 2015—2016第一学期

（2015 至 2016学第 一 学期）

小 学 数 学 科 组 工 作 计 划

小学数学教研工作计划

为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教学教研活动计划：

一、主要工作思路

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

二、主要工作与措施

(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利

用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

2、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作。我们的市课题《缩小农村小学生数学成绩分化的教学策略研究》课题编号为2013kt098，预计在今年12月份申请结题，所以本学期我们的一项重要任务就是完善课题的相关资料，为结题做准备。课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

3、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在新教师中进行2周跟岗学习活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使老教师尽快成长。

4、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节，行政听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

三、具体工作安排

九月份

1、各任课教师制定教学工作计划。

2、科组长制定科组工作计划。

3、新教师培训

4、新教师跟岗学习

5、老师自行听课 十月份

1、评选优秀教育教学论文送至城区参评

2、五、六年级解决问题知识竞赛（初赛、校级）

3、新教师汇报课（二年级、校级）

4、新教师汇报课（四年级、校级）

5、老师自行听课

6、完善课题结题的资料

7、有关教师参加惠城区小学数学青年教师说课比赛

十一月份

1、教学常规工作检查。

2、组织教师观看优质网络课。

3、新教师汇报课（五年级、校级）

4、五、六年级解决问题知识竞赛（决赛、校级）

5、老师自行听课

6、完善课题结题的资料

7、五、六年级数学老师参加区高年级高效课堂教学研讨活动

8、三、四年级数学老师参加区中年级自主高效课堂教学研讨活动

十二月份

1、一年级数学研讨课（全镇）

2、组织教师观看优质网络课。

3、各老师自行听课

4、完善课题结题的资料、申请结题

5、有关教师参加惠州市“分享式教学模式”教学研讨 一月份

1、各任课教师做好期末复习工作

2、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。

3、完成教研工作总结。

4、认真填写各种表册。

第四篇：数学计划2012-2013第一学期

2012-2013学年第一学期 数学教研工作计划

一、指导思想

本学期，数学教研组以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，贯彻《新课程标准》理念，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为重点，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，落实校本教研，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教学教研目标

1、加强教研团队文化建设。积极营造敬业爱生、团结合作、人人争先的数学教研组团队，形成浓厚的教研之风、学习之风、创新之风。

2、积极推进新课程改革，优化课堂教学，用流利的普通话构建“高效课堂”。以“课标”为指导，更新教学理念，改进教学行为，努力追求“和谐高效、思维对话”的课堂教学新境界。

3、扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。立足课堂，以研促教，以教兴研，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

4、提高教师的专业素养，引领骨干教师青年教师成长。发挥好名师、骨干教师的“传帮带”作用，以骨干教师、教学能手为主引领教师进行常规教学、专题研究、课题实验。

三、工作措施

（一）、教学常规常抓不懈，实现精细化督导管理。执行教学“八认真”管理，加强对教学全过程的监控。认真备课、上课、布置与批改作业、辅导、组织考试、课外活动、指导学生开展自学、评价激励学生。

（1）备课：提倡“个人精备、集体讨论、自主修改”的集体备课制度，教师预先独立钻研教材，深刻领会新课标、教材意图，明确新知教学的的切入点，做到教学目标定位准确，教学手段有效，教学重点与难点的分解、突破的环节具体，有教学预设。之后教研组集体研讨，相互切磋，借鉴调整修改，进一步完善教案。切实提高备课质量，减轻教师教学负担。教师要善于总结，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。

（2）上课：教师提前准备，等候上课。课堂中应留有足够的时间和空间给学生思考和活动，善于用激励的语言鼓励学生大胆创新；要重视基础知识、基本技能的教学，积累基本活动经验，获得数学基本思想。重视培养学生良好的学习习惯，充分关注学生的学习过程，做到主导与主体的和谐统一，预设与生成的相得益彰；课堂上要留出一定的时间与空间给学困生，保证学生整体的提高。

（3）作业：严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，要求学生书写规范字，力求做到“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。尤其要做好学困生的面批、辅导、订正、复批工作，严禁以罚做作业来变相体罚学生。实行教学常规月查制度，重视学生作业书写规范化和批阅规范化。

（4）辅导：采取“抓两头促中间”的辅导策略。以结对互助学习、分层作业等形式促优等生的发展，学困生跟踪补差，促学困生的提高，力争全面提高学习兴趣和学科质量。

（5）组织考试：改进测评的方法，对学生进行多方位评价考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的数学素养。

（6）课外活动：探索趣味数学，培养学生学习数学的兴趣。开展丰富多彩的学科兴趣活动，“数学小练笔”“口算比赛”“数学家的故事”“趣味数学题”等发展学生个性和潜能，为学生的健康和谐发展搭建平台。

（7）指导自学：针对学生的个别差异，抓好培优补差指导自学工作，大面积提高教学质量。相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步。

（8）评价与激励。采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心自信心。重视学生学习习惯的培养，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、质疑反思的学习习惯，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、继续坚持每周三的教研组集体活动。采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研组活动有具体、详实的教研主题内容，定时活动，人人发言、记录详细。每周考核结果纳入教师教学业务档案。

2、做好课堂教学监控，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、加强听课学习，研讨指导。教研组长做到四个坚持：每周听课不少于2节（新教师每学期不少于40节），每周汇总听课情况，每周进行课堂点评，定期深入年级组进行质量分析。

（三）学、研、培结合，促进教师专业成长。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，做好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师人人一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、做好校本教研工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教学中存在的普遍问题，组织教师深入研究，边研究边交流，以具体课例为载体开展教学研究，打造精品课例。总结成功经验，推广应用到课堂中。

3、继续开展教师岗位练兵和课堂观摩活动，落实好“四课型”教学实践活动。新教师汇报课、实验教师研讨课、青年教师优质课、骨干教师师范观摩课，提升教师的教学能力。

4、认真组织教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课例研究，主题研讨，以研兴教，实现低耗高效的课堂教学。根据学科特点，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

5、加强教师的培养，促进专业发展。为教师的发展创造环境，提供学习、培训的机会和展示的平台，发挥学校网站、远程教学网站、名师工作室网站的优质资源作用，为教师搭建学习、交流的平台。建立教师业务成长的有效机制，新老教师进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，达到教学相长。名师、骨干教师引领教师常规教学、专题研究、课题实验，深入研讨交流，集思广益，取长补短，使青年教师尽快成长，培养出名师团队。

四、教研组工作安排：

【九月份】

1、制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

2、学习新课标

3、集体备课 【十月份】

1、理论学习

2、新教材研讨课活动

3、骨干教师公开课

4、青年教师汇报课

5、检查教师备课、学生作业

【十一月份】

1、集体备课研讨

2、期中测试、试卷评讲、质量分析

3、趣味数学竞赛

4、骨干教师公开课

5、青年教师汇报课 【十二月份】

1、集体备课研讨

2、教学研讨会

3、常规听课活动

4、检查教师备课、学生作业 【元月份】

1、教学案例反思评选活动

2、集体备课质量考核

3、对各教师教研情况量化考核 【二月份】

1、期末考试、试卷分析

2、教案、作业检查

第五篇：2013学年第一学期数学科组计划

2013学第一学期数学科组工作计划

数学科组长：张丽霞

又是一个新的学年开始了，在这个充满希望的新学期里，我们数学科组将一如既往的做好各项工作。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关要求，本学期数学科组将以努力提高教学质量为指导思想，以提高数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。结合本校的实际情况，制定本学期数学科组的工作计划：

1、学习：

数学科组年轻老师较多，所以要求各教师根据自身专长，加强学习，善于总结，积极参与科研活动，不断的提高自身的业务水平。

在老师自我提升的同时，科组要组织“走出去”和“请进来”相结合的方式来提升科组教师的教学水平。一是组织科组教师走出校门，去向兄弟学校取经，通过听课、评课等形式吸收兄弟学校的教学优点，转化为自己的教学方式；二是请优秀教师来我们学校上示范课、指导课，同时请教研室相关相关领导到我们学校对教师进行方向、导向层面的指导，让我们科组的教师从大方向到教学技巧都能得到引导和学习。

科组要认真组织教师参加各级部门举行的论文、案例、优质课竞赛评比活动，积极调动教师们参加教学科研的热情，争取在最快的时间内培养出一批研究型的教师，在教学上具有独特风格，能独当一面的专业型教师。

2、备课：

各年级备课组要充分发挥备课组的作用，贯彻实行集体备课制度，坚持每周至少一次的集体备课活动，每次集体备课的时间不能少于1小时，把知识点细化分配给每位老师，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到讲学稿中，在常规教学中使全备课组达到统一进度。

3、辅导：

（1）加强特长生的竞赛辅导（尤其是希望杯），抓好竞赛准备工作，力争在各种数学竞赛中取得良好的成绩

（2）重视对学困生和临界生的帮扶，各备课组要落实培优扶差工作，同时开展优化培优扶差工作的研究，使学科培优扶差工作能有实效，不流于形式（落实时间、地点、人数）。

4、开展教学质量分析：

单元测试、月考以备课组为单位进行质量分析，期中、期末考试以科组为单位进行教学质量分析，从试题的易中难比例，学情等方面进行分析，总结不足，确定努力方向和采取的措施，力争通过教学质量分析发现问题并探讨解决方案，发现表现突出教师闪光点在全科组推广，以此进一步提高数学科组整体的教学质量。

5、加强资料库建设：

各备课组做好讲学稿、练习题、试题的积累和整理，做到分工协作，逐步完善本备课组的教学资料库，科组统一收集整理，逐步建立并完善从初一到初三的讲学稿、课件及试题等。

初三年级要尽快完成初三全年大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。单元考试、月考、期中考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的，要摸索出适应学生实际的小单元检测资料。

6、积极开展科组活动：

（1）积极备课，提高教师的教育教学水平。

（2）拟开数学学科周活动，举办相关活动激发学生学习数学的兴趣和热情。（如：各年级积极开展学生分层竞赛；七年级制作魔方大赛；八年级数学手抄报，九年级的数学脑筋急转弯等）

7、关注事项：

七年级一定要培养好学生的学习习惯，对于上课要求、作业要求、家庭要求，教师要有计划、有规矩，要落到实处。

八年级要密切关注两极分化问题，八年级的内容占了中考内容的很大一部分，所以八年级的知识点比较难，部分学生一下子难以接受强难度的知识量，很容易导致两极分化，所以八年级一定要做好培优补差的工作，尽量的弱化两极分化。

九年级要有长远的目光，从开学第一天就要有中考的远见，每一节课争取都涵盖中考的考点，把中考的压力分散到每一节课每一道题上。同时九年级的讲学稿关要把好，选择的题目要精，不要出现题海战术。

根据以上工作计划，对本科组的各备课组和全体老师提出以下具

体要求：

1、同备课组老师加强沟通、交流，增进了解，真诚相待，加强合作，共同创造和谐、积极向上的工作环境。如：对上课遇到的问题或者发现的小技巧及时与备课组的老师讨论和交流，对作业中出现的大面积错误备课组内开展讨论，力求达到备课组之间共勉和共享。

2、认真备课，做到一课一案。对于将要上课的讲学稿和需要评讲的试卷，教师一定要先做一遍，不能仅仅拿着答案上课，真正做到“先学后教”。

3、各备课组每周的备课活动要定时间、定地点、内容，并做好记录。

4、每位教师在本学期要上一堂公开课,全科组老师集体听课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用、教学思想的渗透提出反思。

5、初

一、初二年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作，提高平均分。

6、加强对青年教师的培养工作。根据本科组青年教师的特点，以老带新，继续开展“师徒结对”活动，充分发挥了高级教师、骨干教师的作用，使青年教师尽快地成长起来。

总之我们数学科组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体

教学水平。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率，推进教育教学改革，进一步提高教学质量。

同时要总结以前的经验，发挥优势，改进不足，聚集全科组教师的工作力和创造力，努力使数学科组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。