2012年度通尔沟小学教学、教研工作计划

第一篇：2012年度通尔沟小学教学、教研工作计划

2011 －2012学年度第二学期教研工作计划

一、指导思想：

在新学期中，我们教导处将牢牢抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以质量求发展为基本点），坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标：

1．加强教学流程管理，加强“六认真”管理（认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真检测、认真评价），使教学管理趋于更规范、更科学、更有效。

2.规范学科组活动流程，提高学科组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

3.严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现70％转差率，实现全校各班学科成绩合格率均达到90％以上。争取在期末全乡质量检测中再上一些名次，把不及格人数控制在有效范围内。

4.通过大练基本功和培训、磨课等活动，培养新增骨干教师、教学能手3名以上。

5.按计划有序开展兴趣活动和课外活动等，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，着力学校的特色项目（读书）建设。1

三、工作重点：

1．规范管理。本期，我们要制定一套完整、规范的教育教学管理制度，重点是落实学科组活动规范和“六认真”规范。

2．提高质量。以规范“六认真”和深化“教学研讨”活动为基础，提高四十分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率和平均分。

3．打造特色。通过课外活动，继续加强学校特色建设，进一步深化阳光体育活动。加强校文艺队、读书活动的管理，并争取在相应的各级竞赛中获奖。

2．狠抓学生良好学习习惯的养成，尤其是学困生的转化工作。

四、主要工作

（一）教师培养：立足平台、超越发展

1．课堂教学研讨。

提高教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师评优课、新上岗教师汇报课、中老年教师示范课、外请乡内名师引领课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。

2．培养活动。

（1）注重青年教师的培养，有效开展“师徒结对”。

落实开展好师徒结对活动，通过徒弟汇报课、基本功竞赛、“优秀师徒”评比等，促进青年教师的快速成长；三是积极组织校本培训，提高教师对于网络信息的搜索、加工利用的能力。

（2）注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。为已有市、县级骨干教师“提目标、指路子、压担子”。另外，教导处结合教育办课堂教学讲赛的契机，要发现苗子，重点培养，为参赛教师做好各项准备工作，争取在评比中有更多教师脱颖而出。

（二）教学常规：常抓不懈、追求细节

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，尤其是“六认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，有效开展各项工作。

1.严把“备课、上课、作业批改、辅导学生”四个关。备课：积极鼓励教师利用网络进行资料搜索、整合和利用。本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格，加强对教师的随堂检查。本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。（不能教一课备一课）②通读年级段的《课程标准》要求。③重视课本上的初备课。④阅读《教师用书》。⑤阅读他人成功的案例与有用的做法。（教师手中要有一定量的参考资料）⑥独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。

上课：本学期积极推进课堂教学研讨活动。对于教师听课的要求是每人每期不少于15节，班子成员每学期不少于20节。鼓励跨学科听课，继续坚持推门听课。

作业和批改：继续提升教师的观念，确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。本学期重点抓好作业的量的控制：保证每堂课内有一定的作业时间，回家作业量控制在20分钟/每学科，合起来不超过1小时的规定。

一、二年级不留回家作业。作业的来源以书本为主，要适量增加自编题。对于教师作业的批改，本学期要求不留隔天作业，当天的作业当天处理。规范各科作业批改的符号要求，加强平时考核检查。

辅导学生和检测：本学期重点是学困生的辅导工作。期初建立各班学困生档案，要求对学困生教师能做到耐心、用心、恒心，不可体罚与变相体罚学生，造成学生对学习、对老师的逆返心理。

本期仍然坚持每学月检测一次，包括语文、数学、英语，督促教师的教学与学生的学习，并在阅卷后以年级为单位组织教师分析试卷。

（三）校本教研：优化组合、研学一体

1．集体备课

集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，教师个人钻研。学科组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就精讲内容作好充分准备；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言、各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案；第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。

2．同课研究

要求各备课组组织组内教师积极投身教学研究活动中去。本学期组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结。

（四）学科建设：夯实基础、减负增效

1．强化学科建设与研究，实现教学质量推进目标。

语文——营造书香校园

语文学科重点以读书为抓手，积极营造书香校园。进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。发现苗子，着力培养青年骨干教师，打造语文特色，提升学校品牌。

数学——构建充满活力的数学课堂

应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。要使学

生处在积极状态，让学生带着问题走出教室。加强课堂教学中的思维训练，积极探索后进学生转化的方法及措施。

英语——注重学生学习兴趣的培养

不断提高英语教师的个体综合素质，扎实提高英语课堂效率。

其他学科——在严格执行课程计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。

2.切实减轻学生过重的课业负担，确保“减负”不“减质”。坚定不移、积极稳妥、深入持久地打好“减负增效”攻坚战，全面提高教育质量，全面推进素质教育。各科任教师要精心备好每一堂课，精心上好每一堂课，精心设计每一次练习，确保“减负”不“减质”。在减轻学生过重课业负担和心理负担的同时，学校的教育教学质量不能减下来。教导处在不加重学生负担的情况下有计划地组织对各年段学生必备素质的考查。

丰台乡通尔沟小学

2012年3月1日

第二篇：通尔沟学习心得体会

通尔沟学习心得体会

段慧霞

为加强和验收课改在教育办的组织下，在通尔沟小学举行了听课、评课以及研讨新课改理念，这次活动我担当讲课，时间的紧迫我没有来得及准备课，导致这节课不尽人意，我感到内疚和惭愧。但从本次的活动也是我受益匪浅、感受颇多、收获颇多。

感受颇多的是各位老师对我这堂课的讲评，还有他们自己的课改观点和方法，值得借鉴和学习。主要表现在一下几个方面：

(一)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变--树立创造意识。注意学生个体差异，照顾到每个学生.新课程标准，要求教师要树立特色意识，形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。那么怎样才能超越自我，形成自己的个性化教学呢?这就要求教师在新课程理念的指导下，勤于学习，勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创造性活动。教学创造性，首先，体现在教材处理创造性上；其次，体现在编制和优化教学方法创造性上；再次，体现在个性化教学风格上。纵观优秀教师的教学风格，有的教师善于抒情：上课感情充沛，形象感人，使学生在强烈的感染中受到教育；有的教师擅长训练：上课时，传授方法、指导实践，使学生在实践中增长才干；有的教师注重思维：上课时，巧设情境，启发引导，使学生通过积极思维增长聪明才智；有的教师追求生动，讲解教材，引人入胜，出神入化，使学生在美的享受中获得知识……。这些教师就是来自于自身的独创性。另外，还体现在集体教学，小组教学和个体教学等多种教学组织形式的有机结合，体现合作学习，研究学习和个体化学习的兼容并存，构建多边互动的课堂教学结构。

(二)认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变--树立训练意识。

所谓重结果就是教师在教学中，只重视知识结论教学结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在教学过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生感知--概括--应用的思维过程中去发现真理，掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力和良好个性品质的过程。由此看出，过程远比结果更重要。没有过程的结果是无源之水，无本之木。学生对知识的概念、原理、法则、定理、规律的掌握不是通过自己思维过程获得的，那只能是死记硬背和生搬硬套地机械学习。

我们知道，学生的学习活动往往经历“(具体)感知→(抽象)概括--(实际)应用”的认识过程。在这个过程中有两次飞跃。第一次飞跃是由“感知→概括”。也就是说学生的认识活动要在具体感知基础上，通过抽象概括，从而得出知识结论。第二次飞跃是由“概括--应用”这是把掌握的知识结论应用于实际的过程。显然，只有学生在学习过程中，真正实现两次飞跃，教学目标才能实现。

三：备好课是上好课的关键。

教师在备课时首先要认真研读课程标准，掌握其所教学段的目标。其次应当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。1.备教材.所谓钻进去就是钻研教材，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，才能较好的把知识传授给学生。2.备学生.在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。了解学生的情况是多方面的，如回顾上一节课教学的完成情况怎么样，课堂上学生的学习情绪是否高涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课代表了解情况等。在备课时可以思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？3..备教法.认真研究教学方法,慎重地选择适当的教学方法,是提高教学质量的重要环节。怎样备好教学方法呢?首先要明确内容决定方法,方法是为内容服务的;要考虑教学目标、学生年龄特征、班级特点等因素。如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动学生的学习积极性,五 备教学方案.教案分详案和简案，实录式教案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，这种形式极大的限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵活调控的能力。



课程资源需要我们去组织、去开发、去利用，我们应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。我们还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。

第三篇：柘沟小学2016年教学教研工作计划

柘沟小学2016年教学教研工作计划

一、指导思想

以《县教研室2016年工作计划》和《柘沟中心学校2016年教学教研工作计划》为指针，以提高教学质量为中心，以加强教研、教师队伍建设和学生良好学习习惯培养为重点，继续推进和落实教学常规，促进学生的全面发展和教师专业化发展，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量。结合我镇教育教学发展现状和教学实际，特制定本学期教学教研工作计划。

二、工作思路

以“目标教学”模式为抓手，以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习注重实用、研究结合实际、教学讲求实效，踏踏实实做好教学工作，全面提高教育教学质量。

三、主要工作目标

1、进一步加强教学质量的管理与监控，不断完善教学评价机制，提高教师的工作积极性，促进教学质量稳步提高。

2、进一步深化课堂教学改革，扎实推进目标教学，促进教师课堂教学水平的提高。

3、加强教师培训工作，扎扎实实地搞好校本培训活动，加强青年教师、骨干教师的培养，促进教师队伍整体素质大幅度提高。

4、扎实开展课题研究，不断深化小课题研讨，促进教育科研再上新水平。

5、严抓学生的习惯养成教育，促进学生全面发展。

四、具体工作措施

（一）完善制度，严抓常规落实，规范教学行为。

1、精心制定各种工作计划。开学初各学校、各学科要认真制定好教学工作计划、教研计划、班级工作计划，并结合教师的实际情况及教学实际制定学校工作计划。各类教学计划的制定要具有实用性，杜绝网上下载及以旧充新，学科计划一律手写。

2、完善教学管理制度。本学期将进一步完善教师评价、教研活动、常规检查、作业设置、培优扶困、质量监测、校本培训、教师专业发展、教学督查等一系列常规教学管理制度。各种制度要具体、科学、具有较强的操作性，在对教师的考核评价中，教学成绩要起主导作用。认真落实《济宁市基础教育教学工作基本规程》和《济宁市关于加强中小学教学常规的若干意见》，规范教师教学行为，关注常态教学，促进学校教学工作的精细化管理，提升基础教育办学水平和质量。拟定科学、合理、有效的常规检查方案。柘沟小学每月进行常规小检查，每学期将组织期中、期末两次常规大检查，做到有安排、有要求、有检查、有总结、有指导，针对突出问题，要进行跟进指导，并限期整改。继续执行常规检 1

查月报制度，将每月的常规检查结果及反馈情况、整改措施于月底上报教研室。

依据县“目标教学”有关要求，精心进行备课。一是要依据《课程标准》、教学内容和学生实际拟定课时教学目标，做到表述准确、简明、具体，且具有可操作性和可检测性。二是设计合理、有效的教学活动实施目标。要把达成教学目标、解决教学问题、促使教与学的最优化作为教学活动设计的目的，要充分预设学生的认知障碍合理设计活动方式。三是设计适量可操作性和层次性较强的习题，检测目标的达成度。

着眼目标落实，精心实施课堂教学。教师在教学中要做到“三变”，即变“关注教师的教”为“关注学生的学”，变“主演”为“导演”，变“主导”为“指导”，要走下讲台，走近学生，让学生的自主学习贯穿整个课堂。合理有效的使用各种教具及多媒体设备，实现教学与现代信息技术的有机结合，从而实现课堂教学的最优化。

精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导。根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性。提倡分层设置作业；周六、周日、节假日要布置适量的作业，严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。

3、认真开展校本教研活动。我校将坚持开展每周一次的教研活动，从实际出发，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化。与县、镇教研室安排的活动有机结合，重点进行集体备课、听课、评课、小课题研究和培优补差、教学经验方面的交流研讨活动。教研室将依据各校制定的教研计划，不定期、经常性的参与各校活动，确保教研活动扎实有效。

4、规范各科作业设置。严格按照《泗水县教研室关于作业设置及批改要求》进行设置及批改，开学初迎接教研室到我校进行检查。

5、努力提高教学质量。围绕教学质量这个中心，结合县教研室提出的目标教学工作指向，进一步明确新学期的奋斗目标，认真制订好各学科如何提高两率一分（及格率、优秀率和平均分）的具体措施，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师，让学生想学、会学、乐学，努力实现“轻负担、高质量”的目标。扎实抓好各学科学困生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点牢骚，要花大力气提高及格率和优秀率，力争各学科成绩都达标。为此，我校领导随时进行推门听课和对部分教师进行跟踪听课，将课堂教学纳为动态管理，杜绝无效教学。

6、继续推进月考制度。本学期将进一步完善月考制度，不断总结与金庄、杨柳、中册四校联考的经验、反思不足、找到差距、提升工作动力，把月考纳入常规教学，我校将把每次监测的情况及时进行分析、汇总、反馈，并上报教研室。

7、抓好培优扶困工作

目前，班额大、差生多是导致我校教学成绩上升幅度慢的主要原因。因而我们要把培优扶困作为一项常规工作，要认真落实“培优”、“扶困”配套措施，细化分管领导、班主任、任课教师在“培优”和“扶困”工作中的职责，找准问题，对症下药。利用合适的 2

时间持之以恒的实施方案，并做好跟踪辅导记录。

8、加强薄弱学科的教学。

关注薄弱学校、薄弱学科的教学工作，建立优质学校与薄弱学校教师间的交流机制与平台，整体提高教学效益。对于薄弱学科、教困教师我校根据实际情况采取不同的帮扶策略，实行领导跟班制、教师跟踪制、一对一结对子等方法，使他们走出教学误区，尽快提

（二）加强教师队伍建设，促进专业化发展。

1、完善教师专业发展制度。一是实施“教师素质提高工程”。我校要利用好教师专业成长手册,制定行之有效的教师专业成长计划，将近期、中期、长期目标有机结合起来，将教师成长作为一项常规工作常抓不懈。二是进一步规范教师教学行为。坚决杜绝教师不备课就上课、备课与上课脱节、上课满堂灌、练习不改不评、资料搞拿来主义、不参加集体备课等现象。三是建立促进教师专业发展的评价机制。采取综合性、多元化、发展性的评价，建立科学的教师工作评价制度，最大限度调动和激发广大教师的工作积极性和创造性。

2、抓好教师全员培训。扎实做好校本培训工作，采取网络培训和现场培训相结合、参加上级培训和镇级培训，做好假期教师集训、新课程培训、骨干教师培训、新教师培训等工作；积极外派教师参加省、市、县组织的培训及教研活动；每位参与外出学习的教师返校后都要上汇报课同时上交学习心得体会。邀请部分县内外教学专家、名师做报告、上示范课。

3、加强教师教学基本功训练。开展不同层次的基本功比赛、课堂大比武。通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研讨课”“备课赛”、“说课赛”、“教师下水文比赛”、“业务理论考试”等方式开展多种形式的教学评比活动，为教师提供锻炼的机会、搭建发展的立体平台，从而提高自身的专业化发展。

4、充分发挥“柘沟小学教科室”的作用。一是以提高学科教师教学水平为目标，开展学科教学研讨、教材分析、课标解读、“同课异构”、“名师送课”等活动。二是以提高教师讲、练质量为目标，开展镇、校级集体备课活动。三是以提高教师的教科研水平为目的，开展学科研讨活动。四是引领、指导和组织基层学科教研组开展教学研究。本学期将举行名师、学科带头人及骨干教师的示范课活动,发挥其作用,带动教师队伍整体发展。

5、继续抓实“青蓝工程”工作。继续推行“青蓝教师开课小组”，定期开展课堂教学系列研讨活动，探讨和解决教学中的疑难问题，帮助青年教师快速成长。切实做到“青蓝工程”制度化、活动系列化、形式多样化、结果实效化。

6、加强学习与反思。我校继续征订优秀的教育刊物和教育论著，名家名师教学实录等相关资料，认真组织教师学习与观看，写好理论笔记，做好心得与反思，使每次的读书学习真正成为“有一个话题、有一回研讨、有一次提升”的实效性活动。促进教师教育理念的转变，提高教师专业素养。教师要积极进行教学反思，不断提升教师的专业能力。一是高。本学期将进一步推进“教学协作区”的工作，实现优质教学资源共享的办学理念。

反思教学设计。目标的拟定是否清晰和切合学生实际；教学结构的设计是否疏密有致，具有逻辑性和节奏性；教学方法和手段是否与教学内容和学生学习实际相统一。二是反思教学行为。重点反思在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的理念，是否将预设的教案转化为课堂的教学实践。三是反思教学效果。主要通过学生的当堂反应和课堂检测题的完成状况，以及课堂教学目标的达成度等。

（三）强化教学管理，规范各项教学活动。

1、开全课程，上足课时。认真落实国家课程方案，依据《泗水县小学薄弱学科考查方案》开全课程，开足课时，上好每门课程。着眼素质教育，促进学生全面发展，为学生的终身发展奠基。

2、加强教学常规视导。加强教学管理、教学计划、教学研究、教学总结等常规工作的视导，重点对备课、上课、作业批改与辅导、学生成绩检测与评定、听评课工作、春蕾读书情况、教研活动开展进行经常性视导，及时将检查结果进行反馈。采取集中全面查与分散个别查相结合的检查模式，重在发现问题，贵在乐于指导，意在查后改观。要通过教学视导使我校教学常规工作成为教学质量提升的台阶。

3、立足校本，以研促教，提高教学质量

一是倡导开展校际教研活动。积极搭建平台，形成以“教学协作区”为依托的校际教研联动机制，充分发挥兄弟学校示范带动作用，学习教学经验，促进优质学校与我校教师间的交流。

二是树立“时时教研，处处教研”的校本教研意识。开展丰富多彩的教研活动。活动要做到任务切实可行，目标明确具体，过程规范严密，效果实用明显。每次活动在内容上要完成“五个一”，即一份通知、一个活动方案、一个现场活动、一篇活动报道、一份总结或反思；在要求上做到“六个明确”，即明确活动主题；明确要解决的问题；明确活动研究的内容；明确授课人或中心发言人；明确活动程序；明确活动达成的共识，或者最终形成的解决问题的策略或方法。开展小课题研究，切实解决教学中存在的问题，本学期的教研活动可围绕如何实现“目标教学”要求下的备课与上课及在课堂上，如何关注、指导学生的“学”等问题开展一系列的教学研讨活动。

三是继续实行我校教研活动月报制度。为切实提高我校教研活动的针对性与实效性，充分发挥教研室对基层学校教研活动开展情况的指导与监控作用，本学期将继续实行教研活动月报制度，欢迎教研室不定期抽查或参与我校教研活动开展情况。

4、做好课题研究，提升教科研层次。做好县级及县级以上课题申报工作，扎实开展小课题研究工作。我校加大课题研究的过程管理与检查力度，要求次次有记录、人人都参与。

5、加大推门听课力度，关注常态教学。柘沟小学校长、教务主任要经常深入课堂、深入教研组，指导和关注教师的“常态教学”，把主要时间和精力投入到教学管理中。校长每学期听课不少于60节，分管校长、教务主任、教研室主任、教研员每学期听课不少于100 4

节。教师的听课记录每学期不少于20节，要求每位教师的听课记录要有环节分析，总体评价与建议。

6、狠抓学生养成教育。我校要进一步落实《泗水县中小学生习惯养成实施意见》，结合学校实际，制定操作性较强的实施方案，分阶段、有规划地确定活动主题。要把培养学生主动学习、积极思考、勤于动手、认真审题、细心观察、善于梳理与归纳的严谨学风和学生上课的正确坐姿、规范书写等作为重点，通过严谨的学风带动良好学习习惯的养成。

7、切实抓好班主任工作。加强班主任对学生的思想品德和理想信念教育，着力培养学生浓厚的学习兴趣、有效的学习方法和良好的学习习惯，提高班主任工作的实效性，适时召开“班主任工作经验交流会”。

8、强力推进春蕾读书活动。依据《泗水县“春蕾读书活动”实施意见》，结合《柘沟中心学校春蕾读书活动实施方案》，进一步优化我校读书活动的规章制度，开展丰富多彩的读书活动，将“春蕾读书活动”推向深入。我校充分利用图书室、阅览室、图书角、阅读课等场所和方式为学生读书创设良好的环境，培养学生“好读书、读好书、会读书”的良好习惯。做好必读书目和选读书目的落实工作，做好必背篇目和选背篇目的检查工作。欢迎教研室不定期进行调研、检查，力争本学期抓出成效，形成特色。

9、有效开展“兴趣小组”活动。以“兴趣小组”活动为依托，培养学生兴趣特长。教师要从学生兴趣入手，以学生自愿参加为原则，组建各种兴趣小组，要充分利用课外活动时间，认真组织好兴趣小组活动，切实提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、快乐、和谐发展。

10、抓好作文教学。充分利用好小荷这一平台,切实搞好作文教学，使我校的语文教学再上新台阶。

11、做好质量监测与评价。端正考风、严肃考纪。我校教师将开展以期中、期末和月考为依据的质量研究，撰写分析报告，召开质量分析会，总结经验、反思不足、制定改进措施。同时，制定相应的学校质量监测评价方案。

（四）内强素质，外树形象，加强教研室自身建设

1、加强学习，提高教研员自身素质。支持教研员参加各级组织的培训、研讨等活动，加强教研员的学习研修，提高思想政治及业务水平，教研人员每学年要重点研读2～3本教育理论专著。

2、强化教研室制度建设。建立完善教研工作岗位责任制、教研员学科负责制、带徒制、蹲点制、弱科帮扶制等一系列制度。

教研人员要深入教学一线，努力在基层开展工作。深入基层学校每学期听课不少于100节，每人每学期为基层学校和一线教师开设专题讲座不少于1次。

总之，我校教研室将进一步强化创新意识、责任意识、质量意识和服务意识，精心做好教学研究、教学指导、引领和评价等各项工作，努力完成本学期的各项工作目标。

柘沟小学教研室 2016年2月22日

附：教研活动安排 一月份：

1、组织教师参加第二届镇名师、学科带头人、骨干教师评选。

2、组织月考（优秀学生学科知识竞赛）。

3、迎接镇期末常规大检查

4、总结2015年教学教研工作

5、课程标准期末达标测试。二月份：

1、制订柘沟小学2016年教研工作计划。

2、寒假组织教师培训和集训、集体备课、学习各科《课程标准》、《作业设置及批改要求》及《幼儿园教育指导纲要》。

3、组织教师参加全镇优秀班主任、优秀教师经验交流会。

4、组织教师参加镇教学工作会议。三月份：

1、组织柘沟镇名师、学科带头人的教学示范课，迎接镇教研室推门听课活动。组织柘沟小学“普听课“活动

2、参加镇学科教学研讨会、目标教学经验交流会。

3、迎接县教学视导。

4、筹备出版《小荷》（2016年第1期）。

5、参加镇“一师一优课”评选活动。

6、组织月考。

7、教研活动具体安排：（1）学习柘沟镇中心学校常规落实细则。（2）学习柘沟中心学校2016年教学教研工作计划。（3）如何提高课堂教学效率（4）怎样听课与评课

8、柘沟小学教学常规检查 四月份：

1、春蕾读书系列活动。

2、组织老师参加镇第三届语文教师下水文比赛。

3、迎接镇教学常规检查。

4、课程标准期中达标测试。

5、新分教师汇报课。五月份：

1、柘沟小学第二届“教师读书交流会”（五.四青年教师演讲会）

2、迎接镇薄弱学科考核、迎接县小学综合素质科专项考核。

3、青蓝工程系列活动—蓝方教师示范课。

4、推门听课。

5、月考。六月份：

1、柘沟小学生庆“六一”书画展、汉字听写比赛。

2、参与镇小课题研究：低段英语Let’s learn课型教学研讨会议。

3、组织教师参加全镇各学科“目标教学”备课、说课比赛。

4、迎接全镇常规大检查。

5、课程标准期末达标测试。

6、参加镇幼小衔接研讨会。七月份：

1、期末质量监测分析。

2、总结2016年上学期教学教研工作。

3、参加市县组织的暑期培训。八月份：

1、暑期教师培训和集训。

2、制定各科计划、各科集体备课。

3、参加全镇优秀班主任、优秀教师经验交流会。九月份：

1、组织教师参加镇教学工作会议。

2、迎接镇教学视导。

3、组织教师参与镇“目标教学”汇报课暨镇骨干教师展示课。

4、组织教师参与教学协作区教研活动。

5、迎接县教学视导。十月份：

1、新分教师汇报课。

2、迎接县教学视导

3、筹备出版《小荷》（2016年第2期）。

4、组织教师参与全镇青年教师基本功比赛。

5、组织我校小学生“春蕾读书”活动征文、演讲比赛。十一月份：

1、组织教师参与写字教学、作文教学研讨会。

2、迎接镇教学常规大检查。

3、课程标准期中达标测试。

4、青蓝工程系列活动：组织“青方教师”上汇报课。十二月份：

1、组织教师参与小课题研究：如何提高小学生学习数学的兴趣。

2、筹备出版《小荷》（2016年第3期）。

3、组织教师参与第四届语文教师下水文比赛。

4、学生古诗文诵读比赛、庆“元旦书画展”。

5、总结2016年教研工作。

注：市、县、镇级组织的各种评选、比赛活动等届时通知。

第四篇：五道沟小学教研工作计划

五道沟小学教研工作计划

（2010---2011学年第一学期）

本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

工作任务及措施如下：

一、科学规范教学常规工作

1、严抓备课质量和课堂教学质量。

2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。

3、抓好学生作业，逐渐完善和提高各科作业质量。

4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。

5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。

6、教学工作求实效 要全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展的道路，形成办学特色、不断推进研究性教学的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。

7、加强教学流程的科学管理。坚持单元集体备课的指导，导在课前，查在课前，重在调研。加强课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟即时效率，注重教学反思。课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课

改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。

（1）、倡导新的教学方式。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标，突出课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。

（2）、规范教研流程，提高教研质量。每次教研都应做到集体备课—开课—评课。评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档，开课老师要根据本次教研写一份教学反思。

（3）、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。

8、深化教学常规管理。继续探索、优化教学常规管理之路，实现常规管理的规范化、制度化、科学化。备课要根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会。作业要避免重复劳动，控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。考核要注重方式的多样化。

二、教研工作

具体体现在两手抓：

一、抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求

唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力的培养，从而促进学生个体的主动发展。

二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。

以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。

○

1、本学期仍要求人人要上教研课，青年教师要上展示汇报课。在此基础上，学校将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。

○

2、充分利用教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

○

3、改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。

三、以课堂教学为主阵地，凸显课堂教学“三实”

课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的根本渠道。本学期我们将从素质教育的质量观出发，以落实新课程课堂教学新观念为宗旨，进一步深化课堂教学的评价改革。

1、要落实新课程课堂教学新观念。围绕课堂教学改革新理念，落实学科课程标准。如以调整教与学的关系和课堂教学结构为基础，以多维学习目标为核心，实施目标导学；以课堂的“参与率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现重“导教”向重“导学”转变，等等。

2、切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理和质量检测工作管理。要引导教师用“心”备课，把精力放在钻研教材和教学研究上；提倡“备教一致，以学定教”，引导教师精讲精练，合理减轻学生课业的过重负担；建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。要建立科学有效的教科研工作评价办法，逐步建立新的教学质量评价体系。

3、要引导先进课堂文化的传播，指导教师要营造民主、平等、和谐的课堂氛围，为学生提供更多的自主探索、合作交流、积极思考、实践操作的机会，促使学生改善学习方式，增强学习自信心，提高学习愿望和学习能力。

4、准确把握新课程理念，课堂教学要突出“三实”（真实、朴实、扎实）教风。

5、整合全区教研资源，加强与教学同步的常规教研。积极开展多种形式的课堂教学研讨活动。

四、逐渐提升教师水平

1、采取多种方式和途径继续做好学科新教材、教法的研究培训工作，增强培训工作的实效性。加强教师的学习与培训。面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。本学期将继续开展 “观看教学光盘”、“理论学习”等活动，并利用“北师大版小学教材培训

资料专辑网页”进行实验师的培训。把校本培训和校本教研有机结合，不断提高教师的业务素质。此外还要组织教师认真学习和贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》。

2、本学期要充分发挥骨干教师示范辐射作用，通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教学研讨、集体备课活动、公开课观摩等活动的开展，提高教师业务水平，以学科为主，认真探索校本研修的基本框架。本学期将推出课改实验班和非课改班公开课教学研讨各一节。通过教学研讨、评课交流，共享课堂教学研究信息和教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高。

3、进一步发挥网络教研组的作用，提高教师网络教研意识和能力，加快网络教研进程。

五、促进学生全面发展

贯彻落实“以人为本”的科学发展观，坚持以学生的发展为本。加强对小学生的德育教育，开展丰富多彩的综合实践活动，促进学生的全面发展。本学期，我们将开展以“文明礼仪”为主题的德育教育等精神文明月系列活动；爱国主义读书教育活动；举办小学生书画、语数等学科的竞赛活动；举办手抄报制作展评、班班歌咏比赛、综合实践游园会等校园文化艺术周系列活动，培养学生兴趣，发展学生特长。同时利用节假日开展一系列的劳动实践活动。各班级要根据自己的特色和实际，积极组织课外兴趣小组，认真扎实开展课外兴趣小组活动。通过综合实践活动的深入开展，使学生经过亲身实践，发展收集与处理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

以上是我校在2009下半年着力创新和突破的五个工作重点，我们将高标准，严要求、自我加压，奋发进取，力争以最佳的工作状态，圆满完成各项任务，不断开拓工作新思路，打造发展新局面，促使我校教育教学质量再上一个新台阶。

2010年8月28日

第五篇：通尔沟小学校本课程和班本课程实施情况汇报

通尔沟小学校本课程和班本课程实施情况汇报

自校本课程和班本课程实施以来，我校高度重视，多次开全体教师会研讨实施方案，根据学生需求和爱好制定切合实际的班本课程。现将各项工作汇报如下：

1、校本课程利用早操、大课间师生全体参加与，集中训练。全校1--6年级学生能在背景音乐中有感情、有节奏熟练的朗诵《三字经》2页。

2、各班级负责老师积极利用音体美课程和课外时间加强训练班本课程。

(1).六年级快板学生已能整齐娴熟的进行展示。(2).五年级竖笛学生基本完成了7个音符的演奏。(3).四年级手工制作学生能完成一些简单的折纸图案，人均积累的作品达3件。

(4).三年级跳绳学生能进行普通动作的展示，但还缺少花样和技艺。

(5).二年级音乐活动学生也能展示简单的舞蹈连贯性动作。(6).一年级绘画学生能在老师的指导下快速完成一些简笔画，人均作品达2件。

丰台乡通尔沟小学 2013年4月7日