提高教育教学质量方案

第一篇：提高教育教学质量方案

张英小学提高教育教学质量的方案一所学校的生存和发展，靠的是办学效益和特色。对于一所农村小学，教育教学质量是学校生存和发展的生命线。如何利用学校的现有资源，加强管理，建立健全各种激励机制，提高教师教学工作的积极性，增强自身的造血功能，实现教育教学质量的整体提高，是摆在我校教师面前的严峻的问题，现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本方案。

一、现状分析

我校有一批敬业爱岗的教师，例如于俊才、张生平老师；有业务过硬的骨干苏玉平、李高梅、王燕老师；有成绩进步大的优势学科，例如英语；学校领导也对本校教育教学质量比较重视，但是由于学校周围家长外出或家长对学生学习和教育不够重视，家长思想观念比较落后，学风较差，教师之间也没有形成一种竞争意识。几年来，学校的教育教学质量一直处于不稳定状态。

二、质量目标

本年度，我校力争在全镇学科检测中名科成绩比上一学期有明显的进步，教师所任学科有四人以上能够进入学区排名前九名。

三、具体措施

1、加强领导责任制

领导首先要做教学工作的表率，扎实完成备教辅改考评各环节，自己所任学科的教学质量要上一个台阶；其次，领导要包年级教学，具体职责是坚持每周听课，每周抽查学生的学习情况并向班主任反

馈，开展月检测，并在检测后参加该年级的质量分析会，并提出指导性意见。

2、培育良好的教风和学风

⑴要弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学

务实的工作作风。喊响这个口号，形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。

⑵狠抓师德师风建设。严格按上级文件精神对教师的师德师风进

行考核、奖惩，对师德师风年度考核不合格者，不得参加任何评优活动。

⑶抓学生良好学习习惯的养成教育。学校把学生学习习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

3、抓教师队伍建设

⑴加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

①坚持每周一次的集中学习制度，进一个步加强我校教育科研工

作，使全体教师在坚持学习中提高教书育人的思想，学习到一些新的教学方法和教育理念。

②充分利用网络资源的优势和多媒体工作，使更多的教师能够熟

练的就用现代化教学所带来的便利，想方设法提高教育教学质量。

⑵建立教师“结对帮扶”制度

教龄未满8年的教师，必须与本校的骨干教师进行结对，结成师

徒，使年轻教师尽快提高工作能力。

4、加强对教师教学过程的管理

（1）备课

①教师实行超前一周备课。

②教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实

际。

③加强课后反思的书写：要求任课教师要结合每堂课认真反思教

学过程中所存在的问题和教学中的优点以及改进和方法和补救的措施等，对好的方法进一步进行推广。

④严格落实教师教案的抽查和检查制度。学校领导对教师教案进

行定期或不定期的抽查，每月进行一次全面的质量检查。

⑤坚持开展每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。

（2）上课

①树立向课堂要质量意识，努力提高课堂40分钟的质量和效益。②加强课后反思，改进教学方法。

③加强对教师课堂教学质量的监控，学校领导坚持每周听课，坚

持教师间互相听课，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④要求每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提

高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。

⑤每学期对教师的课堂教学水平作出客观、公正的评价评定。

（3）作业布置和批改

①按照学校作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业质

量。

②提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真

分析及时讲评。

（4）辅导

①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并

加以认真实施。

②加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。做作业时教师应给予辅导。

③开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。

④课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

⑤做到师生人格平等，关注学困生的心理健康，注重学困生的心

理辅导。

⑥各年级的及格率、优秀率达标。

（5）考试考核

①语文、数学每单元和期中、期末必须进行检测，对期中、期末

考核要进行质量分析，并写出书面材料。

②每学期至少出一份期末综合测试题，并进行2-3次综合模拟测

试，每次测试必须认真的进行总结和分析

（6）计划总结

①认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学校一份存档，自存一份，以便班务工作的开展。

②每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好，并上交学校一份，存入教师个人档案中。

教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查，每学期对教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等工作进行一次全面的量化考核，并进行等级评定，考核结果按“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录；并严格与教师的评先推优相挂钩。

①学校及教研组要认真制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；

②积极组织教师开展好每周一次主题教研活动，活动与研究的课题相结合。

③认真组织教师开展集体备课、说课、上课、听课、评课活动，切实提高课堂教学的质量和效益；

④做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；

6、积极开展教学反思

（1）要求每个教师要养成反思的习惯。①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计

中写出教学反思；②在参加教研活动时要进行反思；③每次组织测试后要进行教学反思，并写出质量分析。教师要对自己的所有教育教学活动进行反思，在反思过程中不断的成长、提高，同时提高自己的反思能力和水平，实现教学最优化。

（2）学校、教研组对教学教研工作要进行整体反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

7、优化教学方法，提高教育教学质量。

（1）用好学校远程资源，优化课堂教学过程，努力提高教学质量。在现代教育理论的指导下，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式。改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。

（2）各科逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，课堂气氛、学生思维活跃，学生自主学习，主动参与、积极探究、合作学习。

第二篇：如何提高教育教学质量

如何提高学校的教育教学质量

随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量？

学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人？学习如何热爱生命„„

学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。

因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。

而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。具体表现在：

1、师资因素制约着质量的提高

我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。（2）偏学科。数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。（5）观念陈。有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。

2、教研因素制约着质量的提高。

我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。

根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：

一、加强教学常规的管理

教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。

1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。

2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。

3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。

4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。

5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。

二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才

1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。

2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。

3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。

三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境,在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.1、将学校的课程表全部翻译成了汉语,并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作,突出双语特色.3、我校双语班全部张贴了生字卡片,以便学生学习和记忆.4、为营造更好的双语教学环境,学校结合课间操活动,分别播放体现民、汉特色的配操歌曲,丰富学生的双语学习环境.5、为进一步改善学校双语言环境,在每日早晨安排的升旗仪式,学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式,教师、学生宣誓用维、汉两种语言,教师、学生齐唱国歌时用汉语.6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情,学校结合第二课堂活动,给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班,进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。

7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。

8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。

9、制订好各学科的后进生辅导计划。

10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。

四、要优化教育管理，做到“管理出效益”

1、是优化形象建设。通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。

2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。

3、是抓学习借鉴。成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。

如何提高学校的教育教学质量

教育教学工作座谈会材料

沙雅县第一小学

2013年2月

第三篇：如何提高教育教学质量

如何提高教育教学质量

一． 工作中存在的问题

1.课堂教学效率不高

2.课后辅导不足，作业布置不太科学 3.实验教学效果不太好

二． 改进措施

1.加强“五课”教研活动

五课”教研活动,即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。

2.加强学习自修。

老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。

3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。

根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。

4.注重老师的课外的教学活动。

课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学习方法，提高学习成绩是老师的责任。课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。

5.加强实验教学。

我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。

理化生教研组

2010.9.17

第四篇：浅谈如何提高教育教学质量

浅谈如何提高教育教学质量

郑家镇中心小学

谭相锋

随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。在教学中，虽然本班学生的知识结构参差不齐，但我自始至终都在教学过程中以提高教育教学质量为己任。

一、课堂教学精心设计 在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读。如在教学《一个小村庄的故事》时，让学生提前搜集家乡环境污染的例子，在进行八单元教学前，布置学生到图书室查阅民间故事、神话故事《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《夸父逐日》。同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，学找适合自己的教学资源。无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。

二、充分利用课堂40分钟

知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中，我不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯：在教学中问题太多，有价值的没有突出，课堂教学随意化。因此，在常规听评课中，积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点，同时，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。

三、注重后进生辅导

本班后进群体人数众多，在课堂教学中，坚持时时关注他们。请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导，仍有困难的，利用课后的时间进行辅导；特别是何国山、钱富建、陈南珍、代荣坤、黄照明、马玉等，利用住校的契机，时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提醒，每天派专人对他们进行作业检查，对他们进行帮扶、指导。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过：“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的具体学生的爱，尽管这个学生的品质已非常坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情”。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。

四、努力做到爱每一个孩子

在具体的教学实施过程中，做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让后进生在爱的抚育下茁壮成长。以“三心”为前提——触动学生的情感。

（1）、关心——罗索曾指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心。

（2）、放心——在教育活动中，学生居于主体地位，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展。

（3）、耐心——注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。必须针对学生不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作，著名的教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也是最容易接受教育”只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。

五、及时发现学生的闪光点

特别是后进的同学，这些学生希望别人肯定的心情其实是非常强烈的；其实在他们身上优点是多么值得教师去欣赏，又多么需要人去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。如黄照明劳动认真就让他当小组长负责劳动，钱富建喜欢唱歌就多给他唱歌的机会，何国山喜欢体育运动就让他多参加体育活动，让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。

六、重视远程教育网上资源的利用

本期虽然远程教育的资源缺乏，但网上资源弥补了这一空白，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，通过文字、图片、视频等激发了兴趣。

七、认真抓好后期复习

在后半期的教学中，认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，包括生字、课文、语文园地等必须会读、会背、会写。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

浅谈如何提高教育教学质量

郑 家 镇 中 心 小 学

谭

相

锋

第五篇：如何提高教育教学质量

如何提高教育教学质量

三店街宋寨小学陈顺发

目前在社会上无论是干部或是群众，无论是校长或是教师，也无论是学生或是家长无不认为质量是学校工作的“生命线”，是衡量学校工作的重要指标，是贯彻教育方针、落实素质教育、培养学生全面发展的重要内容。也就是对质量在学校工作中的重要性有了充分的认识。

这种认识也表现了社会对学校教育的一种需求。如今的社会发展日新月异，知识技术的更新换代周期缩短，这就需要大批有知识、有文化、有一技之长的人才，而这种人才的培养和质量的把关则依靠广大的教育工作者来完成。因此，提高质量也是社会对学校工作的要求。再次，渴望学校有较高的质量也是老百姓改变生存状况和生活环境，改变子女未来生活的强烈愿望。我们三店街是个经济不够发达地区，尤其是我们和平社区，人民生活并不富裕，生活环境还需要改善，面对这种状况，家长们希望通过学校的高质量来帮助子女考上好大学，找到好工作，创造美好未来。

实际上提高教育教学质量的关键和源头是教师。教书和育人同等重要。德育工作要具有系列性、实效性，教师的能力水平，课堂效率是关键。为此：

１、我们在狠抓教学质量的同时，加大校本培训的力度，促使教师在观念方面的更新，方法技能、艺术方面的提高，通过教师整体素质和课堂效率的提高，去实现学生“轻负担高质量有潜力”的目标。如：专家讲座，课题研究活动，集体备课活动，“自修——反思”的推行，报刊文章和推荐书籍的学习。

２、我们把育人和教书应放在同等重要的地位，并且开展适合学生实际的序列化的活动来促使学生德智体美劳等整体素质的全面提高。避免片面追求质量现象的发生，真正实现育人和教书两手抓，两手都不软。如三节两会，助残活动，募捐活动，经典诵读活动，升旗手事迹展示活动，教师和学生风采展示活动。

３、“轻负担高质量有潜力”的关键是教师能够放手让学生成为学习的主人，让学生掌握学习的方法，从而达到会学习，快乐学习的境地。为此我们应开展“学为主教为辅，构建理想课堂”的课题研究，开展教科研大练兵、大比武活动，开展总结反思、著书立说发表文章等活动。通过这些活动促使教师整体素质的提高，从而达到提高教育教学质量的目的。

４、教师的劳动在体力方面的付出固然较大，但对精神的需求更加渴望，如何满足教师的精神需要很值得校长们去思考和探索，我们采用练兵比武读书、演讲、才艺展示等活动去推动教师对“理想和信念，目标和措施，敬业和读书，思考和研究，静心和毅力”的思考和探索，从而实现学生的身心健康知感恩，仪表端庄有教养，明礼诚信懂宽容，全面发展有特长。

总之，学校教学质量的提高在于管理。管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高教育教学质量的目的。

2013年11月20日