九年级语文备课组观摩活动总结

第一篇：九年级语文备课组观摩活动总结

九年级语文备课组观摩活动总结

佘月娥

今天很感谢语文备课组的教师们，是我们齐心协力才能够完成这次活动，也感谢在座的领导和同仁们，感谢你们能抽时间来捧我们组的活动场，特别感谢上课的刘翠珍教师，能积极给我们提供课例，才使我们的活动有了依托点，同时更要感谢我们组参加辩课的辩手们，你们的辩课很成功，出发点不同，见解就有所不同，在短时间内领会活动的要点真的是很不容易呀，所以说今天你们是这次活动的亮点，希望能继续努力，争取人人有发展，人人有收获。

五段互动式辩课模式包括专题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升、研修反思五个方面。如果说主题讲座的目的在探索有效课堂教学的方法和手段的过程中，及时发现问题、研究问题，找到解决问题的方法，把问题上升到理论的高度，寻找理论依据，用理论指导行动。而辩课互动则是最为奏效的一个精彩环节，辩课在说课、评课的基础上发展起来，但与说课评课有本质的不同，说课评课时上课教师与听课教师各说各话，互相没有交流和碰撞，很难产生共鸣。而辩课的核心是“辩”。是一种以课堂实践为靶子的辩论式评课，主要强调民主、对话、参与、注重独立思考，鼓励思想碰撞，辩课就其价值和意义而言，一是完善提高，二是深度挖掘，即明析不同教学策略的不同效果，理清认识上的差异，改善教育行为，从而更有效指导的教育教学实践。

这次五段互动式观摩活动是新型的有效的，希望利用辩课这一束阳光照亮教师思维的盲区，让教师的教育教学理念通过辩课这一环节越辩越明，越变越新。

第二篇：九年级语文备课组观摩活动体会

九年级语文备课组观摩活动体会

王艳丽

集体备课是校本教研的一种重要形式，是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。通过参加九年级语文备课组的观摩活动，更加深切地让我体会到这一校本研修模式的好处。

这次观摩活动留给我感受最深的是备课过程的扎实、细致，大到整个学期的复习安排，小到每一课，每一个实词、虚词的圈定和落实，都做了精心地准备。那么在此基础上进行的课堂教学的有效性必将得到提高。备课过程中，成员间通过相互交流和切磋，集思广益，博采众长，对教材把握非常透彻，对学情的分析非常细致，在整体安排的基础上，有效的体现了以学定教的思想。

另外，九年级处于复习阶段，所以所备内容存在特殊性，在观摩过程中，可见备课组成员在集体备课前整理各种资料花费了大量的时间和精力，做了精心的准备，足见各位老师的敬业精神。

九年级语文备课组活动的有效和扎实，给我们备课组的活动做了很好的典范，起到了很好的借鉴作用，我们七年级备课组将发扬这一务实精神，将备课组活动扎实地开展下去，也期待作为青年教师的自己，能够在备课组活动中更快成长。

2012年3月

第三篇：九年级语文备课组观摩活动程序

九年级语文备课组五段互动式辩课观摩活动程序

一、由备课组长宣布这次活动的主持人：白丽

二、由备课组长佘月娥做这次活动主题的宣讲（5-6分钟）

三、请刘翠珍教师上一节与主题相关的课（40分钟）

四、五段互动式辩课活动开始

五、介绍正方的辩题：这是一节有效的或高效的课，介绍正方一辩、二辩、介绍反方的辩题：这是一节低效或无效的课，介绍反方一辩、二辩、六、第一轮有序辩课活动开始

七、先由正方一辩阐明自己的观点、再由反方一辩阐明自己的观

点、然后正方反方各自针对问题进行辩题的讨论

八、第二轮自由辩课活动开始，正反方可以任意针对刚才未辩透的问题或自己的看法进行自由辩论。

九、辩课活动即将结束，由正方反方二辩总结自己的观点。

十、由刘翠珍教师谈自己上这节课的感受或谈辩课对自己的帮助

点等。

十一、由备课组长佘月娥总结这次活动的意义。

十二、邀请参加活动的领导对这次活动给予点评提升。

十三、邀请参加活动的教师对这次活动或讲课教师或辩手们给予

建议。

十四、主持人宣布九年级语文备课组五段互动式辩课活动圆满结

束。

第四篇：九年级语文、数学备课组观摩活动感悟

九年级语文、数学备课组观摩活动感悟

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”这就是著名的“苹果理论”。这一理论在集体备课中得到了体现。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。

在观摩了本校九年级语文、数学备课组活动之后，我有几点感悟：

首先，两个备课组都采用了分块主讲的形式，备课组每位成员都负责主讲其中的一块内容，如语文备课组三位老师分别从古文、现代文、作文三方面进行主备和主讲；数学备课组按章节主讲，学案中一个知识点配一个题目，重、难点清晰，扎实有效。其次，备课组成员之间分工合作，集思广益，讨论热烈又和谐。做到了既分析教材又分析学生。

集体备课是实现课堂转型的有效途径。通过两次备课组活动，我认为要实现课堂转型的关键还是在我们老师。备课组成员之间要合作，复习阶段，尤其是我们初三现在要做到少讲精炼，用简明的语言讲清要点。当然，要在课堂上做到少讲精炼，老师就要在课堂外走进题海，收集典型题目，有的放矢，让学生少走弯路。

我会将这两次备课组展示活动中的优点、亮点运用到我们九年级的英语集体备课中。如课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。在今后的工作中，我们会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平。有效地上好每一节英语复习课。

第五篇：九年级语文备课组总结131

2012—2013学第一学期

九年级语文备课组总结

中考，圆梦的起点。一个孩子，就是一个家庭的那片天空，那根支柱。对于老师，家长赋予了殷厚的希望。

因此，我们备课组五位成员在教学工作不敢怠慢，认真学习，认真进行集体备课，深入研究教法。经过我们共同的努力，圆满的完成了学期初预定的教学计划。以下是我们备课组的工作总结。

一、转变观念，端正思想，以生为本

备课组成员认真学习并践行新课标及学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

二、认真学习，深入钻研，认真备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。每周一下午第一节，是我们备课组成员团聚的日子，我们聚在一起，讨论教法学法，讨论检测、作业、教学案的分工，讨论在教学中的失误困惑及好的做法。亲如家人，气氛融融，效率很高。

初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，研究对策，提高效率

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。同时针对学生的学习特点，在年级组统一安排每周小抽测的基础上，我们备课组又一致商定，在学期末文言文复习阶段，采取当堂检测（课前小检测或课后反馈检测）。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，我们都能做到以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢，分层管理

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初，在年级组的统一安排下，我们就准备制定了具体的计划和目标，成立了周末学习小组，及时有效的对学习小组进行监控和指导，对这部分同学进行了有计划的辅导。同时，我们还实行了偏科生导师帮扶制，对有希望的但某一课薄弱的学生进行一对一的帮扶，取得了较好的效果。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。

5、加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于学习，在快乐中学习。

6、重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。

在本学期，我们备课组主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步，但在工作中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上，学生写作能力还需要得到提高。

路漫漫兮其修远兮，我们坚持去求索。多一个优秀学生，就多成就了一个家庭的梦。在今后的工作中我们一定会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺利地迎接中考。

2013年元月18日