小继教学习总结（合集五篇）

第一篇：小继教学习总结

2011年小继教学习总结

我国新一轮课程改革强烈地冲击着现有的教师教育理念，对广大教师的专业结构、专业技能提出了新的、更高的要求，教师面临着新挑战。为保证新一轮小继教的顺利实施，我校认真贯彻任务顺利完成小继教工作，现总结如下：

一、利用自培和教研组为主的校本培训双管齐下的方式，加强新课程理念培训

1、建立“学校—教科处—教研组—教师”四级教科工作管理网络，实行在校长室领导下，教科处具体组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理、分工合作”的思想，力争使学校教科工作做到上下畅通，同时，将学校组织的教科研活动上传到学校网络。认真学习领会新课程改革的实质，并完成每学年相应的读书笔记或心得体会，并把自学情况纳入教师考核。集中培训方面包括学校把新课程培训作为校本培训的重要内容，教导处制定了持续有效的师训计划，对新课程理念进行培训，学校领导小组对教师参与课改培训的情况进行了检查。学校又一步开展了“走进新课程”、“我与新课程共同成长”、“感悟新课程”等一系列的关于新课程的学习活动，积极组织教师外出学习听取专家的关于新课改的报告，并在学科组、教研组内进行传达。通过学习对新课程有了更进一步的认识，在理论和实践应用上都有较大幅度的提高。

1、让新生力量百花齐放

每月定期一次的培训，是我获得各类知识和经验的有效途径。学校主要通过以下几项工作来实施：一是学校挑选部分骨干教师作为青年教师的带教老师使青年教师有了领路人；其二是召开教育教学工作座谈会，通过老教师的班级管理经验的介绍，向青年教师传经送宝，使青年教师更直接地了解了班级管理工作的重要性和细微性，同时增强青年教师管理好班级的信心。对其他中青年教师也是一个很好的触动，使大家在看到新生力量的同时，对自己的紧迫感也更加增强了，以确保自身业务素质的稳健提高。

2、搭建培养教师专业知识和技能的平台

在实践中我们发现，我们的教师习惯于单独作战，类似于个体户似的单干，或者说是暗箱操作，缺乏横向的联系、比较，课堂教学缺乏透明度。为此就是在平时的课堂教学中，采取随机安排的方式，听自然状态的课，以真实反映教师的课堂。活动的主旨是：为教研组的校本研修活动提供学习交流的平台；为教师的自主研修提供机会。在此基础上，相应地建立了教师教学行为改进手册。让教师在自修自研的情况下，注意找出自己在教学活动中比较困惑的问题，针对自己的实际情况拟定改进目标并制定具体的实施步骤。

教研组的校本研修活动主要围绕教研组指定的校本研修课程——定时、定人、定内容主题——利用开放周这一平台，开展教学研讨活动。

3、积极学习理念业务、各种培训多管齐下

我参加各级教育行政部门组织的课改培训，及时得到充电和洗脑。坚持区内学习全员参加，市内学习足额参加，做到了“有活动必参加，参加后必学习，学习后必运用”。学习后均要上汇报课、展示课等，以他们为桥梁，增加教师获得课改信息的机会。

4、加强组织领导，保证教研活动的正常开展，督促，检查，指导教研组的工作，重视集体备课的作用，形成以备课组为基础，各学科组为指导，各科任教师为个体实施者的三层课堂教育教学体系，杜绝各自为战，独自操作的封闭式自我陶醉、自我满足的教学模式。重视教研组的主题发言人和教研组长全面指导的作用，在每次的集体备课活动中都分年级指定中心发言人，实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学

水平是十分有用。

二、以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，加强校本教研活动优化课堂教学。

1、每学期开学初定期开展教材分析会。通过分组分科目学习《新课程标准》并分析教材的形式，讨论找出教材的重难点和学生认知结构可能存在的问题，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，教师发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的知识与技能。

2、形式多样的开展教研活动。在每周教研内容，都做好活动档案，做到有计划、有记载，有内容、有成果，有主题。采用全组教研或分段教研穿插结合的方式，认真落实好教研组的教科研活动，抓紧教研活动的考勤，要求每一位教师准时参加教研活动，不缺勤，不迟到，不处理与之无关的一切事务。通过多样化的教研活动，多层面的揭示出我校在教研中存在的问题。

3、提倡教师中充分交流、学习、合作，互相帮助、互相促进、互相竞争，发挥年级中骨干教师、老教师在教学中的指导和辐射作用，作好青年教师的培养，本学期采用挂帮手段，由领导监督，骨干教师深入新教师课堂听课，课后评议研讨可的方式努力帮助、促进青年教师教学业务水平的提高。

4、坚持优化课堂教评比活动。每次教研课后的评课要求都是追求一个“实”字：一看教学模式是否具有一定的理论依据，具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。

5、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃。

三、重视骨干教师的辐射作用

1、本学期，我们紧紧围绕“面向全体，整体提高”工作宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主学习型教师集体，强化教师的科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。每月定期开展了以年级组为单位的集体备课，备课的形式打破以往单纯备某一教学内容为主转变成备某一教学难点、学生学习难点、某一重点章节，深入探讨教法学法，使教研更有针对性。

2、如何促使青年教师的业务水平的进一步提高是我们学校目前面临的一项重要任务。为此，在各类教学研究活动中尽可能地向青年教师倾斜和扶持，以增加实践锻炼机会。我们组织了开展小型多样的课堂教学研讨、竞赛活动，鼓励青年教师学习教学理论，并对青年教师的常态课堂进行长期的课堂观察，促使他们提高自身素质，通过观察，发现问题，和青年教师共同分析思考，改善教学行为，提高青年教师的课堂教学实效。

四、课题促进教师专业成长

以学校已开展的课题为切入口，认真开展课堂教学中学生有效学习的策略研究与实践活动，重点抓好课题组的自主研究，发挥课题组成员的主观能动性和积极参与性。在课题研究研讨会上和老师沟通交流，转变教师做课题就是为课题而做的思想，要求老师课题研究与提高课堂效果的有效性相结合，课题研究与教师专业成长相结合。

1、当老师们对如何搞课题还是很模糊的概念，教科处就对老师的培训上，进行了“ 小课题如何选题”“如何开展经典诵读课题”的讲座活动，从教育科研课题的来源、各级课题指南、教育科研选题的原则、教育科研选题的要求等方面着手，结合我校课题研究的现状，深入浅出的讲述，提高了广大教师对科研课题的认识，促进教师整体参与课题研究，带动学校整体工作效益的提升。

2、在引导教师如何积累过程性资料上，教科处拟出资料收集清单发放到各位老师手中，目的是告诉老师在研究中要切实作好研究，及时记录，搜集保管好有关资料；结题时内容要翔实、资料要齐全，要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，多学习、多实践、多思考、多动笔、多投稿。使教师能清晰的知道在教学中的很多思考实施的过程就是对课题的研究过程。

3、抓住实验过程中的重点课题，如新课程的使用和评价的研究、改进课堂教学的研究、现代教育技术的研究、质量监控的研究、活动课开发的研究等，申报了《课外活动提高学生素质》、《阅读与提高学生的写作能力的关系》《数学小课题》《探索有效的备课方式》《美术学科与信息技术的结合》等课题，采用案例讨论式、观摩研讨式的方法，使实验与教研相结合，以教促研，以研促教，提高教学质量。先后组织了多次课堂教学观摩课、新课程案例分析、新课程论文评比等。

五、开发新课程

本次课程改革的一个重要目标是进行课程管理体制的改革。《纲要》明确指出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。为了强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，我们鼓励教师以主人翁的精神，开发和利用各种课程资源。一方面，支持有较深学科造诣、丰富教学实践经验，又有改革创新精神的教师参与教材的编写。我们以学校主课题《好行为 好习惯》为抓手，大力开发校本课程，我们以课题方案为指导，以新一轮课程改革为契机，集中进行校本课程的开发和研究，以“确立优化国家课程，推进地方课程，开发学校课程”的新的学校课程观，努力实现课程的优化和整合，全面实施素质教育。此课题充分考虑了当地的实际情况，充分利用了当地的各种资源，充分满足了学生的需求，充分尊重了学生的个性差异。经过一段时间的工作实践，我校已初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满足学生需求的校本课程结构。另一方面，我们要求一般教师积极参与开发校本课程，从学生兴趣与经验出发，根据学生的心理发展特点，精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能，及时反映社会、经济、科技的发展，尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容，并且能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议，受到了全校师生及家长的一致好评。通过我们不懈的努力，我校正逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

六、师德培训

为使师德师风教育学习活动有条不紊，使学习落到实处，学校领导高度重视，及时成立了师德师风教育学习领导小组，加强对师德师风教育学习活动的领导。领导组下设办公室，及时处理本次教育学习活动日常事务。同时成立了师德师风考核测评组，以对本次师德师风学习活动进行考核测评。并结合学校实情进行深刻剖析。

后山乡坪花小学刘天国

2011年12月

第二篇：小继教学习总结

2010小继教学习计划（2010年1月至5月份）

学习内容：

《走向发展性课程评价》 《课程的反思与重建》

瓦窑小学教师：韦营

第三篇：小继教学习总结

小继教学习总结

2012—2013年第一学期

尹云

本学期，我认真参加继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本个人继续教育总结如下：

一、学习目标

1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。

2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。

3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。

4、提高本人对课程的施教与研究开发能力。

二、学习内容本阶段学习的内容为：《新时期师德修养》、新理念《校本研修面对面》、新课程《推进中的问题与反思》。

三、我想做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。对学生才会有更好的发展。

第四篇：小继教学习总结

2009年个人小继教学习总结

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一年以来，认真学习，增强自身的科学文化素质和教育教学能力，同时增强自己的业务能力。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此，我将小继教的学习总结如下：

一、认真学习远程教育

充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。

二、学习新时期师德修养

1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从而对教师这一职业有更深的认识。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。

三、更新了观念

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现 在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

四、努力造就提高个人人格，力求在教育教学工作中有一个质的突破，特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

五、始终做好一个“好学生”。多年来，我不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！

继续教育个人总结

通过教师继续教育培训，能很好地指导我们把教育理论切实地运用到教育实践中去，发现问题、探索问题、在反思中不断提升自身对教育的认识、理解以及教育教学能力。现将我继续教育情况总结如下： 首先，提高认识，树立现代学生观。我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。认真备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学活动。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。我逐渐明白，教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

其次，我认真学习了《新时期师德修养》、《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》和学科（数学）专业课程，这些学习内容，集中培训时，我专心学习，从没有缺勤；在自学时，认真学习每一章节，认真书写学习笔记，写下心得。

再次，丰富专业知识，加强业务学习。加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。积极参加各部门、各层次的培训活动，记好笔记。参加各类观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。加强合作学习，教师之间相互学习，取长补短，共同成长。

最后，认真做好总结与反思工作。反思是教师发现问题，分析问题 的过程。参加完每次培训活动，或观摩、听课活动，以及自己的公开课后，我都及时地进行反思与总结，总结自己的收获，发现自己的不足，积极寻找对策，进行修正、自我提升。

通过本学期的继续教育学习，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导，并能公正、公平地对待每一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

当然，在自己不断学习的过程中，我也发现好多的问题。比如自己的理论水平还是肤浅之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。当然，也要为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的合格教师而加紧学习。

2010年4月4日

教师个人继续教育总结

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。现将一年来的工作总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。

三、在教学中学习、反思

认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

2008年12月4日

07继续教育个人总结

本，按照学校教师继续教育工作安排，结合自身的教学工作情况，坚持学校集中培训和个人自修相结合，坚持教育理论的学习和教学实践相结合，做到学以致用，学用相促，不断提高自己的教育教学水平。

一、坚持参加学校组织的教师学科培训和业务学习，认真做好笔记，完成培训任务，达到了一年来的规定培训学时。

二、认真学习了省级教材《校本研修面对面》、《新课程推进中的问题与反思》、《信息技术》，认真做了学习笔记，并且在平时的教学活动中借鉴和使用一些好的教学理念，做到以学促教，不断完善自己。

三、加强了课标的学习，本学期我主要承担的是英语教学任务，为了上好英语课，我经常翻阅英语课标，掌握其中的教学原则和教学目标，提高自己的课堂教学效率。

四、每月坚持听课3节，课后认真反思，常与上课教师进行交流，增进了相互学习，提高了自己的上课、评课水平。

五、在完成英语教学任务的同时，我重视了课余对学生的辅导。选送了一个节目参加贵州省“星星火炬杯英语风采大赛”，获得省级三等奖。此节目将赴北京参加全国总决赛。通过训练学生，自己得到了提高。

六、今年参加全省统一组织的继教考试，全部合格。在此基础上，我还加强了“三笔字”的练习，更加扎实自己的教学基本功。

当然，教师面对的是不断进步成长的学生，教师自己需要不断提高和完善教学方法和教学水平，才能满足办人民满意教育的需求。自己将在以后的教学工作中，不断学习，不断反思，不断追求提高。

“小继教”个人学习总结

通过本学期小继教的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。6 通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本个人继续教育总结如下：

通过学习使我更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。提高本人对课程的施教与研究开发能力。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。在下一步的“小继教”学习中我还要多学习这一方面的内容。

2006年12月15日

教师个人继续教育工作总结

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。继续教育自我学习与单位的培训和主管部门的培训是分不开的，现把本的继续学习与工作总结如下；

一、基本功有了较大的进步

1、普通话通过再次培训拿到了二级乙等级合格证；

2、自认为钢笔字有了较大的进步；

3、对课堂处理基本可以是灵活自如了，对学生的管理有了一定可行性的方法，总结不少的教学文章。

二、本关于远程研修学习与远程相关的情况

在这一年当中，本人不断的学习信息技术和远程研修相关的工作，积极地参加数学、语文、英语的远程研修学习和培训，充实了网络管理的相关知识和具体的操作，现在还在关于信息技术的教学工作，更加不断的学习，在学生那里也等到了不少体会，总体达到了所预订的目标。具体总结如下：

1、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成绩或结业；

2、在远教工作中实践和探索信息技术的使用之道，学习网络的使用与管理；

3、组建学校局域网的，实现学校局域网的远程研修的正常化，不断地提高自己的信息技术的使用能力；

4、培训本校的大部分教师的远程教育的使用技术和上网的基本使用方法；

5、订阅并且学习从《电脑报》、《中国教育广播电视报》；

6、认真教学从学生寻里等到许多的启示和小心德；

7、学习了大量的计算机的管理和维护知识和大量的实践工作。

三、作风建设学习

1、认真参加尝党支部组织的集中学习和个人的学习要求进行学习；

2、认真的作好了笔记和写好了心得体会

3、树立了更加正确的端正党风与工作的作风。

总之，通过一年学习和不断的实践本人信息技校取得了长足的进步和发展，为今后的教学和学习与相关的信息处理打下坚实的基础。

第五篇：2013—2014学年小继教学习总结

2013—2014学年寒假小继教学习总结

翁下小学叶志明

通过这次继续教育的培训学习，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会，从教学设计和理念上将旧的教学方法得以扭转，教育教学工作也取得了很大的进步。现就自己这一段的学习总结如下：

这次学习主要是以《教师不可不知的50条教育禁忌》；《十八届三中全会精神》；《Word文档的编排》；《ppt基础知识及使用技巧》；《电子表格的使用》为主。通过学习，我深刻的认识到一个好教师首先必须要有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。在平时的教育教学中，应用自己的一言一行、一举一动去影响学生，用自己的双手，在学生的心理播撒如花的种子，扫除学生心灵上的荆棘与尘土，增强学生的自信，在改变自己的同时也改变学生，胜利完成自己的本职工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。十八届三中全会所提出的是全面深化的改革，一方面注重国家政策的延续性，一方面又是在以前的基础上更深层次触及到社会根本问题的改革。党的理论一直在实践中发展，在发展中创新，一直保持对中国特色社会主义制度的前瞻性的高度敏感，并善于总结发展实践中的经验教训，意在总结出其中的客观规律，并及时的上升到国家意志来指导中国的发展实践。相信中国的未来会更美好，只要我们都不懈努力。

提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需

要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度。因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。通过对《Word文档的编排》；《ppt基础知识及使用技巧》；《电子表格的使用》的学习使我认识到这对以后的工作帮助很大，是今后的教学工作中必不可少的技艺。

总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。