2013骨干教师、青年教师的培养计划

第一篇：2013骨干教师、青年教师的培养计划

半阴坡小学骨干教师、青年教师的培养计划

(2013年)

一、指导思想

为加强我校师资队伍的建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力，学科知识的拓展能力与教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课标的教育教学实践中进一步提高教育教学能力，成为现代优秀教师，学校决定对45岁以下任教的青年教师实施有计划的培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标

从实施素质教育的目标出发，更新教学观念，加强对教师的新理论、新知识地学习，通过各种途径使青年教师迅速成长起来，通过培训，力争使每一位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力达到合格水平，在三年内争取有两名教师成为县级骨干教师。

三、培养措施

一）培养对象1、45岁以下在编教师。

2、学校选拔1-2名教师首先作为校级骨干教师培养。

二）培养方式

1、教师之间进行观摩和研讨学习。

2、外出听优质课，参与交流研讨。

3、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

三）校级骨干教师的选拔条件

1、学历：大专或大专以上文化

2、师德修养爱党爱国，尽职尽责。主动完成学校布置的各项任务。○尊重学生人格，建立平等亲密的师生关系。○教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。○团结互助，平等待人，关心同志，乐于助人，不说不利于团结○的话。

3、基本技能

1熟悉所教学科的课程标准，熟悉所教学科的任教年级学科的教○

材内容，能抓住教材的重难点。

○2 能根据新课标的要求，教材和学生实际制订教学计划，编写教案。教育思想端正，积极钻研教学，改进教学方法，减轻学生负担。○根据教材需要制订教具、课件。○

5板书运用恰当，积极运用普通话，作业设计合理。○

4、教育科研

1积极参加学校的教育教学研究工作，在学校名列前茅。○

○2近年内有教育教学科研论文在县级及县级以上获奖。

四、主要任务

一）强化领导队伍建设

1、建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，建设一支勤奋进取，团结、高效，廉洁的管理人员队伍。

2．加强科学管理，依法治校，以德治校，有计划地组织教师学习有关法律，法规，贯彻落实教师职业道德规范。

二 优化教师队伍结构

优化教师结构，建设高素质教师队伍是学校建设的永恒主题，认真实施我校友会教师队伍建设骨干教师培养工程，师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到学生的健康成长，决定着素质教育的成绩。

学校要有计划的开展青年培养提高工作，每一位教师要坚定理想信念，加强学习，热爱学生，爱岗敬业，练好基本功，备好一节课，出一份好试卷，做一个好课件。

三，加快骨干教师的培养

努力培养和选就一批高水平的学科带头人和名师，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新，每学期坚持开展课堂教学“听、评、选”等活动，主要采取观摩教学，经验交流，评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学活动，使青年教师脱颖而出。

第二篇：培养青年教师、骨干教师计划

培养骨干教师、青年教师工作计划

2012——2013学

为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：

一、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件,在教育教学工作中发挥示范带头作用.二、培养内容：

我校将根据教育局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

三、培养方式：

根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。

（一）学校培养

1、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

3、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

4、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

（二）自我修炼

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学期订阅1份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点.。

4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺。

四、保障措施

1、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，教务处、教研组积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予一定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长

第三篇：青年教师骨干教师培养计划

青年教师、骨干教师培养计划

我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有9人，小于等于30岁的教师有7人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。

根据学校现状，我们制订了青年教师、骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。

一、指导思想：

造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。

二、培养对象：教龄在5年范围内的青年教师。

三、培养目标：

对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。

我校培养青年教师的具体目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。一年内使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。

四、培训形式

教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过专题培训、课例研讨、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。

五、主要措施

（一）加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

（二）加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

1、坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

2、创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。

3、提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。

4、坚持参加两字训练。

（三）实施“师徒结对”，促教师专业化成长。

学校实施“带教工程 ”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。高级教师作为指导教师，要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材；b、课堂教学的指导（重点）；c、作业设计与批阅；d、辅导学生及试卷选编。（具体指导内容应根据青年教师的已有经验而定）对指导教师和青年教师职责。

（四）定期召开青年教师座谈会。

召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失。

（五）外出培训、学习

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。（后附指导教师和青年教师职责）

（六）建立青年教师 “成长档案”，包括：

1、指导教师的听课笔记、评课纪录；

2、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思；

3、青年教师的读书笔记和听课本。

4、青年教师教学设计、随笔、工作总结等；

5、学生调查情况。

（七）、评价检查：

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

六、领导组织

组 长：王玉玺 副组长：魏思柱

组 员：孙艳丽、张曙光、闫文娟、纪颖、宋红杰、李静雪、曹琦

附：

指导教师和青年教师职责

指导老师职责：

1、是青年教师思想、工作上的导师

2、被青年教师听课，提供好示范课

3、听青年教师上课，每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。

4、青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

青年教师职责：

1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。

2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。

3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。

4、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教务处。

5、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。

6、每月写一篇文章发表在红山教育网站上。（内容包括教育短讯，教案，教学随笔，教育论文等。）

7、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。

8、在学科教学中起带头作用，每学期上好两次以上示范课或观摩课。

9、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

10、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。东南营小学 2014、2 附：

教师外出培训、学习管理细则

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。因此我校加强了教师外出培训、学习的管理，特制定如下细则：

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。

3、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。

4、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出培训学习体会，内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议。

5、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，以强化辐射效应。其它级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

东南营小学 0002014、2

第四篇：2012年骨干教师、青年教师培养计划

半阴坡小学骨干教师、青年教师培养计划

（2012年）

一、指导思想：

人才是学校发展的生命，培养和造就高素质的教师是学校向更高层次发展的保证。为此，我们认真贯彻骨干教师、青年教师培养精神，并以实际出发，严格制订和实施我校骨干教师管理条例，为培养和造就一支德才兼备的高素质教师队伍打下良好和坚实的基础。

二、培养目标：

1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如区级骨干教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《骨干教师评选条例》规定执行。

三、具体措施：

1、认真制订学校骨干教师管理条例。

我校主要从骨干教师条件、骨干教师的义务和权利、骨干教师产生的程序等方面，认真具体地制订学校骨干管理办法。

2、重视骨干教师培养，加强骨干教师队伍管理。

（1）“严”字当头，宁缺勿滥。

高标准、严要求地培养一支德才兼备的骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新手发展的目光，不能吃老本，加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带和示范作用。

（2）分式协作，统一管理。

具体由教导处严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。党支部负责思想政治和师德修养方面教育，教导处主要负责教师教学常规管理，教研组负责教育科研方面的管理，由校长室统一管理。

3、努力创设条件，“铺路搭桥”，让青年教师迅速成长。青年教师的成长速度的快慢与否，除教师的主观努力外，学校的铺路搭桥很重要，所以要千方百计地给青年教师提供各种成长机会，给青年教师搭好舞台，让他们很快成长。

①我们采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者来我校作讲座，指导教学教研活动，骨干教师上示范课、评课等，让青年教师从中汲取更多更好的“营养”。

②又采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。

4、“压力化动力”，让青年教师、骨干教师成才。

千锤百炼才成钢，让青年教师、骨干教师挑重担，在不断实践中得到锻炼。

①采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动，让骨干教师上好各类公开课、示范课，研究课等。

②树立“名牌”效应，让骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜。骨干教师必须个人或与他人参加课题研究，勤于实践、总结，撰写有质量的论文，向各尖杂志投稿或参加各级论文评比，争取发表或获奖，为学校赢得更多的荣誉。

第五篇：骨干教师及青年教师培养计划和措施

骨干教师及青年教师培养计划和措施

一、指导思想：

以人文化环境优势、现代教学设施优势、先进办学理念优势、整体师资优势和严谨管理优势，积极培养我校青年教师，以名师带动骨干教师和青年教师队伍的整体发展，进而提高我校的教育教学质量。

二、培养目标：

1、构建有效的骨干教师和青年教师培养和管理机制

2、力争培养2名市县级名师或教学能手，3—5名年轻的骨干教师。

三、主要工作：

1、以原有骨干教师为基础，进一步加强青年教师骨干教师的培养和管理，最大限度的发挥其教育教学的先进作用。

2、以人文科学精神和现代教学思想为引导，加强和丰富青年教师培养和管理的综合实践活动，在具体实践中，不断反思、总结，力争能取得新的进展。

3、坚持“科研先导”，积极组织青年教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际，提高青年教师各方面的综合素养。

4、加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。

5、加强青年教师教育教学环节工作的指导、监督、评价、总结工作，使所培养教师能够成为各项教育教学工作的带头人。

四、培养措施

1、充分发挥名师、教学能手、学科带头人等骨干力量的效应，加强名师、教学能手的管理，要充分发挥他们的带动、辐射作用，促进教师队伍素质的全面提高。

2、开展“一读二写”活动，即读现代教学理论书刊，写读后感和教后记。

3、积极开展三课活动，让骨干教师和年青教师在三课活动中锻炼和提升。

4、教研组要注意根据本组教师和教学实际，围绕提高“课堂教学效率”这个中心安排、组织好理论学习和日常教研活动。和集备活动，与教师共同切磋，跟教师一起修改、完善教案，研究改进教学的策略。

5、切实加强对青年教师教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在精心备课、高效上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新。认真搞好每两周一次的集体备课，坚持个人二次备课，特别注重课堂练习设计和教学后的反思；每位教师听、评课每周1—2节，五、领导机构及培养结对安排

为了对骨干和青年教师培养落到实处，学校成立领导小组。

1、领导小组：

组

长：李答

副组长：李丽婵

韩静

李智勇

组

员：唐

苑

陈春玲

梁清华

李海清

2、骨干和青年培养对象：

指导老师

骨干培养对象（年青老师）

唐

苑

赖水莲

陈春玲

周珊珊

梁清华

郑娇凤

李海清

王秋娟

潘春玉

李华强

六、指导教师职责要求

为了规范对青蓝工程结对教师的管理，明确结对教师职责，提出以下要求：

1、指导教师要指导自己的培养对象树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材，进行教法的具体指导。

2、指导教师从设计理念、课堂教学技巧等方面作出具体详细的指导，写好指导意见。

3、除教学常规外，指导教师在学生指导、课堂管理、专业阅读等方面也要给予青年教师指导帮助。

4、在各项活动评比中，指导教师都要认真指导青年教师修改参赛材料。

5、主动与青年教师沟通交流，严格要求青年教师，对青年教师的缺点、错误应提出改正意见并主动帮助青年教师改正提高。