研修报告-----学校管理改进方案

第一篇：研修报告-----学校管理改进方案

*****学校管理改进方案

一、现状分析

*****经过五年的发展，已经逐渐进入成熟运行的阶段。现将我校发展现状分析如下：

（一）优势分析：

1、学校教育理念新，制度灵活。

2、校长英明决策，高度重视课改。

3、教学成果、科研成果均已经在区、市、省乃至全国形成一定积极影响。

4、课改启动较早，目前已有两年多时间。

5、教师年轻，专业素养好。

6、学校信息化资源丰富。

7、学校拥有较高的交流平台。我校为“全国课改基地校”和“初中课改联盟” 成员。

8、目前已有一部分教师具有指导中考经验。

9、多个学科的区教研基地设在我校。

（二）劣势分析：

1、教师年龄结构扁平，高级教师少。

2、教师队伍教学经验尚且不足。

3、学校实验室器材和用品配备不足。

4、各学科缺乏教研部门指导。

5、管理粗放、制度尚不够健全。

6、计划的落实与评估的跟进不及时。

7、部门人员调整，新构建职责和项目分工处在磨合期。

8、工作人员均为教师兼职，工作时间和精力难免不足。

（三）发展机遇：

1、课堂教学改革出现系列成果。

2、11级学生在中考中取得佳绩。

3、涌现学科骨干教师。

4、形成特色精品教学资源。

6、管理更加科学、人文。

7、学校图书馆实现数字化管理。

二、改进依据

8、进一步实现信息化环境下的课堂教学改革。

《中共中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,关键是教师。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。” 可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。

三、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，继续强化学校精细化、科学化、规范化管理，同时关注一线教师实际需求，关注教师专业成长，激发教师工作兴趣，完善教师教学工作环境，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

四、改进目标 教师发展部：

总目标：

计划利用三年时间实现以下目标：

（一）在师德师风方面，树立合作奉献、追求卓越的教风。

（二）在激励评价方面，构建科学规范的教学督导评价体系。

（三）在队伍建设方面，培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（四）在教学常规方面，扎实有效地抓好教学常规管理。

（五）在学生培养方面，全面提高学生生态学习素养。

（六）在成果积累方面，整理生态教学改革的优秀成果。

（七）在教学特色方面，结合年级与学科特色做到扎实有效。

（八）在课程改革方面，践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

分目标：

（一）树立合作奉献、追求卓越的教风。（完成时间：2014年7月）

（二）构建科学规范的教学督导评价体系。（完成时间：2014年12月）

（三）培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。（完成时间：2015年12月）

（四）扎实有效地抓好教学常规管理。（完成时间：2014年7月）

（五）全面提高学生生态学习素养。（完成时间：2014年12月）

（六）整理生态教学改革的优秀成果。（完成时间：2014年12月）

（七）结合年级与学科特色做到扎实有效。（完成时间：2014年7月）

（八）践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。（完成时间：2016年12月）

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。（完成时间：2014年7月）

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

（完成时间：2014年12月）

教育科研部：

（一）完善学校科研机制，切实做好学校的科研管理工作。

（二）创新课题研究模式，搭建课题服务教育教学的平台。

（三）完善教师培训体制，系统化教师培训制度与措施。

（四）深化校本课程建设，搭建师生魅力舞台。

（五）提升学校愿景文化，助推学校内涵发展。

（六）推广教育科研成果，以科研促教改、促发展。

（七）提升校刊校报质量，注重业务学术交流。

（八）丰富开展科研活动，形成学校科研特色。

（九）强化科研档案管理，关注教师业务成长。

（十）注重内外科研交流，营造良好科研环境。

学生发展部：

1、总体目标：通过反思教学，健全制度，完善管理，研究策略等过程，使全校教学行为进一步规范，教学改革不断深化，素质教育深入推进，课堂教学效益明显提高。

2、阶段目标：2014年2月/3月为反思分析问题

2014年3月/6月为完善管理制度

2014年9月/12月为实施检验和改善

国际交流中心：

1.总目标（2014年-2015年）

体现学校办学的“开放性”特点，吸引更多的外籍学生到我校学习。加强学校与国外教育的交流，切实开发与国际教育合作办学的项目。在国际理解教育的促进过程中，丰富学校的课程资源，尽可能为学生创造多元选择的机会，最大限度地体现人才培养的国际化定位和学校发展的开放性特点。

2.分阶段目标及其阶段

（1）继续加强我校对外籍学生招生、办理签证、存档和日常服务工作。时间：2014年-2015年

（2）继续提高外籍学生的汉语水平和中国文化认同，加强外籍学生在我校的文体活动，加强中外学生交流。

时间：2014年-2015年

（3）继续通过外教课提高我校国内学生的外语水平，开阔其国际视野。

时间：2014年-2015年

（4）将国际夏令营和冬令营活动开展起来。

时间：2014年-2015年

（5）与英语威尔士姊妹学校加强联络，实现交换生学习交流活动。

时间：2014年-2015年

（6）加强与班主任的沟通和联系，促进师生对国际交流的理解。

时间：2014年-2015年

五、改进重点

（一）本次改进重点在于建立健全教师选拔培养机制，形成教学龙头。教学龙头应至少由三支队伍组成—教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务；学科带头人为专业学科水平最优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任；骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。这支队伍的形成和发展应该是学校教务工作中的重点，同时这支力量也应该是学校发展的中坚力量，要培养好，利用好。

（二）创新课题研究模式，搭建课题服务教育教学的平台。完善教师培训体制，系统化教师培训制度与措施。

（三）1、全面彻底的检查学校的基础设施所存在的点滴安全等问题, 对照义务教育学校的标准, 制定详细的整修、重建、新建方案。对重建和新建的设施要严格把守质量关,决不能留下任何安全隐患。

2、努力探讨和研究生态教学规律和特点，认真制定、完善和实施生态教学模式特有的管理流程和管理细则。

3、特别加强学校人员出入制度的建设和管理。对所有学生实行持证出入；所有外来人员的出入必须实行有效的登。

4、特别加强学生宿舍内的相关管理制度的建设，每个宿舍管理制度必须上墙，定人定责（包括学生和管理教师）。

5、实行无缝隙管理：每天早上必须有一名行政人员值班；中午教师打卡；晚间下班打卡

6、继续完善教学管理的相关制度：广泛开展“学课标，促课改”活动；广泛开展“教学反思”活动；广泛开展“上好每一节课”活动；广泛开展“走进课堂、推门听课”活动。

六、改进措施

（一）树立合作奉献、追求卓越的教风。

1、找拍档。同一备课组的教师按照年龄差异两两结成拍档，共同完成教育教学任务，老带青、共同成长。对青年教师提出具体要求，对老教师实行相关奖励。

2、优秀备课组评选。出台优秀备课组评选办法，学期末按照该办法评选出优秀备课组。

3、半月讲坛。利用学校半月例会的时间，给每位教师提供一个交流分享的平台，本学期的半月讲坛以“有效教学”为主要内容。

4、教师秀场。在走廊里开辟“教师秀场”宣传栏，将生态课堂精彩瞬间，优秀教学案例，教学成果等内容以生动鲜活、图文并茂的叙事性新闻形式展示在“教师秀场”上，营造积极向上的氛围。

（二）构建科学规范的教学督导评价体系。

1、三行维度设计。以我校“三行师生成长体系”为线索，对教师的督导评估从个人慎独、同伴互助、团队合作三个层面进行评价。

2、完善五级评价中教务负责部分。将五级评价作为基本评价标准，其他评价方式与其有效统一，做到尺度一致。

3、评价即时反馈。评价要做到及时反馈，评价结果有效应用。

（三）培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。

1、名师工程。学期初公布名师工程评选办法，学期中对进展情况公示，学期末确定名师工程名单。

2、教师基本功大赛。本学期基本功大赛包括说讲课、公开课、生态教学知识考试。各项成绩将应用到名师工程和优秀备课组评选中。

3、教师业务学习。与科研处联合开展各级各类培训与业务学习，利用好校本课题的主线，让老师们带着课题有侧重的自主学习，实现业务提升。

（四）扎实有效地抓好教学常规管理。

1、制定集体备课制度。

2、改进观研课活动。每学期制定教研组观研课计划，每人每学期两节。有计划的听课要安排好观课人的关注重点，课前课后两次研讨。此外还要开展教学管理人员推门课。

3、组织“培优挖潜”班。初一开设挖潜班，每周三次。初二开设培优挖潜班，每周三次。初三开展分层教学，每天下午进行。

4、作业管理。各学科统一内容，精选精练，可安排分层作业，杜绝练习册泛滥现象。教务处将对学生作业本和练习册定期检查。

5、做好期中期末考务安排和考试分析。

（五）全面提高学生生态学习素养。

1、学术助理体验课。

2、学术助理沙龙。

3、邀请省实验学子学法指导。

4、学习小组竞赛。同年级各班出一个小组共同上一节课，表现最佳的评为“优秀生态小组”，赛后各小组在班级分享经验。

（六）整理生态教学改革的优秀成果。

1、课型流程

2、一案三单

3、教学课件

（七）结合年级与学科特色做到扎实有效。

1、初一年级培养学习习惯。

2、初二年级发展学习能力。

3、初三年级提高学习成绩，直击中考。

4、注重学科建设与发展。

（八）践行“问题〃生态〃潜能”（QEP）学习模式。（完成时间：2016年12月）

1、生态教学研讨课

2、备课观摩活动

3、生态教学知识问答

（九）在对外联系方面，沟通各级部门与兄弟学校，营造良好外部环境。

1、沟通区市教育局，得到政策支持

2、沟通区市省教研部门，取得业务指导、3、沟通联系辽宁课改基地校和课改联盟兄弟学校，学习管理与教育教学经验

4、与我校特聘专家韩立福和魏超群加强联系，利用好专家到校指导的时间，进

一步促进教师专业成长和我校教学水平的提升。

（十）在教学资源方面，有效利用信息化平台，丰富学校教学资源

1、利用校本课程实践基于WIFI环境的生态课堂

2、开放学校图书馆

3、鼓励相关学科尽量在实验室上课

4、继续丰富学校优质课资源

（十一）科学规范课题研究活动

1、抓好现有课题的科学管理，探索新的课题研究模式

对已有课题，加大管理力度，做好服务工作，帮助研究人员解决研究中遇到的问题，每月召开一次课题交流会，确保各级各类课题按时高质量完成，并进一步注重课题研究成果的应用，更好地发挥课题的作用。为了让教师们的课题研究更有实效性，提升教师的课题研究能力，教育科研部将探索新的课题研究模式，将我校申请的上级课题分化为若干校本子课题。研究成员独立承担一个校本课题开展研究，科研部负责课题方向的把握和研究过程的监督与服务工作，并将各研究成员的研究成果进行有机整合，成为学校课题的有效成果。

2、积极申请新的“十二五”课题

结合学校教学改革的重点，选准课题研究方向，积极申请“十二五”课题，推进我校生态教学模式的改革。在立项上，使论证更加科学、充分。同时拓宽课题立项渠道，加大争取的力度，在立项的层次上以省级社科基金项目申报为突破口，力争申请到国家级的研究项目。

3、做好科研成果的申报与发表工作

做好我校各级各类优秀成果的征集与参评工作，积极向社会展示我们的科研成果。把我校教师的成果推荐给各级各类的报刊杂志，争取使我校教师的科研成果能够的公开发表。

（十二）抓教师培训重实效性

教育科研部将进一步系统化教师培训，完善教师培训制度与措施。协同教师发展部与学生发展部，开展不同主题、不同形式的培训活动，提高师资队伍的教育教学能力和水平。

1、创新培训形式：增加体验式培训和小范围的专题培训。

2、通过培训培养骨干：通过培训和考核发现优秀科研骨干教师，从而辐射更多教师通过教育科研提高自身职业化水平。

3、加强理论学习，按期进行科研培训。

4、专家报告让教师领略大师风范：定期邀请教育领域的专家来校做报告，内容以教师们关注的教育热点问题为主。

第二篇：学校管理改进方案

月岩林场学校管理改进方案

为进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高。针对当前存在的问题，根据我校当前的现状，结合我校当前的实际，特制定我校关于加强和改进学校管理工作的具体实施方案。

一、现状分析

二、改进依据: 月岩林场学校是一所典型的山区寄宿制学校。为推进学校建设，提高寄宿制学校管理水平，提高教育教学质量，按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》精神和国家“两基”办一手抓工程建设，一手抓学校管理的要求，结合道县教育实际和本校管理现状，特制定本改革实施方案。

三、指导思想: 以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，全面贯彻落实国家教育方针、政策，更新教育观念，改革教育方法，提高教育质量，推动农村教育与农村学校发展，缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展、和谐发展，为山区新农村建设和实现小康社会服务。

四、改进目标：

１、总目标及其实现时间。

通过对学校管理理念和管理方法、措施的改进，用3—5（2013—2016年）年的时间，把学校建设成为一所家长满意、社会满意、领导满意的山区寄宿制学校。具体是：学校安全稳定、普及程度达标、教育教学质量较高、人民群众满意。

2、分阶段目标及其时间段：

分三个阶段进行： 第一阶段（2013-2014年）：建立队伍，改善条件。（1）努力培养、建立一支团结、务实、创新、高效的领导班子和管理队伍；（2）建立一支有实战经验的安全小分队。负责学校安全卫生教育工作和应急演练工作，保学校稳定、平安；（3）建立并培养一支后勤服务队伍，如，学校卫生保健队伍、学生生活服务队伍等；（4）建立一支思想、业务过硬的教学工作队伍;（5）争取资金，努力改善教学条件和服务条件。第二阶段（2015—2016年）：优化队伍，完善条件。（1）把干部队伍建设与教师队伍建设相结合，培养一支勤真务实、团结协作、开拓进取的学校工作队伍；（2）把安全小分队训练成为一支“招之即来，挥之即去”，技术熟练的应急队伍。让每个学生能自救自护；（3）培养一批有熟练技术的技术工人和生活服务教师；（4）培养一支业精力强、一专多能的教师队伍；（5）完善条件，在硬件建设上，争取达到或超过同类先进乡镇水平。第三阶段（2013--）：建章立制，推进发展。总结经验，找出差距，优化措施，努力改进。并把学校管理与建设制度化、科学化、经常化，推动学校循序、健康、和谐发展。

五、改进重点：

1、加强“寄宿制学校安全管理”。一是进一步强化安全领导责任和师生的安全意识。二是注重安全管理教育与管理的薄弱环节。如，学生心理健康教育与健康咨询，加强突发事件的应急演练训练等。

2、重视学校管理中“人”的因素。学校管理和建设中的“人”是学校发展的关键。人的思想素质、道德素质、知识素养、能力素质决定学校发展的成败。因此，必须加强对“人”的培养和队伍建设。

六、改进措施：

１、改进内容：（1）努力培养、建立一支团结、务实、创新、高效的领导班子和管理队伍；（2）建立一支有实战经验的安全小分队，负责学校安全卫生教育工作和应急演练工作，保学校稳定、平安；（3）建立并培养一支后勤服务队伍，如，学校卫生保健队伍、学生生活服务队伍等；（4）建立一支思想、业务过硬的教学工作队伍；（5）争取资金，努力改善教学条件和服务条件。

2、改进方法：（1）摸清现状，找出成绩与差距，分析优势与劣势，拟订切实可行的工作方案；（2）采取措施，落实方案： A、管理队伍建设。选拔任用优秀青年加入干部队伍；开展干部作风整顿活动，优化干部队伍；开展干部岗位培训和提高培训，提高干部队伍素质；打造学习型干部队伍。B、安全管理队伍建设。建立安全领导小组和安全工作队伍；加强安全教育培训，提高安全责任意识；加强安全卫生知识教育与培训，强化安全应急技能演练，提高师生的自我保护能力和自救能力；建立健全安全卫生工作制度。C、后勤服务队伍建设。选拔和聘请优秀人员加入后勤服务队伍；搞好岗前培训和岗后技术提高培训，培养熟练技术人员。D、教学工作队伍建设。合理配备教师；加强继续教育（师德师风建设、学历培训、新课程培训及其他各种专题培训），提高教师水平；树立终身学习理念，打造学习型教师队伍；加强教育教学理论培训，更新观念，改进方法，提高质量。E、争取资金，改善办学条件。重点是学生吃住条件改善；学生学习条件（环境）改善；教学条件改善；安全设施条件改善；校舍安全隐患排除等。

第三篇：学校管理改进方案

学校管理改进方案

深感做好学校的管理工作是一所学校稳步发展的前提。在这与时俱进的年代里，让学校稳步发展是不够的，还要有一定的办学思想，坚守正确的办学理念，为学校注入灵魂，使得学校走内涵式发展道路，让学校可持续发展。

学校管理工作更是千头万绪的，想全方面发展是不可能的。在坚守正确的办学理念的前提下，根据学校的实际情况，发挥校本资源的优势，走特色发展道路才是一所学校的出路。今天我从以下几个方面来谈谈学校走特色发展道路的认识。

一、挖掘校本资源

开发校本资源是近几年比较关注的话题。个人理解校本资源就是以学校为根本，以社区或周边文化为素材，对其进行开发应用，形成适合本校实际的教学内容。其优势在于校本资源是来源与学生身边的，贴近学生的生活，不仅使师生萌发一种亲 切感，愿意接受，而且和现成教科书上的带有共性的内容形成互补，同时有助于建立一个具有特色的校本课程体系。

我镇编写的校本教材有《生命与安全》，还有沈德勇校长和孙国昌校长合编的《小学生安全常识》。这两本校本教材都是从学校实际出发，结合我们自身的情况进行编写的。在使用中我们可以看到这种校本教材的优势。又如本学年中心校编排的校本教材《每周必背》，这本教材是立足我镇语文阅读教学实际问题，结合常规语文教学内容编排的。旨在通过阅读积累增加学生的阅读量，增强学生的阅读能力。通过半学年的使用，学生阅读量得到一定提高，更重要的是培养了学生课外阅读的兴趣。

二、找准发展方向

挖掘校本资源的目的是为了打造特色教育做基础。当我们深入的挖掘校本资源后，必然会发现一些资源是符合我们的校情的，对这些资源加以整理，汇编成校本教材便成了我们走特色发展道路的基石。

在本学年中心校实施课外大阅读工程的指引下，我结合中心校要求，认为搞好学生课外阅读活动是提高农村小学生课外阅读能力的重要手段。因此，我在本次课外阅读工程的发展方向上定位为：以课外阅读为中心，以“亲子共读”活动推进课外阅读活动的发展，以“国学伴我成长”活动打造特色教育。在课外阅读活动的开展中，两个子项把课外阅读活动有效的分割成两个独体，都有自己不同的目标，两个子项更是推进课外阅读的手段，又使得两项活动紧扣中心。

“亲子共读”是中心校大阅读工作中提出的一种课外阅读手段。我查阅了很多资料，发现“亲子共读”的确是提高学生课外阅读的有效途径，更是提高社区文化氛围的有效方法。所以我确定了以“亲子共读”推进课外阅读活动发展的方向。在实施的过程中，学校组织教师按各年级阅读要求的不同制定了一至六年级课外阅读卡。考虑到学生课外阅读初次开展，采用推进法，只在一年级开展“亲子共读”活动。

“国学伴我成长”活动是经过长期思考的。如今国学热引发全民学国学，百家讲坛就是推进国学的一个典型事例。教育局要求小学生诵读《弟子规》也是给我们提出了一个方向。但是，我们首先要明确的是在小学校园里搞国学不是作秀。我们想通过特定的几本国学经典著作来引导学生去了解中华民族之学问，最重要的目的是通过诵读经典提升学生的文化修养和道德情操，加强学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。在实施的过程中，我们要求学生不求甚解，只要能认真诵读就可以。在校本课程上，要求教师每周利用一节课对学生诵读经典中的名句进行讲解，其讲解还要结合生活事例加以阐述。

为了发挥特色作用，在“国学伴我成长”活动中我校为活动制定了突出特色的活动，如：国学操、学生国学经典背诵比赛、教师国学经典教学设计比赛、“品国学经典，做四好少年”故事大赛等活动。这样一来，国学特色就得到了体现。

三、坚持特色引领

不到一学年的特色发展之路，谈不到我是怎样坚持特色引领的。只能谈一下我对坚持特色引领的认识。特色不是一朝一夕能够体现出来的，想让特色得到体现就要持之以恒的做下去。可能三五年有所显现，可能十年之后有所突显。但是，我相信只要正确的选择学校特色教育，坚守特色发展的思想，坚持特色引领的道路，我们的特色教育终有一天会得到收益。

四、做好特色档案

材料收集这个方面是大家最为熟悉的，也是最容易忽视的问题，但是做好特色档案是尤为重要的。这点也是我对自己特色发展的一个反思。本学期我回顾自己的特色教育的开展，如果谁想看看我的“国学伴我成长”活动，似乎我只能让他到校园里听听学生朗朗的诵读声，看看教师的国学课，欣赏一下另类的国学操。除此之外，我没什么能展现出来的。这使得我对工作有了深刻的反思，做好特色档案收集与整理工作是搞好特色教育的一个重要组成部分。活动不可能天天搞，所以要对活动进行分类，天天搞的活动可以写在方案中，定期搞的活动一定要留下活动的方案、总结和影像资料。这样就可以达到硬件软件相结合，使得我们的特色教育能全方面的展现。

特色教育有它的与众不同，在开展特色教育的同时你会发现你的特色教育在不知不觉中形成了一种体系，而且，这个体系会越来越庞大。更要说的是特色教育是为我们的教育教学工作服务的。就同前面谈到开发校本资源一样，脱离了教育教学工作的特色是作秀。只要每所学校根据自己不同的校本资源，深入挖掘有效利用，相信每所学校都会在特色教育引领下得到提升。

第四篇：学校管理改进方案（范文模版）

小学学校管理改进方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”及“科学发展观”的重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针政策，坚持以科学发展观统领改革与发展全局；解放思想，与时俱进，以人为本，改革创新；以管理促发展，树立大局意识，坚持安全第一，德育为首，教育教学质量为中心，解决好学校发展过程中的矛盾和问题，促进学校快速发展。

二、学校现状

杨梅小学坐落于水盘公路旁，离县城60公里左右，是一所偏僻、边远农村乡镇中心小学，校园占地6亩左右，目前学校师资、硬件设施相当落后。学校现有１0个教学班，585名学生，28名教师。近年来，通过全校教职工的艰苦努力，学校进步很快，在几年的统考中，已取得了一定的成绩，但离办成人民满意的学校还有一定的距离。

三、改进目标

我们学校制定的发展规划确定的学校发展目标是：到2015年，将学校办成“规划合理、实施先进、校风文明、家长放心、社会满意”的农村学校。到2020年，学校将建成农村规范化、标准化、富有特色的示范性学校。

四、改进重点 当前学校发展面临的主要问题是：生源不理想，许多外出务工人员子女在外就读，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱；教师教学水平不均衡，既有优秀的教师，也有表现一般的教师；教学一线力量比较薄弱，提高课堂教学质量的任务很艰巨；教师专业配比不和理，离专业化的要求甚远，老弱病残的教师较多，造成大班额，部分老师任务重。学校管理不够完善；中层管理干部成长较慢，急需提高；学校长期投入不足，至今，学生宿舍楼、食堂未建，教学楼破损，学生活动场地受限，没跑道、没足球场，没多媒体教室、没语音室，办学硬件、条件相对于周边学校陈旧落后；学校生源辐射面不广，优秀生源少；学校发展缺少特色；管理机制有待完善。

五、改进措施

针对学校面临的上述情况，学校的策略是，主要抓素质教育、学生行为习惯养成教育。重视学生学习，校领导要经常深入课堂听课，确保每个礼拜最少要听２节课；重视教师队伍素质的提高，创造更多的学习机会，为教师业务能力提升提供必要条件；重视常规管理，推行月检和月考及教学质量分析制度；加大教研工作力度，使教研工作制度化、经常化；坚持升国旗制度，进一步做好国旗下的讲话，提升学校德育工作水平；重视安全教育，为提高教学质量提供保障；重视硬件建设，改善办学条件，为学校发展提供物质支持；增强学校对学生的吸引力，培养学生各方面的兴趣，发展学生的个性特长，激发学生的学习动机，改善学生的学习条件，提高学生的学习效率。

重视家校联系，取得家长的支持，社会的理解，提高学校声誉。基于此，学校要通过改革求发展，学校通过教师大会的形式将学校的管理制度进行规范并结合绩效工资的发放制定了学校教师绩效工资评发方案。从现在的情况来看，效果还是比较明显的，教师的工作积极性、凝聚力正在与日俱增。

第五篇：学校管理改进方案

民乐初中学校管理改进方案

我有幸参加了2013农村中小学校长提高班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学校管理的有关规定，我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进我校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改进方案。

一．现状分析

民乐初中在兰州市永登县民乐乡，离县城约40公里，距镇驻地5公里,属于农村偏远中学。现有在岗教师59人，学生527人，有12个教学班。

1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高 2.教师队伍建设有待加强。老教师偏多，素质偏低。教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

3.落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村，学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动教师的积极性。

二.指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实施科学文化

素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

三.改进要点

1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念引领学校管理航向。

2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效工资尽量公平公正的考核。

4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

5.努力争取上级支持，积极改善办学条件。6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。

四.改进措施

1.建立行之有效的管理机制

有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架，体现“以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行

动”的管理思想。

①.目标管理：

从开学期初，人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗位目标责任制，用目标去指引行动。

②.计划管理：

学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划，按计划开展工作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

③.细节管理：

多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

④.绩效管理：

指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现：（1）课时结构工资；（2）岗位工资；（3）考勤工资；（4）考核工资；（5）绩效工资等。

2.落实有效的管理措施

有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三全”管理。

(1).全员管理：

使全校师生都积极参与管理，体现出全校教职工人人都是管理者，树立团队意识，集体意识，在管理中互相促进，共同提高，不断进步。

（2）.对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色，用班主任的标准严格要求自己，在岗期间积极参与对班主任的日常管理，使班级工作真正实现全面管理，排除管理上的漏洞，使班级管理更细致，确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的班风，把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分，学校在奖优罚劣时有依据，有章可循。

（3）引导学生积极参与管理和直接接受管理。A、学校安排学生一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天考核的结果汇报值日教师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总，每周一次公布。B、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把讲话稿汇总到学校存档。C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进行检查评比。D、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

2.全面管理：

指全体教职工对学校工作齐抓共管，做到“学校无闲事，事事教育人；学校无闲地，处处教育人”。使学校管理有条不紊，避免工作中出现漏洞。

（1）.根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管理、后勤管理、体育、卫生、试验、图书报刊、宣传报道、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位，每个岗位具体到人，各项工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。

学校把班级工作具体化分为：纪律（含预备、课间、课间操、放学）、考勤、宣传、卫生等项，学校采取一日一考核、一周一公布的考核办法，期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。（2）.全过程管理：

就是要对每一个管理项目都要跟踪，做到计划、记录、总结“三落实”。

学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由学校对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

（三）完善有效的管理方法：

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去约束人，用情感去鼓励人，用民主去调动人。

1.制度管理：

“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教职工和学生做到行动有准则，工作有指南。

2.情感管理：

制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工

作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作（如谈心、访问等）。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现“以人为本”的管理思想。

3.民主管理：

所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

（1）学校定期召开民主生活会，充分利用工会的作用，让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

（2）学校做到每周开一次校委会，重大事项由学校领导班子集体讨论决定，避免“一言堂”造成决策失误。

（3）实行政务公开，定期公布学校的有关重大事项如财务公开、评优公开等。让每一位师生都来监督学校工作，以促进学校工作的健康发展。

（4）建立“校长意见箱”，及时了解群众对学校工作的反映，以便及时调整工作思路，做好下一步工作。

（5）各班定期召开民主生活会，班干部、课代表等要进行定期民主选举，实行“竞争上岗”。

总之，只有真正建立起有效的管理机制，落实好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分调动全校师生的工作和学习积极性，学校各项工作才能做到既有始有终，又能突出特色。