美术教研组谈我校

第一篇：美术教研组谈我校

美术教研组谈我校“三M三课一循环”专业成长之路

所有教师都希望自己能成为优秀教师。而教师的成长之路虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。那么教师的成长之路该怎么

走呢？下面谈谈我的看法：

教师的专业成长是在教学当中成长起来的。因此，考察教师的专业成长的途径，必须在教学的过程当中，在学校的氛围里面综合进行。下面结合本人的实践和理解谈几点想法。

一、做一名反思型教师

我们常会听到许多教师这样埋怨学生，“你是我从事教师行业以来从未碰到过的最笨的学生”。这是一种反思，但仔细思考，他们永远不满意自己的教学，不过不是反思自己，而是怀念过去。真正的反思型的教师也永不满意自己的教学，但是他们会持续不断地进行探索，以寻求更多的新方法来改善自己的教学。我们认为要持续提高教师的专业水平，首先必须做一名“反思型的教师”。反思型教师就是会经常回顾、重建、重现并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析，他们总是主动的考察自己。根据新课程改革的精神我认为反思应贯穿于整个教学过程。

1、研究课程

据专家分析，在未来的美术课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。这种学习方式的改变，使教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。长期以来，美术教师的主要任务是讲授别人编写成的、甚至连教学参考书也备齐的教科书，而学校课程的开发要求美术教师不仅会“教”书，还要会“编”书。例如为了上好《机器人伙伴》这一课时，我仔细钻研教材，要求自己像科学家一样研究机器人，拿着仿真玩具机器人进行研究，为了更好的完成这课的教学任务，我还特地翻阅了有关机器人制造设计的书，经过这样研究教材，我才开始大胆重组教材，精心挖掘教材中的材料。

2、改变教学方法

一个方法得体会让人终身受用，一个方法的失败会让人遗憾一辈子。因此我们应该把原先一些好的教学方法保留下来，但必须补充新鲜的“血液”。

(1)注重多媒体在教学中的应用。

美术教学中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作，如我制作的《卡通画》、《七彩生活》、《动物伙伴》等课件，在运用中使学生感受到什么是“美”。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面。

(2)构建新的课堂教学模式。

示范--模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的情感认识，同时要注意引导学生观察、思考和分析，领会其中的道理，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头讲述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示范，让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习，才能达到较好的教学效果。

尝试--指导教学模式。尝试是培养学生创造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师 1

针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在《生活离不开电话》、《会变的树》的课中，让学生根据制作图自己动手操作，教师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培养其独立能力。在此值得注意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性；并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。

（3）正确对待学生的差异。

在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，使他们树立起自信心。如在教学水粉画中让学生有3个作业选择，分别是：（1）根据生活中的趣事画一张水粉画；（2）为理想中的自己画一张水粉画；（3）选择自己最喜欢的水粉画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业而烦心，他们可以自由选择难度大或是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。

（4）、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。

素质教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢？A，教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用。B，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。

3、教育自己

联合国教科文组织的一份报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。

（1）加强合作，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。

（2）坚持阅读，牛顿曾说过，伟人之所以成为伟人，是因为站在巨人的肩膀上。只有不断的阅读，才能达到自我的完善。只有“独上高楼”，才有“望尽天涯路”的可能。

二、校本培训促进自己成长

”只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功"。我们已经进入了一个终生学习的时代，在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。工作即学习，现代人的学习将交融于工作和生活之中，知识经济的到来，使学习、工作和生命融为一体。以校为本的教师培训有着十分重要的价值和推广前景。要充分利用本地资源，加强校本培训，发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享，只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力成为真正意义上的学习化组织。我校每周星期三，星期四，星期五课外活动时间组织教师坚持以年级教研组为单位进行学习讨论。大家共同备课，共同讨论，共同学习，真正做到资源共享，优势互补，极大地促进了教师专业的成长。我们教师如果自身不断对自己提高要求，再加上学校的培养，走研究型的教师的道路，专业素质的提高就指日可待。

第二篇：我校语文教研组长期以来

我校语文教研组长期以来，一直秉承学校优良传统，开拓创新，在市教育局、教研室和学校校长室、教导处、教科室的正确领导下，坚持扎实走“内涵式”发展之路，按照“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的教研思路，积极运用新课程理念，指导教研组工作，全面贯彻党和国家的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，改革评价方法、完善评价体系、丰富评价手段，并根据学生学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、开展了丰富多采的语文综合实践活动，使学生在语文实践活动中，提高语文素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。我们所做的具体工作有如下几个方面：

一、抓师资建设，让教师精彩起来，为内涵式发展打造主力军。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。“要想教育精彩起来，教师必须先精彩起来”。为此，我们始终把建设一支高素质过硬的教师队伍作为全面推进素质教育的根本来抓。

1、突出师德教育。

我们一贯坚持政治学习制度，认真组织全组教师学习全国教育工作会议、《江泽民关于教育问题的谈话》及“十六大”会议精神，深入贯彻《中小学教师道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，扎实开展“假如我是省模范化学校的教师”，“树典型、学先进、扬师德”等系列活动，使全组教师深刻领悟了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理，因此，他们都能从干好本职工作入手、身体力行地做“三个代表”忠诚实践者。

2、加强岗位训练和学历进修。

本 我们有计划地组织全组教师学习现代教育教学理论、现代教育技术和新课标理念，聘请教育专家赵美华等人来校作专题学术报告。组织教师分批参加电脑培训、普通话培训、英语培训、青蓝工程培训，有力地促进了教师业务素质的提高。我们积极支持鼓励教师参加学历进修，通过函授、自考等方式，提高自身学历水平。目前，本组教师27人中本科毕业5人，大专毕业19人，教师学历达标率居句容市各校前茅。

3、狠抓基本功训练。

青年教师是教师队伍的生力军,更是新世纪教育的主力军,我组长期以来,在培养青年教师方面具有优良的传统。我们以团支部活动为载体，要求青年教师“每日一练、每周一展、每旬一摘、每月一得、每学期一课一文”，扎实开展“三字一话一特长”教学基本功训练，并组织开展电化教具制作、三字、普通话、教学优秀论文竞赛，以赛促练，以练促教。青年教师评优课、汇报课、教研课、优秀教学论文评选等活动的举行，更是将基本功渗入到教学中去，练教得以紧密结合。近年来，一批批青年教师成为教书育人的骨干，已有多人在教育教学中崭露头角，青年教师已成为我校不可替代的力量。正可谓“江山代有才俊出，各领风骚数百年”。

4、积极实施“三大工程”。

为使师资力量不断得以充实，我组重视抓好后备力量的培养。一是积极实施“帮教工程”，建立师徒帮教结对制，缩短新教师成长周期；二是抓好“青蓝工程”，我组现有16名教师参加句容市组织的“青蓝工程”培训班，促进了青年教师早日挑大梁；三是依照《学校名师工程实施细则》，启动校内“名师”工程，评选校内名师，力求培养出一批“师德佳、功底实、有理想、水平高”的知名教师。目前，我组拥有镇江市级学科带头人1名，镇江市级骨干教师1名，句容市级骨

干教师5名。同时充分发挥骨干教师的示范辐射作用，“以点带面”，为大面积提高教师业务水平奠定了基础。教师受国家表彰21人，省级表彰8人，大市级表彰5人，句容市级表彰60余人。学校每年向城区和兄弟学校输送骨干教师近10名，但“渠水依然清澈”，关键是“为有源头活水来”。

二、抓学科管理，让教学精彩起来，为内涵式发展夯实主阵地。

首先，以提高认识为前提，更新教学观念。我们专门组织全组教师多次学习上级有关文件精神，并结合教学实际开展讨论，举办“我与新课标”征文与演讲活动，使大家充分理解领会“新课标”的内涵，引导教师从理论的高度认清其全面性、科学性和先进性。我们还特邀江苏省、镇江市的几位小教专家来我校作专题讲座，分析当前教学改革趋向，了解未来教育的前景，全组教师受益匪浅，进一步明确了课堂教学素质化的理论框架和操作实践范式。

其次，探索课堂教学模式。“教学有法，但无定法，贵在得法”。好的教学模式对提高教师课堂教学水平，形成丰富的教学经验等方面起到了很好的促进作用。近年来，我组遵循市教研室下发的“民主、互动、创新、个性、实践”十字原则，围绕“导学、精讲、勤练”课堂教学方法，组织教师开展教材疏通，新大纲学习，集体备课等活动，并以“课堂教学素质化”为主要内容，在全组范围内开展“三个一”活动，即人人设计一篇“课堂教学素质化”教案，上一节课堂教学素质化研讨课，写一篇反映课堂教学素质化研讨论文。还开展年级段优质课评比，青年教师课堂教学大比武，改革传统的教学以传授知识为主要目标的做法，突出体现创新能力和创新意识的培养；注重突出学生操作实践活动和提出、思考解决问题的内容，突出体现生动活泼、愉悦融洽的教学情境。确立了“互助—互动”式语文课堂教学模式，在句容市课堂教学模式研讨会上向全市推广。围绕模式构建，教师理论与实践相结合，无论是课堂教学还是论文撰写的质量，都有较大的进步。

第三，抓实课堂教学管理。我们以参与市级新课改实践上午一年级为窗口，以日常语文教研活动为载体，本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文综合素养”的精神。首先抓好备课。备课是上好课的前提，在市教研室的指导下，我们学习别人的先进经验，在备课的格式和备课方式上进行改革。备课统一采用“块面”式，强调突出教师的“教”和学生的“学”的过程、方法，尤其要凸现学生自主合作探究、获得知识和能力的方式、方法，真正确立学生的主体地位。在备课形式上，备课前教师人人深入钻研大纲、钻研教材、了解学情；在每周二的讨论中各抒己见，畅所欲言。同时，组长做好记录，集思广益，确保每篇教案都是精品。重点抓实上课。我组教师能认真实践素质教育的先进理念，主动调整自己的角色，实践以人为本的教育哲学观，确立学生在教育教学中的主体地位，从知识本位转向学生本位，以学生的发展和需求为目标，建立起一种民主、和谐、平等的师生关系，营造一种融洽、宽松的教学氛围，调动学生的参与积极性，激活学生的思维，优化教学过程、教学方法、教学手段，转变教师的教学行为，由重教向重学转变，由重结果向重过程转变，由重传授向重指导转变，由重模式化向重个性化转变，建构充满生命活力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满知识魅力的课堂，促进学生发展的课堂。为了提高课堂教学实施素质教育的优良率，我们建立了教学行政人员蹲点制度，采取了分级管、层层抓、随堂听、月月查的措施。大力开展教师人人课堂教学过关活动，同时，还采取了“走出去、请进来”的办法，我们先后组织教师赴南通、苏州、无锡、南京、镇江、扬中、丹阳以及

句容实小、双语学校等地听课学习，邀请镇江市骨干教师、镇江市教研室、句容市教研室的教师、领导来我校上课、讲座、听课指导，课堂教学水平在原来的基础上又有很大的提高。2004年6月10日我校成功地举行了对镇江市的“以人为本、科学评价”课题研究的开放活动，我组的2节公开课得到了领导和同行们的一致好评。在句容市“课改校校行”活动中，我校作为东道主进行了全方位的展示，广受褒奖。在一日开放活动中，精彩的课堂教学博得了广泛的赞誉，在送教至天王二小的教研活动中，充分显示了中心校的龙头作用，两节师范课广受褒奖；在句容市南片赛课活动中有多人次脱颖而出，为自己、为学校赢得了展示的机遇。在活动过程中，新人不断涌现，捷报频传，呈现出“满园春色关不住，红杏枝头春意闹”的喜人格局。

第四，充分发挥考核评估的导向作用。课堂教学是实施素质教育的主阵地。其过程与结果的考核尤为重要，我组以优化教学效益为目的，大胆改善语文教学评价制度，从语文教学旨在提高学生的语文综合素养的总目标出发，对学生的语文学习进行全面评价，特别是从情感态度价值观、学习方法、学习习惯以及综合性学习等方面入手；同时，又由于语文学习具有重视感悟和独特情感体验的特点，因此，我们重视定性评价与定量评价相结合，重视在语文学习过程中用激励性语言进行定性评价。通过评价及时得到反馈，通过评价激励师生不断改进教与学，提高教学质量。为此，我们为语文学科制定了课堂教学实施素质教育考核标准，打出等第，记入档案。同时，还从培养学生创新精神和实践能力着手，改革了学科考核方式，变单一的闭卷考试为多种素质能力的检测，从朗读、写字、说话、古诗文积累、阅读、作文等方面考查学生综合素质，有力地推动了素质教育，促进了学生素质的全面提高。字评、组评、校评以及家长评价的参与，不仅使评价体系更完善、手段更丰富、结构更合理，而且 也使得评价工作更为公开、公正、公平，从而能使评价的反思与激励作用得以充分的彰显，使每一位教师都能从评价中有所启迪，有所借鉴，有所提高。

三、抓教学研究，让科研精彩起来，为内涵式发展注入新活力。

“教改实验”是我校争创实小过程中重头戏。近来年，我组十分注重教育科研工作，以“科研兴师，科研兴教，科研兴校”为目标，形成我组教科研的工作特色，不断提升办学品位。我们以课题研究为抓手，深化教育科研工作。我们出台了《学校教育科研工作规划》、《学校教科研课题管理办法》，抓实课题管理，激励教师自觉参与教育科研，围绕一项省级子课题《科学认读汉字，发展形象思维，提高审美能力》，三项镇江市级课题《小学语文阅读积累研究》、《利用电教媒体，提高学生语言文字表达能力》、《新课标理念下写字教学研究》，组织教师积极开展研究。例如开展《科学认读汉字，发展形象思维提高审美能力》的研究，我们先后派人赴南京、连云港、扬中、镇江等地听课、学习，邀请著名特级教师陈树民老先生来指导、讲座，要求教师创造性地踏踏实实开展课题研究，撰写经验总结，搞好班级特色环境布置。学生在大量科学地认读汉字的同时，右脑得到了极大的开发，受到美的熏陶。现在全组教师人人都有研究课题，个个参与课题研究，不断提高教科研能力和课堂教学水平。校刊《教科之窗》成了宣传教科知识，传播教科信息，交流教科心得的平台，为我校教科特色的形成锦上添花。由于长期以来，我组一直坚持走科研兴教之路，注重内涵式发展，课题研究工作起步早、效果好、教科研硕果累累，呈现出 “万紫千红总是春”的喜人景象。2004年6月10日，我校成功地对镇江市展示了《以人为本，科学评价》的研究过程性资料和研究成果，获得了如潮的好评。2004年6月25日，我组两个

镇江市级“十五”规划课题《写字育人——新课程理念下的写字教学》和《强化动手操作，培养创新能力》已顺利结题，与会的镇江市教科所与句容市教研室领导对我校的课题研究工作给予了充分的肯定和高度的评价。本学期有十多位教师的论文在国家、省级竞赛中获奖或在各级各类杂志上发表，在省级课题《科学认读汉字》的镇江片赛课活动中，我校两位教师一人获一等奖，一人获二等奖，数百名同学在作文、书法等比赛中获奖。在镇江市第十届小学生作文竞赛中，有31人在大市级获奖，14人在县市级获奖，116人在镇级获奖。校本课程的编撰工作已近收官阶段，不久将以崭新的面貌出现在众人面前，展示我校三级课程的又一道亮丽风景线。

四、抓综合实践，让活动精彩起来，为内涵式发展增添新成果。

《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践”。“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。“语文课程应该是开放而有活力的”。因此，我们十分重视课程资源的开发和利用，通过开发校本课程，开展读书活动，看影视、录像，上网搜集查询资料，举办校园艺术节等活动，丰富课程资源。另外，我组除了抓好语文课堂教学常规，抓实语文课题研究工作外，还注重语文教学活动的拓展和延伸。除在课堂教学中传授知识、培养能力、熏陶情感外，还根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，开展了形式多样的兴趣小组活动，发展学生的个性特长，通过组织春游踏青，参观德育基地，祭扫烈士墓，去劳动、实践基地，参观大棚草莓，去敬老院慰问老人，唱国歌、古诗文诵读、办小报、收集春联、写生活作文、小演讲、小辩论、智力竞赛等活动，以活动为载体，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想的教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。不仅使学校活动开展得红红火火，而且使学生学得兴趣盎然。本学期，数百名学生在作文、书法、读书活动中获得国家、省市级的表彰，营造了“小荷才露尖尖角”、“万紫千红总是春”的良好氛围。使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下扎实的基础。

本学期，我们语文教研组虽然取得了一定的成绩，但有些工作还不够尽善尽美，尽如人意，与市局要求尚有一定差距，与兄弟学校相比，尚存在不足。在今后的工作中我们将不断改进。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们将继续围绕“创特色学校，提升办学品位，争创省级模范学校”的总目标，加大改革力度，继续高擎“精彩教育”大旗，坚实走“内涵式”发展之路，大面积提高语文教育教学质量，努力使我校语文教育教学工作百尺竿头，更进一步。我组成员始终坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

第三篇：2011美术教研组

方埠中心学校美术教研组工作计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。

认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、重点工作：

1、更新教学理念，明确课改方向。

2、继续研究如何转变学生的学习方式。

3、继续研究课堂上如何形成互动的局面。

4、教学中如何激发学生创新意识，培养创新能力的研究

5、研究如何激发学生的学习兴趣。

三、主要措施：

1、完善校本研究制度，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化备课组的建设。集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈重点内容的教学设想，设计每天的课堂作业和家庭作业。

3、继续开展本美术课堂生活化教学的研究与运用，本组所有教师根据自己实情制定相关措施。

4、严格教研活动纪律，相关人员应积极认真准备按时完成；活动情况将纳入期末考核。

四、具体工作9月份

1、制定教学研究计划

2、落实美术社团工作

4、组织教师参加校内外听课交流学习

5、进行课堂教学常规检查

10月份

1、组织学生参加县科技创新大赛

2、进行课堂教学常规检查

11月份

1、本组教师准备参加论文比赛

2、各位教师拿出所辅导学生作品准备校园美术展览

3、参加组内听课评课活动

4、进行课堂教学常规检查。

12月份

1、优秀教学案例分析

2、参加校外中小学生书画比赛

3、参加组内听课评课活动

4、进行课堂教学常规检查。

1月份

1、开展校美术社团成果展

2、组织制定复习计划、上好美术复习课。

3、进行教研教学工作总结。

方埠中心学校美术组2011.9

第四篇：我校中学生美术社会实践初探

我校中学生美术社会实践初探

吴 虎

(岳阳市云溪区道仁矶中学 湖南 岳阳 414009)

摘要:当前中学生的美术教育越来越受到重视,再也不是“副课”了，已经成为素质教育的主阵地。我校为了更好的进行美术教育，试探着从社会实践中去丰富学生的美术知识,从而提高学生的美术技能与审美能力。

关键词： 中学生、美术教育、社会实践

一 中学生美术社会实践的重要性

在谈美术社会实践之前，先谈学习的目的。从社会论的角度来讲，学习的最终目的就是要使学习者适应社会、融入社会、体现自己的社会价值，教育本身也是社会的一个重要组成部分。中学生的美术学习亦是如此。我校的孩子们极其渴望在社会实践中感受社会、学习美术知识、提高审美能力。

（一）中学生的年龄结构决定他们需要投身社会实践学习

我校学生的年龄主要集中在十一到十五岁，是缺乏社会经验的年龄段，又恰恰是渴望认识社会、了解社会的年龄段。绝大部分学生对美术这门学科有浓厚的兴趣。亲身参与社会实践是培养中学生美术情感的最有效手段，因为社会实践中有校园内无法媲美的巨大美术情感资源。

（二）素质教育需要社会这个美术大课堂

素质教育有利于学生综合素质的完善，而社会实践是提高学生综合素质的重要手段。学生在美术社会实践中利用自己所学知识认识问题、分析问题、解决问题，并且发现自己的不足之处，激发学习动力。

当然我们的目的不是把每个学生都培养成美术家，而是促进学生形成完整的人格，从而适应社会这个大课堂。学生走进社会后才能更好地投身社会各行各业。因此，社会美术大课堂是学生掌握知识，提高综合素质的重要举措。

二 我校美术社会实践的条件

（一）我校美术走出课堂的有利条件

１、小班制教学，便于实践活动组织

我校是一所规模乡村中学，有三百多名学生，开学初期校领导讨论决定按实际情况实行小班制教学，每班学生人数在三十名左右。这样一来以班为单位的美术社会实践活动组织起来就方便得多。

２、不断优化的师资队伍

我校一直十分重视艺术学科的教育工作，通过严格的考核招聘优秀的艺术学科类教师。这些老师都有着扎实的美术基本功和各自独特的艺术教育理念，而且都非常热爱美术教育工作，积极投身到学生的美术社会实践活动中来。除此之外，上级管理部门和学校不定时的对教师进行培训拔高。我校拥有一批从事过多年艺术教育工作的老教师，他们富有亲和力,深受学生喜爱，他们都是学生眼里的艺术家。这些优秀的老师为学生的美术社会实践提供了丰富的教师资源。

３、教育管理部门的支持

抓好素质教育一直是各级教育管理部门对我校教学工作的要求。我校的美育工作也是在市、区、乡等教育管理部门的关怀与重视下进行的。上级部门经常组织我校老师参加乡音、体、美教学竞赛，选派我校老师参加区暑期美术教师培训等等，为我校美术社会实践课堂的开展提供了坚实的领导力量。

（二）我校美术社会实践中遇到的困难 １、硬件设施的匮乏

近年来教育管理部门对农村中小学的财政投入不断加大，我校的硬件设施不断得到完善，但是就美术教育的需要而言还无法满足现代教学的需求。社会对学校进行的这种实践活动也没有统一的要求和管理，学生参加社会实践所需要的社会资源也得不到一定的保障。学校距离博物管、美术管、展览管、艺术中心等这些建造在市中心的公共设施遥远，根本无法利用。这样就造成了我校在美术社会实践活动中校园资源匮乏和社会资源缺乏的困难，给活动增加了不少难度。这是需要进一步解决的问题。

2、得不到家长的全力支持

由于长期以来的思想禁锢，在我们这个偏远小村，家长们的观念还是以语文、数学为主的教育观念，美术依然是“小三科”。虽然这中现象近年来有了很大改观，但是家长还是希望把学生的美术教育禁锢在课堂里。组织社会实践很难得到家长的全力支持。

三 我校的美术社会实践活动

（一）开发有本地特色的美术资源

我校坐落在群山环抱之中，风景秀丽，拥有许多自然美景。历史名胜古迹岳阳楼离我校只有数十公里之远，浩瀚的长江也与我校相邻，烟波浩渺的洞庭湖到我校只有数十分钟车程。这些都成了我们美术社会实践的重要基地。

课余时我们师生经常会共同去感受长江的浩荡与壮观，它几乎成了我校各年级学生画笔下必不可少的事物。每年一次的春游我们一直在坚持。我校适当组织美术社会实践活动，进一步开发了学生的学习兴趣与学习潜能。合理利用本地的特色美术资源，有利于学生在实践中增长知识，培养能力，提升素质。

（二）积极为学生搭建美育平台

我校有效利用每年一次的艺术节和写字比赛。每年“六一”举办的中学生艺术节都制作绘画展板、出示美术作品墙，为学生搭建自我展示的平台，让学生在活动中丰富自己的美术知识，提高自己的审美能力。教师积极组织学生参加各种形式的美术、书法竞赛，有不少学生在这些竞赛中一展身手，还取得过不少成绩。

（三）利用社会资源弥补校内教学资源的不足

校外课程资源则可弥补学校美术课程资源的不足。我们应充分、合理利用家庭、社区、社会、地方可以利用的美术课程资源，以促进学校美术教育取得更好的效果，根据具体的教学实践。我们还激起学生的兴趣让学生布置自己的卧室、装扮教室、制作贺卡等。社会资源的有效开发与合理利用是弥补校内教学资源不足，促进学生美术实践能力提升的积极举措。

参考文献：

［1］朱永新。新教育之梦［M］北京：人民教育出版社 2002-11 ［2］常锐伦。美术学科教育学［M］北京：首都师范大学出版社 2000-9 ［3］少儿艺教网 ［4］帕克。帕尔默。教育勇气［M］华东师范大学出版社 2008-7 ［5］巴班斯基。论教学过程最优化［M］教育科学出版社 2009-10

第五篇：我校作业改革大家谈

我校作业改革成功经验与具体做法

我所在的是一所区级中学，在校领导的正确引领下正处于建设和发展阶段。用哲学的话来说，固定资本（硬件设施）齐全，流动资本（人力、校园文化）逐步形成。作业改革也展开了新的征途：

作业改革在以下几方面初见端倪：

一． 分层设计。

学校开展了周清作业，即每周有针对性的练习，作业内容按A.B.C等级分开，A等级要求学生全部做，B等级50﹪的学生要求做。C等级只有少数学优生做。这项工作取得了可喜的成绩，使学生对自己所学知识掌握程度有了清晰的认识，从而超越自己，实现纵向和横向对比。

二．按年级、按科目开展集体备课

每周各年级、各科目定时举行集体备课。备课的任务是备教材、备学生、备教法。这其中的每一项都涉及对作业内容的设计，以及选用。比如：考虑教材中的哪些作业适合本班哪些学生；要通过什么样的方法使学生掌握这些作业（作业涉及的内容、技巧、生活常识……），逐步提高教师教育专业素养的同时，丰富自己的学科专业素养。我校在“提高教师教育专业素养”这一块还开展了每周的观议课活动，以及每月的同学科大型观议课活动。老师们的素质提高了，“作业改革、创新”路就更宽了。

在全校“作业改革”进行的潮流中，也涌现出了好多个人先例。

譬如，我校数学老师赵老师，是一名经验丰富的老师。我总结了一下，有以下几方面的特色：

（1）课堂上，教师引领学生自学，并讨论总结。课堂练习：学生板书，并讲授做题方法、步骤。做并讲，培养了各方面的能力，这正是我们的教学所需、改革所需。

（2）课后作业，学生分组。组长由学优生（每次考试后定，并交换）担任。组长传达教师的意思，并分担教师的任务。组长之间互查、互评，同时为老师出谋划策，共同提高教学。检查组内成员作业，并批阅；检查组内成员日常难题、考题积累是否完成；最后向老师汇报。教师督促未完成作业的学生。这样一来，教师成了真正的引领者，引领学生之间怎么协调工作，在完成工作的同时，怎么和谐相处。一箭双雕，岂不乐哉!

时间有限，所写有限。我校老师的作业改革仍在进行中，望各位同僚能和我们一起探讨、分享各校有关这方面的经验、做法，共同提高。为“作业改革”的未来添砖加瓦。