读《世界名人投胎到中国》有感

第一篇：读《世界名人投胎到中国》有感

读《世界名人投胎到中国》有感

2011年诺贝尔奖金陆续揭晓，看着一个个另样肤色的外国人喜获大奖，心里有一种说不出的滋味。中国，有着十几亿人口的泱泱大国，中国人，源自文明古国的龙的传人，再一次望奖兴叹。偶然间翻起一本杂志，上面一篇文章引起了我的思考，题目是《当世界名人投胎到中国》，不能不使我们深思。

文章讲了爱因斯坦、孟德尔、牛顿等大科学家投胎中国后的经历。小爱因斯坦从小很喜欢幻想，除了自己喜欢的学科，其他学科成绩都很差，中学没有毕业，已经补考10次，被学校退学3次，被医院确定有妄想症，进了弱智学校，在学习音乐、绘画等特长无果的情况下，最终被送进精神病院。孟德尔因上不起大学，自己种豌豆，虽然培养了优良品种，但因为没有文凭，没有导师推荐，得不到社会承认，最终试验田被征用，以打工为生。牛顿因为脾气古怪，性格不好，只上了普通职业学院，新的学说最终没得到权威人士承认，终生只是一个平凡的物理老师。

整篇文章虽然不乏激愤之词，有些地方难免有些偏颇，但确也指出了中国教育中的一些弊端。试想一下，如果我们自己的孩子像小爱因斯坦一样，我们能支持他做他自己喜欢做的事情吗？就算我们不支持他，我们能顺其自然，让他自由发展吗？凭心而论，我做不到，我顶不住来自学校教师和社会的压力，我会苦口婆心地教育他，让他好好学习，上一个好学校，找一份稳定的工作，过安安稳稳的生活，相信大多数家长会有和我一样的想法。我们会使出十八般武艺，迫使他按照我们设想的目标努力。再试想一下，如果我们的班里有一个爱因斯坦这样的学生，我们又会怎样呢？任由他沉浸在他的幻想中，只学自己喜欢的学科，而别的学科不及格吗？万一他不喜欢的正是自己任教的学科，教师在用心地讲课，他却置之不理；教师布置的作业，他置若罔闻，教师能积极支持吗？如果他的考试成绩很低，影响了班级和教师的成绩（这是毫无疑问的），涉及到教师的切身利益，做教师的还能保持平静吗？也许家长和教师的许多言行，在不经意间扼杀了一个又一个天才。没有谁愿意这样，家长有家长的苦衷，教师也有教师的无奈。

中国不是没有人才，也许在常人眼中他们只是些奇才、怪才，但愿我们的教育体制能给他们提供成长的土壤，让他们自由地成长、成才，谱写他们自己的、也是中国的辉煌。

第二篇：读世界名人故事有感

读《世界名人故事》有感

前几天我买了并阅读了一本名叫《世界名人故事》，读完后我发现这本书是一本难得的好书。

这本书从世界范围内精选了对人类历史最有影响的杰出人物他们有写尽人间冷暖的文学巨匠，有描绘世界万象的艺术泰斗，有泽被后世的科学巨人，有引领社会思想潮流的思想宗师，有运筹帷幄的军政领袖，有创造财富的商业奇才，书中讲述了他们的成长成才历程，展示了他们奇特的经历和伟大的业绩。

这本书中我最喜欢的人物是炸弹之父-诺贝，他喜爱发明，结果在一次实验中，发生了意外爆炸，他的五名助手全部牺牲，其中包括他的弟弟。但他艰强不屈，很快从悲痛中走出来，在城郊继续研究，终于在经历了一次次试验后，他成功发明了雷管。我从这个故事，看到了一个人带着对事业成功的渴望，不抛弃、不放弃的精神。

我最佩服的人物是霍金。他21岁患了不治之症，医生告诉他最多再能活2年，但是他淡然一笑，仍然以坚强的精神的坚持学习与研究。1985年霍金完全丧失语言能力，但他的大脑一直没有停止工作，坚持对宽广的宇宙进行思考与探索，就这样他一共坚持到现在，至今仍在发表他的学术研究报告，造福人类。

每个人成长都会遇到各种各样的困难，只要我们象书中人物一样克服困难，坚贞不屈，不象命运低头，我们就一定能取得成功。

第三篇：读《世界名人的故事》有感

读《世界名人的故事》有感

前段时间，我读了一本名叫《世界名人的故事》的书，它讲述的是世界各个国家在不同领域作出杰出贡献的名人的故事。海明威、贝多芬、牛顿、爱因斯坦，这些人的不朽事迹，一直萦绕在我的脑海里。而在这些名人中，使我印象最深的那要数牛顿的故事了。

牛顿小时候因为家境贫穷，父亲因病去世他被迫退学回家，母亲让他每天以经营农产品为生，但他总是偷偷地看书而忘记了做买卖，结果感动了舅舅。在舅舅的帮助下，他重新走进了校园。后来，他成了科学家，经常忘我地工作。一次，牛顿邀请一位朋友到他家吃午饭，他研究科学入了迷，把这件事忘了。他的佣人照例只准备了牛顿一个人的午饭，临近中午客人应邀而来，见牛顿正埋头计算就没有打搅牛顿而自顾自地吃起来，吃完后就悄悄地走了。当牛顿把题计算完了准备吃饭时，看见盘子里吃过的鸡骨头恍然大悟地说：“我以为我没有吃饭呢，原来吃过了”。牛顿在发明了万有引力后，却不急于发表，在朋友的不断劝说下仍反复验算确认无误后，才在1687年《自然哲学的数学原理》上发表于世，成为经典物理的奠基人。

通过读了《世界名人的故事》这本书，我明白了学习和工作要有严谨的态度和忘我的精神，才能取得成功。正像那首歌里唱的那样：不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。愿我们以牛顿为榜样，在今后的学习中，更加努力，勤奋好学，成为祖国的栋梁。

五年级:昀珈

第四篇：读《名人》有感

读《让小学生收益一生的100个名人成才的故事》有

感

我怀着敬佩的心情，阅读了《让小学生收益一生的100个名人成才的故事》。我怀着敬佩的心情，是因为书中所描述的名人也是普通的人，但是他们做出了不平凡的事。

我印象最深的是《从失败中寻找成功的路》这一篇文章。这篇文章描述的是一位激励大师，之所以他会当激励大师，是因为他是一个贫困的、多次被拉到死亡线上的人。从小就因轻度智障，因此父母抛弃了他。他便过着乞讨的生活睡在天桥上。就这样，终于他想到自己这样活下去是不行的，要找份工作，但是检查出严重的肝病——因为长期吃不卫生的食品，所以会引发肝病。在三十几岁的时候他决定自学，想当个作家，但是始终没有一家出版社要他的作品。他觉得自己的生活太失败了，他将自己的经历写出来寄给了一家电台，就在他想要自杀的时候，一名电台人员的话启发了他：“谁说你活着就没用了，你拥有那么多的失败经历，可以去激发别人呀„„”

这个故事中的主人公是莱斯·布朗，他说：“人生中无论怎么失败，只要信念还在，就有成功的希望。”这句话不就验证了我现在的学习当跌入深谷时只要有信

心就一定能够重创辉煌！

第五篇：读《世界100位名人成长故事》有感

读《世界100位名人成长故事》有感

读《世界100位名人成长>故事》有感

江苏省如皋市磨头小学五（11）班 冒裕洁

这本书是舅舅特意从海上寄给我的，它涵盖了世界历史和现代社会上许多成功人士的经历，有着鲜明的教育主题，其中，就包括阿基米德、哥白尼、牛顿、雨果等成功人士。

书中有一位有着成功之路的人士让我记忆犹新，那就是轮椅上的奇人—霍金。霍金于1942年1月8日出生，真是巧的很，这一天恰好是意大利伟大的天文学家伽利略逝世300周年纪念日，同时又是英国伟大的物理学家牛顿300周年的纪念日。

童年的霍金与众不同。从九岁开始，他的房间里都摆满科学仪器，立志要成为一位科学家。可这宁静而快乐的生活，很快就被病魔打破了，霍金得了一种罕见的肌萎缩性侧索硬化病，是一种不治之症。医生宣布霍金只能活两年，并且将永远被固定在轮椅上。这个噩耗好比晴天霹雳，让霍金陷入了绝望之中，但很快，他又振作起来。他想：'虽然身体不能控制，但我还有大脑，还可以思考。'于是，在以后的日子里，霍金完全沉浸在科学里，经过自己的不懈努力，终于拿到了博士学位。

读完这个故事，我若有所思。一个永远站不起来，身体不能活动，嘴巴不能说出话来的一个人，居然可以取得这样惊人的成绩，更何况一个身体健全、四肢灵活的人呢。我们应该向霍金好好学习，珍惜光阴，不是吗？

100位名人都有一个成功的人生，虽然他们走的是100条不同的成功之路，但是他们积累下来的却是100条不同的成功秘密。这本书教给我很多的道理，让我受益非齐纳。

（指导教师：俞勋国）

名人故事给我的启示…… —读《世界100位名人成长故事》有感

安顺市第五小学二年级（5）班

黄雯昊家长：胡思静

总是为自己找到懒于看书的借口，所以我一直没好好的看看书，许多名人成才的故事只是学生时代从老师的讲解中略知一二。而今年的'五一'假期，孩子让我陪他读《世界100位名人成长故事》这本书，我只好陪他细读。

本书精选了人类历史上最具有代表性的100位名人，讲述了他们在各个领域的成长故事。他们的经历都像一本生动真实的教科书。

小时候十分好玩的雄师事家刘伯承出生在一个贫苦农民家里。父亲只念过几天私塾，母亲勤劳、善良，她们对孩子寄予了深沉的爱和渴盼。刘伯承小时候胆子特别大，爬树掏鸟蛋，上房捅蜂窝，他还是村里的'孩子王',是小朋友们公认的'头儿'.他经常向小朋友发动号令与邻村的孩子展开石头战，并且经常打胜仗，家长领着孩子上门'告状'是常有的事。刘伯承的淘气让耐心教导他的妈妈流下了伤心的眼泪，看到妈妈流泪，刘伯承难过极了，从那以后，他奋发读书，学习突飞猛进。

发明大王爱迪生的父亲是一个木匠师傅，文化不高，母亲当过小学教师，对孩子布满'教导爱'.儿时的爱迪生同样很调皮。一天，小爱迪生跑去问母亲：'妈妈，那只鸡把蛋放在屁股底下坐着干嘛？'妈妈笑眯眯地告诉他母鸡孵小鸡的道理。当天下午，爱迪生忽然不见了，家里人急得到处找。原来他在邻居的库房里做了个窝，里面放了好些鸡蛋，正一本正经地蹲在上面孵小鸡呢！上学后，爱迪生喜好向老师提一些'怪'问题，如：'二加二为啥都是四？'为此经常受到老师的训斥、体罚，甚至7岁多就被逐出了校门。妈妈心疼地把孩子领回家，亲身指导孩子成长。春天，树木抽出嫩芽，母子俩在室外太阳下上课；夏夜乘凉，母亲给孩子讲罗马帝国的盛衰；进秋，母亲教孩子读《鲁滨逊漂流记》；冬天，空中飞起鹅毛大雪，母亲增援孩子做理化实验。

……

假如刘伯承的父母当时没有正确对待孩子的调皮，采取武断的方式方法，约束甚至剥夺了他玩耍的权利，他儿时没有丰富的游戏生涯的积聚，缺少父母深切挚爱的熏陶，失去妈妈勤劳善良的影响，养成认真读书的好习惯，他长大后能成为卓著的雄师事家吗？爱迪生、达尔文、牛顿等这些名人他们儿时的好问与调皮，正是他们聪慧曙光的折射，是他早期生涯的可喜收获之一。如果拥有迂腐的教导观，视孩子的好奇、好问、好玩为'笨''没有出息''不可教也',那这些人会有后来的成就吗？

静下心来研讨名家的童年，他们的成长总有些共同的规律。那么是些什么规律呢？

名家不是天生的，人才的大树必定有它发达的根系，这个根系从小就在土壤中默默汲取充分的营养，分杈、伸展、发达，终极才长出粗大的树干的。人假如脱离了生涯的积聚、思维的练习和良好情绪的熏陶，成才只能是无本之木、无源之水。

小时候播下的种子，长大了就会开花结果。从这些名人小时候的点点滴滴，我们领悟到：名家都不是天生的，也不是单纯从课堂里塑造出来的，而是故乡的山山水水、父母的无限爱心、正确引导及童年的生涯情趣养育了他们健康美妙的心灵，等健康的心灵之树长大起来，枝繁叶茂时，人就成大器了！作为孩子成长的导航者，我们应该正确对待孩子爱玩的天性，多陪伴孩子，培养孩子喜读书、读好书的习惯，让他们拥有多彩多姿、饶有童趣的丰富生涯。

这次的'双阅读',我带领孩子去接近名人、感受名人，母子受益匪浅。