小学教导主任素质与能力培养

第一篇：小学教导主任素质与能力培养

教导研修

小学教导主任的素质与能力培养

十堰市郧县新区小学李剑平

主要内容

教：教导主任工作之基础

导：教导主任工作之核心

研：教导主任工作之重点

修：教导主任工作之必需

引子:

对教导主任的角色与作用、教导主任具体要做的工作简单分析。教导主任角色多样、工作重要、素质全面。

一、教：教导主任工作之基础

先进的教育思想、过硬的业务能力、丰富的教学经验、良好的教学效果。

解决办法：学习，提高学习能力。

学什么？怎么学？

实践中学习：

用我们的语言叙述我们的实践；

从我们的实践提炼我们的经验；

让我们的经验形成我们的特色；

以我们的特色指导我们的实践。

二、导：教导主任工作之核心

领导——教学改革，指导——课堂教学，引导——专业发展，疏导——各种关系。解决办法：提高沟通、协调能力

沟通的策略与原则

如何提高协调能力

三、研：教导主任工作之重点

踏踏实实开展教学研究

认认真真规范常规管理

实实在在提升团队素质

实实在在协调各种关系。

解决办法：提高工作执行力

执行力不足的表现形式

如何提高执行力

执行力的核心要素

四、修：教导主任工作之必需

1、修业

强化责任意识，务实本质工作。

细致细心地做好工作，细微细小处关爱教师。确立终身学习理念，提升教书育人能力。潜心研究教育对象，理性从事教育教学。包容合作体谅，构建和谐团队。

2、修身

正确做人、准确定位、积极主动、吃亏是福 讲学习，提高素质，做管理行家；

讲原则，严以律己，做教师表率；

讲奉献，主动进取，做团队楷模；

讲团结，包容合作，做和谐典范。

二〇一四年六月三十日

第二篇：教导主任素质之我见

教导主任素质之我见

当前，我国教育改革和发展的主要任务是深化教育改革，全面推进素质教育。作为校长得力助手的教导主任，要有配合意识，协作精神和管理能力，必须具有履行职责所需要的理论修养和政策水平，要协助校长适时地对学校的发展作出明确、合理的规划，制定出体现学校管理水平和办学特色的管理规划。教导主任应发挥主动性，在自己的职权范围内，大胆改革，在教育上体现独特性和多样性，自觉接受党支部、教代会的监督。协助校长制定学校章程和中长期发展目标，加强对学校的宏观控制和量化管理，努力实现学校管理的民主化和决策的科学化。强化质量意识，激发教师的创新意识，脚踏实地地抓好常规工作。

学校内部管理体制改革，体现的是人才的竞争，这就要求教导主任在人才方面具备一定的鉴别能力，协助校长在管理中努力做到人尽所能，唯才是用。在教育教学管理用人上要注意人才的合理配置，在配备管理人员时不能仅仅以平时工作扎实、教学效果好作为标准，或只顾眼前个人利益就感情用事，还应考虑其组织能力和管理水平，要不拘一格用能人，避免出现“屈才”现象，从而提高办事效率。对学校教师而言，在教学水平上肯定有好有差，教导主任对在校教师必须做到心中有数，要把握一部分骨干教师，让他们起到带头作用，在具体使用中不能凭自己感情、印象办事，应做到“任人唯贤”。要对每位教师的情况了如指掌，这样在分配工作时，就能做到扬长避短，合理配备，最大限度地发挥教师所能。

教导主任还应具备调动教师工作积极性的能力。实践证明，学校要发展，教师是关键，这就要求学校管理者要以人为本，实行学校最优化内部管理体制改革。教导主任作为校长的参谋，为了达到这一目的，必须具有调动教师工作积极性的能力。在工作上，充分发挥各教研组长、年级组长、班主任的职能作 1

用，让他们积极主动去工作，并结合学校的有关规章制度，使教学管理和班级管理规范化、制度化，让学校各项工作都有章可循，避免工作上的随意性，促使教师做执行制度的模范。在教学的量化考核中，要体现公正公平、多劳多得的原则。对那些能力突出的教师，要及时给予表彰，让能者有为，为能力突出的教师创造条件，给他们提供发挥自身潜能的舞台，让能者有信心施展才干。同时，在日常生活中要体贴关心每一位教师，帮助教师解决生活中的实际困难，使教师无后顾之忧，安心教学。

另外，教导主任还应重视教师的心理健康教育问题，为教师创造和谐愉悦的教学氛围，加强校园文化建设，组织各种有益的文体活动，丰富教师的文化生活，鼓励教师自觉“充电”。

新形势下的教育改革，要求教导主任不仅要做工作的模范，还要充当教学研究的尖兵。教导主任在校内要组织管理教学活动，首先他应是一个教学管理的内行，应具有丰富的教学经验和较强的教学研究能力，同时还应具备较强的组织领导才能。道德上要做师生的楷模，言行上要做师生榜样，才学上要做师生的表率，工作上要任劳任怨，创造条件为教学服好务。要求一般教师做到的自己首先做到，主动加强自身修养，爱岗敬业，博识精业，这样才能在教学常规管理中指挥有方，管理有术，做出成绩。这样去努力，于己将是生命质量的提升，于事业将是成就与希望的积累，于社会将是有效的贡献，这也是落实“三个代表”重要思想和“科学发展观”的具体行动，是党、国家、人民对我们的要求。教导主任应认识新世纪赋予的重大责任，把工作做好，为促进学生的全面发展和社会的进步作出贡献。

第三篇：小学教导主任

1、协助校长制定并实施教育、教学工作计划；检查并总结学校的教育教学工作。

2、组织管理教学工作，指导各科教师贯彻课程标准，执行教学计划，开展各种教学、教研和第二课堂活动，提高教学质量。

3、协助校长室、党支部、少先队对学生进行思想政治教育，有针对性的开展教育活动，向学生进行劳动教育，组织校外活动和家长会。

4、组织安排学生的体育卫生和生活管理工作，抓好“两课”、“两操”（体育课、活动课、课间操、眼保健操）和群众性的体育活动。搞好卫生保健工作，关心师生的身心健康。

5、领导并组织有关人员搞好招生、编班、学籍管理、考勤考绩、课程表编排、资料以及资料室、图书室、实验室、电教室的有关工作。

6、每学期末对教学工作，思想教育工作和体育卫生工作，进行一次书面总结，向校长汇报。组织教师总结教学经验，积极开展期末或学年末的评优奖励活动。

7、副主任是主任负责教务处行政工作的助手，与主任齐心协力，承担部分教务工作。

教导主任是教导处负责人,在校长的直接领导下,负责学校教育,教学和教务等方面的组织管理工作.其主要责任是:

1、协助校长贯彻执行党的教育方针政策,按教育规律办学,全面完成小学教育的任务;协助校长制定和组织实施学校的教育,教学工作计划,经常进行检查,定期进行总结.2、组织,管理学校的思想政治教育工作.协助校长选派班主任,审批班主任工作计划,并经常检查帮助班主任工作,注意掌握学生的思想动态,检查执行《小学生守则》的落实情况,定期召开班主任会议和思想品德教师会议,针对学生的思想实际,及时提出加强德育教育的意见.组织班主任做好学生的操行评定,评优工作,抓好后进生的转化.3、组织,管理教学工作.全面了解教师的思想状况,业务专长和教学水平,妥善安排教师的教学任务,努力提高他们的政治思想和业务素质.协助校长选配教研组长,审查教研组的工作计划和教师的教学计划,并对执行情况及时总结指导.定期召开教研组长会,努力开始教学研究工作.经常检查教师的备课,作业批改和课堂教学情况.有准备地采取培训方式组织观摩教学.通过听课,参加教研活动,检查学生作业,试卷分析和召开学生座谈会等,了解和掌握教学情况,针对教学中存在的问题,及时提出改进教学的意见.帮助教师总结教学经验撰写论文,经校长审定后及时交流推广.4、管理学生的体育卫生工作.抓好体育课,课间操和眼保健操,开展好群众性的体育活动,经常组织一些小型的单项竞赛,培养好体育骨干,努力开始体育达标活动.抓好学生的卫生常识教育,完善卫生管理制度,培养学生良好的卫生习惯,建立学生卫生档案,采取有力措施,保护学生的视力.掌握好每周学生学习的总量,做好课外负担的调查工作,防止负担过重,注意学生的劳逸结合.5、组织安排好学生的劳动教育,积极开展各种课外活动.6、加强艺术教育,保证音乐,美术课的教学质量,提高学生的艺术素养.7、组织好教师的文化,业务进修.协助校长制定教师进修规划,提倡以老带新充分发挥老教师的作用,努力培养教学骨干和新生力量.8、领导教学工作.认真落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度,科学地编排作息时间表和课程表,搞好学生的日常生活管理,维护正常的教学秩序.负责组织检查新生入校编班,做好学生考勤,考核,奖惩和学籍管理工作;组织好期中考察,期末和毕业班的复习考试工作.经常检查指导电教室,图书室的工作,做好图书,仪器,电教器材等设备的管理,使用,以及有关资料的收集,保管工作.教导主任是校长做好学生思想政治教育、少先队工作、体育卫生工作和领导教学，进行教学改革，以及开展各项活动的主要助手，协助校长全面贯彻党的教育方针、政策，负责领导、组织和检查全校的教学、教研、教学改革工作，指导少先队工作。

副教导主任协助教导主任履行其职责。

1、组织教师学习和贯彻国家的教育方针，认真贯彻执行《基础教育课程纲要》、学科《课程标准》和上级的有关教学工作的指示；制定和实施学校的科研和教学工作计划，经常检查，定期总结，拟定教学常规，建立正常的教学秩序。定期检查教育成果，培养师生良好的校风、学风和班风。

2、组织管理安排教学工作，拟定学校教学工作实施计划，全面了解教师的业务专长和教学水平，妥善安排教师的教学业务工作。审查教研组工作计划、教师教学工作计划、班队工作计划，并对执行情况进行检查和指导，定期检查教学进度情况，每期听课不少于20节，定期检查教师的教案，定期检查分析教学质量，认真总结教学经验，切实掌握教学第一手资料；搞好考试命题工作，组织好期中、期末检测，定期召开年级工作会议。

3、领导班主任制定工作计划，定期召开班主任工作会议，研究学生的思想道德、行为习惯和改进教育方法，布置、检查学生操行评定，负责学生奖惩，指导学校少先队工作，搞好学校、社会、家庭三结合教育。

4、与教科室主任一道组织好教改实验、整体性实验，进行教改实验计

划的制定和实施，及时进行实验情况调查，进行实验总结，推广实验经验。

5、安排好期初、期中、期末工作，抓好学籍管理。做好学龄儿童的调查招生、编班、休学、转学、复学、升留级、毕业工作，建立健全学籍档案，管理好学生学籍。组织安排考试的有关工作，搞好成绩统计与质量分析。

6、负责做好教导行政工作，安排教师代课、调课、管理教学秩序、统计教师出勤情况、管理教师业务档案，安排学校行事历、课程表和作息时间表、积累教育、教学体育卫生资料，提出充实图书、教仪等教学设备的购置，计划抓好电化教育工作。

7、协助校长抓好体育、卫生保健工作，抓好课外体育、文娱、科技活动的开展，统一安排学生在校活动总量，控制考试（检测）次数和课外作业量，负责教辅读物的审定，切实减轻学生过重的课业负担。举行各科知识智力竞赛、小型比赛和展览，指导办好“学习园地”，激发学生兴趣，丰富学生知识，活跃学生生活。

8、抓好教研组长、班主任、辅导员的业务考核，建立健全教育教学业务档案，认真做好教师的考勤、考绩记载工作。

第四篇：教导主任的角色与素质(培训)（精选）

教导主任的角色与素质、职责与职能（整理稿）

（2014年3月6日）

贾长春

教导处是学校实施教育教学、教研和教务管理工作的重要职能部门。学校教育教学质量的高低，很大程度上决定于教导主任的作用。

一、教导主任的角色定位。

教导主任是学校中层管理岗位，在校长领导下具体负责组织教育、教学、教务、教研等工作。是教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学教研活动的组织者；教导主任的“教”是立身之本，其本职职业是教师，亲自上课、参与教育教学教研工作；教导主任的“导”是工作使命，主要职责是抓教育教学教研工作的谋划、组织实施、过程指导、结果的考核评价。因此，教导主任只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。具体讲：

（一）在学校管理层级中，是协助者、管理者、协调者的角色。1.教导主任相对校级领导，是下级，起中介作用。

2.教导主任相对教师又是领导，是管理者，起引领示范作用。3.教导主任在各部门、各年级、各学科之间的工作合作，是协调者，起纽带作用。

（二）在教育教学教研工作目标制定和实施中，是组织者、参谋者、调度者、督导者的角色。

二、教导主任面临的困惑。

在教育教学实践中，绝大多数教导主任上任前没有接受过任何管

理的专门培训，没有管理经历和经验，教导主任工作虽然尽心尽力，却事倍功半，究其原因，有以下三点值得深思：

（一）管什么？怎么管？——盲目，茫然。

上任伊始，教导主任到底应该做点啥，究竟该做什么、管什么、怎么管？心中没数——一片茫然！

教导主任工作千条万绪，排课、制定各种计划、教务准备、六认真工作细则制定与检查、考核、评价，教师培训、教学质量评价与分析等工作该怎么做，脑子里一片空白——还是茫然！

因此，只能按照前任的做法、校长的要求、上级的安排、上级文件要求去做，只能摸着石头过河，摸索中前进，反思中提升。

（二）做什么？如何做？——盲从，忙碌。

学校教学管理的内容丰富，事情繁杂，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理，各种表册制定、资料收集、两基工作、各级各类会议、各方来客来访接待等等，我们一些主任在具体操作上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使想干却不知怎样干，整天盲目、盲从、忙碌！

（三）管了做了，领导教师不满意——纠结

教导主任工作繁重，千条万绪，付出多，收获少。管松了、干少了、越位了、工作开展不起来了，校长认为你能力有限，个别校长认为你不负责任；你管严厉了、安排工作稍有不公不正了，教师有意见、有怨气；承受着上下两级的许多不满，成了耗子转风箱——两头受气。有思想、有想法、有干劲、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局——纠结。

三、教导主任应具备的基本素质。

总要求：教导主任是一个勤学习善反省、有思想善管理的人。具体讲应具备下列素质：

（一）具有为人师表的人格品质、淡泊名利的奉献精神和敢为人先的创新精神。

在政治思想上要树立全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，成为师表表率。

在执行规章制度、落实行为规范上，讲究一个“实”字，即讲实情、讲实招、讲实效，成为工作典范。

在教学业务上，坚持上好一门课，搞好一门学科教研，成为课堂教学和教育科研的能手，取得指挥教学工作的主动权，成为表率。

只有这样，教导主任才能以高尚的品德立威，以高超的智慧立威，以超群的能力立威，以优异的突出的业绩立威，才能赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。

（二）具有不断进取的学习精神、严谨治学的办学精神和脚踏实地的工作精神。

（三）具有过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的组织协调能力。

（四）要有鲜明的时代意识、敏锐的政治性和预知未来的洞察力。

四、教导主任的工作职责。

教导主任的主要工作职责是在校长领导下，抓好教育教学工作。具体讲：

一是切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。

二是抓好教学研究、教师培训，指导教师积极参与教研活动，主动进行教改实验和课题研究。

三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

四是抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）

五是做好学生安全教育和管理。

六是做好学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成教育。

五、教导主任的具体工作职能（角色协调者、组织者、…）。1.协调各部门、各教研组，各年级各班，各科教师关系，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。

2.组织师资培训，课时调整，计划制定，资料配备，教师会议，教学调研，教学活动及成果检测等工作。

3.指导教育教学教研全过程，对六认真工作检查和指导。4.实施好课时计划，课程计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与督察，确保计划的高效实施和高质量完成教学任务。5.公平、公正、客观的对教师的德、勤、绩、能、效进行考核。

6.科学评价学生，科学监测质量，充分发挥评价机制的导向作用。

六、对教导主任的几点希望。

（一）思想引领、率先学习（为什么学、学什么、怎么学）1.加强自身政治学习，提高法律法规法纪意识和政策水平，提升道德素养。

2.加强思想道德、职业道德、社会公德学习，培养吃苦耐劳吃亏的奉献精神，正确角色意识、责任意识、全局意识、服务意识。

3.加强业务学习，提升业务素养。

4.加强教育教学管理理念理论学习，提高自身管理能力、组织协调能力、语言表达能力、写作能力。

（二）行动引领，率先示范。1.率先垂范上好一门课程，积极参加学科教研活动，坚持上好一堂教研课、示范课，教学示范。

2.率先做好分管工作和做到做好教学工作，接受教师监督，成为工作典范。（要求教师做到的自己首先做到做好）

3.规范自身言行，做师生言行表率。

（三）指导有方，管理高效。

紧紧围绕教育教学中心，全面贯彻教育方针，全面实施义务教育法，抓好抓实教学管理工作、教务管理工作和教育科研管理等三个方面管理工作，即：

1.教学力量的调配。教导主任在全面了解和掌握教师的知识基础、教学能力、兴趣爱好、管理水平、个性特征的基础上，争取校长 的支持，知人善任，科学组织搭配好教学力量，认真选配各年级（班）主任、各学科任课教师，使教师在年龄、性别、知识水平、授课能力、班级管理能力上搭配协调、合理、科学，做到人尽其力，最大限度地调动教师能动性，达到教师资源调配合理科学化。

2.教学计划的制定。每学期开学初，教导主任首先在上级教育行政主管部门的文件指导下，广泛征求意见，拟订切实可行、内容具体的教育教学教研工作计划。其次，认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划。

3.各种表册的编排。每学期开学初，教导主任负责组织人员做好各年级课程表、教师个人课表、全校作息时间表、课外活动安排表等的编排工作。其中，课程表的编排是重中之重，力求做到：

⑴根据国家、省、县课程计划要求，弄准课程名称，弄清学科课时，排齐课程，排足课时，不得随意增减课程课时。排课时，做到课表合理、科学。所谓合理、科学，简言之，就是排课时做到学生劳逸结合，学科搭配合理；文化课与艺术课相间编排，不能过分集中；各门功课要分散编排，尽量避免过多的连堂课；适当照顾有特殊情况的教师。这样编排的课表能充分调动师生积极性，提高课堂教学质量。

⑶编排课程表时不受外届因素影响，课表一经排定，即成规章，不得随意更改。课表要在开学前排定，做到不错排、不漏排，总课表、班课表、任课教师课表相同一致，一同下发，使教学工作一开学就走上正轨。

4.教学工作的督促、指导与检查。教导工作的一个重要环节就是教学六认真工作的督促指导与检查，目的是深入了解教学六认真工作的实际情况，及时发现问题并加以解决，在检查指导过程中提高管理水平，提高教学水平。检查做到：严格要求，一视同仁；较真都硬，做好记录；评分有理，扣分有据；公正给分，拉开差距；及时交换意见，及时指导总结。

5.教学研究和教学改革。要提高教学质量，必须抓好研究和教学改革。教导主任要做好以下几点：

⑴建立一支精干的教研队伍，使教研有组织、有计划地进行。要认真开展教研活动，坚持教学常规与深化教学改革并重，切忌走形式、抓过场，做到以研促教，不断提高教师业务素质。

⑵教导主任带头上示范课、教研课。

（3）教会教研组长如何组织、开展教研活动，指导、督促教研组长开展教研活动。亲自参加教研会、教研活动、听教研课。

（4）抓住机会、抓紧时间与教师探讨教材教法，了解教师对教学工作的意见，及时发现存在的问题，及时指导。

（5）组织教师学习教育教学理论，更新教育理念，转变教学观念，提高教育教学素养。

6.坚持听课与评课。做到有目的性、针对性、有计划性。一是自己听课评课，二是组织教师听课、评课后。听课后及时交换意见，及时总结成功经验并及时提出改进方法即及时指导。

7.教学检测与评价。教导主任要抓好考试工作。一是抓住试题命制，二是抓考试组织安排，三是抓试卷评改，四是抓分析总结。考试一定要抓严、抓实，抓考风考纪。

8.安全工作。做好安全教育工作，安全教育渗透到课堂教学，抓体育课、活动课、实验课的安全。

9.档案管理。教导工作要实行档案管理，教务档案建档要及时，资料要齐全、要准确，查阅要方便。一般要建立健全教师业务档案、教学业务档案、学籍管理档案、教学常规管理档案、图书仪器管理档案等等。

10.做好总结。总结是一学期教学管理工作的终结，做好工作总结，有利于总结经验，吸取教训，推动下学期工作。在这方面，我认为教导主任应做好以下三方面的工作：

⑴教导处工作总结。总结以工作计划为基础，结合实际，亲自动手写，认真分析教育教学成果，既找成绩，又找差距和原因。

⑵教育教学活动总结。在开展的各项教学教研活动中，及时做好活动总结。

⑶协助校长做好学校工作总结，查阅教师工作总结。

七、转变观念，做一名优秀的教导主任。

希望大家：全面贯彻教育方针，以质量为生命，以教学为中心，以教师为根本，以教研为抓手，树立质量意识、服务意识、管理意识、指导意识、规范意识、改革创新意识，争做一名优秀教导主任。

最后，我借书中之言，同大家共勉：

多一点自律，少一点他律；多一点认同，少一点指责； 多一点指导，少一点要求；多一点示范，少一点说教； 多一点搭台，少一点拆台；多一点诚信，少一点成见。

自我小结：

勤学善思，严谨求真，务实高效，一日三省！

第五篇：优秀教导主任的素质

优秀教导主任的六个“一”

优秀教导主任的素质

（一）一个脑——一颗能上课的脑。

身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教导主任的第一要务。你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。

名家关于上课的几句话： 要上好课，首先你要心中有情（感），课堂才会未成曲调先有情（调动）；

其次要目中有人，你不会只见书本，不见学生；

再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳暗花明，才会拨云见日，茅塞顿开，峰回路转；

最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出，循序渐进，因材施教。

（二）、一张嘴——有一张会评课的嘴。

学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的自然要作主要发言。

如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你在教师心中的砝码无疑会增加许多，反之亦然。

一般地说来，评课的目的不是水平甄别，而是激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。主要从以下几个方面着手：

一是从现代教育教学理论方面阐述，分析是否以学生为主体，教师为主导；是否尊重个体，承认差异；是否充分预设，关注生成。

二是从学生的身心特点出发，关注是否符合认知曲线，记忆规律；是否赏识激励，激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到抽象。

三是从学科本身特点说明，是否温故知新，循序渐进；是否贴近生活，贴近实际；是否不分主次，目标偏离。

四是从教学方式评点，是否动静结合，师生互动；是否独立思考，合作探究；是否关注全体，不漏死角„„

从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准，是否点睛。

这里搜集了几位名家的点评角度，也许可以借鉴一二。

好课的三重境界：

第一重是人在课中，课在人中；第二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。

一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。

一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。

（三）一双眼睛——一双发现的眼睛。

学生需要赏识，需要激励，其实的老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！开起会来这也不是，那也不是，一下子就把所有的人划到了他的对立面。

任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，要用发现的眼睛去看待他们，要用欣赏的眼光去引领他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！

作教导主任的，就是要学会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！

（四）一双腿——一双勤快的腿。

一所学校，少则三五百人，多则几千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都需要去打理，都需要去协调。所以必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。

一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建立原始资料，供今后打磨决策。

二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决。

三是巡视校园，做到有事无事在校园多转转，多走走，尤其是在一些盲区，如中午、课间、课外活动时段，便于发现问题，防患于未然。

（五）一双手——一双能写的手。

字写得漂亮：如果你有一手潇洒的“三字”，会让师生对你这教导主任称道，让师生见识你优秀的另一面。学校的很多通知、通告、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，文章写得好：计划、总结、质量分析、外出交流(领导面前交流更是展示自己的机会，举例白桂芳）

（六）一副好心肠。

一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在困难面前不能畏畏缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃。

二是指工作方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信和坚持，一种张扬，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通；

柔是你的一种弹性和变通，一种理解，能让别人感受到你一份尊重和亲和，进而认可你。

教导主任应具备的基本心态

（一）角色的心态

（1）到位而不越位；

校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。而中层是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。（2）邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。

成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果和问题直接的或间接的呈给校长。

要知道只要你努力了，只要你用心了，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。

（二）、积极的心态

具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”

他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。

（三）、主动的心态

什么是主动？主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。

个人补充想法：

执行制度，落实规范，讲究一个“实”字，检查不流于形式，总结不落俗套。

把重要精力放在教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，教导主任要善于发现教学中的问题，不要轻易表态，但一定要有回复；