师德个人反思（xiexiebang推荐）

第一篇：师德个人反思（xiexiebang推荐）

师德个人反思

教师的品德与素养是教师发展的前提。“怎样做一个好的教师”这一问题，只有深刻的认识，才会对自己提出更高的要求。因此我们要不断的反思自己,使自己做得更好。

“踏踏实实做人，兢兢业业做事”是我的人生信条。我虽不是名师，但我觉得自己是一个称职的、敬业的教师。在工作中我虽然没有轰轰烈烈的业绩，但是我认真负责、精心施教，精益求精；对学生热情关怀、尽心尽力，有着对工作的使命感和责任感；在教育教学活动中，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责，在认真负责的工作过程中体验到教育教学的快乐和幸福。在实际工作中，我珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，赢得了学生的爱戴，家长的信赖和认可。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”古今中外的教育家教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。我觉得，作为教育工作者，爱孩子更要信任孩子。对于正在成长的学生，教师要具有一颗包容的心，对待犯错误的学生要给予必要的帮助，尤其是那些调皮的学生，更需要我们教师来正确引导。给学生足够的发展空间，相信每一个学生都是不同时段开放的花朵，留一份耐心与期待，自己也一定会收获一份惊喜。在从教近二十年中，我平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，感受他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们

在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。我把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖给每一个孩子，让孩子小小的心灵融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。我总觉得：是我对孩子们的信任让他们健康成长，是孩子们的信任让我快乐工作。

现在的教师，更要不断学习，有勤奋的精神。我觉得“勤”就是扎根本土，大力革新；“奋”就是一只大鸟从田间飞起。成功离不开勤奋，而对于教师来说，勤奋更是立足讲台，种桃植桃，传道授业的职业精神的体现。作为一名现代教师，我认为要善于将“勤”字化整为零，化大为小，使之贯彻到工作的每一个细节中，以点滴之勤，拓展更为广阔的教育教学空间。（１）作为一名教师，要以每一堂课出点，通过勤于积累，及时整合有关教学的感受和想法，使之成为自身进步的推动力。（2）作为一名教师,要以教育教研为出发点,通过勤于思考,及时提升教学实践与教学经验的品质,使之成为理论性的总结.（3）作为一名教师，要以自身素养为出发点，通过勤于学习，进一步深刻思想和认识，使之成为自身的魅力所在。（4）作为一名教师，要以具体操作作为出发点，能过勤于运用，进一步增强自身对所教知识的运用能力。

这是我对于“勤奋”的一点体验和看法。这些“勤”不是以生命精神的短时消耗为中心的，而是把握教育教学的细节，自觉积累，自觉学习，自觉思考，自觉运用，以逐步提高自己的过程。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。教师作为社会上一个特殊的群体，应以正确的心态来认识和对待一些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

作为一名人民教师，热爱学生、热爱学校、热爱教育事业是我们的神圣职责。为了认真履行《中小学教师职业道德规范》，进一步增强事业心和社会责任感，我愿意做如下师德承诺：

1、关爱学生，尊重学生人格和个性；不体罚、变相体罚学生，不剥夺学生学习的权利。

2、为人师表，使用规范的职业用语；不讽刺、挖苦、歧视学生，不说伤害学生自尊和心灵的话。

3、自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能；不增加学生过重课业负担，不强迫学生购买教辅资料。

4、团结协作、互相关心；不搬弄是非，不做有损学校声誉的事。

5、尊重家长，热情接待，；不指责、训斥学生家长；不把教师的责任推给家长。

6、要与时俱进，更新教育观念。

7、廉洁从教、依法执教；不搞有偿家教、不接受家长礼物和宴请。

8、遵纪守法，严格自律；不做违犯法规法纪的事。

9、履行岗位职责；遇事不推委、不拖沓，及时处理教育教学过程中的问题。

第二篇：个人师德反思

个 人 师 德 反 思

杨玉琴2009-10-12

我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。但是，作为社会公德的一部分，它又必然是与时俱进的，反映出各个时代的特征。同理，不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

德育为首，育人为本。一个老师，如果没有良好的师德，就不能育出好的学生。所以，良好的师德对老师是多么的重要。

作为一个教师，首先也是国家的一个公民，必定要做好做为一个公民所要做的。另外，教师是一个特殊的职业群体，面对的是青少年，尤其是小学教师，面对的学生，小至刚刚幼儿园毕业，大的也就十来岁，这一年龄阶段，是一个还不能明辨是非的年龄，除父母亲人，教师和同学是他们接触最多的，对他的影响之大不言而喻。因此，教师平时的为人，在学生面前的言行举止，尤其是如何对待自己的学生，会深入他们的内心，影响他们平常举止，甚至成为学生的模仿对象。

作为一名教师是首要考虑的问题，关于师德，我认为“敬业、爱生”是师德的根本，事业心与责任感至关重要。教师就要“学高为师，身正为范。要自豪地以从事太阳底下最光辉的职业为荣。在一般人的心目中，教师知书达理、富有修养、心态平衡。我个人也认为教师应该具备有扎实的文化功底，专业知识；有一颗对教育事业的爱心和责任心。李岚清曾指出：“高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的、甚至是终生的。”这语重心长的话语充分说明了师德教育的重要性和必要性，我想，也为那些缺乏高尚职业道德的教师们指明了前进的方向。

所想即所行，要想成为一个拥有良好师德的教师，首先要从观念上树立正确的道德观。“爱学生”就是教师最大的功课，只有心中有爱的教师，才会在平常教学、处理班级日常事务是采取恰当的方式，才不会对待学生中出现的“难题”采取简单粗暴的方式去解决。我觉得，一个心中有爱的教师必定会在以下几个方面去努力。

关心班级里的每一个学生，不管他的成绩、家境如何，努力为每一个学生在班级中都找到自己的位置，找到自己努力的方向，使各方面不如其他孩子的学生也能为取得进步而喜悦，不管这个进步是小还是大，是学习上还是其他方面的。

重视学生平时的品行。一个有责任心的教师，必定会重视平时的教学。但是，一个只重视教学成绩的教师，必定不是一个好教师。只要成绩好，就是好学生，这样的观念不应该成为当今教师的主导思想。我觉得，一个学生的品行在一定程度上比成绩更重要。

教师是否爱学生，我想，学生是能感受到的，一个充满爱的人，他的眼神、动作、语言都会流露爱的信息，可以说，以爱育人，以德塑人是“传道授业”之本。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

第三篇：个人师德反思材料

个人师德反思材料

刘毅

教师作为教育工作的组织者，应有高尚师德、严谨师风 ,。其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展.通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质, 本人在教育教学中还存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求：

1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

8、进行师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。今后的改进方向是:从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬.通过学习师德师风认识了自己的不足, 要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在校领导下,一定完善自己,成为一名优秀的教师．

第四篇：师德师风个人反思

师德师风个人反思

篇一：教师师德师风个人反思及整改措施

工作作风自查

开学伊始，学校开展了“为民务实转作风，从教廉洁树形象”的活动。通过学习，了解了活动内容和方案，根据方案中规定的八项要求，我认真对照自己的学习工作，查找不足。

存在以下的问题：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、工作中创新意识不强。本人一直认真踏实完成学校的各项任务，但自己的创新意识不强，只停留在保质保量做事，不能尽所能进行创新，不能为学校工作献计献策。

学校工作作风存在的问题：缺乏团队意识，每个人都很强，但工作不能发挥团结协作精神。

整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教师，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白

了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

最后，我还要继续正确地对待同行教师及领导提出的各种意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

总之，我通过这次活动，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的教育工作者！

篇二：教师师德师风个人反思

师德反思

教师的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。作为班主任和语文教师可以说对学生的成长影响十分大。通过这些日子对师德反思,我更深刻的感受到对学生的爱是师德的核心，这种强烈的使命感和责任感鞭策自己在工作岗位上不断完善师德。完善师德的表现是多方面的。

首先,加强学习，更新观念、努力创新。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，我要多听取学生和各位同行的不同意见,并且通过自身不断的学习，积极探索，创新教学。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

其次,更加注重师德修养。以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进.第三,更加关爱学生。干一行爱一行，教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。世风日下的当今，想要守住自己的底线并不是易事，而能抵制住诱惑并不足够还要愿意付出。教师对学生的爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格 的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思.教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我要努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。篇三：2014年师德师风个人反思成长记录卡

2014年师德师风个人反思成长记录卡 1 2

第五篇：师德师风个人反思材料

今年10月份以来，我积极参加了“师德师风建设推进年”活动，按时间按规定完成了各项规定动作。在学习了《中小学教师职业道德规范》、《池州市中小学教师十不准》、《义务教育法》等法律法规后，我的灵魂触动颇大。我认为师德的核心是“爱”，这是一种排除私念的内涵丰富的“爱”：第一要“爱教育”，要爱国守法、爱岗敬业。我们教师需要实实在在的付出，不要投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，才能对学生负责、让家长满意。二要“爱自己”，我们教师要用积极的人生观去影响学生，要用自己的良好品行去教育学生。三要“爱学生”，这是教师爱的归宿点，我们要爱每一位学生，爱学生的每一个方面。

按照活动要求，我逐条对照《中小学教师职业道德规范》、《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》、《池州市中小学教师十不准》等具体条文，反思自己的教育教学行为，总体上来说：我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人；没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；能够做到严谨治教，认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，在教学中尝试教学方法的更新；我理解学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，我尊重家长，没有侮辱家长的言行；我注意教师形象，衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教师形象的行为。

但是，本着“批评和自我批评”的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深入剖析，认为自己在以下五个方面仍有不足，有待于进一步完善。

一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势，需要我们教师不断地给自己充电，“一桶水” 观念的已经被“一条河”的理论所取代。但是近两年来我的工作任务越来越繁重，这学期既要教三个考试科目（一个班语文和两个班科学），还要负责学校的管理工作。为了让其他教师专心教学，学校了许多琐事我都尽量自己做，可以说是牺牲了大量的休息时间，有时更是焦头烂额，伤透脑筋。时间一长，我的心境变得有些浮躁，读书的时间少了，学习的意识也淡化了，从主观上也出现过“工作任务重，没时间学习”的错误想法，逐渐放松对自己读书学习的要求。

二、“质量为中心”不能与全面实施素质教育相矛盾

中心学校新一届领导班子上任以来，始终把教学质量放在学校工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成绩，工作中没有少出现因为学生的成绩而烦恼甚至失眠的现象。为最大限度地提高学生的考试成绩，我心里认为要加强作业训练，所以我经常无偿牺牲了大量的课余时间给学生加班加点。学生的作业也比较多，有时还占用了非考试科目的课堂。但是通过这次学习，我认识到提高教学成绩的主渠道是“向课堂四十分钟要质量”，教学中要改变“重知识轻能力、重语数轻艺体”的错误观念，把提高教育教学质量与“减负”、与“素质教育”、与“新课程新理念”结合起来，提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼顾的。

三、“严师出高徒”的古训导致工作中“严厉有余但慈爱不足”

我是一位男教师，性格又不属于活泼外向的类型，加上对古人的“严师出高徒”观念的笃信，我感觉自己工作中“严厉有余但慈爱不足”。课堂上我不苟言笑，比较严肃，生怕对学生微笑了学生就不能专心听讲；对学生作业出现的错误我往往是郑重其事、甚至有点夸大其词地批评，期望达到以一儆百的效果；对学生的优点则是点到为止，生怕表扬会助长学生骄傲自满的情绪；对家长我也出现过只报忧不报喜的情况，总是希望以此激励学生勤学苦读，奋发向上。但是经过这一段时间的师德师风学习之后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。

四、“枪打出头鸟”的畏惧心理导致工作上争先意识不足

也许是受儒家中庸思想的影响，也许是本人的性格使然，无论是学科教学还是学校管理工作，我时常受“枪打出头鸟，鞭抽出群羊”观念的束缚，有时担心别人说自己好出风头、好表现自己；有时觉得，要争第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至还要担风险，这样做何苦呢？为此工作中出现“不求第一，小成即满”的不积极意识，导致自己有许多好的工作设想没有落实到行动。通过这次师德师风教育学习活动，我认识到自己在今后的工作中要克服这种错误思想，抛弃个人得失，创造性地开展工作。

五、“费时不高效”的思想意识致使教学方式更新缓慢

作为教师，首要的任务是教好书、育好人，全面提高教育教学质量是我们教师责无旁贷的职责。学习中我认识到我们老师要不断地更新教育观念，不断地更新教学方式。但是以前我却认为：新的教学方式要使用多媒体，制作课件要花费大量的时间和精力，但是实际效果不一定有传统的“一块黑板两只粉笔”来得实在，因此实际教学中教学方式相对比较传统化。另外我也曾经错误地认为参加教研活动要牺牲许多休息时间，还有可能耽误上课影响学生成绩，所以近两年我虽然参加教研活动的次数算多的，但主动性不是很高。其实在我们学校我是一位年轻教师，在专业知识和教学手段方面基础还不错，今后我还要在教研科研上做领头人，和老师们一起走科研兴校，教研提质量的发展道路。

鉴于以上不足之处，我要加强主观世界的改造，打算今后从以下几方面着手，不断提高自身的师德水平，努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。

1、坚持自我学习。正确处理好工作和学习的关系，不断给自己充电，不断提高自身政治素质和业务水平。

2、坚持以生为本。面向全体学生，着眼学生长远发展，遵循教育规律，实施素质教育；关爱学生，严慈相济；更新教育观念，改变教学方式，提高课堂效率，科学地提高教学成绩。

3、工作创新进取。工作中以身作则，抛弃个人利益，以大局为重，讲奉献，求团结；工作中大胆创新，锐意进取，使学校管理和教育教学都上一个新的台阶。