综合科教研活动总结

第一篇：综合科教研活动总结

2009——2010学年度第二学期综合科教研活动总结

本学期综合科的各项教研工作在继承中发展，在发展中创新，在各位领导及其各位教师的努力下，围绕课程改革、教学改革，认真抓好各项工作。现从以下几个方面进行总结：

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是中职教学业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响中职的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。本学期按学校安排和结合我科的实际情况，每周将进行一次教研活动，形式有：公开课、示范课，专题讨论，教学探讨等。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想

教师的整体素质和理念的更新直接关系到教研质量的水平。一学期来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我校的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。另外，我们还通过不同的教学事例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过活动，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作，加强反思学习

综合科的活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中

发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中学生提出什么问题、有什么样的反应、什么样的活动更适合中职生。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对中职的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以讨论为主，动静交替，教学过程能首先考虑学生的需要，满足中职基础课的需求。

我们还积极组织参与多项活动，让教师在活动中不断成长，如：全区中职技能大赛活动，诗歌朗诵比赛，导游模拟训练等。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

四、教研形式多样化，教研效果有新高

本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在省地县的教学、教研论文有三十多篇。

教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个学校的气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。

五、教研活动中的不足

目前的教研活动虽取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分；个别教师不善于表达自己的意见；忽视了个体在教研中的作用等。本学期的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。

第二篇：综合科教研总结

2011---2012学上学期

综合科教研组工作总结

时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研课改工作，从打造快乐高效的课堂入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。

这学期，我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐、美术、英语等学科“课内比教学”活动。任俊老师、龚红霞老师、代表学校参加了镇级“课内比教学”活动，并取得了好成绩。其中龚红霞老师还代表学校参加了区级的评比活动。刘少君老师参加了信息技术的讲课活动，也获得了很好的成绩。

本学期的主要成绩总结如下：

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，教案规范，备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的公开课

这学期我们开展多次公开课，力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。这些公开课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

3、为学校增光添彩

我们的教学条件虽苦，而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外，还协助学校领导做好各项比赛活动。为了学校的整体工作的正常运转，每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨，努力完成任务。

当然，在整个教研活动中也有不足之处，体现在以下几个方面：

1、教研活动开展得不够扎实，我们组安排了周一为教研活动时间，但由于我们教研组人比较杂，有时学校事务太多、太杂，并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度，保证教育教学研究的完整性、完善性。

2、教研组教师都比较年轻，缺乏教研经验和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄，造成看法不够全面，想法不够深入。要让老师们走出去，多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。

在今后的工作中，在团结、和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。

郭

华

2012年月6日

第三篇：文档综合科教研活动记录

××小学综合科教研活动记录 掘课堂教学中的美育，促学生乐学 II时间： 10-16地点：校多功能室活动成员：综合组全体成员研讨记录如下：姓名：姬长江学科：信息技术

1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探 课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。

2、小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探 我们的教育要培养能积极适应不断变化着的社会要求的人，要着力以不同的方式动员，启发和拓展儿童的思路，让他们最大限度地发展自己的潜能。正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对付当今世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力是健全和丰富个性的核心，离开了创造力的培养，就谈不上培养个性，也谈不上培养时代所需要得人才。

3、网络环境与社会课整合教学模式设计 人对事物的认识总是从感性认识到理性认识，再进一步发展到创造性实践的过程。促使思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维，这是运用计算机辅助教学中制作多媒体课件的指导思想。因此，运用计算机网络进行社会课教学的课堂教学模式的核心思想是“探知”和“导行”。其激趣导入，探知明理，深化导行，总结延伸等环节都围绕着这一核心思想进行。以培养学生认识社会，适应社会，学会生存的能力。

4、分层教学综合探索 虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。

5、运用现代教育技术推进学校素质教育 只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。姓名：刘延辉学科：体育

1、体育教学的实践化和生活化 我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法，技能，而且要让他们同样的心灵手巧，同样与生产劳动相结合，而我们身处农村，与生产劳动有着千丝万缕的联系。因此，我们在教学中，活动中，游戏中，要为孩子们设计更多的，更好的，能够培养学生动手实践能力的内容。

2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。

3、突破传统授课模式 大胆进行教学改革 随着二期课改轰轰烈烈地开展，要提高体育教学质量已成了当务之需。要改革传统的教学模式，就要在在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。姓名：×××学科：音乐

1、识谱教学的误区及改革 运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。如果老师本身的专业水平不高，无论采取什么教法也不会取得好效果。同时，音乐教材要按”集中识谱法”的要求重新编写，在时间分配上也要适中，不是越集中越好。因为过分集中会使难度增大，学生接受不了。

2、论音乐教育与创新精神的培养 创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识，创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。音乐教育能提高情趣，陶冶情操；在音乐教育中，渗透德育，开发智力，促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”——潜移默化——的作用。同样，在音乐教育中，培养学生的创新意识，创新精神，创新品质，都能起到其独特的不可替代的作用。

3、精心设计音乐课堂教学的三环节 强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的 “部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学任务。

4、小学音乐教学方法从哪里来 教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的 ；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间，最少的精力，学会最多的知识的方法。因 为它是要因人，因地，因时，因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面，综合性的 考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。姓名：×××学科：音乐

1、音乐是情感的艺术 音乐是情感的艺术，音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱，表演才能给学生以美的享受，感

染学生，继而激发学生的情感，使他们产生共鸣；此外还要适当的创设情境，给学生的情感有所依托，再找到适当的切入点，一定能收到良好的效果。我也正这么努力做着。

2、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬 作者从传统教学模式的弊端入手，指出它以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域以内，严重损害了学生的创新意识和热情。提出了四个开放：即开放的目标，开放的过程，开放的方法，开放的评价。我认为归根结底，教师的教学要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的开发学生的音乐空间，培养兴趣，提高学生的创新能力。

3、审美导向 现在的流行音乐风头很盛，而给我们的孩子留有的音乐空间很少，大量优秀的儿童歌曲都创作于六七十年代，离当今的孩子太遥远了，现在的儿童歌曲很多是动漫中的。现有的教材上的歌曲好听的实在太少，许多孩子都不愿学。没了兴趣，怎么都学不好，特别是四五年级的学生，对于音乐课的兴趣不大。究其原因，可能是教材和现在的音乐环境相去甚远，许多乐理知识又很难，感到学起来困难。另一原因可能是老师没有组织好教材，没有联系实际。因此老师的责任是要将孩子的对于音乐的审美导向一个正确的方向。教会他们辨别什么是好的音乐，什么是不好的音乐。同时也可就学生喜欢的音乐做一下介绍，利用讨论，演唱等形式来丰富音乐的课堂。姓名：×××学科：美 术

1、运用多媒体 优化美术教学 二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。我们学校现在也 有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。我想，在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个 空花瓶。

2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察 什么是观察 所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。也是美术教学中必不可少的一个环节。

第四篇：小学综合科教研总结

2011——2012学第一学期综合组工作总结 本学期即将结束，现将本学期综合组的工作总结如下：

一、配合学校和教导处做好本组的各项工作。

在每周的会后及时传达学校和教导处的会议内容，对学校分派的任务作出安排，使各项工作按时完成。

二、按计划进行教研活动。

在开学初，根据学校和教导处的工作计划制订出了综合组的教研计划，并在小组会议上以民主的方式通过。此后，每周均按教研计划进行教研活动。授课人也能按计划积极准备自己的课务。课后所有成员都能积极参加评课，大家在评课中畅所欲言，在理论学习中都得到了提高。在十月份，进行了提高课堂吸引力的教学比武活动，提高了教师的竞争意识和教学能力，取得了很好的效果。

三、综合组成员能结合自己的特长配合学校各种工作。

综合组的学科较多，教师的特长各不相同，但都能够发挥自己特长配合学校的工作。综合组参与了学校的各种活动，写写画画、张贴布置等。在运动会、家长会、家长开放日、文艺表演等活动中发挥了应有的作用。

四、按照学校的安排进行值日。

综合组成员每天按时到食堂进行值日。在工作中，大家能做到既分工又合作，配合默契，每天的工作都很顺利。

五、工作中的不足及努力方向。

1、由于综合组的各科课务在班上较少，以及科任教师没有和班

主任同步的组织方法，要课堂教学中的纪律组织能力有待提高。

2、有的孩子觉得老师缺乏亲和力，态度不好。

3、综合组的教学模式与新课改的衔接处于摸索阶段，要经过大量的教学实践积累教学经验，以适应新的教学模式。

袁中华

2012年元月11日

第五篇：小学综合科教研总结

2014—2015学第一学期

综合教研工作总结

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期中度过。我们全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面：

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、注重青年教师培养。鼓励教师承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。

3、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立帮扶关系，虚心求教，互相交流信息，4、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面：

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在复习考查阶段，全组老师按照教学常规，认真制定复习计划。

2、推出高质量的优质课

一学期来我们组每人都认真上课。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应新课程改革的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。