观《感动中国》沐心灵春风

第一篇：观《感动中国》沐心灵春风

观《感动中国》沐心灵春风

每年看《感动中国》的时候，感动都会在霎那间汇聚在一起，散发一股无限的力量，强烈地震撼着我们的心灵，冲击着我的每一根神经，直到了感动泪水的落下，感动使我产生无穷的力量和奋进的动力，在这些感动人物的身上，总会找到一些我们教师这个群体的影子，从18年如一日献身山区教育事业，在最崎岖的山路上点燃知识的火把的李桂林、陆建芬夫妇到为了孩子四处奔走的80后乡村最美女教师李灵，从为了学生，甘为骆驼的钟期荣 胡鸿烈夫妇到坚守藏区12年支教,怒放高原的并蒂雪莲胡忠和谢晓君夫妇。他们都是普普通通的教师，教师是什么？是撒播爱的使者！他们用他们的壮举完成了他们的使命。他们的精神，他们的事迹时时刻刻在感召着我们，给我们刮来一阵清风，让我们沐浴在美德之中。在这些感人事迹下，怎能不激励我们勇敢的奉献自己呢？

我坚信，爱是教师最美的语言，师爱是教师职责精神中不可或缺、弥足珍贵的核心。没有对学生无比热爱的炽热心灵。就不可能有一切最好的教育方法和教育艺术。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏。在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。

“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。”这是推选委员会给他们的颁奖词。而我觉得，这样的评价远远不够赞颂他们的事迹，他们的精神永远是激励我们教师群体的力量。说他们是“红烛”和“春蚕”，已显得苍白，确切地说，他们是新时代中国教师的骄傲，是1400万中国教师的楷模。

看看他们，想想自己，觉得自己做的还远远不够，有时候看到学生不听话，没有按时完成作业，就会有抱怨的情绪？我们缺失的是什么？不正是缺少像他们这样的奉献精神吗？也许作为一个平凡的人，一个平凡的教师，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为孩子做些什么，为集体做些什么，为国家做些什么，那我们也会成为一个大写的人。

相信每个看了感动中国的人都会有有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚也更结实一分，就像是一次年度的充电，一个缺点的电池再度内心充实，于是，又可以支撑自己，也希望可以帮助别人。这，正是感动的一种力量„„

人民需要记住他们，历史需要记住他们。教师用大大的爱字爱着学生，人民同样需要用大大的爱字来爱人民教师，历史同样需要用大大的爱字来记录教师的历史。教师群体用生命和热爱点燃的师爱火炬，已经定格成共和国最温暖人心的火炬，1400万中国教师必将用心灵接过他们用生命和热爱点燃的火炬，并将永远传承下去。

这没有血缘的师爱，响彻了神州华夏；这没有修饰的师爱，染绿了大地群山，这没有宣言的师爱，将永远震撼着中华儿女的心灵。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”多好的歌词，多美的境界！我们将一起为之努力！

第二篇：关爱学生如沐春风

关爱学生如沐春风

————师德师风演讲稿

把工作当乐趣，我信心满怀；把师爱当信念，我始终如一。小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师。在父亲的谆谆教诲下，我踌蹰满志的登上了三尺讲台成了一名光荣的人民教师。

站在三尺讲台上，看到那一双双渴求的眼睛，一张张灿烂的笑脸，不由得让我想起，那个曾经给予我师爱的老师——赵老师，就是她激起我对教师的热爱，就是她坚定了我的理想。如今的我也成为人师，这才真正理解老师的爱是一份何等伟大的爱哟。这是一种深入心底的爱，这是一种忘却世俗尘埃的爱.赵老师在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。我们的老师播下的种子在我身上开花结果了。

今年我刚接手这个班的时候，两极分化特别严重。那些成绩差的同学早已对学习失去信心。看着一双清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一个个五彩缤纷的世界，我一改往常的严厉，用母亲的身份拉近和学生的距离，用朋友的身份关心他们，让他们首先爱上我这个老师。渐渐地我发现，三天两头不进校的熊兴同学再也没有逃课了，而且每天都早早来到学校。从来没有回答过问题的学生也频繁地举起了手，从不提笔的学生也按时交起了作业……就是这样，我释然了，安于了教师的清贫；就是这样，我明白了，我要坚守教师的这方净土。我爱我的家人，也爱身边的这些孩子们。转眼间，我在自己的工作岗位上已走过了十二个春秋。孩子们的一颦一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子们的冷暖悲苦都让我为之而牵挂。

亲爱的老师们，我们的事业没有鲜花没有掌声，我们只是巨人的基石，我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只求问心无愧地走好每一天，完成我们的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子，我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长，我愿所有的人都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。再次，谢谢大家！

第三篇：如沐春风总结

如沐春风，受益匪浅

内蒙古2010年农村牧区中小学骨干教师短期培训心得体会

鄂尔多斯市伊旗矿区中学 李文萍

国培就要结束了，回想这12天的学习，多位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了一次“文化盛餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。

国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨疑惑。在一次次的感悟中，深感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获了很多，自己的眼界也变的开阔了，思考问题能站在更高的境界了。在培训中我们心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得总结如下：

首先，是学院的重视和专家们的敬业深深感动了我。

对于这次培训学院领导进行了周密的安排，从生活和安全上，保证大家没有后顾之忧。在指导教师的安排上进行精心挑选，保证我们学有所获。而专家教师们更是平易近人，对提出的每一个问题耐心解答，甚至忘了休息，忘了吃饭。让我们更深深体会到了什么是敬业。

其次，领悟到了我们进行的是“生命的教育”这句话的真谛。

在这次理论和实践的对话中，每位专家都提到了，我们要用心搞好教育，要倾注爱才会有收获。我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。通过这次培

训，让我如沐春风，受益匪浅。一个教师不仅要有过硬的专业知识，更重要的是教育理念要不断提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

第三，体会到什么是好的教育，只有“适合的才是最好的”。

在这次培训中多位教授提到了这个观点。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，通过培训深深地感到教法要符合学生的认知特点，结合实际，灵活机动。只有针对学生的因材施教，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的成效。

这次培训每位学员都有着丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间也积极交流，通过交流了解到各学校的课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

我觉得这次培训是非常有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，不断汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力再上一个台阶。2011年6月1日

第四篇：亲近名师 如沐春风

亲近名师

如沐春风

刘芳林

2013年12月5日至6日，我有幸参加了国培计划－湖北省特级教师巡回讲学项目小学数学培训，亲临名师课堂，感悟体验综合实践课程教学，对名师的情境体验教学、探究实验教学、合作展示教学印象深刻，走近名师，如沐春风，启迪了教学思维，拓展了专业视野。下面从以下几个方面谈谈学习感悟和体会。

一、主讲教师定位、引领、展示了综合实践课教学。本次国培活动展示了四节综合实践课教学和进行了相关培训，各位名师在教学活动中准确地把握了综合实践课的教学特点，起到引领示范作用。主讲教师在实际课堂教学中，充分让学生亲近数学，树立正确的数学观，关注学生的发展，培养学生的数学素养，重视综合实践和对学生的长远影响。在教学过程中体现了学科特点，关注生活经历，科学选择内容，注重实践应用，精心组织活动，大胆偿试应用，渗透思想方法，焕发了主体活力。在综合实践课教学教学实践中充分体现了综合性、开放性、实践性的学科特色。

二、注重创设问题情境，让学生亲临其境，感受数学解决实际问题的魅力。张艳梅老师在执教搭配问题时创设了童童购物的情境，让所有学生参与到童童购物所到的搭配问题中，帮助童童解决实际购物中遇到的问题。周红双老师执教的有趣的搭配，从学生喜爱的“喜羊羊与大灰狼”故事情节入手，引入扣人心弦的问题情境，羊村大门密码被狼知道了，学生都感到了危机，想办法修改密码，自然切入知识，水到渠成。邹杰老师执教“鸡免同笼问题”，先从九章算术、算法统筹、孙子算经，引入课题，让学生感受到中华文化博大精深，激发探究欲望，在形成学生思维过程中，注重了文化传承和数学文化传播。

三、注重培养学生的合作意识，让学生在合作交流中成长。张艳梅老师在指导小组合作学习时，对每一个小组成员进行分工，然后交流汇总实践探索情况，实现分工合作学习。周红双老师在学习评价时以小组为单位进行评价，激发了小组集体学习的动力。涂如豹老师在实验数据收集，学具不同安排中让学生自然进入合作学习状态。

四、注重数学思维的形成和数学思维的表达。如邹杰老师在教学中首先让学生了解数学问题的提出，然后列表假设解决问题，培养学生的逻辑思维能力，经历思想情感态度的提升，充分让学生深层次思考，积累解决问题的经验，使不同层次的学生思维有不同程度的发展。张艳梅老师的数学问题符号表达法；周红双老师的图示表达法，涂如豹老师实验数据论证法，对学生的思维形成和思维表达均有异曲同工之妙。

通过培训学习，我充分感受到不同的课堂不同的精彩，教育名师智慧和思想，若逢甘霖，如沐春风。

第五篇：关爱学生 如沐春风

关爱学生

如沐春风 ————师德师风演讲稿

把工作当乐趣，我信心满怀；把师爱当信念，我始终如一。尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好：

今天我演讲的题目是：关爱学生

如沐春风

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师。在父亲的谆谆教诲下，我踌蹰满志的登上了三尺讲台如今的我也成为人师，这才真正理解那馒头背后是一份何等伟大的爱哟。这是一种深入心底的爱，这是一种忘却世俗尘埃的爱.赵老师在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。我们的老师播下的种子在我身上开花结果了。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房．师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜．当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪．那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间

今年我刚接手这个班的时候，两极分化特别严重。那些成绩差的同学早已对学习失去信心。就是这样，我明白了，我要坚守教师的这方净土。

我爱我的家人，也爱身边的这些孩子们。转眼间，我在自己的工作岗位上已走过了十七个春秋。孩子们的一颦一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子们的冷暖悲苦都让我为之而牵挂。

亲爱的老师们，我们的事业没有鲜花没有掌声，我们只是巨人的基石，我们不需要崇高而华丽的赞美，我们只求问心无愧地走好每一天，完成我们的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子，我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长，我愿所有的人都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。