一位农村青年教师的成长感悟

第一篇：一位农村青年教师的成长感悟

人有时就像一杯水，常常觉得自己在原先的杯子里永远是那么的满盈。可是当水突然被倒出原先的杯子换上稍大的杯子时，才发现自己原来只有那么一点点。。那么的微不足道。。

——题记

一位农村青年教师的成长感悟

我是一名年轻的教师，出生于1979年，伴着改革开放的春风，由乡村一名稚嫩的孩童成长为今天三尺讲台上的“孩子王”。作为一名年轻的教师，我深深地感受到改革开放给家乡带来的巨变，也更深深地感受到改革开放给自己带来了机遇，也带来了挑战。

教师是神圣的职业，而做一个好老师必须严格要求自身，具备高尚师德。在中华民族几千年的教育实践中，已经形成了优良的师德，如 “为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范；“师者传道、授业、解惑也”。提高师德是青年教师成长的主要因素。执教十年多来，我寻找到的答案便是“爱”。爱学生，爱岗位，爱学习等等。无数个“爱”便能筑成高尚的师德，也只有拥有这无数的“爱”才能筑起师德光环！

爱学生

热爱学生是教师心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，也是做好教育工作的前提。苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。” 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以我们要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

爱岗位

百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。没有教师的贡献，就没有教育，就没有全人类的文明。因此教师必须具备全心全意为学生服务，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳的实干精神和自我牺牲精神。许多的老师为了备好一节课，夜深了，依然在灯下查阅资料，腰酸背痛，头脑发胀，苦不堪言，但他们没有叫一声苦；许多老师为了教好别人家的孩子，放弃了自己躺在医院病床上的孩子，当看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的泪水在面颊流淌，而不能自已；更有许多的老师为了教育事业辛苦操劳，积劳成疾，过早衰老。这就是教师无私的奉献精神。

无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。爱学习

作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。记得有句形容教师的话：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。

“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每一个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！

第二篇：青年教师成长感悟

青年教师成长感悟

我在板桥初级中学工作已是第3个年头了，这三年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

五、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

第三篇：青年教师成长感悟

尊敬的领导、老师：

大家好！今天我作为青年教师代表，和大家一起分享我们三年成长的感受，感到非常荣幸。

从2004年开始，学校实施教师三年成长计划。这三年中，我们每个人都经历了不一样的成长历程。虽然我们年轻，没有经验，没有很多理论支撑，但我们投入的工作、深入的学习、努力的反思、快乐的成长着。

在这个过程中，我们是这样做的： 感受一：制定一个切实可行的工作目标

这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我们在适应了自己的工作之后，为自己树立一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：使自己成为一名德才兼备、教研并重、积极创新的科研型教师。现在，仍然向着这个目标迈进！感受二：多读书，多学习，做个智慧型教师。

这是成长的关键。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的提练总结能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。有时候，我文章的一些灵感思绪就来源于阅读。感受三：钻研业务、勤思考，擅积累，做个反思型教师。

这是成长的核心。刚开始，我觉得，钻研挖掘教材的能力不够，缺乏创新思想。为使自己在教学当中能够灵活把握、处理。我不断研磨课例，审视课堂。记得有位教授说过：写一辈子教案不可能成为名师，但写三年反思日记就可能成为名师。当然，成为名师并不是我们成长的目标，我们需要在反思中理解教育，从而也理解自己的价值和意义。

经历了三年的努力和锻炼，我们已经一步步地成长起来，我们的许多老师在参加省市级的各个比赛中频繁获奖，成长是一种幸福，成长更是一个过程。我们很清楚要想成为一名优秀的教师，一定要让自己继续的发展，不断的进步。我们很幸运，进入了一所高起点的学校，遇到了高水平的各级领导，赶上了一个奋起的时代，为我们实现自我价值提供了一个很好的平台。感受四： 爱生活，爱自己，做个品味型教师。

这是享受成长的过程。爱是一种能力，我们在给予教育、给予孩子爱之前，是否自己具备这种能力？我们首先学会爱自己，爱生活，我想在此基础上的爱才是一种“大爱”，是一种真诚的爱，一种无负担的爱。教师在此基础上的个人成长才是出于真正的内心需要，内在的趋动，也可以在自己成长的路上捡拾很多乐趣了。

在我们教师成长的道路上有太多太多的故事，也不是只字片语可以说清，我们应该做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己„„

最后，我想把这样一句话送给所有的新上岗的老师：每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树！

第四篇：青年教师成长感悟

在九中的成长

初一年级生物教师 王婷

转眼间，进入九中已有一年了，从一开始我就十分喜欢这，这里的教师爱岗敬业，同事之间关系和睦，工作气氛融洽。学生活泼，有自己的特点和个性。

经过了一年的学习，现在我虽然不够成熟，但是收获颇多。入校以来我一直担任现初一年级的生物教学工作，在此要感谢学校给予的信任和各位老师的帮助。

下面我将从以下几个方面谈谈自己的成长：

（1）对于教师职业有了全新的认识：

教师育人，已经不在是一句口号了，我深刻的认识到，教师不仅需要扎实的专业知识，还需要师德素质、师能素质，身体素质，心理素质，要成为培养人才的人，就要有深厚的底蕴，因此，要严格要求自己各项素质都更得上时代，树立现代的教学思想并有强的信息素养及不断学习的能力时刻进步。

（2）心理态度上的转变：

从心理上，对学生的看法有所转变，学生是渴望知识的孩子，多给予他们信任、鼓励、他们寻找闪光点，学习知识的同时，塑造性格。帮助他们扬长避短，在教学过程中自己不是一个填鸭机器，能主导他们，做到教学相长。

从工作的态度上，自己角色的转变十分重要。处于适应期，即使老师又是需要学习的学生。收敛浮躁，对工作付出更好的热情和爱，敢

于创新尝试，同时保持宽容和平的心态，多交流、多请教。理念指导行动，思想上成熟起来，做事才能尽善尽美。

（3）学校的用心培养是进步的关键：

首先，学校的校教研气氛浓厚。

教研活动的开展，集体备课、听课、评课。参加教研活动去校外学习听课、远程课堂等，帮助我积累教学经验和好的教学方法。同时“迎进来、走出去”学校常鼓励我们青年教师出去参加比赛。其次，师徒结对，促进成长。

在指导老师的耐心指导下，少走弯路，加快适应工作，并及时的反馈，点拨为我的成长铺平了道路。

最后，还有教学反思促进发展。

对自己的教学工作和表现进行分析，出现的问题拿出来讨论和探究。不足之处补充，并及时的总结，再不断的投入实践，让思维再活化、再认识、再整合，取得各方面的进步。

第五篇：青年教师成长感悟

青年教师成长的感悟

张越

时间过的真快，从2012年9月到现在已经快一年半的时间了，在这期间我都不断在成长。

作为一个刚刚踏上工作岗位的新教师，我有的是激情，有的是干劲，但是对于踏上三尺讲台面对一些朝气蓬勃，眼里充满了求知欲的一大群学生的时候，心理还是有点没底，尤其是对于怎么去备课，怎么去上课这样的问题，我都是茫然无措，但是正如老教师对我说的那样，提高自身的专业水平是我们的当务之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，学习才是我进步的有效途径，新参加工作，有很多地方都是需要学习的，作为一个新进教师，最大得弱项就是课堂教学把握不好，听课是提高自身教学能力的一个好办法，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每次的听课我都十分珍惜。

每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方，就是这样，虚心向身边的每一位同事学习，尤其是向在一个教研组的同事学习，因为他们是离我最近的学习资源，有着丰富教育教学经验，而且大家都非常乐意帮助我们这样一个年轻的队伍，当我想他们请教教育教学上的难题是，真是是非常感谢他们都给了我非常可行而又周详的处理办法。

在这一年多的时间里，我充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，大家就像一家人一样，同事我也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸，作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上的，正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚定了积极进取的心态。在教学方面，学习许多有效教师的教学经验和课堂驾驭方法，认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，课前认真研读教材，灵活运用教参。要教好学生，首先自己必须要吃透教材，我严格要求自己，备课时，自己一定要先认真研读教材，做到熟悉教材内容，然后参考各种相关辅导资料，明确教学目标、重难点，设计教学过程，做好备课，整个过程都非常重视自己的理解，力求把教学设计与学生的实际相结合，而不是照本宣科。

要想成为一名合格的教师，仅仅关注教学方面是远远不够的，所以我认为教育学生应该寻找一些使学生能够接受的方法

在这一年多的教学工作中，我担任了两个班级的英语教学工作，一方面，在开始的时候很担心学生们会发现自己是一个刚毕业的大学生，而使学生对自己的话感到不信服，所以在上课时常会表现的很成熟，很稳重，可是在学生问到一些比较钻牛角尖的问题的时候，有时又会非常紧张、不安、甚至有些时候表达的话也是模棱两可，而另一方面，在这个过程中，我发现有很多人觉得现在的孩子很不懂事，就算是为他好，他也不会领情，于是我们就是会说90后真的将会成为垮掉的一代，其实我们的感觉是错误的，造成这种感觉的原因是我们与学生们沟通的太少了，如果我们能经常与学生们沟通，做到交心，他们还是很听话的，我认为要想真正的和学生们沟通好最重要的就是老师要对学生做出真正的付出，并且让学生感觉到你时刻在关注他，这样学生一定会买老师的帐，即便是老师在某件事上处理的不太妥当，学生也会很好的配合和理解。

在校领导的帮助和信任及自己的努力下，经过了一个学期的历练，不断学习并力求发挥自己的主观能动性，现在的我已经可以顺利的按时完成教学任务，并且在这一过程中，我深深体会到了因材施教这句话的含义了，由于两个班的学习程度不同，对于不同程度的学生，要采取不同的教学方法，以前我常忽略这样或那样的事情，通过这一学期，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长，受益匪浅。