赴攸县参观学习心得体会（模版）

第一篇：赴攸县参观学习心得体会（模版）

赴攸县参观学习心得体会

为了能搞好2009学年的教学工作，深入落实区教育局打造高效课堂的精神，2009年10月29日在区教育局肖局长的带领之下，区普教股精心组织安排下，全区的各中小学校校长到攸县进行了为期两天的参观学习和观摩交流活动。我有幸成为其中一员，也随同前往学习。

在这两天的学习活动中，我们聆听了两所学校多名教师的示范课教学和两所学校的曲型发言，并参观了四所学校优美的教学环境。这四所学校健全的学校管理资料及良好的学习环境，优秀的学校管理经验，使我们参加学习的校长深受感触。示范课教师，优秀的课堂教学，优美的语言，灵活的课堂机智，优良学习环境及先进的教学管理理念和措施，给我们留下了深刻的影响。从这四所学校的深入的参观学习中，我一直在思考，为什么他们教学质量能一路领先呢？通过参观学习，我感到主要取决于以下几个方面的原因：

一、学校领导班子能够重视学校的质量，把它当作生命线，工作作风扎实，各成员间团结协作，责任心强；

二、学校各项规章制度比较健全，资料收集各有特色，各有重点，制度的落实能够深入到班级，既突出了制度的人性化又督促了教师工作的务实性，使广大教师能够在一个和谐而又紧促，宽厚而又有压力的工作氛围中成长；

三是广大教师具有很强的精业精神和积极进取精神，敢为人先，不怕苦，不怕累，一心只为教出最优秀的成绩，最好的学生，工作不讲条件，不摆架子、有重点、有规划，学习和专业发展上有目标，有奋斗的动力；

四、是学生有良好的学习习惯，有明确的学习目标，端正的态度，从而产生积极的学习动力，有着为自己、为父母、为老师、为学校争光的决心，上课积极，作业认真，巩固复习强化不松懈。

在这些方面我们仙岭小学还存在着不同程度上的问题。结合这次参观学习和我校工作的实际，我们决定从以下几个方面入手，进行整改，以求能在短期内，取得良好的成绩。

一、学校管理方面

1、加强学校领导班子建设。针对我校机构健全，领导班子年轻化，管理经验缺乏的特点，我们在工作上要求学校领导班子成员间职责分工要明确，要拓展自己工作空间，要有特色的进行工作，要起到率先垂范，不能成为学校工作的制约者，教师要做到的，领导班子要先做到；在团结协作上要突破当前的僵局，不能各扫门前雪，要配合紧密，主次分明；对领导班子也要实行责任目标，对不能胜任工作和工作中拖拉，怕承担责任的人进行谈话和上报中心校及教育局。

2、建立健全学校规章制度。学校的规章制度同学校实际工作还存在着一些的脱节，尤其是在教研工作上明显滞后；为此，我们将组织有关人员对制度依据区教育局的相关管理制度进行再完善，下发至每位教师深入学习。在学校管理过程中，深入整改，落实精细化，强化管理，扎实工作，加大制度的落实力度，不能让制度变成一纸空文，并注意制度的弹性和硬性，既要突出学校管理的人文化，还要突现制度的严肃性和实效性。

3、教学、教研管理。学校教育教学管理工期作从课堂教学入手，加强教研工作，每学期至少进行30节以上公开课，每周至少进行一节次，组织领导班子成员参与进行公开教学活动，开展好说课、评课、经验交流活动；不定期对教师课堂进行检查，并及时进行反馈。由主管教学教导主任把好教学关，教导主任把好作业关和课外辅导关，做到教案、作业每月检查一次，校长每学期至少抽查两次教案和作业。其他科室做好支持和配合工作，组织好课外活动，以避免学校工作的单调性和疲倦。

4、加强教研组工作。明确和落实教研组长负责制度，教研活动由教研组长具体负责，教务主任强化指导的检查，学校为每个教研组征订相关活动资料，对教研组长的工作多支持，多鼓励，多指导，严要求；组织好每学期的月考工作和月考后的成绩试卷分析，针对月考让每位老师及时进行改进和加强。

5、制定较为完善并能够促进学校发展的质量目标和较实用的教师工作评价方案。

二、教师管理方面

1、加强教师工作的思想教育，教师工作树立质量意识。每周开好全校教师例会，明确每周工作重点；在教师工作中实行轮换制，即一名教师所教的学生，从入学到毕业，在学校人事工作不发生较大变动的前提下不轻易调整结构，从而来明确教师工作的目标，端正教师的教学态度，避免甩包袱和毕业班任课教师过重的压力所产生的心理危机。多和中心校及教育局联系，争取对学校工作在人力上的最大支持，以求达到稳定教师情绪，能够安心工作。

2、加强教师工作的过程管理，对教师的教学工作要以鼓励为重，要严格要求、多检查、多指导、多表扬优秀的、多鼓励后进的；对工作的进步大的要树立典型；要逐布为教师工作创立公平的竞争环境；每学期对优秀教师和教学成绩突出教师进行表彰奖励。

3、加强教师的业务学习和培训，组织好校内的校本培训。培训根据多数教师的专业需求有针对性的进行培训。选购部分有关学习资料，组织好对优秀教学资源、课堂实录的学习和评价，积极参与上级组织的各类业务培训,尤其是有关教育教学方面的培训。并积极同先进学校取得联系，在教育局的支持下，走出学校，多开展校际间的交流；建立教师专业成长档案，将教师工作的点滴收入档案，为教师的晋职、考评积累资料。

4、关心好教师的生活，解决教师生活里的困难，稳定教师工作的决心，在力所能及的情况下排除教师的后顾之忧。创建优良的教学环境。

三、学生管理方面

1、加大对学生出勤的检查力度和各类检查登记册的真实性。

2、教育学生端正学习态度，明确学习目的，从学生思想上来控制学生的流失，和周围村民和派出所协调关系，逐步分离学生同社会青年的不良交往。

3、培养良好的学习习惯。主要是早操前和休息时间的学习习惯，复习习惯的养成等。

4、加大对学生的奖励，表扬的力度，每学期奖励两次，落实学生的综合素质评价，对屡教不改的学生，适当地进行纪律处分。

5、加强对学生的家访和电访工作，每学期至少召开一次家长会，家校互通情况，共同配合促进。教师对班里的学生每学期都要进行电访，尤其是重点学生。

以上是我校2009学年的初步整改方案，不妥之处，请领导批评指正。我将以本次活动为契机，以整改方案为指导，努力打造高效课堂，牢牢树立质量意识，把提高合格率和优秀率作为重任，加强过程管理，动员一切可以动员力量，从严从实来开展工作，积极完成区教育局下达的各项任务，争取2009年的工作能在2008学年的基础上有所增长。

仙岭小学彭海英

2009年11月5日

第二篇：赴南庄参观学习心得体会

赴南庄参观学习心得体会

为了重温红色历史，加强党性教育，更好地落实“寻标、对标、达标、创标”要求，进一步激发党员干部检验工作热情，推动创先争优活动，我所党支部组织了一次红色传统教育，于2019年*月**日前往瞻仰了革命圣地——南庄。

首先感谢公司党支部给了我这样一次外出学习接受教育的机会，能够在身心得到放松的同时锤炼了党性，并在思想方面有所收获。下面我谈一下我的几点体会，主要有以下两大方面:

在历史的滚滚长河中，有一章写满了中国人的光辉战绩!日军发动了九一八事变，中国人民痛不欲生!在中国共产党的领导下，中国的篇章又重新的到了另一个时代。中国人民不肯屈服于法西斯的帝国主义，中国人民用事实给了日本法西斯一个有力的回击。其中，地道战打击日寇就是一个非常有效的例子。而今天，我也名副其实的钻了回地道!我大跨步迈进地道里，地道里十分狭隘。走着走着，我看到了一个过去用来对付敌人的陷阱，我小心翼翼的迈过去，生怕自己掉下去。还有机枪位、指挥所、粮食存放处等，由于安装了灯所以很清晰的就看到了。慢慢的，空气变得稀薄起来，我有点透不过气来，道路坑坑洼洼。慢慢的，我们看到了一丝光芒，想必那就是地道的出口吧。我们一鼓作气的爬了出来，可是没想到我们爬出来之后却发现自己已身在纪念碑前了。地道可谓是四通八达，户户相连。地道战不仅让我有了这样的奇妙体验，更让我领略了革命先辈的机智勇敢。

一、小延安精神是我们走向胜利的政治瑰宝

通过1天的参观学习，我对南庄精神形成的实践基础和文化基础有了进一步的了解，对南庄精神的内涵有了深刻的认识(敢于斗争，为了胜利不怕牺牲年轻生命的革命进取精神;“坚持团结依靠群众，坚持团结统一的民主精神)。它继承和发展了井冈山精神、长征精神和延安精神等革命传统，集其大成，同时又继承和发展了中华民族的优良传统，使之升华到一个全新的境界。

二、让“小延安”精神存之于心、见之于行

1、坚定信念，端正态度。信念是方向，方向正，航向就正。我将始终坚定正确的政治方向，坚定共产主义信念，自觉把个人的人生追求和价值取向，服从和服务于党的性质和宗旨，服从和服务于为人民的事业，在思想上政治上行动上始终与党保持高度一致，任何时候都不为风险所惧，不被干扰所惑。

2、加强学习，努力工作。通过这次南庄之行，让我更加坚定了学习的重要性。今后，我将进一步树立终生学习理念，多读书，读好书，理论联系实际，学以致用，不断丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质，为日后职业生涯发展奠定良好的基础。

3、珍惜岗位，爱岗敬业。我将更加珍惜来之不易的工作机会，干一行爱一行，兢兢业业，恪尽职守，在平凡的岗位上努力工作，争取取得更大的成就，为**公司的美好明天贡献自己的一份力量。

4、善于思考，勇于创新。在工作中，不能仅局限于按部就班的完成，我将结合本职工作，积极、主动的思考，善于发现并解决工作中存在的问题。同时，要敢于创新、勇于创新、善于创新，不断改进工作方法，加强时间管理，提高工作效能。

通过这次小延安——南庄之行，让我开阔了眼界，丰富了知识，提高了认识，升华了思想，磨练了意志。南庄之行使我坚信，在**公司的英明领导下，只要我们坚持和发扬新时代的“小延安”精神，不怕艰苦，就一定能把**建设的更加美丽、富强、文明、和谐。

第三篇：赴兰考参观学习心得体会

赴兰考参观学习心得体会

4月28日，在单位统一组织下，我前往河南兰考县焦裕禄纪念馆参观学习。

途中的大巴上，观看了影片《焦裕禄》。作为一名70年代人，对“焦裕禄”这个名字从小就耳熟能详，但在内心深处总觉得对焦裕禄同志的精神感悟不深，没有那种切身的体会。下车走进纪念馆的那一瞬间，我就感觉到庄严肃穆的凝重气氛，崇敬的心情油然而生。按照仪式，集体鞠躬，局长代表全体同志向焦裕禄同志纪念碑敬献了花圈，全体绕焦裕禄烈士陵墓一周。在放映厅，我们聆听纪念馆馆长讲述的焦裕禄同志感人事迹，为之动容，几欲泪下。之后，我们又怀着无比崇敬的心情观看了焦裕禄纪念馆的展品、图片，缅怀焦裕禄同志光辉的一生。一幅幅栩栩如生的图片，一件件饱经风霜的遗物，仿佛又把人们带回到当年焦裕禄带领兰考人民治理“三害”、战天斗地的动人场面。在焦裕禄当年亲自制定的“十不准”工作纪律图板前，在展示焦裕禄同志带病坚持工作、深入农村访贫问苦的图片前，在那把他被肝病折磨时顶出了大窟窿的藤椅前,在他用过的补丁摞补丁的被褥前,我静静观看、深深沉思，对“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神实质有了更深、更近的感悟，这些是观看电影、阅读文章所决得不到的。参观完纪念馆用过午餐后，又参观了焦裕禄同志亲手种

植的焦桐。看着这株高大挺拔、枝繁叶茂的泡桐，抚今追昔，不禁让人感慨万千，斯人已逝，精神长存。

今后一定要继承和发扬焦裕禄精神，内化于心、外践于行，进一步增强干事创业的紧迫感、责任感、使命感，努力为建设“法制、服务、务实、清廉”四型机关贡献自己的力量。

第四篇：赴太谷参观学习心得体会

赴太谷参观学习心得体会

袁秀梅

5月10——11日，在学校领导的精心组织下，我们全校老师一行100多人有幸前往我省教育示范县——太谷县三中参观学习。我们此行的目的，就是要从实际出发，实地的去感受他们的日常教学我们得到的答案是，太谷人没有任何豪言壮语，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事，课堂上，教师看似讲的很少，主要是学生在活动，而课前他们付出的劳动是巨大的。到了太谷后，我们顾不上旅途劳顿，先聆听了张四宝主任做的精彩的报告。从报告中我们得知：太谷三中现名太谷县恒达中学，是一所初级十八轨制中学，从1999年至今，该校学生多次夺取晋中市中考第一名。中考特优生占到晋中市的近40%。近年来，被确立为素质教育示范校，明星学校等多个荣誉称号。是三晋大地教育战线的一面旗帜。从报告中我们更深层次地了解了太谷的“二十四字”教学模式。更深刻理解了张四宝主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。

第二天我们走进太谷三中，实地的去感受他们的日常教学。一进校门，就被太谷三中吸引住了。学校给我们的感觉是那么整洁有序，使你立刻有一种被文化包围，被有序规范的感觉。从听到的每一节公开课，从听到的每一场专题报告会，就完全能领略到太谷人锐意进取而又脚踏实地的工作作风。一堂堂堪称真实而又具体的公开课，没有任何作秀的痕迹，无论是教师，无论是学生，完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无感觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，自己便不知不觉地进入了角色，成为了上课的老师，或者听课的学生。本次赴太谷学习，主要感受有四：

一、感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在二人合作小组中完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句废话多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。

二、感受之二：太谷合作学习中的教师真轻松。我们平时公开教学时总或多或少的有负担，而太谷两所学校的讲课教师非常轻松。他们从从容容，穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，课堂上没有一句多余的废话。课堂上很少听到教师的讲解，但他们引导下的学生却能流利的回答、精彩的讲解。真是平淡之中蕴含着活力。

三、感受之三：在太谷的三节课中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?

四，感受之四：教师的大胆放手，学生习惯的养成。，下午听完课后，太谷全体老师召开教职工大会，我们在教学楼中感受着太谷三中的环境氛围，我们看到教学楼内，教室，到处是充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，文化氛围很浓。课间时间，学生的跑操，没有教师，只有文体委员，秩序井然，声音宏亮。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语。有的在维持秩序，有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会外人的进入。我悄悄问了一下同学，从她的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。

总之，这次赴太谷学习给了我很大的启发。导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，但导学案的编排和习题的选取也要结合学生的实际，难易适度，真正做到“优生通，中生懂，差生动”。总之，要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。我要以这次赴太谷学习为起点，在以后的课堂教学中要不断地尝试、探索，把这次学习活动不断地引向深入，为实现课堂教学改革做好充分的准备。

第五篇：赴上海参观学习心得体会

赴上海参观学习心得体会

赴上海参观学习心得体会2007-02-16 10:40:

53振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。

作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的

主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。

通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一

切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。

就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。

就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。

因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。

通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。

太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌