教学质量评判算法研究及在质量监测平台中的实现

第一篇：教学质量评判算法研究及在质量监测平台中的实现

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教学质量评判算法研究及在质量监测平台中的实现

作者：卢颖 刘白林 刘萍萍

来源：《现代电子技术》2011年第06期

摘要：为了实现“大学计算机基础课程”教学质量监测平台中的教学质量评价模块，结合层次分析法和模糊综合评判法对教学质量评价模型进行了理论研究，并根据课程教学质量评价需求建立了多层次模糊综合评价模型，利用java技术对相关算法步骤进行了实现。接下来该方法被应用于基于J2EE的“大学计算机基础”教学质量监测系统，在线实现了全校师生对该课程教学的综合评价。结论是使用效果良好，明显降低了评教复杂度，提高了效率，同时也避免了主观印象带来的误差和不公平现象。

关键词：层次分析法；模糊综合评价；J2EE；教学质量

第二篇：奋力爬坡上质量三年实现“北抬头”——在全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会上的讲话

奋力爬坡上质量三年实现“北抬头”——在全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会上的讲话

周厚良

2013年10月26日

同志们：

今天，我们在这里召开全县中小学加强师德建设暨提升教育教学质量大会，这次会议既是贯彻落实县委马书记在全县第29个教师节重要讲话精神的工作会，也是全县教育工作建立健全目标责任制、不断调优发展思路与举措的推进会，更是全县教育系统九万余名师生正视现实、负重奋进、提升师德、提升质量的动员会。

这次会议的主要任务就是把大家的思想认识统一到县委县政府“开新篇”、“争第一”的决策上来，统一到全县广大人民群众的迫切期盼上来，统一到响水教育“奋力爬坡上质量、三年实现‘北抬头’”的战略目标上来，进一步动员全县师生员工，面对新挑战，提振精气神，增强责任感，强化执行力，以办人民满意教育为宗旨，以提升教育教学质量为主题主线，大力实施“质量立教、师德促教、管理兴教、内涵强教”四大战略，深入推进目标责任建设、工作作风转变、队伍能

力提升、课堂效率提高、特色品牌打造和教育现代化创建等重点工程建设，全力开创响水教育工作新局面。

县委、县政府对我们召开的这次会议十分重视，县委主要领导对开好这次会议提出了明确的要求，县政府徐县长亲自到会并将作重要讲话，希望大家一定要认真贯彻落实。

下面，根据局长办公会讨论研究的精神，我讲四点意见：

一、坚持质量立教，提升师德势在必行，提升质量刻不容缓

“道之所存，师之所存。”良好的师德师风是提升教育教学质量的基础与保障。在响水中学六十周年校庆座谈会上，我们很多响中老校长、老校友，一提到响水的教育现状都是感慨万千，一提到响水教育风气都是颇有微词，一提到响水的教育质量都是长吁短叹，一提到响水的教育发展都是语重心长。短短两天时间里，关心最多的是质量，讨论最多的是师德，提出希望最多的就是提升师德、提升质量。为什么？我想不外乎以下三点。

一是提升教育质量众目所盼。提升教育教学质量既是响水老领导、老同志的殷殷期盼，同时也是县领导多次提出的明确要求，早在县委九届三次全会上，县委就提出了“更加注重教育机制体制的创新，更加注重绩效工资作用的发挥，更加注重师德师风建设”和“着力解决生源流失、教师流失问题，着力提高教育教学质量”的具体要求；在教育系统考察期间，县委马书记多次提出，全县的教育发展要做到“纵比年年有进步,横比年年有攀升”；县政府崔县长要求“要从响水的实际出发，把教育摆在优先发展的位置，大力加强教育事业，努力办人民满意的教育”；在今年的教师节表彰大会和响水中学六十周年校庆座谈会上，县委马书记再次对我县教育发展提出谆谆期盼。可以说，当下县委、县政府对教育发展的重视程度空前，县委、县政府对教育的关注力度很大，县委、县政府对教育的支持是前所未有的。

回顾我们响水教育的历史，我们也曾有过辉煌的过去，当初，周边县、市、区的学生到我们响水来就读的不在少数，我想在座的各位或许亲历、或许见证、或许有所耳闻。但时过境迁，近年来，盐城、南京、南通、涟水等地正成为我们响水许多学生外出就读、追求梦想的新地方。据今年县人大的调研报告分析，近几年，由于我县教育教学质量持续下降，造成生源外流情况加剧，并从开始的高中外出就读，发展到初中外出就读，直到现在的小学就外出就读。响水的学生渴望高质量的教育，响水的家长期盼高质量的教育，响水的未来发展需要高质量的教育，提升教育教学质量成为全县六十万干群的强烈愿望和迫切呼声。

据统计，近年来我县中小学教育教学质量一直在低谷徘徊不前，全县中考优秀率、合格率全部低于全市平均水平，初中教育质量己到“后无退路”的境地；高考达线数和达线率

与其它县、市、区相比，除去年超过阜宁，其余均为全市倒数，以今年高考为例，我县本二达线率20.7%，与最高的盐都31%，相差10.3个百分点，如此质量，令人堪忧，每一个有责任感的响水人都是看在眼里、急在心里。多年来，我们缺少清华、北大这样名牌学校录取的荣耀，我们缺少高考本二达线人数突破性提升的兴奋，我们缺少中考、高考达线率、合格率、优秀率走出垫底的成功喜悦。提升师德水平、提升教育教学质量是响水教育生存发展的当务之急，是响水教育生存发展的唯一选择。

二是提升师德水平压力千钧。当前，我县中小学的师德形象社会非议较多，有的教师责任心流失、敬业精神缺失、进取意识淡薄，体罚和变现体罚学生未曾断绝，有偿家教屡禁不止，变相收费时有发生；有的教师租房办起寄宿点，利用自己的职业优势与资源，搞变相的收费补课活动；有的教师上班三天打鱼两天晒网，心思不在教学上，不在学生身上，一心想跳槽、搞兼职、谋私利；更不可容忍的是有的教师为了达到补课收费目的，上课“短斤少两”，课下诱迫学生补课。如此种种现象不仅在县城有，在我们农村中小学也有，而且群众反响较大，家长们敢怒不敢言，为了小孩忍气吞声。师德水平不高，责任心就不强，责任心不强，教学质量就不会高。提高质量必须加强师德建设，提升师德建设水平，教育

系统全体干部职工，个个都是实践者，人人都是责任人，任务艰巨，使命光荣。

三是提升师德水平与办学质量潜力无限。在深刻认识不足和提升质量艰巨性的同时，更要看到我们所面临的优势与机遇。县委马书记在教师节表彰大会上提出：“县委、县政府保证全县教师的待遇不低于公务员、不低于周边地区，并逐步加大投入，加快全县教育现代化创建”，有力地保障了教育发展；朱文泉将军表示将积极协调争取省教育厅、南京大学、南京艺术学院和南通启东中学等单位的多方支持，落实教育扶贫政策等，将给我县教育发展带来实实在在的外援；苏南苏北教育结对帮扶的友好学校，以及我县的七套中学、双语实验学校等，为我们提供了可以借鉴的成功典型；响水中学的教育教学管理得到了市教育主管部门的充分认可，高考成绩逐年进步，考取南大等名牌学校的生数也在不断增加。另外，我们的教师主流是积极向上的，我们的校长是敬业管打的，我们的学生是勤奋好学的，响水教育教学质量走出谷底、强势反弹的端倪已经显现。

提升师德势在必行，提升质量刻不容缓，我们要变压力为动力，变挑战为机遇,内强素质、外树形象，众志成城，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感，只争朝夕的使命感，坚决打赢“双提”翻身战。

二、坚持师德促教，提升师德就要提振“精气神”，提升质量必须整改“慵懒散”

今年第29个教师节的主题是“立德树人,同心共筑中国梦”，要帮助学生实现心中的梦想，教师的影响力尤为重要，教师的师德形象尤为重要，而师德的最主要表现形式就是我们教师的“精气神”。精是理想信念，气是气势状态，神是形象风采，展示的是我们教育工作者的师德形象。

提振精气神就要精诚团结提人气。“树活风雨土，人活精气神”。一个学校的精气神好不好，要看班子团结得好不好。一个班子的战斗力强不强，关键看班子的凝聚力强不强。精诚团结提人气，领导班子要充分发扬民主集中制原则，大事讲原则，小事讲风格，分工不分家，心往一处想，劲往一处使，加强交流，密切配合，全面提高工作效率。精诚团结提人气，全体教职员工要握指成拳，抱团发展，把每个个体的积极性、主动性和创造性融入到集体的智慧中去，充分发挥每个个体的微能量，形成正能量的叠加效应。精诚团结提人气，不是无原则的一团和气，要坚持批评与自我批评，不做“老好人”、不当“和事佬”；要反对自由主义，坚决抵制不顾组织原则的“结团伙”、“拉山头”等行为。

提振精气神就要奖惩分明鼓士气。我们全县中小学每年年底的奖励性绩效工资有5000多万元，这不是用来给我们的校长搞平均主义的。部分学校在考核兑现的时候害怕奖惩的差距拉大会带来矛盾与不满，所以就“和稀泥”、“打和牌”，其实这就是一种怕担当的表现。提振教师的精气神必须奖惩分明，干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，要从政治上、经济上，奖励那些踏实工作、作出重要贡献、取得一定成绩的部门和个人。同时也要惩处那些拖沓怠慢、工作不作为、造成极坏影响的部门和个人。只有奖罚分明，公平公正，才能提振士气。我们局里将出台的《提升教育教学质量十项规定》，目的就是奖惩分明提士气。

提振精气神就要旗帜鲜明树正气。“学高为师，身正为范”。我县4000余名教师就应该是4000余面旗帜，是学生的旗帜，是行业的旗帜，是社会的旗帜。各校各单位应该继续加大师德师风建设的力度，要广泛组织开展校级班子、中层干部、教师职工三个层次的民主生活会，深刻剖析有悖师德问题；要进一步完善相关规章制度，开展民主评议、严格考核奖惩；要积极培植和宣传我们身边的师德典型，大力弘扬爱岗敬业、勤勉奉献精神；要切实加大对违反师德师风行为的查处力度，发现一起查处一起，绝不手软。师德好不好，群众说了算，要靠我们“刮骨疗毒”的勇气，乃至壮士断腕、断尾求生的决心和狠心,重树教育新形象。

提振“精气神”，提升教育教学质量，必须敢于向“慵懒散”开刀。整治“慵懒散”，就要大力整治工作无能、论文造假、教案抄袭、学生作业胡批乱改，热心于搞形式、摆花架子、做表面文章，无法开展教学教研创新实践，不想沉下身来干实事、办难事的 “甩手掌柜”。

整治“慵懒散”，就要大力整治工作热情不高、质量意识模糊、教研创新畏难、工作节拍缓慢，甚至于暮气沉沉，把工作计划、奋斗目标、责任承诺悬挂于墙头或压于案底，甚至把领导交待当“耳旁风”、把师生群众要求当“多事婆”的 “旁观者”。

整治“慵懒散”，就要大力整治忙于经商经营、忙于社会兼职、忙于个人事务、不安心本职工作、在编不在岗、在岗不在心、在职不谋教、在位不谋政、迟到早退、上班“点个卯”、点名“冒个泡”的“自由游民”。

提升师德就要提振“精气神”，提升质量必须整改“慵懒散”，我们要以师德建设为突破口，大兴团结之风、勤奋之风、务实之风、高效之风、廉洁之风、奉献之风，敢于担当、勇挑重担、奋力爬坡、迎难而上，坚决打赢“双提”攻坚战。

三、坚持管理兴教，提升师德就要从速从严，提升质量必须从细从实

一所好的学校是管出来的，一位优秀的教师是管出来的，一名“天才”的学生也是管出来的。管理出成绩，管理出质量，管理出效益。要提升我们的教育教学质量，关键还要提升我们的管理能力与管理水平。

一是要用目标引领管理。一提到提升质量，就会有人议论教育是慢培养，三五年难有起色。三五年难有起色，什么时候有起色？你做校长三年一个周期，他做校长三年一个周期，响水教育等得起吗？响水人民等得起吗？提升质量一天也不能等！一刻也不能等！尤其是响中、二中一定要及时抬高高考目标定位，寻点子、找办法、上名牌、提名声，要排定我们提升质量爬坡进位的时间表，每一所学校都要排，每一个处室部门都要排，要制定切实可行的教育教学质量管理总目标，要将教育教学管理的总目标层层细化分解，落实到各个处室、教师及学生个人身上，对照“年年有进步、年年有攀升”和“一年台阶上一个，三年实现‘北抬头’”的要求，高起点定位，高要求落实，围绕目标、认领任务、签订责任，把学校的质量提升与校长考核挂钩，与处室部门的负责人考核挂钩。今天，各单位的主要负责人已经递交了目标承诺书，这就意味着人人心中有目标，个个肩上有担子，我们将依实绩评成败、靠质量论英雄，质量上升的，校长提升，质量下降的，校长同降，班子成员与相关责任人同样升降。对照目标，强化责任，一荣俱荣，一损俱损。

二是要重过程夯实管理。管理贯穿于教育教学自始至终，管理渗透在教育教学的方方面面，管理创新的方法是永无止境的，但关键在于严格落实、在于精细程度、在于效率与效益。要通过定期或不定期逐级检查的方式来落实管理，检查要有标准，结果要有反馈，对做得好的要及时总结经验，加以表彰，对做得不好的要及时发现问题，并采取有效措施，加以改进，把问题解决在落实的过程中，这一点上，七套中学就做得很好，在对待学生方面，注重学生的习惯养成，他们的搭台子、结对子、指路子、谋点子、争面子，就是培养学生良好学习习惯；在对待教师方面，通过精心备课、专心教学、真心评析、倾心交流、静心反思，把教学过程管理贯穿于教师发展的始终；在学校管理方面，班子成员工作率先、服务优先、引领争先，以龙头带班子建设，以班子强化过程管理。要注意细节在工作中的决定作用，善于关注细节上存在的问题，使细节问题不至于积少成多，积重难返，成为影响质量提升的大问题，譬如对教学上的“五认真”要求，马虎一项，影响全局。要注重管理的成本核算，就是要在最少的单位时间内取得最大化的管理结果，就像课堂教学，一定要抓住重点、抓住牛鼻子，有效突破，坚决杜绝无效管理，教育教学上的无效管理既浪费管理者和被管理者的时间、精力，又不可能产生任何效益。

三是管理的关键在于校长。今天来开会的都是我们学校、教育单位、机关科室的管理人员，我们应该知道，洋思中学的成功离不开蔡林森、栟茶中学的出名离不开姚止平，杜郎口中学的火爆离不开崔其升，以及我们响水籍的南京树人国际学校校长张建波、南京中华中学上新河初中的校长王

海燕等，他们无一不是成功的管理者。一名好校长就是一所好学校，一名好校长要善于打出“智慧牌”：决策要准，要做情况明、政策明、目标明、思路明，以科学的管理推进工作健康进展；决策要活，要学会解剖麻雀，从实际出发、解放思想、打破常规、放胆实干，以灵活的管理推进工作跨越发展；决策要硬，以志在必得的信心、敢为人先的气魄，一身正气、一声到底、一以贯之，以过硬的作风推进工作快速发展。

提升师德就要从速从严，提升质量必须从细从实，我们要通过层层的目标考核、层层的责任认定、层层的精致管理，以永不服输的意志、奋发有为的状态、敢于碰硬的胆识、执着进取的决心，坚决打赢“双提”赶超战。

四、坚持内涵强教，提升师德就是有力保障，提升质量才有发展希望

内涵发展是教育工作回归本位、抓纲务实的发展。坚持内涵发展，就要通过加强师德建设暨提升教育教学质量活动，为我们的师生员工换脑子、提能力、上效益、出品牌。

一要换脑子。要充分认识到我县教育教学前有标兵、后无退路的大背景，要充分认识到当前我县教育全员强师德、全员上质量的大气候，牢固树立如履薄冰、如临深渊的危机意识，凝心聚力，攻坚克难，提升质量。对于那些思想僵固、我行我素、“聋子不怕雷,瞎子不怕封眼锤”的干部与教师，坚决实行“不换思想就换人”。要通过建立健全全县中小学校长与学校中层“大流动”的管理机制，优胜劣汰，城乡互动，对成绩突出的校长和学校中层，除给予经济上的奖励，政治上的优待，还要在工作岗位和工作单位上予以优先安排；对不作为、无创新、无业绩的“守摊子”校长和主任，坚决实行末位淘汰；对不能履行教师职责和不能胜任教学任务的教师坚决予以转岗或分流；对师德败坏，上课故意“短斤少两”现象实行“零容忍”，发现一个查处一个，坚决清除出教师队伍。

二要提能力。提升质量教师业务能力很关键，近几年来，优秀教师的流失对我们的教育教学质量提升是极大挑战，挑战并不可怕，绝对不会伤元气。我们教师队伍中依旧有很多优秀的“千里马”等待我们去发现、去培养、去运用。我们应该通过自修反思、教研互动、骨干引领、新老结对、请进走出、课题牵引等多种方式方法，为教师的专业成长提供平台、创造条件。我们要进一步优化中小学教师的全员考试考核形式，更加注重指导性、针对性、实效性，坚持“不达标就转岗，宁愿花钱再培养”，不断提升教师队伍的综合素质；进一步采取得力措施培养优秀的教师团队，我们过去培养一批优秀教师流失了，但我们有能力、有水平能够培养更多的市县级名校长、名教师、骨干教师、学科带头人和教学能手等，我们要采取更加灵活的举措，着力构造人才“高地”，让

更多的教育界的老同志和流出去的名教师，重回响水、服务响水、奉献响水，为响水教育事业发展添砖加瓦。

三要上效益。课堂效益是教学质量的关键，提升质量的主体在学生、重点在课堂。目前，我们城乡教育的不均衡现象还依旧存在，有的村小教学点生数很少，这样的课堂教学学生怎样学得好，有没有研究过？我们县城有的学校班级里的学生多达80余人，挤都挤不进去，这样的课堂教学学生怎样学得透，有没有研究过？进入高中校的学生个性差异较大，有的入学成绩偏低，有的学习兴趣不浓，有的学习方法不对，怎样让学生在课堂学得进，有没有研究过？这都涉及到一个共性问题，即课堂效益。老师怎样才能教得出彩，学生怎样才能学得有兴趣？课堂怎样才能出成绩？不仅是各校、各单位、在座每位同志都要思考的问题，也是我们教研室、中教科、初教科等部门应该深入研究的课题。我们要关注每一位老师，让每一位老师上好课；关注每一位学生，让每一位学生听好课；关注每一节课堂，让每一节课都成为提升教育教学质量的关节点。

四要创品牌。努力把“人口小县”建成“教育强县”，实现响水教育的“北抬头”，这是我们全体教育人当前和今后一段时间的神圣使命和光荣职责。要紧紧围绕“学前育兴趣、小学打基础、初中强提升、高中求突破”的整体发展思路，着力打造不同学段的办学特色与品牌，学前教育要在幼儿园创建的“省优园”“市优园”和合格园的数量、质量上面求突破；小学教育要在均衡发展、素质教育和办学特色上面求突破；初中教育要在全市同类学校教学成绩的合格率、优秀率和升学率上面求突破；普通高中要在清华、北大等名校录取和高考升学总量上面求突破；职业高中要在四星级创建和对口单招上面求突破。要精心制定并充分利用各级各类的激励机制，精心培植和大力弘扬各式各类创优争先的先进典型，充分调动和凝聚全县教育上下强师德、上质量的内驱力、积极性、主动性和创造性，奋力爬坡、克难奋进，要通过质量和实绩、特色和品牌，看到响水教育的新高度，让响水的干群看到希望，看到未来。

只有师德水平整体提升，才有提升质量的希望。全体教育工作者要充分发扬当年上学的“赶考”精神，不压违纪违规的“红线”，不破师德师风的“底线”，全力冲刺提升教育教学质量的“终点线”，切实做到品行正、能力强、作风硬，集中精神、心无旁骛，一门心思提质量、众志成城谋发展，坚决打赢“双提”冲刺战。

同志们，提升教育教学质量事关民生幸福大事，事关响水教育生存发展，事关我们响水经济社会的可持续发展和长远竞争力。各校、各单位要深入贯彻县委马书记在今年教师节表彰大会上的重要讲话精神，大力弘扬我们响水人的“白加黑、5加

2、科学加拼命”的进取精神，以更加昂扬的斗志、务实的作风、进取的干劲，高标准、高质量地推动全县教育持续快速发展，为加快建设教育现代化，早日实现“沿海发展开新篇、争当灌河第一县”作出积极的贡献。

我们有能力、有信心、有干劲、也有决心，通过今后几年的努力，确保响水能够拥有全市一流的学校、一流的教师、一流的学生，确保办好人民群众最满意的响水教育，这就是响水教育的梦，我们坚信，响水教育的梦一定能够实现！