《教师最需要什么》读后感磁涧小学吕玉丽 [大全五篇]

第一篇：《教师最需要什么》读后感磁涧小学吕玉丽

《教师最需要什么》读后感

磁涧小学吕玉丽

前不久，我把《教师最需要什么》这本书又看了一遍，《教师最需要什么》读后感磁涧小学吕玉丽。看完这本书，我不由得陷入沉思：教师最需要什么?我想：教师需要的太多太多，但最需要的就是一颗对于教育事业的炽热的心，凭着这一份炽热的心，教师自然会自觉的提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。

首先，书中强调了爱。他认为教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有拥有丰富的情感魅力，才能以崇高的职业道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，读后感《《教师最需要什么》读后感磁涧小学吕玉丽》。作为一名教师，要使自己像磁铁般紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那就需要对学生全心全意的爱。

在这本书中强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

孔子语：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。对照自身，还有长路漫漫。“德高为师，学高为范”，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强自身修养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，一定能在教育园地里开垦出一方沃土，培育出一片壮苗！

第二篇：教师最需要的心理学读后感

《教师最重要的心理学》学习心得

雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，教育不仅是一门艺术，更是心灵的艺术，是以心灵感受心灵、以心灵理解心灵、以心灵感染心灵的艺术。

作为一名教师，要想达到教育的最好效果，就必须拥有美好而高贵的心灵以及充满感染力的人格魅力，就必须不断修炼自我、提升自我，做最好的教师。

课堂教学只有熔铸教师丰富的情感，才能给学生留下深刻的印象。为此，课堂教学要实现教学任务，使学生获得真理、完善人格，就不能忽视情感因素。

用激情可以驱动学生强烈的求知欲。教育家第斯多惠在《德国教师指南》中指出，怎样才能使学生“愿意学习”，怎样使他们在学习一门学科时“引起愉快的感觉”？首先是对学科要有“热爱的态度”，教师对学科的热爱会“传导给学生”„„..——《教师最重要的心理学》赵国忠

经过一年的教学，自己也觉得对于教师这一职业也有几分心得体会。因此在开始拿到《教师最重要的心理学》这本书时，自己带有一些疑惑：当老师还要继续加强心理学学习？带着这个疑问，我开始了对这本书的学习。

首先映入眼帘的是著名教育家雅斯贝尔斯的教育心得: “教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵

魂唤醒另一个灵魂。”这句话深深地打动了我。从中，我明白了教育不仅仅是知识的传授，文字的交流，它首先是心灵的教育。我们想要真正的理解学生，教育好学生，必须走进学生的内心，进行心灵的沟通。人之所以为人，就是因为我们具有自己的思维，拥有情感。我们教育的职责不仅仅体现为传授知识，它更重要的是帮学生树立正确的人生观、价值观、世界观。联合国教科文组织：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”我们在注重知识传授的同时，还需要注重学生的情感需求，尽量实现素质教育，使之不仅仅停留在书面。在日常教学中，自己也忽视了同学生的心灵沟通，只要求他们多写、多背，努力提高成绩。这种思想缺乏时代性，发展性。一个学生的发展，不应该只用成绩作为唯一的评价的标准，他们也必须自己的课外时间。由此看来，我们提高教学效率，减轻学生的负担就是势在必行的。联系到学校的四步导学思想，将课堂交给学生，由学生来寻找学习的乐趣，在相互交流探讨中得出科学的结论。在这种教学过程中，作为备课老师必须吃透教材，花费较多的时间来思考课程的价值点和障碍点，善于选择设问角度和设问方法，从而使学生快捷高效的进入有价值的知识的思考中。在这一过程中，虽说我们的备课时间会加大，但是对于学生而言这是减负。这对于他们自主高效的学习，素质教育的培养是大为有利的。在后面的教学工作中，我自身还要加强教学知识的学习，经验的积累，加强四步导学方法的贯彻实施。相信在逐步落实四步导学法的过程中，学生不仅仅掌握了知识，也会拥有更多的自由的时间。这会让我们和学生有更多的时间进行心灵的交流，真正做到“教育之本”。在学习这本书的过程，还有一段话给我留下的深刻的印象：课堂教学只有熔铸教师丰富的情感，才能给学生留下深刻的印象。为此，课堂教学要实现教学任务，使学生获得真理、完善人格，就不能忽视情感因素。

在课下，我们在进行相互交流时，上课累，备课多，作业批改量大，学生上课没精神，老师上课没激情常常是我们的话题。著名特级教师于漪说：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花，而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”由此可见，教学激情是教师必不可少的素质。

纵观名师们讲课，哪一个不是激情满怀、有声有色、娓娓道来？像于漪、魏书生等，都能把课讲得高潮迭起，富有魅力。教师富有情趣地引导学生学习，能提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。事实说明，激情在课堂教学中起着举足轻重的作用。

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装入另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触，这种心灵的接触主要是通过情感交流实现的”，“使学生从中产生发现的惊奇、自豪、满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力的激情的活动”。“激情课堂”来源于教师的激情,归结于学生的激情。教师的激情来源于对教育事业和教育对象的真爱。只有热爱，才可能在备课时将那本教案当作艺术品来细心雕琢、仔细玩味；只有热爱，才可以像对待自己孩子那样发掘学生优点，树立学生成功的信心。因此，我们要积

极行动起来，营造激情课堂。要创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、合作学习、创新实践的机会，实现对学生的激励、唤醒和鼓舞，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。

第三篇：《教师最需要的心理学》读后感1000字

《教师最需要的心理学》读后感1000字

杨君君

对这本书感兴趣，是被这本书封面上的一段话所打动：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”突然觉得教育原来也是一件很诗意的事，很想做那“摇动树的树”、“推动云的云”、“唤醒灵魂的灵魂”.所以我开始读这本书。这本书有四个篇章，54个章节，每个章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通。每一个篇章读后都让我觉得豁然开朗。

我自己把对这本书的感触总结为三组关键词。

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1:幸福与快乐

书中让我深刻体会到了作为教师一种全新的心情，那就是幸福和快乐！长期工作在一线，往往会出现倦怠，心胸也逐渐狭隘。书中的第一章就给我们指明了一个方向----做一名快乐的教师。书中第4章节中所说的教师幸福的“加减乘除”法则让我感触特别深刻：加法，就是在每次忧患中都看到机会。减法，就是要学会给自己减压。乘法，就是要不断的读书和学习。除法，把每一个小步都看成目标。的确，做好教育的每一件小事，才能享受教育带来的幸福和快乐。布置好一个整洁明亮的教室，是一种快乐；上一堂令自己和学生满意的好课是一种快乐；帮助办公室的同事也是一种快乐……只为一份薪水毫不情愿的工作着，只会让我们偏离教育的幸福，更会使自己一颗年轻的心越来越快的走向衰老。所以，我也真心的呼吁所有的同事们：做一个幸福和快乐的教师吧！

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2:沟通与互动

书中从“让学生学会触摸幸福”, “学会控制好自己的情绪”,“帮助学生走出焦虑的深谷”,“让学生学会自我调节”等18个小章节来阐述教师该怎样了解学生的心理和学生进行沟通。走进孩子心灵除了要有师爱之外，更重要的就是多和孩子沟通，在他们需要帮助的时候，及时伸出援助之手，这样孩子就会信任你，而你就会不仅是他的良师，更是他的益友。平时，我们应该注意我们与学生们沟通的细节，如沟通的距离，是站在高高讲台上大声喝斥，还是常常与他们坐下来促膝长谈，又如，沟通时的方式，有时候孩子们正在为自己辩解的时候，老师们往往是先入为主，不给于解释的机会，武断的认为他又做坏事了。其实，就是真的发现孩子做错了，也要允许他们申辩。这样才能使孩子心服口服，反之，会他们滋长一种抵触情绪。沟通是架起心灵的桥梁，请不要吝啬我们的语言，耐心地多和孩子沟通吧。

书中还从 “教师需有独特的教学风格”、“让幽默唤起课堂教学的活力”、“课堂教学需师生互动”、“课堂中需把握好心理激励的契机”等32个章节来阐述教师教学和课堂管理中最需要的心理学。一个孩子有所收获的活动一定是个充满激情的互动的过程，书中说到“最能打动人心的是充满爱的激情。”如果教学活动中你总是泛泛而谈，那么它就是死水一潭。如果老师充满了激情，用心的投入，学生在活动中就会有情感的起伏，这样才能让课堂真正的互动起来。所以教师不应该只是知识渊博的，更应该是阳光的、活力的、风趣的、幽默的，在互动中还有很重要的一点：那就是把握好心理激励，它可以让课堂互动散发出奇异的光彩。

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3:反思与成长

课堂教学历来被称为遗憾的艺术。再优秀的老师，再成功的教学，也会有瑕疵。反思是对自己工作非常有帮助的一件事。教师的成长等于经验加反思。读了书中第四十六章节“做一名反思型教师”,受益匪浅。反思是一种理念、一种方法、一种技能、也是一种境界。一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教育教学反思可能成为名师。我也非常希望自己在今后不断的反思中迅速的成长起来，取得更大的进步。

《教师最需要的心理学》，一本好书，愿与大家共同分享！

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第四篇：吴应君—《教师最需要的心理学》读后感

《教师最需要的心理学》读后感

荔城中学化学科组吴应君

这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。

在《教师最需要的心理学》这本书中分四个篇章从四个角度阐述了教师为什么需要心理学和如何应用心理学的相关知识。第一篇章，教师自身最需要的心理学。该篇章主要阐述了教师的心理健康问题。作为教师是否能够善于进行自我诊断、自我调节、自我保健、自我激励、自我积极心理暗示，充分挖掘自己的潜能呢？教师的幸福感从哪里来？教师的心理和技艺谁重要？第二篇章，教师要了解学生的心理。该篇章深入地探讨了教师最关心的有关学生的心理问题，从了解学生的心理，到帮助学生学会学习，再到让学生学会自我调节，再到走进学生的心灵。第三篇章，教师教学最需要的心理学。从心理学角度对教学的各个方面进行了深入细致的讲述。第四篇章，教师课堂管理最需要的心理学。作为教育工作者，具有健康的心理素质是充实教育工作的必要条件，是教师自身的健康生活的需要，更是学生健全心理发展的需要。也就是说教师的人生应试健康的，他的学生才能真正健康。

从心理学的角度来讲，教师的职业是“开放”的，要接受学生、校长、教研员、学生家长、教育局、乃至社会的检查和监督，教师的身心经常处于紧张状态。因此教师应该树立正确而且稳定的自我概念，才能正确的认识自己,客观评价自己，合理要求自己，才能正确的对待他人对自己的评价，做自己认为该做的事，不给自己设定高不可攀的目标。同时，推己及人，也能客观的评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点。还要保持乐观的心态，学会用微笑面对，以真诚对待，尽量避免正面冲突，改善不利于心理健康的客观环境。

在应对压力之前，首先要对压力有明确的认识和接受的态度，认识到压力极其反映不是个性的弱点和能力的不足，而是人人都会体验的正常心理现象。其次采取积极的压力应对模式。分析问题、思考解决问题的办法，最后着手解决，再次，主动寻求社会支持。

教师面对繁重的工作，复杂多变的教育对象难免会产生各种消极情绪反应，但千万不要把不良情绪闷在心里，要及时地宣泄出来，如写日记倾吐、向亲友倾诉，或参加各种文体娱乐活动。

教师要认清教育改革的迫切性，了解改革的基本思路，做到“有备无患”而非“措手不及”，不断提高自身的综合素质，从工作的成果中获得满足和激励，只有这样，才能真正拥有心理上的安全感。

兴趣和爱好与人的心理健康也有很密切的联系。教师拥有良好的兴趣爱好，不仅可以在教学中发挥意想不到的作用，还能使教师获得心理上的成就感和满足感，还可以陶冶教师的思想情操，消除疲劳，对心理健康大有裨益。

整本书比较实用，有利于我们反思自己的教学，搞清自己的教学的风格与特点。总之，通过阅读这本书我获益匪浅，今后还需要多多阅读这类的好书。相信有丰实的理论来指导自己如今的教育教学实践，我的教育教学实践的路也会走得越来越扎实，越来越宽广，最终成为一名受欢迎的老师。

第五篇：东坑丽晶小学学生”好读书而求甚解“主题读后感(四篇,含教师点评)

吃得苦中苦，方为人上人 ——读《跟伟人学品格》有感

作者：东莞市东坑丽晶小学603班 熊智博 指导老师（熊仁伟）*** 爸爸给我买了一本名叫《跟伟人学品格》的书，这本书记录了许多名人的故事，非常的励志，给我印象最深的是邓小平爷爷在北山小学刻苦读书的事，在他刻苦求学的事迹当中，我深刻体会到了“吃得苦中苦，方为人上人”的真正的含义。

他家到学校要走好几里土路，下雨天时，坑坑洼洼的，尤其是下大雨，行走极不方便。当别的同学都选择不去的时候，他依然冒雨前行。中午因为不能回家，他妈给他两个铜板，让他在学校里买着吃，可他却忍饥挨饿，一直坚持到放学，他妈都被他的节俭和刻苦打动了。

我也被邓爷爷打动了，正是因为他能吃苦，所以他可以在旧社会挺过各种生死难关，最终当上了最高领导人，这一切都和他吃苦耐劳的精神分不开，可以说是刻苦的品质造就了伟大的领袖，也可以说所有的伟大的人都有一个共同点——吃的苦中苦。

外国有一位伟大的科学家叫爱因斯坦，他从小被认为是一个“笨蛋”，但是他为了弄清楚一个问题，他会花比别人多好几倍的时间，你看，不正是因为他这样吃苦，才成了举世闻名的伟大人物吗？

再看看班上的卢同学，当中午空闲时，其他人都在外面玩，而他在写今天晚上的练习题，看到他刻苦学习、争分夺秒的背影，我在想：难怪他这么优秀，他的优秀是用辛苦的汗水换来的呀！

看完邓爷爷和很多伟人的故事，我开始告诉自己：日后，在生活和学习中，要把吃苦当成磨炼意志的机会。因为我相信——那些成功的人大都是能吃苦的人！

【教师评语】

写读后感，重在抓住自己的“感点”来写，小作者在第一自然段的结尾，就亮出了“吃得苦中苦，方为人上人”这一感点。接下来，作者概括作品内容、列举爱因斯坦的事例、还有列举自己班级的事例，都能够很好的紧扣“感点”，使文章中心突显。最后结尾又做到了前后照应，文章结构紧凑，实属一篇优秀的读后感。

要学就学“点金术 ” ——读《点石成金的故事》有感

作者：东莞市东坑丽晶小学403班 尧可轩 指导老师（熊仁伟）*** 今天，老师给我推荐了一本书，书里面有许许多多短小又富有哲理的故事，里面有个故事，讲的是有位神仙在弟子的“毕业典礼”上，他把一块又一块的石头变成了一块块的金子，让徒弟拿去当盘缠，可有一个徒弟，站在原地不动，他走过来问，你为什么不要金子？原来这个徒弟想学他的“点金术”，这位神仙，立马高兴地把这个徒弟带到一旁，把点金术教给了他。开始时，我没有看懂，没弄明白其中“点金术”是什么，再读第二遍的时候，我霎时弄懂了，原来“点金术”在故事里，指的是将石子变成金子的能力。我立马想到了今天上午的事情。

今天在学校的时侯，老师正在讲题，可是我只顾着抄答案，老师忽然问我这道题的思路是什么，为什么这么做，过了半天，我连半个字也没说出。老师又叫了一个比我优秀的同学，这个同学立即把为什么这样做的方法道明白了。当时我觉得羞愧极了，唉，我不就是拿了“金子”就走的人吗？而那个同学，不就是学到了“点金术”的人吗？

读了《点石成金的故事》，我明白了，学习就要学方法、学思路，要知其然，还要知其所以然。

【教师评语】

写读后感最容易犯的错误，就是用很长的篇幅去写有关书里的情节。本文小作者把握得非常好，内容归纳言简意赅，并由此内容点出了自己的思考，本文的重点是小作者联系当天发生的事例，进一步很好地证明了自己的观点，此处内容是重点，小作者能够把此项进行详写，使得全文显得饱满充实。总之，读得很深入，写得很真实。

希望就是力量

——读《辛巴达航海的故事》有感

作者：东莞市东坑丽晶小学403班 曾烁涛 指导老师（熊仁伟）*** 中午有四十分钟，是我学校阅读的时间，我看了一篇外国作品，名叫《辛巴达航海的故事》。那个故事像磁铁一样吸引我，我一口气读完了它，它让我深深的明白了“希望就是力量”的深刻含义。

里面的主人公是辛巴达，他的父亲，留给他很多的钱，他天天都在挥霍，等他没有钱的时候，连朋友都离开他，落魄的辛巴达就想去轻生，他来到海边，发现有很多人都在航海，航海还有来往做生意的船支，那一瞬间，他好像已经看到希望了，于是，他没有选择轻生，故事的最后，他又成为了富翁，过着舒适的生活。我在想，如果他没有因为看到船只而心生活下去的希望的话，他怎么可能东山再起呢？可见，心生希望，对于一个想选择死亡的人来说，是多么的有力量啊！

我还想到一篇课文，说的是，一个父亲和他的儿子关系非常好，一次地震，他的儿子被困在倒塌的房子底下，故事中的儿子，一直坚持了38个小时，最后被人们救出来了，事后他坚定地说：“我相信我的爸爸一定会来救我的！”是的，如果他没有对爸爸存有希望的话，他就不可能在黑暗中坚持那么么久，可见，心怀希望，对于一个处在黑暗中的人来说，也是多么能给人力量啊！

这样的例子，我在生活生活中也经历过，考试没有考好的时候，回到家里，妈妈就会说：“你这次考试没有考好，没有关系，总结经验，下次一定有希望考好，加油！”听完之后，我心中没有的担忧，反倒变得积极起来，变得心中充满了希望。可见，失望的时候，如果有人给你希望，你的心里会滋生多么积极的力量啊！

最后，我要说，希望就像是黑暗中的一盏明灯，给人们带来希望和光明，一个人如果心中多了一份希望，就会多一份坚持、多一份力量。

【教师评语】

小作者的读后感，感点非常鲜明。篇幅很长的故事，小作者能够截取突出自己感点的部分，可见作者有明确的写作目标意识。更加难得的是，每当叙述完事例之后，都有紧跟表达感受的语句，丰富了表达的同时，还增强了读后感的可读性，更突显出了作者思考的深度性。文章的结尾，总结了自己的感受，很好了收束了全文，进一步突出了主题。

朋友之交，重在诚信 ——读《去年的树》有感

作者：东莞市东坑丽晶小学401班 李朝旭 指导老师（熊仁伟）*** 最近，我读了一篇童话故事，它的名字叫《去年的树》，童话的主人公是一只鸟和一棵树，它们是好朋友。鸟儿每天给树唱歌，树每天听鸟儿唱歌，过了很久，鸟儿要飞到南方，他答应明年给唱树歌之后就飞走了。在第二年的春天的时候，鸟儿又飞回来了，但他没有找到树，他又去问了很多人，去了很多地方，终于在一盏煤油灯里，找到了大树，可怜的大树被加工成了产品。

我非常佩服大树和小鸟之间的友情，因为小鸟守信，并没有食言。虽然它一开始就知道树死了，可还是费尽心思，要完成去年它们彼此的约定。

信守诺言，这样的朋友我也有一个。那一天我约他一起去图书馆看书，但我一到图书馆就下起了雨，我以为好朋友不会来了，出乎意料的是他竟然来了，并且成了落汤鸡，我对朋友说：“如果下雨就不用来了，我不会怪你。”没想到朋友说：“不行，我说到就做到，不能让你等到失望。”我听了非常感动，心里想，这一个朋友我一定要珍惜。

我还看过一个故事，有两个人是朋友，他们一起获得了很多的钱，本该共同分享财富，可其中一个朋友想独吞，却被发现了，最后朋友也没得做了。在我们的生活中，也会出现类似的事情，所以，我深深体会到了，诚信是非常重要的。

读完了这个故事，我想到了很多的事情，这些事情促使我相信——朋友之间，友谊这座大厦能建多高，完全取决于诚信。可以说，诚信是坚固的基石，没有诚信的话，两个人的友谊不可能走得很远。

【教师评语】 小作者的读后感，先是简单地介绍了故事的内容，使读者对相关内容有所了解。而后自然而然地写出自己的感受，电流一般顺畅地过渡到结合自己朋友的事例，再次紧扣突出了自己的观点，接着用了对比，通过一个反面事例，让我深刻体会到朋友之间，诚信的重要性。最后，再次突出主题，催人警醒。