第一篇：做好文章,用好五股力量(高考成功经验总结)
做好四篇文章，用好四股力量
2011年高考，常山一中在县委县政府和教育局的正确领导下，在社会各界的悉心帮助下，通过全体教职工的共同努力，取得了较大的进步，上一类大学人数达99人，创历史新高。当然成绩属于过去，新的学年已经开始，展望下一个学年的工作，我们感到还有很多的工作要做，还有很长的路要走。概括下一个学年学校要做的工作，可以简单地概括为“做好四篇文章，用好四股力量”。
首先是做好凝聚人心文章，形成管理的合力
我们始终坚信，“齐心出力量，齐心出智慧，齐心出境界”，整个学校工作是一盘棋，只有协调好年级管理组与班主任、班主任与学科老师、不同学科之间、学科内部教师之间、老师与学生之间的各种关系，才能形成最大的合力。具体而言是做好三个方面：
一是重协作，凝聚人心
一方面，我们将根据各个学科特点，根据学生的学习状况，各个年级特别是高三年级要高度重视数学、综合学科，从授课时数、训练、讲评、辅导时间上自始至终尽力向这几门学科倾斜，要明确“抓总分、强化重点学科不放松”的目标意识，努力使各科老师达成谅解，形成共识，使大家心往一处想，劲往一处使，知难而上，齐心协力，从而减少了各学科争抢时间的内耗，使得学生学习效益达到了最大化。
另一方面是要形成管理效益的最大化，各层面管理组的同志要十分重视凝聚人心工作，始终保持与全体师生的密切接触，要通过多层次的座谈会、恳谈会，加强与老师、与学生间的沟通交流，建构和谐的协作关系，及时发现教学中存在的问题，帮助师生剖析产生问题的深层原因，耐心细致做好说服教育工作，化解矛盾，增进干群之间、各学科老师之间的理解与信任。因此，尽管现在各个年段的竞争压力大，教学任务重，管理难度大，但通过协作，凝聚人心，可以使整个年级始终是一个精诚团结的群体。
二是理关系，激励人心
要全面提升高考教学质量，必须紧紧抓住目标生不放。一是要理顺与学生的关系，既要严格要求，又要关心教师，我们将继续通过学校行政领导、所有学科
老师与目标生一对一的层层结对教育形式，抓好目标生管理，并且要将目标生的治拐成效与教师的奖励捆绑在一起。要求结对老师不仅要从学科学习上做好作业面批、当面答疑、成绩跟踪、错题集复习笔记检查等学法上的指导，而且还要找学生经常谈心，消除学生的紧张心理，减轻学生的学习压力，给予学生生活上的帮助、精神上的鼓励。二是要理顺与家长的关系，联合家长的力量，统一教育的口径，做好学生的身心调适工作，使各层次学生能拥有良好的身心状态更有效地学习，更实在地进步。
三是定目标，树立信心
温总理说过：“信心是黄金”，信心高低决定着教师的工作效率和工作动力，决定着学生的学习动力和学习效率。然而长期以来，面对学校发展中得困难和问题，我们师生普遍信心不足，畏难情绪严重，因此我们要开展工作，首先是要全体师生树立信心。一方面我们要明确目标，要明确各个年级、各个阶段的任务，并把这一目标层层分解；另一方面要多渠道多措施树立全体师生信心，如：我们可以通过在教学楼、寝室定期更换横幅标语，营造浓厚的学习氛围；可以通过黑板报、内墙标语、年级组讲评及每周一期的励志教育与心理疏导专刊，让学生树立顽强拼搏的竞争意识，强化学生的意志品质；可以通过走出去，请进来的方式，邀请衢二中、义乌中学、青年演讲团的名师专家，做学习方法指导，激发学生的学习兴趣；可以经常开展励志演讲，经常召开学困生、行困生的交心会、动员会，激发学生保持良好的学习状态；同时我们也要高度重视学生的心理健康教育，要求班主任、科任教师和家长了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，特别加强每次考试前后的指导，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，开展课间跑操、课间音乐欣赏、课外的球类比赛等师生活动，调节好学生的身心。
其次是做好精细管理文章，提高工作的效力
同样的投入，不一定会产生同样的效果。通过精细管理过程，可以有效地提高预定目标的程度与等级，提高工作的效力，为此我们主要要做好五个抓：
一是抓好规划。要求各个年级组对一年的教学安排要进行合理的规划，将其分为不同的阶段，每个阶段都要有具体的要求。要求各备课组在年级组统一规定的阶段要求下，要对一年的工作计划做详尽的安排，要开展好往届复习迎考的经
验与缺陷的交流反思，注意面向中下学生，注重基础。在长计划的前提下，要让各备课组制定不同阶段的安排，坚持每周备课组的复习内容与计划张贴公示，教务处负责核查、落实，同时坚持备课组活动的行政参与制。
二是抓实课堂。教师在教学上各有风格，我们鼓励所有教师在平时开展互相听课，取长补短，共同提高；教务处要组织好专题指导课、讲评课、同课异构等课型的研讨活动，在学生间开展复习教学效益的问卷调查，开展各种形式的听课活动，邀请市县教研室与衢州二中教学专家来我校开展各个年级的课堂教学调研等活动，针对各种调研中所反映出的老师在课堂教学中存在的主要问题进行积极有效的教学干预，帮助老师切实提高课堂40分钟的复习效益。
三是抓精训练。要求各种练习、作业适度，在“精”字上做好文章，注意给足学生自我整理、自我思考的时间；学校今年没有统一征订资料，各种资料都是由备课组自行组织编写的，确保资料使用的针对性和有效性。同时今年开始的教学案一体化，我们把实施的重点放在课后练习的编写上，要求大家在练习的编写上务必做到“有效、精炼”；要求对于作业和考试，要当天完成批改并进行统计，对学生作业中的错误要求及时讲评，鼓励对学生尤其是目标生进行面批面改，要求对学生存在的问题，要循环考、周周结、段段清。
四是抓深反思。真正有效的落实就是在教与学的过程中不断反思纠错，从而夯实基础达到提升。我们一方面要继续抓教师反思，每次月考、联考，要求年级管理组反思前段时间管理上的不足，寻找新问题，提出新举措。班级组合的任课老师要举行教学质量分析会，有时是教师与学生一起召开，师生互动，尤其是让学生给老师提建议、提要求，以便教师的教学重点难点更明确，方法更得当，效果更明显；另一方面要时时抓学生的反思，如“半月谈”（学生心理记录交流），定时检查纠错（训练错题集），目标生治拐辅导成效分析等，使每个学生都尽可能做到查漏补缺，及时查错纠错，完善知识与能力结构，掌握解题规律，总结解题经验。
第三是做好队伍建设文章，提高教师的能力
我们准备主要在三个“字”上做文章：
一是“训”字，精心做好各个教师的培训工作。一是积极为教师成长搭建平台，通过开展多种活动，为教师展示才华提供机会，使全体教师能够在活动中提
升，在比赛中锻炼，在评比中脱颖而去，继续支持教师外出参加比赛，继续完善“三十佳”评比活动；二是积极支持教师外出参加培训，从资金上、时间上鼓励教师“走出去”，外出参加各种教科研活动；三是积极邀请外地专家来校做教师培训工作，我们将用好与衢州二中校际合作的这个平台，通过“引进来”的方式，更深一步对接衢州二中优质资源，来促进教师成长；四是认真组织好校本培训，关注教师的心理健康，积极进行励志教育。
二是“考”字，通过考试提高教师解题指导能力。一是继续要求全体教师特别是高三老师去做上一年全国各地的高考真题，通过做高考真题，明白高考怎么考，考什么，难度怎样，从而更有效地在考法上对学生进行指导；二是继续进行教师业务考试，每年四月份高三稽阳卷联考，我们会继续组织所有教师参加相关科目考试，并把考试成绩作为教职工考核、评聘、分流的重要依据；三是继续对教职工进行业务考核，每个学年我们会根据每个教职工综合表现进行学期、学年考核。通过这些措施，从而督促教师去研究考纲，研究考题，提高解题的指导能力。
三是“研”字，以研促学提高复习的针对性。以备课组为单位，组织全体教师认真研究学科指导意见，组织高三教师认真学习《考试说明》和考试样卷，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等）。研究近几年高考题及有关背景材料，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，分阶段自做高考真题，并组织检查。在对学科高考试题的研究上侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别。要通过学习和研究，进一步明确高考的方向。
最后是做好借力发展文章，巧借外部的推力
一是借智发展。一方面我们要积极鼓励教师“走出去”，安排教师尽可能多地参加各种高考研讨会，组织骨干教师到兄弟学校参观学习，及时听取有关专家的建议，学习外地备考经验，同时每个备课组继续设一名信息员，专职负责信息搜集、整理工作；另一方面我们也要积极实施“请进来”战略，主动与教研部门相关学科联系，争取得到教学和信息方面的支持；邀请杭二中、义乌中学、衢州
二中等名校各个专家为我校高三老师和学生开设高考讲座，并开展学科研讨活动。自从去年我校与衢州二中缔结友好合作学校关系以来，衢州二中在教育教学各个方面给予我校以很大的支持，也实实在在地帮助常一中解决了很多问题，这块工作还是切实有效的，今后我们将在这块工作加大力度，提高效益。
二是借压发展。近年来，我县主要领导高度重视教育工作，县委领导多次调研教育工作，正是在县委、县政府的关心扶持下，通过全体师生共同怒路，我们才取得上一类大学人数达99人的成绩。2012年高考，县里又提出了更高的目标。面对这个目标，我们觉得压力很大，但压力就是动力，为此我们要求全体老师特别是高三老师要发扬特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献，特别能研究的团队精神，要求在工作中做得比别人实一点，抓得比别人紧一点，想得比别人多一点，练得比别人精一点，明确要给学生减负，就要给老师增负的思路。我们相信2012年高考，我们能在面临强大的社会各界压力下，迎难而上，借压发展，取得更为可喜的进步。
2010学年已经结束，新的学年已经到来。回望过去，我们倍感骄傲；展望未来，我们信心满怀。我们知道学校未来还有很多的路要走，还有很大的压力要去承受，还有很多的困难要去克服，虽然前路艰辛，但我们坚信，只要我们努力去拼搏，就一定能走出一条阳光大路来。鲁迅先生说过：“其实地上并没有路，走的人多了也便成了路”，我们现在正在走向成功的路上。
2011/12/01
第二篇：励志高考文章：榜样的力量是无穷的
励志高考文章：榜样的力量是无穷的如果你身边有这样的人，他能用他的行动和精神感染着你，给你前进的力量，我们不妨把他们称为榜样。当你意志动摇，对自己的目标信心不足的时候，来自榜样的作用，源于榜样的力量，会让你精神一振，重新昂首，以更加勇敢的姿态面对未来！尤其是在，榜样的力量更是不可小觑！
榜样的力量是不可低估的对于一个确定了榜样的人来说，他会努力学习榜样的优点，尽可能的做的像榜样一样好，努力了，进步了，这是我们看得到的力量的体现。其实还有一种看不到的力量也促进了自己的进步。那就是学习榜样的时候远离了牢骚、郁闷、彷徨„„等一切可能慢慢吞噬你的斗志的负面因素！
所以，我们看到优秀的团队都有自己鲜明的特性，就是对榜样的学习带来的上进的氛围和因此避免的琐事的无聊。可以说，一个具有榜样意识的团队是优秀的，这样的团队里面的每一个成员的精神状态都是很好的。恰如我们正在拼搏的高三，在学习、追赶你的学习榜样的过程中，你所感受到的，你所激发的，不都是让你感到积极向上的气氛吗？
有一位学生确立的榜样是班里的一位成绩不是很好，但具有良好的学习习惯，勤奋吃苦的同学。在其他老师和同学不太看好的眼光里，他不断的汲取着来自榜样的力量，稳扎稳打的追赶着自己的榜样。成效在半年后逐渐的体现出来，成绩进步是一方面，良好学习习惯的养成，和在此过程中培养的优良的品质、坚毅的性格，硬是让很多人对他刮目相看！
榜样的力量，其实就是在平时的一点一滴学习生活中慢慢的被激发的。
我们往往从自身的不足寻找榜样
可以说，找榜样的过程其实就是一个重新认识自己不足的过程。我们寻找的榜样，正是在自己的不足的地方做的非常优秀，我们找榜样的原因，不也正是想把自己不足的地方做的更好吗？所以，不要不屑于找榜样，而要找好榜样！
俗话说，人无完人，我们找榜样的时候一定要结合自身的不足去找，可能张三某些习惯不好，但擅长物理科目的学习，可能李四学习一般，但他非常勤奋„„我们所做的，就是取众之长为榜样，学习、消化、吸收、赶超！
有一位同学发现了自己的一个比较致命的缺点，就是自己的书写太潦草了，每次测验都要因此丢掉很多不应该丢的分数。于是他选择了一位书写很规范的同学作为自己的榜样，长期的后，他的书写也可以被老师拿来表扬了，卷面的分值也实实在在的上升了！
查找不足，选择榜样，迎头赶上，才能彰显榜样的力量！
榜样让我们的学习生活有了充实感
榜样和目标略有不同，又都是一个方向，差别在于目标好像是离得更远一些，而榜样就是我们身边的活生生的有思想有行动的同学，他们会给我们带来更直接的切身感受。
如果我们树立一个从小品学兼优的榜样，只能拿来教育还没上学的孩子或和他比较接近还没达励志名言（）名人名言到的孩子，如果拿来教育一些所谓的“差生”，就像站在地上看星星，遥不可及，榜样的力量也就消失殆尽了。
如果我们树立一个靠拼搏勤奋赶上来的学生做榜样，就会更有说服力，就更能让一些在学习上感到没有信心的同学找到参照物，让一些在拼搏的同学在迷茫的时候再加一把劲！
其实无论确立什么样的榜样，更重要的就是在学习榜样的时候我们不在无聊，时间摽的紧，生活节奏快„„充实的感觉，正式夯实我们的信心基石的关键啊！（）因为榜样我们更充实，因为充实我们更，因为自信我们更勤奋，因为勤奋我们才有更多的收获！
榜样让我们有了改变自己的信心
最大的敌人就是自己，尤其当高三的生活真正展开的时候，我们很容易把一些问题的突破口分析到自己的身上。比如一道题不会做，原来是因为一个知识点不熟悉，而这个知识点平时你已经看了若干遍„„究其原因，不用心！但它往往给你的潜意识就是：自己笨，活该自己不会做！
这个时候不妨看看你的榜样，或者看看你身边能在这方面成为你榜样的同学，尤其那些可能基础还不如你的同学是怎样做好这道题目的，你可能就会找到自己的信心了。重新用心掌握知识点，认真审题，科学分析„„题目你也能做的很好的。相信自己，你能做的更优秀！
当你身边原来不如你的同学成了你的榜样，你还没有信心，你还在无动于衷吗？
榜样是需要适时调整的当经过一段时间的学习，我们做的比榜样更好的时候，不要只沉浸在沾沾自喜的感觉中，停滞了自己的脚步。像榜样学习乃至赶超他们，都是前进路上的一小站！这个阶段要保持清醒的头脑，记得及时调整自己的榜样，让新树立的榜样继续给自己提供源源不断的力量。
曾经或现在正是自己榜样的同学是值得我们尊敬的，他们付出的劳动和体现出来的坚强的毅力等，都是值得我们永远品味的。适时的调整自己的榜样，并不是简单的“击败”对手，而是为更好的向前冲做好准备。
当然，旁观者清，可能有时候我们的榜样也会出现一些小问题甚至犯一些小错误，作为一个战壕里的同学，不要急着寻找新的榜样，提出让他改进的建议，不是更好嘛！
我们要感谢身边的榜样，是他们在我们平凡甚至枯燥的日子里增添了许多色彩，在一些关键阶段，是他们给了我们继续前行的动力„„很多时候，向榜样学习的过程也是自我不断超越的过程，可能稍事整理的时候会突然发现，自己竟然也成了别人的榜样。
2011高考，就让我们一起来见证榜样的力量吧！
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第三篇：面对高考用好信息、做好指导, 准确把握考前临门一脚
用好信息、做好指导, 准确把握考前临门一脚
2007年5月高中生物教研综述
一、备考信息的搜集与利用
一进入5月份，各校的高三备考进入了紧张的冲剌阶段。“庞杂的复习内容与紧缩的复习时间”的矛盾日益突出，在备考中剔去可考性不大的内容进一步突出学科重点是摆在我们面前的首要任务。每年的此时，对高考信息的搜集、取舍与利用是我们必做的一项重要工作。5月13日——16日高中组一行在王主任和卢书记的带领下来到了珠海市教研室和汕头市教研室学习交流，我受益匪浅。学习交流回来后，我们组织高三生物教师深入研究20007年高考生物考试说明、我省有关教育行政部门、考试管理部门、教学业务部门正式发布的消息，分析教材、教学辅导用书、各种复习资料、各种考题里蕴含的信息，结合我区高三生物教学过程中学生的相关行为（定性性反馈）、各种考试和练习中各种数据（定量性反馈）中蕴含的信息。在把握基础性、探究性、应用性的基础上，根据2007年高考生物命题组新成员较多的信息，适度加大难度、适度关注热点（特别是考查隔年热点、考察热点问题打“擦边球”是高考命题的常用技巧）、命题组教师的学科专业特长和研究方向等信息，分工负责，把从互联网上搜集的资料，精心改编成如下资源共享。
1．2007年高考生物备考学生常错题目集
2．2007年广东生物高考考前重要知识点提醒
3．2007年广东生物高考考前适应性训练 4．广东高考生物考前热身试题精选
5．2007年广东生物高考考前信息题
我们于5月25日下午在113中总校进行了本届高三生物的最后一次教研活动，围绕命题组教师的学科专业特长进行了2007届高三生物后期备考信息交流，考前指导等。
高考信息的搜集与服务工作我们在6月8日深夜还在坚持做，直到高考前——6月9日早晨我们还和天河中学周贵龙、东圃中学黎海雯、75中曾计等老师用电话交流信息。
高考后事实证明，我们提出的体现生物学属于科学课程的特点、重视实验能力、重视科学方法和生物科学素养、关注与酶有关的问题、解读图表曲线，用曲线图表表达生物学事实、重视生态农业的问题等指导，是有效的。
二、要切实重视高考生物答题方法的指导
高考题目虽然新颖，但考点都会落在我们所学的知识上。面对新问题、新情境要保持冷静和清醒的头脑，克服紧张、焦虑等不良情绪的干扰，认真审题，尽快进入答题状态。
（一）选择题解题方法
1．正推法——根据题目已知条件直接推导出或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，选出应选答案。
2．反推法——从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案，此法适用于供选答案中含有较多信息的选择题。
3．正推反推并用法——先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后 1
由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，此法适合于较复杂的选择题。
4．排除法——根据题目所提出的问题，结合题干所给出的条件，将供选项目中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
5．综合分析法——一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断，上述方法综合使用才可能得出正确的答案。
（二）非选择题解题方法
解答非选择题就是从题目中捕捉相关的学科信息，将把题目所问的问题、题目中的相关信息与学科知识相联系，把题目问题归纳成学科问题，再通过对知识点的联系、迁移、转换、分析、综合等方法进行重组和整合，通过这一系列思维活动使题目问题得到解决。
1．细心审题是正确答题的前提：浏览试题——明确要求——挖掘条件。抓住关键词句，就找到了解题突破口。避开题目陷阱，克服思维定势，广泛联系、发散思维，从多角度思考问题。
2．挖掘题目中隐含的条件，将所给信息进行合理转换，使抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
3．解答简答题的过程：高考生物卷中的非选择题主要是简答题，解答简答题的过程是应用知识的过程，它包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。概括——对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点，找准焦点是正确解题的基础。联想——从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点，这是解题成功的关键一步。回忆——找出结合点知识的具体内容。判断——根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。作答——使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。
4．把握探究性实验设计题的解题规律：实验题目分析的核心是“生物学原理分析——实验材料分析——实验变量分析——实验结果分析”。探究性实验设计的技巧主要从三个层面来考虑。提出实验假设、设计实验步骤、预测实验结果分析实验结论。要明确题目要求，如果考查实验步骤，注意实验步骤的安排是否合理是否具可操作性，是否设置了对照实验，能否有效控制实验变量、排除干扰因素，对照组和实验组是否遵循单一变量的原则。如果考查实验结论，要紧扣教材最基本的生物学原理。如预测实验结果，要考虑实验可能出现的几种现象以及几种现象中可能得出的几种结论。
5．正确表达是非选择题得分的保障：对基本概念、基本原理、基本规律的描述要科学，用词切忌随意，尽量使用生物学专用名词，书写表达要规范。答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。
三、通过有效的训练，切实提高答题技巧
考前进行应试能力训练，培养答题技巧。
1、通览全卷，摸清“题情”。
近年高考生物试卷，一般是10——12页，考场上拿到卷子以后应先
看考生注意事项，有多少道题，选做题有什么要求。再看考卷一共几页，是否有漏印刷的试题。通览全卷先平静紧张的心情，了解全部试题概况可避免“前面难题做不出，后面易题没时间做”，并防止“漏做题”。
2、答题顺序，从首至尾。
今年的生物考卷可能还会分3大题，一是单项选择题（20个小题），二是多项选择题（10个小题），三是非选择题（11个小题，从最后两题中选做一题）。考生一般习惯从单项选择题开始到多项选择题，最后做非选择题，这个顺序既是从易到难的顺序，也符合学生一般的答题习惯。开始时头脑最清醒，只有先做好有保证的题，才能尽量多得分。
3、答题时间，统筹安排。
2007年高考生物试卷共有41个题（最后两题是选做题），客观性试
题30题，主观性试题10题，考试时间为两个小时。一般而言，客观性试题与主观性试题的时间分配约为4:6，30道客观性试题约用时48分钟，单项选择题20道（平均每题约为1分多钟），多项选择题10道（平均每题约为2分钟）。非选择题10道，平均每题约7——8分钟，其中选做题和实验设计题是分数多、难度大的高档题，为了给解答高档题留下较充裕的时间，每道单项选择题和多项选择题都应在1——2分钟之内解决。若选择题用时过长，即使做对了也是“潜在丢分”——占用了非选择题的答题时间。
4、答题策略，先易后难。
对于某一个学生而言单项选择题或多项选择题中也都会有难题，即
题目的正确选项不能确定，这时就不要绕过去，而应首先排除错误选项，一步到位地确定“最像正确答案”的选项。在头脑清醒对选择题的判断一般是正确的，后来修改的反而是错误的。高考时间紧张，没有把握的选择题即使留下来也没有时间深入思考。
而每一个非选择题的分数都较高，对没有思路或没有把握的非选择
题，不宜“恋战”要尽快绕过去，否则花了不少时间，也没有把这个题满意地做完，又影响了答题的情绪，搅乱了思路，会的题还没有做，难免心里发慌，以慌乱之心做容易的题，效果也会大打折扣。
先易后难就是要根据自己的实际，果断跳过“啃不动”的非选择题
目。从易到难，可以增强信心，但也要注意对每一道题都投放全部的身心精力，不能走马观花，有难就退。就10个非选择题目而言，分数也从4分到14分多少不等，宜先小后大。小题信息量少，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理气氛。
5、力保中下题目，力争高水平发挥。
平时做练习或作业，都是尽量完成所有题目，但高考除少数尖子同
学能圆满完成全卷外，多数考生因为时间和个别题目的难度大都不会去做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。2007年广东高考生物试题基本符合省《高考生物大纲说明》规定，容易题：中等难度题：难题=30%：50%：20%，即中下题目通常占全卷的80%以上，这是考生得分的主要来源。以满分150分计算，中下题目就占１２０分，一般考生若能确保其中的80%——90%，就万事大吉了。高考试卷有着很强的区分度，那20%的高难题目是为上名牌大学的学生准备的，我们答不上实属正常。
6、适度紧张，斗志昂扬
高考是人生道路上的一次重要转折，“十年寒窗只为今朝”，高考不紧张是不可能的，全身心的投入、适度的紧张有利于提高答题的速度和准确度。
7、落笔得分，确保准确。
高考是限时限量的选拔性考试，在１２０分钟时间内完成大小40个
题，时间很紧张，不允许做大量细致的检验，答题时要尽量表达准确（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），不能指望再做检查。所以，在答卷时，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，务求一次性成功。
8、卷面不留空白，半分必争。
高考主观题阅卷的评分办法是“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学。现在高考的生物非选择题中，在同一个大题内的不同小题之间的难度和区分度是不同的，对你即使是很难的问题，也要认真对待每一个小题，或将某一个问题再分解为一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能写一句话，不写一个词；能写一个词，不写一个字。要半分必争。高考有标准答案、补充答案、参考答案，今年物理、化学、生物统一划分数线，这三个学科在试评过程中也可能会相互协调，适当调整评卷标准，所以，我们的卷面不要留下空白，实在答不上时也要到题目中去找一些最相关的关键词语填到空格上。
9、科学检查该检查的试题。
试题做完后要认真做好检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写
基因符号与题中所给是否一致，格式是否规范。
高考时间有限，检查答卷不是从头到尾一题题地检查。正确的方法
是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。
答完之后，一份考卷上该检查的题不应当多，因为考卷上的题不外
乎四种，一是解题过程顺利且很有把握，这类题不需要检查。二是解题过程不顺利，自己觉得在某一方面没有把握，还需再斟酌，需要检查的题。三是感觉难做，一时理不清头绪，无从下手，暂时放下的题。四是完全不会，估计再花时间也没有希望的题，如果是选择题，就选一个“最像正确答案”的选项了事，不必再检查。
检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。检查时没有八成把握不要轻易改选择题的答案。因为检查时，大脑已经连续工作很长时间了，轻易以疲惫的头脑去否定头脑清醒时的答案，把做对的题又改错了这是在大考中常有的事。
10、认真修改，颗粒归仓。
检查之后有必要修改答案时，要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。但要注意重新写答案时，要先写出正确的，再划去错误的。否则先划掉了原来的答案，又没时间写完新答案就没分了。新的答案写出后，要划去原来的答案，不要让两个相矛盾的答案并存。
In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is the speed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel
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