2012校本研训计划

第一篇：2012校本研训计划

士林中学2012学年校本研训工作实施方案

一、指导思想

本学期，校本研训工作要以全面推行素质教育为目的，以小班化改革为核心，以教育创新为主线，以提高教育教学质量，促进学生全面发展为根本出发点，坚持教、管、研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争学校教学质量上一个新台阶。

二、总体目标

1、工作目标：（1）探索小班化教育教学模式（2）完善各项管理制度，规范教研活动。

（3）注重教师专业成长，培养教研骨干。（4）依托远程教育，网络教研资源，提高教研成果。

2、培养目标：（1）注重学生良好习惯的培养；行为习惯和学习习惯。（2）注重教师的教学措施和方法的研究，培养学生乐学善学的精神，使学生真正成为学习的小主人。

三、研训形式

1、以理论学习，集体备课，反思交流等活动为基本形式，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

2、通过实际教学中遇到的问题或困惑，进行反思交流与研究，促进教师与同伴的对话交流，鼓励教师大胆评点，各抒其见。

3、通过说课、听课、评课等形式，谈各自的想法、看法，集思广益，达到同伴互助，共同提高。

四、主要工作

1、各科任教师认真、按时制订学科教学工作计划。

2、严抓备课质量和课堂教学质量的提高。

3、抓好学生作业，力求作业规范化，逐渐完善和提高各科作业质量。

4、认真抓好教学常规工作。各科任教师努力做到“五认真”，即认真备课，认真授课，认真批改，认真辅导，认真考评。同时不断完善与提高自己。

5、继续开展单元集体备课和教师随堂听课活动，促进教师之间的业务交流。

6、充分发挥远程教育、网络教研资源，教师应主动积极参与到远程培训、网络教研之中。

7、充分的发挥青年骨干教师排头兵作用。继续开展“研究课”教学和校际交流活动，为教师们搭建教学研究的平台。

8、认真贯彻落实县研训中心教研工作任务，积极参加县、片、校教研与活动。

9、结合学校开展的活动月主题内容，继续加强学生的养成教育，培养学生良好的学习、1

生活习惯。

10、结合教学教研常规工作内容，认真抓落实对教师的教育、教学、教研工作检查。

五、工作要求

（一）、探究“小班化”教学模式,形成士林中学小班化教学特色。

要凸显小班化的教育优势，发掘小班化的教育功能必须落实到各项教学常规中。

按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。

(1)备课

1、备教材。备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。如下：

教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求。

在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。

2、备学生个案

小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。

3、备教学组织的空间形式

小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节。也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间组织形式。

4、备补充的教材与学材(教学媒体)

我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可以在课堂教学中起到事半功倍的效果。

(2)课堂教学

我校的小班化课堂教学应该重点解决以下两个问题

1、以小组和个别化教学为主

小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起来以后，怎么有效运作呢？这需要在实践中摸索。

2、分层施教，注意个别辅导

<1>要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的不同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会。

<2>课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。B类则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。

<3>讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训练与巩固。A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。

<4>课堂练习要有必做题和选做题。选做题中还可分为普通型、提高型，让学生按自身情况选。

<5>要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。

“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生的自主学习，培养学生自学能力。多进行学法的指导。

(3)作业

小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。

根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律，可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导，鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。

小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。采取自批、互批及面批等形式，尤其

是面批，它可以加强教学反馈，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽小组)，个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有效，小班化教育具备了此条件。

(4)测验考试

测验与考试，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的测验与考试可以真正落实新课标，注重考评的多元化，不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生在学习过程中能力和学法以及非智力因素的发展水平。教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。

(5)课外辅导

小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。

（二）继续开展与完善集体备课活动，提高教师驾驭教材能力。

集体备课是发挥集体智慧的作用，是提高教学效果的有效途径。集体备课要求以年级科组为单位，以教学单元为内容，分管领导牵头。每个教学单元授课前一个周，同级同科组教师都要研读教材后才集中备课，讨论研究该单元具体教学内容中教学的具体问题，主备教师要拿出本单元具体的教学设计方案，交给参备教师讨论研究。每位备课教师都要积极发表备课意见，提出自己宝贵的建议，各备教师要认真做好备课意见记录，进一步完善教案设计。

备课过程要确定好单元目标，教法、学法选择要切合学生实际，练习、作业设计要紧扣教材，题型多样，重点突出，知识点全面，能力点有提高。分管领导要深入备课组参加备课，负责收集科组备课材料，并选挂到学校博客网页上。

（三）、继续开展研究课教学活动，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。

为了充分发挥中青年骨干教师的典范作用，开展校级研究课教学活动，积极、稳妥、有效地促进教师间的交流合作研究，为教师互相学习，共同切磋，分享经验，提高水平创设良好的研究平台。

（四）继续开展教师随堂听课活动周，促进教师间的相互研究与交流。

为了有效地提高课堂教学质量，达到同伴互助，共同促进，取长补短，提升自己的目的，学校定第八周为教师随堂听课活动周，让教师深入课堂听课，共同研究课堂教学。学校讨论决定，在随堂听课活动周里，同级同科 师中开展同课异构授课活动。（具体安排由集体备课

小组成员和该小组主管领导确定后到时行通知）本学年，教师听课20节次以上，并且有每节听课过程的详细记录和评议意见，课后主动积极与授课教师议课，把自己的听课意见和教者交流、切磋。

（五）认真做好校本教研反思。

1、及时认真地撰写课堂教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，学期有阶段性反思。

2、教师可针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”，“周后反思”、“月后反思”、“期终反思”。

（六）校本研训考核办法

1、做好培训情况记载。包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果。

2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训材料、活动情况、考勤记录等。

3、考核。期末学校校本培训领导小组对教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、论文、获奖证书和考勤情况对教师进行考核。

（七）校本研训领导小组

组 长:金勤汉

副组长:雷波、蔡鑫高

组 员: 田永恒何国军陈永庆谭玉芳吴城军陈金元

（八）校本研训领导小组职责

1、制订本校教师研训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2、定期检查指导研训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、研训过程中每次研训负责人要做好研训记录（包括：研训时间、地点、研训内容、参培教师、研训形式、主讲教师等）及本次研训资料的收集、整理、上交，然后由教务处集中统一归档。

4、期末总结研训情况、做好教师研训实效考核。

士林中学教务处

2012年9月5日

第二篇：校本研训计划

2012年上学期校本研训计划

一、指导思想

本学期我校校本研训工作将以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、校本研训工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、初步构建快乐课堂，创办我校特色；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果；

5、结合学校实际，开展有关德育、信息技术、心理健康等方面的专题培训，全面提高教师的综合素养。

三、校本研训形式

以“理论学习、主题教研、校内公开课、反思交流、教学比武”等活动为基本形式。

四、校本研训的具体细则

（一）校本研训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本我校校本培训以四个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理。新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师考核的一个重要依据。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和学校周边课程资源开发校本课程，准备开展“综合性大课堂”，该课堂不仅横向联系各学科，也联系当地实际，以此来吸引学生构建快乐课堂。

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

3、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每教师个人撰写相关论文1篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排 第一周1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本学期计划内容。第二周—第六周

1、第一轮教学公开课

2、教研处对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。第七到—第十六周

1、第二轮教学公开课

2、深入课堂，开展课题研究，实施两阶段两反思，撰写教育教学论文

3、进行全校性的“教学比武”

4、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课 第十七周——第十八周

对校本研训工作进行全面总结。

第三篇：校本研训计划

2011－2014学

化雨镇电网小学校本研训计划

一、确定一个发展目标——制定学习三年规划，明确研训远景目标。

本学期起，我们将精心策划新一轮学校三年发展规划和老师三年发展规划，全体教师潜心思考，集聚智慧，使学校新三年规划成为大家的共同智慧与创造，为今后三年研训工作提供明确的发展目标。

在制定和论证学校三年发展规划后，我们将组织老师共同学习学校三年发展规划，教师将结合个人实际和学校新三年规划的目标与策略，思考并形成个人的三年规划，学校组织分学科学习、交流和修改，使所有教师既认可学校的规划，也努力践行个人规划，同时学校根据老师三年发展规划，确立教师发展梯队及目标，并为教师的分步成长提供更多校本研训的平台和机会。

二、夯实一个理论基础——潜心学习新基础理论，期望明析发展思路。

新基础教育在基地学校中的推行，提高了推行学校的发展速度。目前新基础教育已完成了成型性研究，并形成了较为系统的实践与发展理论，具有极强的时代性和变革性，符合当今教育发展的主流，对我们学校的发展有着较强的启发性。

但我们也要清醒地看到，新基础教育对老师提出了极高的要求，特别是对教师的思维深度广度、思维清晰度、思维创新度提出了极高的要求，对于习惯于约定俗成、顺其自然的老师来说，参加新基础实验必将经历一场脱胎换骨的痛苦洗礼，如不能坚持信仰，半路而废，必将是邯郸学步，贻笑大方。

所以，理智地面对，辨证地认识，潜心地学习，不失为明智的选择。本学期我们将组织老师利用学校研训时间和老师自由分配时间，潜心学习新基础成型性研究报告和各学科指导纲要，并积极组织专题的学术沙龙。并以提升学科教学质量为宗旨，尝试在相关年级、相关学科进行实践试水，通过学习——实践——反思——再实践，来加深教师对新基础理论的理解和把握。

三、抓住一个研训重点——狠抓学科专题研训，促进老师专业发展

通识研训和学科专业研训是学校研训工作的两个方面，要两手抓两手硬，但从某种角度来看，学科专题的研训更是重点，更是老师发展的关键载体，而且更易让老师接受。所以本学期我们抓住一个研训重点——学科专题研训。

（一）语文专题研训。

本学期，我们将延续上学期两个专题研训（低年级认识教学；中高年级作文教学）的基础上，开展低年级童话教学、中年级写人类课文、高年级对写人记事文章的专题研训工作。

专题研训都体现三放三收的过程，先在个人思考研究的基础上，备课组层面开展对此课型的第一轮研究，然后分年段进行第二轮的研讨，最后是学科组层面的综合呈现。每月四次的研训活动，一般为一周备课组，一周分段教研组课堂教学，一周分段教研组研讨，在集聚众人智慧的第二轮研讨基础上，最后一周大学科组推出精品，进行研讨的最后总结提炼。在全员参与，不同梯队教师跨层组合的研究中，教师们着力扎实自己的课堂，年级内相互协作，完成教学设计、课堂实录、反思重建、评课的过程资料的积累，每月的反思也围绕学科组的专题研训进行主题反思，促进不同梯队教师在不同层面上的专业发展，实现成事与成人的共赢。

专题研研的过程中，我们将定期邀请邵兰芳、朱洁茹、张七中等老师做客我们的课堂、参与我们的研训工作，为我们理清思路，开阔视野，导言导行。

专题研训目标：

1.锤炼教师的“三种能力“

在专题的研训过程中，力求锤炼教师的“三种能力”：一是恰切的教学目标设定、准确性的教材解读、针对性的学生分析能力；二是弹性化的、整体性的、结构化的、层次性的教学设计能力；三是后续思考、勤于笔录与再实践的能力。

2、夯实老师的“三大积累”

阅读的积累：大力倡导做“读书人，文化人”。本学期将继续进行主题内容的学习，45岁以下青年教师及骨干教师学校下发的在专用笔记本上写好随笔，定期作交流并对其学习内容进行实践。

实践的积累：勤于上研讨课，勤于参与评课研讨，上重建课、勤于反思。

写作的积累：不断实践、反思、研究、总结、重建，养成练笔的习惯。做到三“优化”：优化教学反思、案例评析、教学随笔的撰写。

3、养成“八大习惯”：（1）开放的习惯（2）寻找教材和学生语文能力对应点的习惯（3）对预习反馈的习惯（4）倾听的习惯（5）教结构用结构的习惯（6）资源捕捉和转化提升的习惯(7)整体思考的习惯(8)后续思考和实践的习惯

（二）数学专题研训。.1、理论学习培训

（1）每人一本《新基础教育纲要》，自主阅读。

（2）组内共读，结合现有的几本新基础理论书籍，每人自选一个主题，每周带领大家阅读。

2、学科专题研训

将在新基础教育改革的指引下，确立新的课题《结构关联与开放互动有效结合的课堂教学研究》。这学期，我们的研究主题的内容是：（1）数概念教学（2）规律探究（3）统计教学

(4)数量关系式

3、个性化校本研训策略。

不人云亦云，不亦步亦趋，根据自身发展的实际情况，寻求一条适合自己的校本研训路线：学习唤醒——模拟移植——实战演习——灵活运用

4．各级梯队成长

1、进一步关注骨干教师，促进骨干教师的成长。

要求骨干教师做到五个一：一次主题讲座，一次展示课，开展一个小课题研究，至少一篇论文或案例发表或获奖，带好一个徒弟。

要求青年教师做到五个一：读好一本书，跟好一个师傅，跟踪听课一周，至少一次汇报课，撰写一篇论文或案例。

（三）英语专题研训。.1.组织全体英语教师学习《新基础教育》等教育教学理论，以及相关的教学改革经验论文，从而进一步更新教育观念，切切实实地改革课堂教学，积极探索提高教学效益的途径和方法，提高我校的英语教学质量。

2.认真学习《英语课程标准》修订版，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展打基础。要求英语教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

（四）班主任专题研训

1.个人阅读。研究团队中的教师人手一本 “新基础教育”班队建设方面的书籍。

2.集中学习。利用每月一次的班主任例会，根据我校班级建设和学生发展工作中亟待解决的问题，有针对性地选择学习资料。

3.外出学习活动。有“新基础教育”研究活动，尽可能外出学习，借鉴兄弟学校成功经验。

4.班主任的归一工程：

（1）互促共荣的青蓝工程

开展青年班主任成才的试点计划，“一周班主任试着做”“班主任导师团扶着做”的活动，提升班主任队伍的整体战斗力！

（2）循环递进的研课工程

班队随堂课研讨在各年级循环进行，全校的观摩研讨课在前一轮随堂课的基础上进行（备注），并争取开展一次校际课堂交流活动，提升课堂有效性！

（3）碰撞提升的艺术工程

每月一次的班主任例会是提升班主任工作智慧性与艺术性的盛会，将分四个主题围绕一个核心进行，一个核心就是提升班主任开展班队工作与家庭教育过招的智慧和艺术性！其中，将择优秀教师在馨竹论坛作全校交流，择优秀想法与做法变成册子！

（五）综合实践专题研训

1、坚持“每月导读”：充分利用网络平台，坚持“每月导读”，并向教师推荐相关书籍，鼓励教师认真阅读，每学期做好2000字以上的读书笔记，厚实底蕴，更好地策划、组织综合实践活动。

2、开辟“教师论坛”：开学初课程培训时，我们将以“道出心中的困惑”为主题，收集整理当前教师在课程策划与实施中的疑惑，并组建课程导师团，策划一期“综合实践活动大家谈”馨竹论坛，让更多教师走近综合实践活动，了解综合实践活动。

3、开展“课型研究”的专题研训 ：本学期我们将继续其他课型的研究，如知识普及型、方法指导型、设计制作型、成果交流型、活动评价型等，各年级承担一定的研究任务，开展研究课观摩活动，积累研究素材，形成研究方法与策略，从而提高活动课的质量。

四．构建一个研训平台——做实做强馨竹论坛，提升研训质量品味。

本学期，我校继续对周二校本研训的内容和形式进行改革，减少以往自上而下的单向传授式的讲座比例，建立平等互动的研训平台，营造自由的学术教研空间，加强教师间的优质资源的交流和共享，提升龙小教师团队共进的教研质量。本学期的“研训论坛”分四大版块：教育科研篇、习惯养成篇、课程开发篇和老师成长篇，其中汲及师德教育、专家讲座、专题培训，主题沙龙、经验分享、故事讲述等6种活动形式，期望提升周五校本研训的质量和品味，更切合老师的成长需要。

五．打造一个新人空间——加强新师研训力度，培植学科后备人才。

1．基本功技能竞赛。

五年以内青年教师勤练基本功（钢笔字、粉笔字、朗诵、特长展示等），期末过关考核。

2.微格教研反思重建。

在上学期对青年老师进行微格教研的基础上，继续开展此项活动，引领青年教师回读自我并尝试重建课堂，行为跟进。

2.青蓝结对活动。

本学期共有7位青年教师将于我们的骨干教师结对。随着“新基础教育”越来越近地走入我们的视野，教师们在选择指导老师时，不仅局限于学科教学方面的指导，同时对教科研、班队建设等方面也有了新的需求，我们在骨干教师的选择上较之往年有了调整：青年教师不局限于选择一位青年教师，有的青年教师选择了两位，甚至三位，而我们的骨干教师也不局限于带一位青年教师。我们期待着指导教师们用优秀感染身边人，青年教师用别人的优秀来丰厚自己，期待“青蓝工程”结对活动在全体老师的共同努力下开花结果！

六．营造一种研训文化——积极建设研训博客，打造教师精神家园。

我们除了要构建一个物理存在的研训团队，更要建设一个全体教师心灵栖息的精神家园。我校的教师交互性网络博客，不仅是老师校本研训的跨时空平台，更是教师的精神家园，体现出一种浓浓的研训文化。

（一）源于竞争的专业成长驱动力

没有合作的竞争是无序而浅显的，没有竞争的合作是缺乏生命力的。在我们学校博客中，本学期，我们继续开辟精采随笔、教学论文、参赛专栏、录像课反思、外出学习等专栏，优秀的日志对于没有发表日志的老师就会有一种内心的触动，自然会产生一种基于自身懈怠的职业危机感和孤独感，这就是一种源于竞争的专业成长驱动力，体现一种积极的竞争文化。

（二）源于成功的专业成长愉悦感

任何人都有被人欣赏、被人赞扬肯定的强烈愿望。加上教师工作繁忙，压力较大，如果在工作中一直得不到肯定和赞扬，体会不到成功的喜悦，那教师极容易产生职业的倦怠。交互性网络博客期望体现创造成功的平民性和人性化。本学期，我们将网络博客的评论纳入了学校教科研考核的细则中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即时的欣赏、赞扬和激励，就可以感受到成功的喜悦，体会到自身工作和学习的价值，体现一种欣赏文化。

（三）源于倾诉的心灵栖息地

人需要有归缩，心灵更需要栖息。本学期，我们在博客中除了开辟一些有关学科专业成长的栏目，同时也开辟“心路历程”、“心灵荡涤”、“幸福家庭”、等专栏，开垦一片教师心灵的栖息地。让老师可以将平时的心情日记和教育叙事系列发表在“心路历程”中；让教师可以将平时所看到的、所读到的、所听到的能够触动、净化和振憾心灵的事情以随笔的形式记录下来，发表在“心灵荡涤”栏目中；将平时家中愉快事、烦心事、教育子女的有趣事记录下来，发表在“幸福家庭”栏目中，每个人的内心需要倾诉，心灵需要慰藉，心情需要释放，彼此增加了信任、宽容和谅解的成分，教师间形成一种相互欣赏、相互怜惜的真诚友谊，从而体现出一种和文化。

第四篇：校本研训计划

一、自我分析：

本学期，我任教二（2）班的数学。作为新教师，在一年多的时间里，我积累了一些经验，也取得了不小的进步，但还需要继续提升自我能力。所以我要继续认认真真学习理论知识，勤勤恳恳实践，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一个合格的教师，在不断的总结与实践中使自己更加成熟。

二、本学期研训目标：

1.通过多途径的学习，积极参与各级部门开展的培训学习，深入了解数学教学最前沿的信息，把握本学段数学教学特征，根据实际情况结合运用到课堂实践中。

2.结合校、教科室和语文教研组开展的教科研计划，积极参加教科研活动。不迟到、不早退，认真做好研训笔记，及时反思，不断总结。

3.做好师徒结对工作，多与有经验的老师交流。认真备课、上课、评课、反思、磨课，做好笔记，反思总结。

4.研读各年级段教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累。

5.阅读相关教育理论书籍，与实践相结合，促进自身发展。

三、具体措施：

1.积极参与各种研训活动，做好笔记，及时反思，总结经验。

2.虚心请教指导师及其他教师，不断完善自己的教学方式，定期做自我总结。

3.潜心研读各年级段数学教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累，并在实践中进行操练。

4.阅读教育理论书籍，写好读后感，提升认识。

第五篇：校本研训计划

校长述职报告

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

一年来，我校在市教育局的正确领导下，认真贯彻落实教育教学工作会议精神，结合学校实际，在年初就确立了2011年工作的总体目标：教学工作在巩固中争取提高，德育工作在发展中实现突破。在明确此目标任务的基础上，动员和带领全校教职工积极投身到教育教学工作中，经过全校上下的共同努力，学校各项工作齐头并进，教育教学质量明显提高，到目前已较好地完成了各项工作任务。下面我从五个方面向各位领导和老师作一汇报，请大家予以评议：

一、加强领导班子建设，进一步完善各项规章制度。

作为学校的第一责任人，首先我从自身做起，把教育教学放在首位，牢固树立全心全意为教职工服务的意识，率先垂范，以身作则，要求老师们做到的，班子成员首先做到，要求老师们不做的，班子成员坚决不做，用人格的力量增强集体的感召力和凝聚力。此外我校领导班子除坚持一线代课外，还经常深入课堂指导教学和教改，组织听课，评课，具有强烈的事业心和责任感，重视领导的先锋模范作用。为创建一个“勤政、廉洁、高效、创新”的领导班子，我校坚持公开、公正、公平的民主作风，坚持校务、财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，各项收费严格按文件执行。在加强班子建设的同时，我校

进一步完善了教师考勤、教学质量考核、班集体评比细则等各项规章制度，为我校教育教学的规范管理奠定了良好的基础。

二、教学质量是学校发展的生命线。为了提高教学质量，我校狠抓教学常规的落实，着力教育科研，大力推进课堂教学改革，落实学生主体地位，最大限度提高课堂教学质量。具体措施如下：

（一）狠抓教学常规管理，稳步提高教学质量。

1、严格考勤制度：教师在学校除按时上好课外，其余时间均在办公室认真备课，或批改作业研讨教学等，实行严格考勤制；认真履行请、消假手续，规范作息要求。强化值班护校制度，做到值班、护校有落实，有记录，确保教学的正常进行。

2、实行过程性管理与终结性评定相结合的评价制度，有效提高了学校整体管理水平。具体做法是：扎实抓好教师的备、教、批、辅、改等各环节的工作，坚持一月一查及不定时进行检查，对教师的教学常规工作情况进行评定，并记入学期教师绩效考核中，作为评优评模、职务晋升、考核的重要依据。

（二）立足校本研训，坚持科研兴校

1、重视教育教学理论学习，提高教师业务素质。我校注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来，积极组织教师参加进修校、教研室组织的各种培训和学习。此外，我们充分利用每周的教研活动时间，组织各科教师利用多媒体设备观看教学光盘，通研教材，学习新课标，观摩研讨课等以不断更新教学观念。通过学习，老师们

逐步将理论联系到实际教学工作中，转变思想，更新观念，构建了以学生为本的新型课堂教学。

2、我校在加强教师理论学习的基础上，围绕“如何构建有效课堂”这一课题积极开展研讨活动。各教研组积极开展集体备课、研讨课、评课等多种形式的教研活动，并已取得了阶段性成果。在学习、交流、总结、反思等活动中，教师们的观念得到更新，理论得到提升，课堂教学技能得到提高。一分耕耘，一分收获。今年在全市小升初的调研考试中，我校语文，数学、英语成绩均在全市排名靠前的位置，又一次以优异成绩赢得了社会各界和全体学生家长的广泛认可，实现了教学质量和社会效应的双丰收。

三、安全工作常抓不懈

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。为此，我校坚持安全第一、预防为主的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。

1、加强领导，明确责任

成立由校长任组长，法制副校长任副组长，各处负责人及各班班主任为组员的校安全工作领导小组，校长亲自抓，分管领导具体抓，学校办公室、政教处、教导处具体分工负责组织实施。领导小组成立以来，定期对校舍、设施进行安全检查，每天都安排有值班，做到来到师生的前头，走在师生的后头，负责全天的学生安全。真正做到时

时、处处有人监管。一年来，没有发生任何安全事故。

2、完善制度，强化管理

在原有各项职责制度的基础上，我校建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、出入登记验证、防控传染病等等一系列安全工作规章制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，同时我们还和教职工层层签订了各种责任书，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不出漏洞。

3、广泛宣传，加强教育

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，学校政教处负责学生安全教育工作，以丰富多彩的教育活动为载体，全体动员、全员参与，对学生开展安全预防教育，除了要求教师在周会及日常教学中渗透安全知识教育外，还通过各种活动如消防、防震演习等，寓安全教育于活动中，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，加强学生安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

四、改善学校办学条件，全力为教育一线服务。

为了改善办学环境，上学期学校克服了资金短缺的困难，想方设法挤出资金，投资了万余元粉刷了教学楼的内外墙壁；（）万元烫教师宿舍和教学楼房顶（）平米；（）元购置（）套学生课桌凳；（）元用于校园文化建设,为广大师生的学习生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也尽可能地向教学一线倾斜，以保证教育教学需要。

五、存在问题及今后的努力方向

1、学校的办学条件仍需要进一步改善。随着学校的发展，学校的校舍建筑面积需要扩建，旧的教学楼需要加固；操场急需平整、硬化；现代化的教学设备仍需补充，才能满足当前发展的需要。

2、抓学校特色的力度不够，需为学生发挥艺术潜能展示艺术特长搭建更多的平台。

3、薄弱学科的教师对教材的熟悉和掌握程度不深，有待进一步加强教师配备和培训工作。

回顾一年来的工作，我们确确实实是做了许多事并取得了一些成绩，然而成绩只能代表过去，新的学期，面对新的挑战，我校全体教职工将继续团结协作，共同努力，力争使我校教育教学质量再上一个新的台阶。