第一篇：我为评估整改建一言网上论坛9月份讨论情况综述
“我为评估整改建一言”
网上论坛9月份讨论情况综述
自2006年9月20日“我为评估整改建一言”网上论坛开通，截止9月底，共有110多人参加了讨论，发帖271条。其中，兰州分校发帖107条，定西分校发帖31条，亚盛分校发帖30条，开放教育学院发帖24条。参与讨论的还有临夏、天水、酒泉、农垦分校和五○四厂工作站，省校参与讨论的有教学指导中心、教材管理中心、继续教育学院和职业技术学院。
从讨论总体情况看，大家都能积极按照校党委提出的“以总结性评估整改统揽全省电大工作全局，促进各项工作上新台阶”的总体部署和要求，认真思考试点工作在发展过程中面临的新情况、新问题，内容包括提高教学质量、教学模式的应用与完善、教师队伍建设、实践性教学、科研工作、教学资源建设等方面，对大力弘扬迎评精神，巩固扩大试点工作成果，促进总结性评估整改工作提出了好的意见和建议。讨论起到了集思广益、建言献策、促进工作的作用。现综述如下：
一、关于提高教学质量
讨论中，大家一致认为，质量是电大的生命线，全省电大必须将教学质量作为一切工作的重中之重，在评估和整改中切切实实地提高各级电大的教学和管理水平，努力提高教学质量。
讨论认为，提高教学质量，关键是落实教学过程。没有教学过程，就谈不上质量。教学过程不落实，基础设施建设、教学资源建设、师资队伍建设所取得的成绩就不能发挥应有的作用；教学过程不落实，质量保证体系就缺失了最关键的一环。在个别基层教学点存在教学管理乏力、学习过程不落实的现象，其原因有三，一是面对生存、发展的压力和激烈的教育市场竞争，有的单位领导不能正确认识规模、质量、结构、效
益的关系，自觉不自觉淡化了质量意识，在教学上投入精力、人力、财力不足。二是对开放教育教学管理缺乏全面的理解，缺乏对学生的指导和必要的督导。三是在部分学生中存在片面追求学历证书的现象。落实教学过程，必须加强教学质量监控，从评价教与学的行为入手，加大教与学的评价体系建设。教师高质量的教的行为、学员有效参与学习的行为是保证远程教育教学质量的最基本的两个方面，各部门应该齐抓共管，齐心协力，规范和提高教师教和学员学的行为，注意跟踪记录与分析，要下大力气抓好自主学习、网上教学、面授辅导、形成性考核、实践活动五个教学环节的落实，形成有效的质量监控，确保教学质量。
提高教学质量，还必须加强教师队伍建设。讨论中，比较趋同的看法是，教师素质是保证教学质量的重要条件，电大现在有一批比较好的教师，但整体上在专业分布、学历职称、教学能力、科研能力方面与现代远程开放教育教学的需要还有一定差距，必须在提高教师数量和质量上加大工作力度。讨论中，大家提出了一些建议：兼职教师管理难度大，需要建立长期的有效的考核办法；根据不同学科、不同年龄、不同类型的教师制定相应的培训计划，开展不同内容、不同形式的培训活动；加强对论文指导教师的管理和监督，加强对兼职责任教师的管理；必须保证授课质量，对强化多媒体教学、规定主讲教师资格等问题都要高度重视。教师在整改阶段应做好以下几个方面的工作：一是继续做好网上教学资源的建设，二是做好网上教学的强化与细化工作，让学生能够通过网上学习，获得能力与知识的全面提高，也就是通过教师的努力工作，让学生真正学到知识，让远程教学的质量得到有效提高。三是做好学习过程的支持服务，研究和探索学习过程的质量监控，保证教学质量的有效提高。
二、关于“两个模式”的应用与完善
从讨论情况看，全省电大对“两个模式”理论意义的认识进一步深
化，更加注重如何结合实际做好完善和创新工作。
讨论中，有的同志认为，在总结性评估整改工作中，大力推进教学模式改革，重点要抓住三个主体和一个建设：三个主体即教师、学员和教学管理人员，一个建设即现代教育教学环境的建设。教师和学员是教学模式改革的具体实施者，教学管理人员是教学模式改革的保障者，现代教育教学环境的建设是教学模式改革的平台，必须要做好这几个方面的工作。
有的同志认为，推广应用教学模式，应坚持以学生为中心，注重发挥教师多方面的导学作用，做好学习计划、学习方法的指导，学习内容的辅导，学习过程的督导，学习困难的疏导；积极利用多元化的网络平台和学习资源，使教师、学员和管理者真正在学习过程中互动；加强教学内容和课程体系的改革，坚持教学管理制度化、支持服务人性化、质量监控全程化。
有的同志提出，分校应以省校教学模式的基本框架指导教学实践，并在实践中深化、完善教学模式。责任教师对省校制定的教学一体化设计方案进行本土化改造，形成系统设计方案，监控各教学点课程辅导教师执行。应深入开展课程教学模式研究，拓展课程个案研究和教学创新，总结经验及成果，推出一批课程教学模式，支撑“四学”教学模式的构建。
三、关于发挥网络优势，加大网络教学的力度
讨论认为，如何调动学生利用远程教育技术手段进行有效学习是今后要研究的重点之一。各级电大要加强网上教学活动，上级电大要加强对下级电大网上教学活动的监督。
讨论认为，远程教育以网络为支撑开展教学活动，远程教学平台是重要的平台，是师生交流和学生学习的“虚拟教室”，其功能的拓展与开发应是我们要考虑的问题。要引导教师和学员充分利用教学平台开展各种教学活动，探索网上提交形成性作业的形式，调动学生上网学习的积
极性，让现有的教学设施发挥出更大的效应。
四、关于做好教学支持服务
大家认为，电大的核心竞争力就是优质服务，总结性评估整改工作一定要做好这项工作。要大力弘扬迎评精神，提升全体教职工的服务意识，提高服务的质量和水平。
有的同志认为，加大个别化自主学习的服务力度，是开放教育试点教学模式和教学管理模式改革的一个重要方面。个别化自主学习的服务，主要体现在优质的学习资源和良好的管理运行体系中。其中，对学生的学习支持服务主要包括：提供资源、解决学习中的疑难、学习方法的指导、教学管理咨询、学籍查询、成绩查询、教学安排表、学科咨询、答疑等。
五、关于加强科研工作，提升办学层次
科研是提高四支队伍业务素质的重要途径。讨论中，大家认为，试点7年来，我校积极开展试点课题理论研究，紧密结合试点教学工作，形成了一批科研成果，并建立了规范的科研工作管理办法，但科研工作仍然是整改的重点之一。大家认为，省校应在此基础上继续重视远程开放教育的研究，整合科研力量，提高队伍的研究能力和水平，从而提升学校的综合办学实力。应加大科研奖励力度，为科研工作营造良好的学术氛围，提供良好的科研环境，可将科研成果作为中青年教师晋升、干部选拔的一个重要考核标准。
六、关于改进课程实践教学
讨论认为，一定要狠抓实践教学各环节的落实，保证实践教学质量。要突出抓好社会调查、课程实践环节的教学，利用多种途径，采取多种手段和形式，对实践教学实施情况进行检查与监控。有的同志提出，可以利用系统资源共享的办法解决校内实验室问题；利用随岗实践、移动实验箱等手段解决学生实践的问题。开设机械、水利水电、土木、电子
技术、农学、护理等理工科专业的教学点，有些课程实验及实习、实训达不到要求，只能依靠普通院校或专门行业企业，需要继续寻求加强实践基地建设的有效途径，针对这一点，应特别提倡系统内的协作，注重网上虚拟实验室的建设。
七、关于加强教学资源的建设与应用
讨论认为，学校通过教师教学设计，多种媒体教学资源的应用培训，开展教学资源综合应用、网上学生交互活动情况的检查，编制专业信息集和课程导学方案，开展教师教学资源的评选活动，开展“电大学子网上行”、“亲近数字图书”等专题活动，使教学资源的建设与应用取得了很大进步，收到良好效果。今后应进一步完善资源应用的措施，强化资源应用的力度，加大资源应用的引导和监控，提高资源应用的效果。有的同志认为，提高教学资源应用效果的突破口在于多出、快出精品网络课程；加大教学资源整合力度，实现“一站式”服务。要坚持创新，注重实践，强化特色，突出重点。本着一切以学生的需求为中心，适应学生不断变化的学习需要，加强精品教学资源建设，要积极组织、加大投入，增加数量、提高质量。网上教学资源应按照专业和课程进行归类，增加网上资源的媒体类型，增加视频和音频资源的数量和质量。
八、其他方面
讨论中，有的同志建议推行学历证书和职业技能资格证书并重的教育制度。近年来，职业资格证书已成为求职者和用人单位关注的焦点。学校应该以学生为中心，以就业为导向，以市场为需求，以培养高级应用性技能人才为根本，大力推行学历证书和职业技能资格证书并重的教育制度，不断提高人才培养质量。
第二篇：“我为评估整改建一言”网上论坛 12月份讨论情况综述
“我为评估整改建一言”网上论坛
12月份讨论情况综述
截止2006年12月26日，“我为评估整改建一言”网上论坛12月份共发帖693条。其中，嘉峪关分校发帖205条，兰州分校发帖162条，平凉分校发帖93条，亚盛分校发帖57条，天水分校发帖43条，酒泉分校发帖40条，张掖分校发帖29条，定西分校发帖18条，甘南分校发帖13条。其他未注明所属分校、工作站的帖子共有27条。省校参与讨论较多的部门有教材管理中心、开放教育学院等。
在讨论中，大家表达了“振奋精神，团结一致，以更加昂扬的斗志投入到工作中去，全面落实整改任务，促进试点项目和电大教育事业的进一步发展”的共同心声。讨论一致认为，建设现代远程教育开放大学，构建全民学习、终身学习的平台，不断推进人才培养模式改革和开放教育试点项目的成熟和完善，既是教育部对电大的要求，也是整个社会对电大的期望，同时也是加快电大改革发展的需要，更是从事远程高等教育的新型高等学校的责任。电大不但要坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区的办学方向，还要坚持面向市场、面向职业人的定位，重视远程高等教育对社区、基层厂矿、农村、边远和民族地区的教师的服务责任和服务功能，通过我们优质的、无与伦比的教学支持服务，延伸触角，扩大办学的影响力。
现将讨论具体情况综述如下：
一、全面落实整改任务
讨论中，大家认为：整改要管长远，整改要体现主动精神，整改要有利于学校全面、健康和可持续发展。整改要研究和统筹当前与长远、局部与整体、重点与一般、内部条件与外部环境等各种因素，使各项整改任务建立在积极、可靠而又互相衔接的基础上。整改要突出重点。电大是一个系统，不同的办学单位面临的问题既有共性，也有个性，要因地制宜，有针对性地开展整改工作。同时要拓宽整改工作的思路，不是为整改而整改，而是从学校长远发展和成人高等教育发展的大趋势出发，以体现整改工作的前瞻性。
开放教育试点的核心是课程教学模式的改革。整改要积极推进课程教学模式改革，加强教学资源的建设、整合和应用。要充分发挥试点全体教师的作用，在全系统掀起课程教学模式改革的热潮，从改革课堂教学入手，加强面授辅导和网上教学的设计，加强对学生学习小组的指导，加强对学生自主学习的支持服务，进一步明晰课程多媒体教学资源整合的原则和标准，进一步提高教学效率，进一步改善教学环境和学生的学习素质。
二、做好多媒体资源整合工作
讨论中，大家提出，做好多媒体资源整合工作要坚持四个原则： 一是突出主体原则。各种媒体有着不同的优势和不足，对多种媒体的整合首先要考虑突出主体原则，即从课程教学实际出发，每一门课程要有一种最适宜教和学的主体资源，形成突出主体、功能互补、合理分工、相互配合的资源建设总方针。
二是优化组合原则。所谓“优化”即博采众媒体之长，统筹安排，发挥多种媒体的整体优势。一门课程往往拥有多种媒体教学资源，如“市场营销学”的资源就涉及印刷、录音、录像、VCD、CAI、网络等六种媒体。任课教师在实际教学中应根据学生特点、学习条件、课程性质对媒体进行种类和内容的选择，这种选择要重内容、轻形式，要进行有序的组合和再加工，综合运用要注意媒体资源间的互补性和协调，实现多种媒体教学资源的优化组合。
三是方便自学原则。自主学习是开放教育学生最基本的学习方式，教师的职能也由面授为主转化为指导学生自主学习为主，而教师导学在很大程度上要借助于多种媒体的课程资源。这就要求整合多种媒体课程 资源要适应这种职能转化，要突出方便学生自学的原则，即把方便学生自学、培养学生的自学能力和创造能力放在首位，使学生借助于整合后的多种媒体课程资源，进行有效的自我评价，调整学习计划和学习方法，自由选择媒体和学习途径，取得最佳的学习效果。
四是少而精原则。远程开放教育学生学习的最大困难就是工学矛盾突出，根据学习对象的这一特点，在保证媒体的科学性和总体优势，突出重点和难点的前提下，对媒体种类和内容的选择应遵循“少而精原则”，尽量做到：针对每一个学习模块，内容重复的不同媒体资源选择一种使用；资源整合能用一种媒体的，不用第二种媒体；对提高学生自学效果不明显的媒体资源要坚决删除。
三、加强教学管理，保证教学质量
教学质量是众多教学因素和教学诸环节综合作用的结果。要使各因素之间形成最佳结合，发挥最佳效果，就离不开科学化、规范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先进，规章制度健全，组织严密，人和物就能充分发挥作用，保证教学质量的提高；管理水平低，人和物不但不能发挥正常的作用，甚至会相互抵牾。因此，教学管理水平是影响教学质量的重要因素，是稳步提高教学质量的重要保障。
有的同志提出，远程开放教育的教务管理是学校教学管理工作的枢纽，因此建全和完善一套既科学、规范，又具有可操作性的教务管理体系是当前迫切需要解决的问题。应该始终把加强教务管理工作，特别是加强以教学计划管理及其改革、应用和开发新版教务管理软件功能为主要内容的教务管理作为保证电大教育教学质量的重要工作来抓。
有的同志认为，加强教师队伍建设是学校管理的一个永恒主题。教师队伍是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。加强教学管理，要坚持以教师发展为本，激活教师专业成长的内在动力。因此教学部门和教师管理部门要制订出教研、培训的近期、中期和长期的发展目标。坚持以人为本，尊重教师、激励教师、关爱教师、促进教师专业发展，营造 更加融洽和谐的人际环境，创设民主、向上的学术气氛，分批选送教师参加业务培训，为教师开拓更加广阔的发展空间和创新的空间，着力培育团队精神，加强主人翁意识培养，使教师更加自觉地把个人发展和学校的发展紧密地联系在一起。再说外聘教师。我校教学模式改革的成功、教学质量的提高，都离不开外聘教师，外聘教师对电大的发展具有不可忽视的作用，要像重视专职教师队伍建设一样重视兼职教师队伍建设，加强与兼职教师的联络，增加感情投入。采取有效措施，调动兼职教师的教学积极性，引导和帮助兼职教师熟悉电大教学的特点和规律，积极参与电大的教育教学改革。要建立和完善兼职教师资源库，定期考核，动态管理。
加强教学管理，还要进一步完善师资培训模式。一是培训内容坚持以不断更新教育教学理念为首要，以培养敬业精神和提高教育教学的基本功为重点，强化教师的学习意识；二是通过修订《教师教学工作量化考核办法》、建立青年教师导师制管理办法、完善专兼职教师聘任、培训、考核等管理条例，健全考核机制，不断完善“师资培训模式”，切实增强教职工的集体荣誉感、工作责任心和工作主动性；三是根据不同学科类型、不同年龄段、不同岗位职责（专业责任教师、课程责任教师、导学教师等）的教师制定相应的培训计划，开展不同内容、不同形式的培训活动，创新专兼职教师的培养和管理方式，提高教师教育的管理水平。
四、依靠系统力量，推动整体发展
系统办学是电大的优势，要使电大稳定、有序、健康发展，就要研究系统建设面临的新形势和新任务，推出新举措。任何一级电大都必须依靠系统办学，离开这个系统，任何一级电大都无法在高校林立的现代教育格局中独立存在。所以作为电大的一分子，我们都应该全力维护好这个系统，形成合力，使优势更加突出和稳定，从而进一步夯实系统的办学实力。
有的同志发言说，远程开放教育要真正能够向下延伸，真正能够为 三农服务，首先必须建设好县级工作站。由于工作站多挂靠在其他办学单位，所以上级电大对工作站的管理难以到位，所以规范系统管理，首先要争取政府和教育行政主管部门的政策支持，保持县级电大工作站的独立办学地位，把县级工作站真正纳入电大系统。分校在总结性评估整改过程中，要加大力度做好这方面的工作，通过协调、支持、培训、强化管理等手段提高工作站的办学能力。协调就是与当地政府、教育主管部门协调，解决工作站独立办学的问题；支持就是在资金、政策、技术等方面支持工作站提升办学能力；培训就是对工作站管理人员、教师进行经常性培训，提高他们的教学和管理能力。
五、讲求实效，扎扎实实提高实践教学质量
讨论中，大家共同认识到，保证远程开放教育的教学质量必须高度重视并认真落实实践教学环节工作。实践教学基地的建设要坚持校内外结合、分片布点、突出重点、分类指导，抓好示范性实践教学基地建设的原则；要坚持校内实践教学基地建设“必须、够用”的原则；要坚持校外实践教学基地建设共建共享、共同管理，巩固发展的原则。
发言认为，落实实践教学难是全国电大普遍存在的问题，但我们应知难而进，每次迈不了一大步，就迈一小步，迈不了一小步，就迈半步，绝不能知难而退。对已经建立的校内外实践教学基地要加强管理和利用，同时必须根据新开专业的情况，建立新的稳定的实践教学基地，要有相配套的管理和运行制度，提高实践教学基地的使用率。要特别重视建设一批稳定的课程性实践教学基地。凡有实践教学的专业和课程，各试点单位必须安排师生到实践基地开展教学活动，做到指导人员落实、计划落实、考核落实。
做好实践教学工作，还要按照各专业、课程的教学规律，进一步明确各实践教学环节的操作规程和质量标准，严格按照教学大纲和实习大纲的要求，对教学前准备、教学过程、教学效果等实践教学环节的各项工作进行规范化管理；进一步加强和各实践教学基地的联系，充分发挥 实践教学的教师和管理人员、合作共建单位的工作积极性和主动性；组建一支学识水平高、精通教育和教学规律的实践教学督导队伍，加大教学督导的力度，并及时收集教师和学生的反馈信息，进行实践教学质量动态评价。相信通过我们的不断努力，甘肃电大的实践教学一定会有实质性突破。
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