第一篇：赢在校园读后感
通过这次学习，我阅读了许莉老师编写的《赢在校园》一书，书中有这么一段话：“如果我们经常抱怨，那么就表明工作令我们不幸福。这有两种可能：一是我们没有从职业中找到生命的影子，我们的个性、创造力、才能无法展示；而是我们可能过于追求外在的价值而非内在的价值。也就是说我们可能需要通过别人或领导对自己承认，才能做出自我承认”让我受到很大的启发。
《赢在校园》这本书主要讲述作为一名教师，也未尝不是风雨兼程，在很多同班同学在官场晋升为领导、在商场叱咤风云之时，我们依然坚守平凡的校园，但我们的目标死志不渝，那就是——“赢在校园”，做平凡的讲坛上卓越的教师！
事实上要做一名优秀的教师并不容易，要打造教师职业核心能力，教师需要从6个维度（品、形、才、艺、心、性）11项能力指标：即个人公信力、形象展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培养来提升自己。
“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，在教育实践中要真正实现这一境界，并非易事。具体可以概括为“三品”，即品德、品格、品味。身体力行铸就公信力，责任心和情怀维系公信力，这是教师职业生命的支撑点！
无论何时，学生需要的，是具有展示出美好形象的教师。我很认同这个观点。“美商”——一种提升核心能力的商数。美商（BQ），全称美丽商数（Beauty Quotient）,并不是指一个人的漂亮程度，而是一个人对自身形象的关注程度，对美学和美感的理解力，甚至包括一个人在社交中对声音、仪态、言行、礼节等一切涉及到个人外在形象因素的控制能力。教师无论外形是否英俊潇洒、亮丽动人，只要注重修炼自己的气质、性格、形象，你就会对学生具有百般的感召力、影响力、感化力。
教师专业研究力的提升当然最值得关注，其中有两个观点很新颖，一个是“做一只倒空的杯子”就是要将心里的“杯子”倒空，将自己所重视、在乎的很多东西以及曾经辉煌的过去从心里彻底清空，让自己永远处于最佳的优势，要有空杯的心态，要有大海的胸怀。还有一点是寻求“专注的幸福”，古人云：“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。”专注的力量是指一生的定位，专注研究自己所教学科，于当中熔铸幸福感！
在提升学识拓展力中特别强调要向学生学习。学生也是教师的学习源，教学相长。时代的发展已经让现在的社会显出“后喻文化”的特征，即年轻的一代可以教给老一辈很多的新鲜知识，给老一辈很多的启示。互动的开放教学给学生提供了展示自我的舞台，也给老师创设了无限的研究空间，带来了巨大的压力和发展的空间。教师学识拓展力还体现在要拥有一颗“不安分的心”，勤于积累、勤于反思。
作为教师的我们，平凡地存在着，我们终将有一死，我们劳作依旧，但我们诗意地栖息，舍弃功利，守住心灵的宁静，潜心于教育的探索与耕耘。
第二篇：赢在校园读后感
赢在校园读书笔记
尧水学校 龙红元
我阅读完许莉老师编写的《赢在校园》一书，书中前言是一个关于对三尺讲台的提问。有一句话一下解答了我的疑问，勾起我对这本书的欲望。这么一段话：“我们教的是我们自己（we teach who we are）”。如果我们秉承这一理念，我们的职业，就会以一种生活方式的形式存在，我们就会在这种职业的生活方式中获得自身的职业幸福感。让我受到很大的启发。
这本书主要讲述作为一名教师，也未尝不是风雨兼程，在很多同班同学在官场晋升为领导、在商场叱咤风云之时，我们依然坚守平凡的校园，但我们的目标死志不渝，那就是——“赢在校园”，做平凡的讲坛上卓越的教师！
树立教师的公信力。一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！提升专业研究力和学识扩展力。教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂青春永驻。“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，在教育实践中要真正实现这一境界，并非易事。具体可以概括为“三品”，即品德、品格、品味。身体力行铸就公信力，责任心和情怀维系公信力，这是教师职业生命的支撑点！
教师专业研究力的提升当然最值得关注，其中有两个观点很新颖，一个是“做一只倒空的杯子”就是要将心里的“杯子”倒空，将自己所重视、在乎的很多东西以及曾经辉煌的过去从心里彻底清空，让自己永远处于最佳的优势，要有空杯的心态，要有大海的胸怀。还有一点是寻求“专注的幸福”，古人云：“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。”专注的力量是指一生的定位，专注研究自己所教学科，于当中熔铸幸福感！
在提升学识拓展力中特别强调要向学生学习。学生也是教师的学习源，教学相长。时代的发展已经让现在的社会显出“后喻文化”的特征，即年轻的一代可以教给老一辈很多的新鲜知识，给老一辈很多的启示。互动的开放教学给学生提供了展示自我的舞台，也给老师创设了无限的研究空间，带来了巨大的压力和发展的空间。教师学识拓展力还体现在要拥有一颗“不安分的心”，勤于积累、勤于反思。
第三篇：赢在校园
《赢在校园——打造教师职业核心能力》——读书心得 一直都在给自己做个思考评价，我应该做一个什么样的老师。暑期阅读了《赢在校园——打造教师职业核心能力》，对现在老师的的理解，应该给予什么样的定位？曾经被认为教师是太阳底下最光辉的职业，是园丁，辛勤的培养着祖国的花朵。但是社会发展了，这个社会给我们更多的教师理解只是个谋生的职业，读书后感悟到，教师不仅仅是一种职业，更是一种能力的考验。
内心的需要
想回头看看自己走过的路，我的生活环境就在校园里，曾经我的任务是学习，得到知识和智慧，现在我的任务和义务是教会他人如何学习和获得智慧。同样都是校园的环境，给了不同的思考，当我还是个学生时，我渴望我的老师给予我更多的知识，虽然那时年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起码的需要是我可以很快的背书，记住内容，有更多的解决一道道数学题的方法，能让我换了不同的数字也能知道做出这道题的方法，这是我做学生时的最起码的需要。
力量的传递
因为老师能感染我，让我每天吃好饭，不等与爸爸妈妈摆手就直奔学校找老师，因为老师身上有爸爸妈妈没有的，但那个时候我不知道是什么，让我这样追求，老师的话更能激励我，老师的一举一动我都愿意关注，超过了对爸爸妈妈的关注。与老师的谈话能让我从语言里获得一把开启未来的钥匙，一个微笑就可以让我浑身都是力量。这力量带到了现在还在发挥，现在的我也成为了一名教师，我带给我的学生们的应该也是一股可以传递的正能量，这不就是我应该做的事情吗？
从学生中来，到学生中去
每天忙忙碌碌以为给了学生很多，为什么我的学生不能像当年的我那样来接受这股能量呢？因为那个时候我需要这样的能量，而现在的我在乎更多的是给学生的，而不是学生需要的。我应该更多的考虑学生的需要时什么，而不是我给了他们什么，从学生中来到学生中去，真正领略到学生的需要，才能做好一名传递真能量的好老师。
第四篇：校长读书笔记 《赢在校园》读后感
校长读书笔记 《赢在校园》读后感
《赢在校园》一书给“赢”作了另一方面的解释，它是指“如何才能够充分胜任教师这一职业，并在从事这一职业过程中走向‘有余’——卓越”。书中把“赢”字拆为5个汉字——亡、口、月、贝、凡，“凡”字是“赢”的右支点，指的是平常心。“教师的工作需要从细处着手，看似简单平凡的工作，却需要付出相当多的心力。”我们需要在平凡的工作中耐得住寂寞，要有自己坚定的教育信念。
每个人的一生，可以拥有横看成岭侧成峰的生活样态，也可以用有风月独具的情趣，但在享受生命自由的同时，还需要坚定自己的信仰。
有信仰的人，会时常提醒自己不可忘乎所以，面对困难时知道要锲而不舍才有希望成功。有信仰的人，会超越自身的缺陷去迎接新的挑战，因为他知道，安逸的生活会磨灭自己的人生，而理想和奋斗，会让生命燃起一簇灿烂。人不仅要“生”着，更要“活”着，活出自己人生的精彩来。每个的生命历程都是一本书，写好写坏、写厚写薄、写精彩、写平庸，全看你自己如何下笔，别人是无法代替的。
对教师来说，信仰是一种最具活力的源泉，它有助于我们修心、修情、修性、修行；有助于我们陶冶教育情操、提升教育能力、反思教育生活、感悟教育人生；有助于让发展成为品质、让品质促进发展。如果说教师的信仰是画，我希望是一幅工笔山水，优美的景色和精细的描绘相得益彰；如果说教师的信仰是诗，我希望是一首七律，精工的对仗里蕴含着博大的情怀；如果说教师的信仰是曲，我希望是贝多芬的《命运交响曲》，激情的奏鸣体现出生命的拔节。
漫漫人生路，难免惹尘埃。有时胆怯，有时急躁，有时偏执。作为教师，也有出现工作环境不尽如人意、课堂教学差强人意、学生顽皮不遂人意等种种情况。面对生活中的风雨，面对工作中的纷扰，我们，教师，又该如何？很多时候，我们不能改变世界，但是我们可以改变自己的态度，那样我们的世界也随之改变；我们不能选择生活给予我们什么，但我们却可以选择积极乐观地回报生活什么。
如今，我们早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业。可伟大总是在平凡中孕育，就如崇高常以单调为面孔。当十几年的教育生涯渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首踏上三尺讲台以来的无数个日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！
孔子曰：“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈道：“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授也讲过：“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”古人、先辈的话一直启迪和警醒着我作为一名教师该有的崇高信仰。从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这信仰时时鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！
第五篇：《赢在执行》读后感
《赢在执行》读后感
刚看到这本书的封面，一个大腹便便的中年很自信指向了你。给我的第一印象，这会不会是一本成功学之类的书，这类书里总是反复教你：做人要圆滑，做事要有效率等等。但是，看了一段之后，我发现这是一本实在的书。以我自己的体会是：全书在教我们怎样成为一个好员工。
全书讲的内容比较多，所谓形散神不散，这个神就是执行力。什么是执行力? 执行力并不是一个新的概念，但中国古书上没有这个词，它来自英文execution。中国人通常强调的是贯彻、贯彻力度，其实这些词语的意思是完全一样的。我对执行力的理解就是从自己做起，认真、专心、细致、一丝不苟地做好每一件事，跟好每一个细节和环节，同时又善待每一位同事，通过总结不断地提升自身的执行力和影响力，是赢在执行的关键。
在实际工作中，我认为就是我们的一种工作态度。高效执行就是要求我们在工作的每一个环节都要有一丝不苟的工作态度，积极主动的去工作，不拖延不推迟，不找借口，保质保量的完成自己的本职工作。
例如：平常领导安排给我们的事情，一定要在第一时间完成，并达到领导的要求，如果在执行的过程中出现疑问要及时的沟通解决，不要因此拖延，成为完不成任务的借口。
我们需要在工作中不断的提升自己的执行力，端正自己的工作态度，凡事就怕”认真“二字，故此我们要有追求完美的精神，认认真真的工作。对任何事情，无论大小，都要加以注意，不要认为是小事就加以松懈
在日常工作中，我们经常会说“以后再说吧”、“先放一放”、“结果和预期相差很远”等等话语，这都是执行力较差的表现。余世维在讲座中指出，“执行力就是要按质按量地完成工作任务。每一个阶段、每一个环节都力求完美，一丝不苟地贯彻执行”。作为一名技术人员，按质按量地完成工作任务应该是自己最起码的工作要求。所以，要提高执行力，首先要树立这种思想意识，从思想上重视起来，认识到按质按量完成单位或领导交给自己的工作任务应作为自己工作的一个基本要求和目标。
在工作中，我们还经常能够听到的是各种各样的借口：“我没有在规定的时间里把事做完，是因为„„”、“我没学过”、“我没有足够的时间”、“现在是休息时间，半小时后你再来电话”、“我没有那么多精力”等等之类的话语，其实在每一个借口的背后，都隐藏着丰富的潜台词。借口让我们暂时逃避了困难和责任，获得些心理的慰藉，但是借口的代价却无比高昂，它给我们带来的危害一点也不比其他任何恶习少。所以，千万别找借口！在现实生活中，我们要的正是那种想尽办法发现问题，解决问题去完成任务的主动性和根据现实状况制定行动策略、措施，而不是去寻找任何借口的精神。拒绝借口，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完美的执行能力，是激发出一个人最大限度潜能的最好方法。
企业的发展在于执行力。往往在实际工作中执行将受到阻挠，在实际工作中，有时领导下达的工作任务，我们基层员工就是不理解，在完成过程中积极性不高，完成质量有限，这并不是完成这项工作任务难度有多大，也不是我们工作不认真，不努力，完全是对这项工作的重要性不理解。基层员工往往认为自己的工作思路对公司有利，更能给公司带来经济效益。现在我充分的理解到这种想法是片面的，没有从整体利益上看待问题。基层的想法可以通过沟通方式讲出来，但必须象军人执行命令一样，完成公司下达的各项工作，并通过努力在工作中作出成绩，只有这样，才能给公司带来更多的经济效益。
执行力一定是环环相扣，从上到下执行的。不是仅仅靠哪一部分人就可以完成的，要保证每个层级每个人都在执行，我们才会有强大的竞争力。
这就要求我们所有的人都要有执行的概念，并把执行运用到我们的日常工作中去。遇到问题不要互相推诿，要首先从自身找原因，找到原因后抓紧时间解决问题，解决问题才是我们工作的重点。执行力的关键，每一层级的员工都要做自己的职责范围内处理好一切事情，都应担负起自己应该担负的责任。
在书中余世维特别强调了，职业化对于执行力的重要重要作用。职业化有以下一些特点：
一、职业化的工作技能，它最简单的解释就是做事像个做事的样子。这个就叫做专业化的工作技能。
二、职业化的工作形象；像个你那一行的样子。如果你今天是在银行上班，你在外面不要告诉别人你是银行上班的，你叫别人猜猜看，他能够猜几次猜到你是在银行上班的。因为你那个样子看起来不像。这就叫看起来像个内行的样子。
三、职业化的工作态度；就是做事情力求完美，把事情力尽做好。有这种态度，我们才可能叫职业化或专业化。
在知识经济时代，对新知识、新观念的学习能力，影响一个公司的执行力，在现代企业成为一个学习型员工可以从以下几个方面入手：
不断挑战自己 人们常说的一句老话：每个人最大的敌人是自己，战胜自己是最困难的。其实，客观环境每天都在变化，过去正确的经验今天可能就不对了，这是自然的，也是必然的。员工要想不断发展，就要审时度势，经常重新评价自己，使自己处于不断思考、不断学习、不断进步的良性循环状态。只要我们有这样一种机制，能挑战自己，并及时调整，就能提升应变能力和竞争力。
员工间要相互学习，一个成功的企业一定有很多优秀人才，他们在工作中总结出了行之有效的工作流程和工作方法，实行知识共享，畅通内部信息交流，从而提高整个企业集体智商是衡量一个学习型组织的重要标志。
一个团队能发展，一个企业能壮大，靠的不仅仅是个人的执行力，更重要的是汇集企业所有的信息和资源，把每个人的执行力凝聚到一起，共同向一个方向努力，实现同一个目的。如果每个人都有很强的执行力，却朝着各个方向发展，那么形成的破坏力恐怕也是惊人的，没有凝聚力的团队是不会有真正的执行力的。
学习没有止境，执行力的学习是提升我们员工工作能力的第一步；更重要的是在实际工作中把书本学到的东西用出来。
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