大学教师自我反思 自我改进 自我发展

第一篇：大学教师自我反思 自我改进 自我发展

自我反思 自我改进 自我发展

我们教师要根据自身剖析的不足之处，通过制定改进目标、改进步骤，改进措施，从而达到自我反思 自我改进 自我发展。自觉地对自己的教育实践活动, 尤其是课堂教学实践活动以及由此所产生的结果所做的审视和分析。

我们不仅要提高自身素养、教学方法、主体体现、教学科研、创新能力，同时要时刻做好教学活动的记载，在开展小组内同伴互助式的教学实践反思，形成探究性、合作性、反思性的学习研究氛围，及时研究和解决教师在教学中碰到的问题。在反思实践的过程中不断改进自身的课堂教学水平，提高科研能力与素养，从而加快自身的专业化的进程。

加快理念的更新，加强教研，同伴互助。积极探索，追求实效。以学校为中心，切实开展教研活动，加强教研活动合作性的理念，使教研活动搞得有声有色，从而提升自身的专业素质。积极开展教学反思活动，提高教研活动的实效。

自我反思 自我改进 自我发展有助于我们大学教师适应教育改革的要求。当今社会对大学教师的要求是不断变化的。广大教师不得不经常面对一些新的教育思想、教育课程、教育手段与方法, 改革也使得教师在教学方法、课程的选择方面拥有更多的自主权和责任。高校扩招、在校大学生可以结婚等等

新事物!的出现既要求教师在知识结构上不断更新,也要求教师在情感和意志上不断调适, 还要求教师对改革中的一些现象做出评价和讨论。教师通过对自己的教育教学实践的考察, 立足于对自己的行为表现及行为依据的回顾、分析, 就可以既 知其然!, 又 知其所以然!, 对自己的不良行为、方法加以调适与改善, 提高教育教学水平, 并加深对教育教学活动规律的认识和理解, 从而适应不断发展变化着的教育要求。

为此, 我们教师要积极的反思自身的素质, 搞清楚自己的长处和短处, 以便在生涯设计中扬长避短、扬长补短。比如, 教师可以反思自己的知识面宽不宽? 哪些方面的知识多? 哪些方面的知识少? 在教育教学活动中常常因为缺乏哪些知识而感到困难? 读过多少书? 对最新的知识和动态是否了解?在能力状况方面, 哪些能力强? 哪些能力弱? 教育教学活动中常常因为缺乏哪些能力而感到困难? 在个性特点方面, 了解自己是内向的还是外向的? 是独立性强的还是从众性强的? 是理智型的还是情感型的? 和学生容易相处吗? 因为缺少哪些素质而影响了和学生的关系?不具备自我反思能力的教师很难适应教育改革的要求,同时, 我们的教育改革也很难深入进行下去。因此, 教师要保持终身学习、研究教育的意愿, 掌握反思的策略。

第二篇：自我反思 自我改进 自我发展

自我反思 自我改进 自我发展

——新城小学《教师课堂教学改进计划制定与实施》工作总结

徐伟芳

我校在继续落实新区“两个若干意见”的基础上，以新区教研室“全面推进二期课改，全面提高课堂效能”为本校教学工作的指导思想，把与之相配套的《教师课堂教学改进计划和实施记载》（以下简称“改进计划”）作为学校师资队伍建设的一个抓手，开展教学研究与改革。学校制定了落实“改进计划”的具体方案，实现教学过程管理的全程监控，提高教学基础管理的实效。在新的课改形势下，本着以“学生发展为本”的理念，学校领导带领全体教师在理念学习，实践反思，同伴互助等行动中，引领教师深入分析课堂教学的优势与不足，采用行动研究法在实践反思中收获，在研究改进中提高，在改进过程中加快自身的专业化发展。

一、制定方案、分步实施

（一）组织学习、更新理念

在校长室组织下学校中层干部、骨干教师、教研组长和备课组长学习，达成共识。教导处组织教师学习二期课改的新精神，观看优秀课例录像和专家点评，使教师更新教学理念，树立正确的师生观、教学观，同时也使教师认识到“改进计划”的实施从根本上说是教师自我反思研究与合作互助研究相结合的校本培训，突出了教师的主体地位，因此，它是学校师资队伍建设、促进教师专业化发展的重要抓手。

（二）周密部署、全员参与

教导处人员指导教师分阶段完成“改进计划”的实施与记载。

1、学期初教师完成课堂教学优势分析及改进之处（表

四、表五）教师通过对自身素养、课堂教学（教材的处理与把握能力、教学的策略与方法、课堂情感渗透、信息技术与课堂教学的整合能力、学困生及优秀生的指导能力、学习习惯的培养等）、班级学生情况（学习氛围、家长配合度、学生的现有学习能力）、评价方式手段等方面进行优势与不足之处的分析。在自我分析的基础上提出自己改进的主题，旨在提高课堂教学效能。

2、教师认真制定课堂教学改进措施和对策（表六）

教师根据自身剖析的不足之处，围绕改进主题分学期制定改进目标、改进步骤，改进措施。

3、教师认真记录改进记载一（表七：日常课堂教学改进记载和体会）

（1）为了避免教师记录自己的课堂教学改进情况演变成个人行为,如果不加任何组织、指导，就会出现为了记录而记录的情况。因此我们在校内提出了日常教学改进案例的记载必须基于扎实有效的教研活动。教研要有学术性，帮助教师了解本学科的前沿发展动态，获取新的知识，引导教师用研究的态度去钻研教材，反思自己，琢磨学生，关注细节，对待每个教学环节设计都进行细致深入的思考，使课堂教学更加有效。根据以上要求每位老师完成“日常课堂教学改进记载和体会” 日常课堂教学改进记载和体会四次，每月底记载一次。

（2）改进举例的记载：要求教师根据自身改进主题、目标及步骤、措施和设想，记录好课堂教学一个环节的实例，包括教学内容、手段、方法、效果。

（3）改进体会的记载：教师对自身改进主题、目标及步骤、措施进行自我反思。

4、扎实完成改进记载二（表八：学校领导、教研组长参与的课堂教学活动记载和评价）

（1）教师作好教学过程与方法概述：完整的教学过程环节与方法的简述。

（2）教师作好自我评价：围绕改进主题、目标及步骤、落实改进措施及效果的评价，并及时作好学校评价。

5、有效完成改进记载三（表九：课堂教学改进阶段评价）教师对上半学期围绕的改进主题，改进目标的达成情况，改进步骤的实施情况，改进手段措施的落实情况，取得的阶段性效果等作自我评价。通过教研组或备课组活动对教师的课堂教学进行阶段性评价，同时学校也对其作出客观性的评价。

6、课堂教学改进学期小结（表十）

教师根据本学期改进主题、改进目标的达成情况、改进步骤的实施结果、改进手段的落实情况、取得的改进效果，以及不足之处等进行自我总结。学校及时作出评价意见。

（三）改进主题、目标及步骤、措施的设想。改进主题、目标及步骤、措施的设想。校本教研、专业引领

1、行政条线按学科深入分管的教研组（具体安排详见本学期听课安排表），帮助组内教师提炼改进主题，要求教师通过以下几个方面为主对自己的教学情况做更详细的分析：自身素养、教学方法、主体体现、教学科研、创新能力，教师及时做好教学活动的记载，同时开展小组内同伴互助式的教学实践反思，形成探究性、合作性、反思性的学习研究氛围，及时研究和解决教师在教学中碰到的问题。

2、加强教研组、备课组内互观课、研讨课的听课、评课活动，每学期每位教师至少在组内上两堂课，行政条线根据学科分类深入第一线听课，及时跟教师交流、反馈，并根据教师的改进主题进行作好评价。上课教师填写好教学活动记载和教学过程和方法的概述，并作好反思，帮助教师在实践反思改进中收获提高。此外，校长、书记及分管年级行政深入第一线听随堂课，及时跟教师交流、反馈，并根据教师的改进主题作好评价。

3、校长室、教导处根据各位行政人员、组长们深入一线的听课情况，及时汇总，按学科分类，分析各科教师的优势和不足，制定相关措施和对策，为下阶段此项工作的开展拓宽思路。

二、不断改进、成效显著

（一）加快理念的更新 通过学习《现代教育理论》,对叶澜教授提出的“把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的观点有了新的认识，进一步理解新课程方案和标准。通过自己的改进主题，个性化特点的教育教学实践使教师形成了个性化的教育教学“内隐”理论。

（二）加强教研，同伴互助

建立、健全以校为本的教研制度，逐步使教研活动专题化、系列化，开展“学－研－评－改－写”等形式的教研活动。教师们积极探索，追求实效，使教研活动搞得有声有色。围绕学校中心工作切实开展教研活动，丰富了教研活动的内容，加强教研活动合作性的理念，提升教师的专业素质。落实了教研组、备课组每周一次的活动，充分保证活动的有效性，促进了教研活动与教科研相结合。积极开展教学反思活动，提高教研活动的实效。加强教研组、备课组的组员二次互相听课和周三行政人员听课日的活动，由校长、书记带领教导主任、教研组长、备课组长深入课堂，研究教学，与教师协商制定课堂教学改进计划，使每位教师对自己的教学一、二点不足之处进行试验探索和反思改进，通过专题研讨，集体备课，课堂实践，教研活动等，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，例如杜晓蓉、黄静洁、唐展晟、张艳萍、顾静华等几位老师撰写的有关体会、案例和自我优劣势分析等进行校内展示并推荐给区教研室，切实把新的教育理念转变为日常的教学行为，从而提升教师专业化水平。期末对每位教师参与的课堂教学改进计划活动进行评价和考核，并把优秀的记录本进行展示交流，进一步推动此项工作的进程。

（三）加快了教师专业化发展的进程

通过实施“改进计划”，教师们初步理解并运用行动研究法来进行教学的反思与实践，再反思、再实践，在反思实践的过程中不断改进自身的课堂教学水平，提高教师的科研能力与素养，从而加快教师专业化的进程。

三、若干思考 存在问题：在确定改进主题时缺乏针对性,不能大胆地剖析自己的教学中的不足；由于改进主题过于宽泛而不能明显地在课堂教学中体现改进的足迹；少数教师缺乏自我培训的意识，还是把自己作为被培训者，学校教育中的被管理者，仍缺乏主体意识。

改进方向：加强教师落实改进主题的迫切性、实质性，即找准切入口，建立自诊为主、同伴互诊、行政专诊制度，努力做到改进点而带动面，提高课堂教学效能。加强和提高教师自我反思的层次性，提高自我察觉能力水平从而促进能力的发展。进一步加强教师实践与反思的结合，使备课、课堂教学、课后反思、教育科研等教学研究工作形成一条链，形成反思－改进－再反思－再改进的自我发展方向。

思进必须思改

张江中心小学

我们学校地处浦东新区的腹地，中国的“硅谷”，生物、医药、信息技术等高新技术开发及产业地——张江高科技园区，并且，同济大学分校、中医药大学、华师大二附中、外国语学校等多座一流的中、高等学校已在园区内崛起，所我们清醒地认识到：学校要与享誉全国乃至全球的张江高科技园区这个名称相匹配，与张江的大教育环境相适应，只有提高学校的办学水准与教学质量。为此，“质量是生命线”一直是我们学校办学的座右铭。可是，学校尚未动迁改造，办学条件差；另外，张江是外来人口的导入区，在校学生除当地动迁居民子女以外，一半以上是中途插入的外地来沪民工的子女，他们由于教材的不同及没有在起始年级开设英语，知识脱节十分严重，对学校的教学带来了严重的困难。在困难的条件下，我们又认识到：思进必须思改，只有大胆地进行教学改革，特别要努力改进课堂教学，才能提高学校的办学水准及教学质量。去年3月，新区社发局下发了《加强学校教学基础管理工作的意见》和《整体推进信息技术与教学整合的若干意见》，推出了《教师课堂教学改进计划和实施记载》（以下称《改进计划》），为我们送来了东风，让我们进一步推进了学校的教学改革，进一步规范学校的教学管理。特别《改进计划》的实施，既是贯彻落实二个文件的重要举措，又是抓好课堂教学改革，推进素质教育，提高课堂教学质量的有力抓手。为此，我们不失时机，雷厉风行，狠抓贯彻落实，取得一定成效。

一、勤学习

教师是教育、教学活动的设计者、组织者、管理者和领导者，是“二期课改”、二个《意见》和《改进计划》的具体执行者。要想顺利推行学校的教育教学改革，跟上课改的步伐，首先要求每位教师加强学习，提高认识、转变教育观念，确立正确的教育功能观、教师观、学生观、课程观和评价观。要使每个教师眼界更开阔，思想更活跃，知识更渊博，干劲更充足。

狠抓了各种形式、各种类型的学习。首先坚持每月的学校中心组学习，让学校中层以上的干部统一思想，达成共识：抓好教学改革，优化课堂教学，促进学生发展是学校的根本出路，也是唯一的途径，让大家团结协力引领全校教师搞教改。

抓好每周五下午的教师学习，学习有关课改的文件、理论、文章，让教师了解课改意义、方针、政策、内容、实质，不断提高教师的思想认识。

每学期学校多次聘请市、区教科所、教研室的有关专家及名校的校长来校作课程改革理念方面的讲座，让每个教师及时了解最新的教改信息和教育理念。

同时安排以教研组、备课组为单位，结合学科要求组织教师学习新课程标准及有关课程改革的理论、文章，交流体会，撰写学习心得，开展研讨活动。2003年，新《课程标准》（征求意见稿）及上学期新《课程标准》（试行稿）一发到学校，我们就组织教师进行学习，并专门请专家来校进行解读。还各学科教师人手一册，在自学的基础上专门组织教师以教研组、备课组为单位进行二次专题性学习讨论，并配合学习，为教师提供了“高认知要求七要素”“课堂教学观察表”“语文新理念40条”“对新课程改革的认识”等学习资料让教师学习，学习以后每位教师都写出了2000字以上的体会文章，还在教师中组织了论文评比活动。去年3月，社发局一颁发二个《意见》，在全教会上广泛动员宣传后，把文件复印发至每教研组、备课组，以组为单位组织学习。并专门制定了《张江中心小学关于实施浦东新区加强教学基础管理的计划》及《张江中心小学推进信息技术与教学整合的工作计划》。在制定学期教学工作计划时，把文件精神较全面地落实到学校的各项教学工作中。在2003学年第二学期16周，新区督导室专门来我校检查二个《意见》的落实情况，得到了检查人员的充分肯定：认为我们领导重视，措施落实，工作到位，成绩显著。

二、多实践

1、修订了学校“各学科教学要求”“各学科学生作业及批改要求”等教学常规，要求教师注重教学设计，讲究备课质量，精心设计作业，控制作业数量。备课要在熟读教材，熟悉教学大纲，确定教学目标，了解学情（了解学生学习行为及知识基础），选择好教学行为的情况下行成教案。要做到“三知”——知教材、知学生、知教法。教法要讲究“三寻”——寻思路、寻方法手段、寻讲练结合点。思路要做到切入点、起动点、显示点、沟通点、延伸点、拓展点6点清晰。新教师必须写详案，第一次执教的内容不能写简案。上课以后要撰写“教学反思”。支持改革备课模式，尝试电脑备课或数字化备课。各科作业必须按照学校新修订的作业要求进行作业及作业批改。杜绝重复、机械、无效的作业出现，制止乱抄乱罚的现象。

一、二年级一般不布置回家作业。其它年级回家作业总量不超过一小时。

2、倡导“研究兴课”。充分发挥教研组、备课组作用，认真落实学校教研活动。教研组活动要实实在在地研究课堂教学微观领域面临的问题，正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，各组要开展专题的“学——研——讲——评——改”系列活动：学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即讲学习体会，讲本人上课、出题、课题设计意图，讲观摩课的感受、交流先进教法等；评，即进行课堂教学评议及出题、课题的评议；改，在讨论的基础上进一步改进完善。积极开展集体备课，共同分析教材，研究教法，攻克教学难点。开展行动教育研究，进行案例分析，努力提高课的质量。象数学各备课组，都分别确立同一课题上研讨课，每上好一堂课，进行讨论交流，总结成功经验，提出改进意见，为开好下一堂课创造条件。而且，同一课题，教法各异，有利于相互取长补短。

3、创造全体教师参与学习及实践的机会。各教研组、备课组每学期都组织好每位40周岁以下的中青年教师上研讨课，课后组长要组织好交流反思活动：执教老师先要说课，听课教师每人都要评课，各抒已见，提出自己的意见及建议。期初学校排出开课安排表，开课当周在“每周工作安排”中公布。相关老师都应积极参加听课，每学期每位教师听课不能少于8节。

4、实施“强师工程”，进一步健全骨干教师评选制度，在评选出新区、教育署骨干教师的基础上，评选出校级骨干教师。我们还聘请了市、新区的教育专家组成“导师团”，专门指导骨干教师，让他们的业务水平得到进一步的提高。并充分利用骨干教师的人才资源，利用传、帮、带等多种形式，带动教师整体素质提高。抓好新、老教师拜师结对活动，学校专门为他们制订出“带教老师职责”和“新教师学教要求”，督促他们记载好《带教记录》，定期组织他们召开交流会或座谈会，让他们畅谈带教体会，相互促进，共同提高。对教学活动中出成绩的师徒对子，学校将予以表扬。

5、每学期在青年教师中开展达标创优及业务练兵活动，如二年一次的教学评比，还有象电脑备课、课件制作、教学案例等评比活动，本学期举行青年教师计算机操作能力比赛。激励青年教师努力提高教学能力，提高课堂教学效率。

三、重监控

1、加大课堂教学调研力度。教导处对课堂教学质量将采用听、看、查、问等形式进行调研。“听”即领导听随堂课；“看”即看备课组、教研组活动及巡视班级日常管理、上课情况；“查”即查教师的备课、作业批改；“问”即问卷调查，包括教师问卷及教学质量调研分析。每一次调研，教导处将与老师们反馈教学调研情况，与教师们共同探讨教学中存在的问题，并提出建设性的意见与建议。

2、建立值日教导制度，加强上课纪律巡视，及时发现课上、课间的好人好事，对不按要求上课、随意调课、不在预备铃时进教室、在课上随意处罚学生等等不良现象进行监督，并记载好《巡视记录本》。

3、学校专门修订了“教师课堂教学评价表”，领导听课、教师上了研讨课后都要给予评价，并给予前后对照，了解改进情况。

4、上学期，新区推出《改进计划》以后，我们把实施《改进计划》作为一项重要工作来抓，把它作为学校的主要工作列入学校工作计划，平时经常督促检查，还设计了《教师课堂改进计划和实施记载质量评价表》，作为了解和考核教师改进课堂教学的内容。

四、抓科研

电脑的普及，多媒体技术的发展，互联网的广泛使用，为教师教学、学生学习提供丰富的资源，教学时直观、形象，化静为动，交互性强，学生能主动地建构知识，并给学生提供了想象力的介质，创造了宽松和谐的学习氛围，架设起了创新思维与学习问题之间的桥梁，有力地提高了35分钟课堂教学的效率。2004年4月，我们学校就确立了“一主两翼”的工作目标：一主指教育教学，是学校的生命，比作鹰的身躯，两翼是信息技术及学校原来的艺术特色，只有两翼丰满，学校的雄鹰才能翱翔。努力打造数学化校园，既作为学校日常的主要工作，又成为学校新三年的工作目标，也作为学校研究的主要课题。我校的《二期课改中小学数字化教学的研究》的研究课题，首先在一年级中尝试数字化教学，打造数字化年级，积累经验后，下学年再在新的一年级尝试数字化教学。每年这样，通过五至六年，使我校逐步成为备课无纸化、信息网络化、资源共享化的数字化学校。此项研究得到了中央教育科学研究所的重视，并批准该课题为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”的子课题。

为了课题的顺利开展，学校利用暑期，把所有一年级任课教师及学校班子人员集中到度假村进行封闭式培训，还利用双休日为他们举办英特尔未来教育培训班及计算机课件、网页制作辅导班，提高他们的计算机应用能力。学校还准备出经费，对30周岁以下的青年教师进行计算机培训，在三年内80%的应培训教师达到计算机中级水平。

学校把一年级作为实验年级，在学校经费、校舍紧的情况下，硬挤出了一幢教学楼，投资近30万，进行硬件武装，一年级6个班的教室内都配了教师教学电脑、电视机、实物投影等设备，每个教室后面另配6台学生用电脑，还专门为一年级装备了2个多媒体教室。办公室内班主任每人一台、任课老师每学科一台办公电脑。学校还为每个学科引进了先进的教学软件，运用了IT包装。近期，我们学校将要搬迁，我们准备搬入新的校舍后，还要建设数字化校园环境，在校园内安装触摸式电脑等。为课题实施提供硬件保证。

一年级学生全部采用数字化管理，在制作学校主页、班级主页的同时，教师按市发的《学生成长手册》为每个学生制作个人主页，有学校教师评价，有家长留言，有学生的自我表现，使学校、家庭、学生三者联动。并逐步完善，定期更新，使之成为家长了解学校、教师相互学习交流、学生课外继续学习的的信息平台。

一年级教师全部运用电脑备课。教案设计、教学软件，整个教学过程都通过学校局域网进入教室教学电脑，教师只要人进教室就能上课。教学中要求教师按自己的学科特点建立子课题，充分运用信息技术这现代化的教学手段，用声、光、电来激发学生学习兴趣，用画面、资料使学生直观、形象的接受新知识，来达到良好的教学效果。

一年级利用活动课程，专门开设了信息技术校本课程，每周2节，让学生掌握计算机的基本使用技能，通过一个多学期的学习，学生都能在计算机上打字和网上搜索，使他们从小学会信息技术的运用能力。

对一年级学生我们使用小班化教学，教学中我们要求任课教师一定要紧紧扣住：

1、以学生发展为本；

2、要体现出师生互动，生生互动；

3、学生要有实践、动手操作机会三个原则。并用行动教育的方法，对每次教学进行反思、调整、修改，还要记载好《研究周志》。我们的课题受到了第三教育署领导的重视，在2004年12月21日，在我校举办了“信息技术与课堂教学整合”教学研讨活动，市、新区教研室、信息中心的领导，三署及其它署各校的领导、教师150多人参加了我们的活动。活动中展示了语文、数学、英语、思品与社会、唱游五堂课，课后教师代表与许建华校长汇报了学校的办学理念及课题研究的阶段成果，受到了大家的高度评价与充分肯定。

其它年级我们也充分发挥信息技术资料的来源、认知的工具、交流的平台这三大功能，与课堂教学整合，提高教学效率。加快学校信息化建设，充分发挥校园网的作用，积极搜集、整理校内教师自己设计制作的课件、案例、电子教案等教育资源，贮存进学校资料库内，为教师今后备课、为其他老师对资源使用提供便利，实现资源共享，从而延长资源的生命力，增加资源利用率。

我们还想开辟网上交互式学习，教师的教学备课、资料、课件上网，学生在校外、在家里、在休息天也能学习、复习教师教学的内容，也可就学习问题与教师网上对话、交流。

五、善反思

在《改进计划》实施过程中，反思作为我们提高教学质量的主要手段。我们要求每位老师上了课要在教案上写好反思，总结教学的成功之处，找出存在的问题，提出改进的设想。

教研组的研讨课更是把反思作为教研活动的主要环节，象上学期四年级数学组研讨“直线 射线与角”一个课题时，先后进行了5次反思活动。

上学期，新区推出《改进计划》以后，我们在教师中大力宣传《改进计划》意义的基础上，组织好《改进计划》的填写工作，并作为教研组活动的重要内容之一。通过半个学期实施，发现教师普遍就是为了完成填写任务，把填写的空格填满完事，没有或很少起到改进课堂教学的作用。我们进行了反思，马上要求教师填写一定要做到有专题性、针对性、及时性、实效性，反对溥衍了事。要求以教研组、备课组为单位组织讨论，找出组内教师普遍存在的不足或教师本人在教学方法及环节上明显存在的问题，再把找出的问题进行梳理，有计划地按轻重缓急分批解决，每学期解决一至二个。并先挑选出一至二个比较严重存在或突出存在的问题进行改进，并针对这挑选出的一、二个问题讨论出改进的方法与措施。各组也可把找出的问题作为组内的教科研课题来进行研究。在以后的课堂教学中，也要求有意识地针对找出的问题进行探索研究，达到改进的效果。

第三篇：教师自我反思材料

教师自我反思总结材料

转眼间一学年又过去了,回顾这2011----2012学度年的教育教学工作，有一点我感到无比欣慰，就是坚持以诚待人，以诚感人，以诚育人，努力做好每件事，教好每一位学生。在思想上，本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为新世纪的教师能时刻以科学发展观引领自我，爱岗敬业，积极参加政治、业务学习，严格的要求自己，以积极的情感态度树立高度的责任心，关注每一个学生。在教学工作上，我认真学习课程标准，力求备好每一节课，上好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益努力形成一种和谐的课堂气氛。在日常工作中，积极调整心态，尊重、热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。经过这些年的工作、学习，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的一些不足。思想上有些惰性，对自己的要求放松了些，没有很主动地学习，只停留在“要我学”的学习态度上，平时向经验丰富的教师请教的较少。

通过学习教育行风、教师师德文件要求，并在同志们的帮助下，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利工作，按照要求，本着无愧于学校，无愧于学生的态度，就本人在各方面存在问题自我剖析如下：

一、存在的主要问题

1、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主

人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生缺乏“爱心、细心、耐心”。比如有时对待学生的错误，不是循循善诱的教育，而是粗暴的责骂，甚至讽刺、挖苦。

2、对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以严于律己，宽宏待人的为人准则思想的影响，在管理事务中，常常会为别人着想，他这样做有什么理由，自认为不是什么原则性事，都会为别人开绿灯。实际上，这样做难勉有失公平，没能及时制止不良现象。

3、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心其他老师，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

4、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教师的理解或认同。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校教学情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验

和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量、群体的智慧、合作创共赢方面就做得不足。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；

第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻注意为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

总之，以后我将严格要求自己，克服惰性，认真学习新课程标准，以新观念引领自己的工作。多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

第四篇：教师自我反思材料

教师职业理想和道德学习与自我反思

大柘小学

王伟平

我从1980年参加工作，历经3所学校，其中在大柘小学工作年限最久，已达24年，长期担任科学教学和实验室管理工作。通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。自我剖析如下：

1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为科学老师，平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

3、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

4、以后的改进方面：

（一）学生方面

1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标，帮助学生寻找、搜集和利用资源。

2、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。

3、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛，帮助学生对学习过程和结果进行评价。

7、帮助学生发现自己的潜能。

（二）自身方面：

1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。与其他教师之间的合作，不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。同事之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。王伟平是大柘小学的科学老师，自1980年走进教师这个工作岗位，已经三十四个年头了。三十多年来，他一直在农村小学从教。早些年，也曾有过多次进县城的机会，但都被他放弃了。当时他对大家说：“县城学校需要我这样的科学老师，大柘小学也同样需要我。”

上世纪八、九十年代，学校经费十分紧缺，教育实验装备非常匮乏，我们学校的科学老师想做个实验常常是“无米之炊”。为了解决这个难题，为了给孩子们有更多动手操作的机会，有更丰富的视野，王伟平充分利用节假日、课余时间自制教具及实验器材与标本。1992年暑假，他与妙高小学的王文勋老师相约前往白马山去捕捉动物做标本。当时去白马山的道路险峻、崎岖、阴森，路上很少人走动，路面上长满了青苔。因为海拔高，走到半山腰天就下起了蒙蒙细雨。经过三个多小时的徒步艰难跋涉，终于到达了白马山巅。在山上呆了三天，饿了啃几口干粮，渴了喝几口泉水,滑倒了，再爬起来前行。每天都筋疲力尽,甚至有时身上“挂彩”,可是当他们带着十几条剧毒的蕲蛇、两头蛇,以及100多只蝴蝶下山时，那脚步就显得特别的轻盈。

剥制鸟类标本难度较大，要一气呵成。一次制作猴面鹰标本，他从晚上八点一直干到第二天早晨6点多。上防腐药、穿铁丝，给鸟翅膀、头部、脚等固定造型。他的手指被铁丝刺破造成砒霜中毒，手指、手臂肿得厉害，到医院治疗，化了200多元才康复(当时的200多元可不是小数目)。此次制作的标本获得了县鸟类标本制作一等奖。他还自制了固体热胀冷缩分组实验仪器，测量太阳高度仪和温度表教学模型等。为学校各班建生物角做玻璃缸，两天之内利用空余时间做成了13只，为学校节约了大量的资金。

在几十年中，他共为学校实验室自制了教具200多件，动、植物标本400多件。在双基验收、普实验收、创强验收等工作中得到了专家、领导的肯定。更重要是让孩子们从中学到了许多课本上没有的知识。

科学课涉及的知识面很广，课前如果不做充分的准备，就会把“戏”演砸。因此在教学中，围绕课本内容他总是反复思索。比如教《形形色色的植物》一课时，光靠挂图是不够的，必须在课堂上通过具体的实物观察，才能提高学生的识别能力。于是他就到校外采集了30多种植物。又如，一次他去遂昌开会回校的路上，看见三仁好川在开采石英矿和花岗岩。他便下车，到开矿场地去采集标本。当他返回公路时，天色已晚，公路上早已没有了客车来往。他就背着一篮子的石英矿和花岗岩步行回校，到校已经晚上8点多钟了。当时有人说他是个傻子，早晚不分，老婆孩子也不管，不知图个啥。他却笑着回答大家：“我觉得做这样的“傻子”值，因为我已经为上好《岩石》这课作好了准备。”有时上课需要鱼、果实、蔬菜、种子等实物，而学校又缺这些物品，他就自掏腰包购置。每次外出开会或者旅游，他都会购置一些当地没有而教学需要的小动物。如他到舟山去参加教学观摩会，就买回了在海岛特有的小动物标本：海马、海螺、扇贝、海螃蟹等；到海南去旅游时又买回了海星、海胆等；到福建太姥山旅游时又买回了寄居蟹。尽管工资有限但他从不心疼，他总觉得失去的只不过是几十块钱而已，换回的却是这些钱买不回来的东西。

有付出就有收获，30多年来，王伟平所任教的学科多次在县级学科抽测中成绩名列前茅。辅导的学生在参加国家、省、市、县的各级知识竞赛和实验操作竞赛中获得国家、省、市、县一二三等奖的有61人次。他有十多篇教育教学论文和课题获得了国家、省、市、县一、二、三等奖。有两篇教学论文发表在浙江省教育厅主编的《实验教学与装备》刊物上。2003年，他参加了丽水市地方课程《浙江绿谷》教材编写。为了编写好教材，他独自一个人骑着摩托车行驶了全市的6个县市，拍摄了许多照片、访问了许多老农，掌握了大量的第一手资料。

作为一名小学科学老师，其实就是全科教师，多多少少还需要有水电工、木工、泥水匠的本领。为此，在学校王伟平老师利用课余时间还义务兼任着学校的水、电、音响等管理工作。不管是学校的还是教师宿舍里，只要哪里没水没电了，他就利用课余去修理（说实在，他当时实课有14节，还分管着仪器室、实验室，除了睡觉几个小时外就没有多少课余时间了）。记得在一次修理疏通水管的高空作业中，由于地面湿滑，他不慎从三米多高的木梯子上摔了下来，造成粉碎性腰椎骨折，至今留下了后遗症。这样一做就做了十几年，学校没有给他任何报酬和补贴，他也没有丝毫怨言。

2001年3月，学校刚开学的第二个星期，学校领导要求本校年轻的团员老师去参加一次无偿献血的社会公益活动。而当年的王伟平老师已经是四十多岁了，不属于年轻人的行列。他就自己主动去参加。从此他便成了无偿献血队伍中的一员。至今献血量已达23500毫升。2010年12月中华人民共和国卫生部、中国红十字会总会、中国人民解放军总后勤部卫生部授予他《全国无偿献血奉献奖金奖》，2011年5月浙江省人民政府授予他《无偿献血之江杯奖》。他说：“每当我献出承载着爱心的血液时，让患者与死神诀别，让失望的人点燃生命的希望时，我就感到特别的开心。”少数人的力量总是有限的，为了让更多的人来献爱心，伸出援助之手，加入无偿献血的行列，他便与七位热心无偿献血的血友商议组建一支无偿献血志愿者服务队，并把这事呈报给丽水市中心血站及遂昌县团县委，很快的得到了他们的支持。遂昌县无偿献血志愿者服务队便成立了。从原来的8个人到现在已发展到40余人，爱心在不断的延伸。

2012年1月，王伟平老师又加入了遂昌县微笑志愿者服务队。近两年的时间里，他放弃了很多的节假日休息时间，来到遂昌高速出口处或平昌广场，为各地来遂昌旅游的游客或前来参加无偿献血的人们，提供旅游咨询服务活动和无偿献血咨询服务活动，耐心解答他们提出的各种问题，直到他们满意为止。两年多的时间里，为旅游咨询微笑志愿者服务的时间是200多小时；无偿献血志愿者服务的时间是500多小时。

总之王伟平老师三十多年来，工作中不分份内份外，兢兢业业、不止不休、默默无闻、无怨无悔、无私奉献；业务上潜心刻苦钻研，精益求精，全身心投入到教育教学中去；对待差生不厌其烦、循循善诱；可贵的是他有强烈的责任心、爱心，做事认真、细心、踏实、勤奋。

第五篇：自我改进计划

自我改进

无领导小组讨论已经结束了，针对大家给我的评论，我总结了以下七点。

1、想问题太过于全面，浪费时间；

2、太注重细节，抓不住重点；

3、表述累赘，词不达意；

4、思维逻辑差，没有形成一个完整的思路；

5、反驳时过于委婉；

6、没有勇气承担责任；

7、组织领导力不够。

这是针对无领导小组讨论的总结的我在这个过程中表现出来的不足的地方，根据这几条需要改进的地方，再结合我身上其他的不足的地方，我给自己总结的问题是：

1、想法太多，但突不出重点

这方面主要表现在有时候话很多，却实际上没有发挥什么作用，更突不出重点。在语言表达上赘述的东西太多。工作中并不需要长篇累牍的发言，越是能够一针见血一语中的越好，能省却很多去听去找重点的麻烦。

改进措施：在阅读的过程中，去归纳重点，养成一个习惯性的思维。在以后的讨论中，不说重复性的没有意义的话。

2、逻辑思维差

逻辑思维是我一直以来的一个短板，一直在说好好提升，但是提升的效果不佳。在研讨中也好，在处理事情的时候，都没有办法形成思路。

改进措施：有意识的去培养这种处事思维，多看一些关于具体事实案例，记得多了，接触的多了也会慢慢有一个初步的思维方式的形成，就是所谓的熟能生巧的过程。

3、领导能力差

领导能力差就是体现在了每一个方面，还不知道怎么去做一个组织者领导者的角色，把握不住其中的度，在研讨中起的作用并不大。

改进措施：在工作中多注意，有意识的去承担更多的责任。关注了很多相关的公众号，每天都会看一些，学一点。但更多的还是要从实际中一点一点的积累起来，成长起来。

4、情绪化

情绪的波动很容易表现在脸上，这样会对其他人造成不好的影响。别人很容易在我的脸上看出我是生气了，还是已经着急了。如果这样的话，我以后要想成为一名领导者，就必须要克服这个毛病，因为这样的话会让员工看出我的情绪波动而揣测我的心理活动。

改进措施：针对情绪化上的控制，我目前还没有找到很合理的解决方法。只是每次在有情绪波动的时候，心里面跟自己说，一定要克制自己，要做一个宠辱不惊内心不风起云涌、风轻云淡的人。多告诉自己几遍，依靠自己的理智去克制自己，一个连自己都控制不好的人，是没办法要求别人的。

王小波说，人的一切痛苦，都源于对自己无能的愤怒。或许当我有足够的能力和阅历以后，我就更能够沉着冷静地去面对一切事情，足够理智，足够有条不紊。

5、心态问题

我的心态问题就是很波动的问题。有时候会觉得自己太想要一些东西，太渴望得到什么。这样反而会让我有种担心自己会急功近利的焦灼感。有时候就又很想顺其自然，又会让我有种恐惧自己因此随波逐流的消沉感。这种心态的波动虽然并不常见，但是还是有存在这种状况。

改进措施：成不了心态的主人，必会沦为情绪的奴隶。情绪和心态是要在一起调节的。我还算比较能自我调节的人，多寻找一些自己调解的方法，还需要多找一些比我优秀的能够聊天的人，互相交流促进。

以上是我的提升计划，并没有很不贴实际，但是都是针对我自身的一些情况定出来的很可行的计划，写出来指导我的进步。