骨干教师示范课活动方案

第一篇：骨干教师示范课活动方案

骨干教师示范课活动方案

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题，要求教师积极实施。

一、指导思想

为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、活动主题

学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题，目的是提高学生素质，为学生终身发展奠定基础，把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。

三、活动范围

“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。

四、活动目的本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。

新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。

五、活动时间

2012年4月12日

六、活动形式

本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。

骨干教师示范课活动总结

本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。

听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。在教学设计上下了很大的功夫，课前设计导学案，指导学生课前自主探究，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。于丹教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。导学案的设计，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了于老师是如何向45分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细

记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，收获颇丰。

三、不足和缺点

1、评课教师的参与面略窄，有的教师因有课无法参与，没有起到应有的作用。

2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。

四、可尝试在本学科推广的经验成果：预习——释疑——应用——检测，四步教学法可在本学科推广，近期内，由作课教师对教学中相关做法进行归纳、总结，上升到理论层面，在数学组进行推广试验。

在各学科可尝试的做法是导学案的应用和检测题的使用。

第二篇：骨干教师示范课活动方案

江川农场学校骨干教师示范课活动方案

主题：提高课堂教学质量，实施有效课堂。

(一)、活动目的1、继续落实“有效课堂”教学理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。

2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。

3、增强教学研讨交流的学习意识。

（二）组织机构：

评委会成员：李宝祥 徐洪富 栾忠敏 孟宪良 陈道君 甄晶莹 贺超

(三)、活动要求

1、执教者：王晓娜 李春荣 王育红 黄燕 刘富红 王桂娟

2、听课者：全体学科教师

3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教案、反

思小结各一份。

4、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。本组有讲课教师

以集体备课形式进行探讨，务必使所讲内容有示范性。

5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论。

6、听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。

(三)、活动安排

第三篇：骨干教师示范课活动方案

骨干教师示范课活动方案-

一、活动目的1、继续落实“实效高效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。

2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。

3、增强教学研讨交流的学习意识。

二、活动要求

1、执教者：王仕龙

2、听课者：全体学科教师

3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。（A4纸打印稿）

4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。

5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。

6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。

第四篇：幼儿园骨干教师示范课活动方案

幼儿园骨干教师示范课活动方案

本学期我园有5位老师获得县“骨干教师”称号，为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。

一、活动目标

1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我园师资队伍的建设和发展。

2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。

3、增强教学研讨交流的学习意识。

二、活动要求

1、执教者：

2、听课者：全体专任教师

3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做 好课务调整，及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。

通过在园内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。

三、活动的内容及措施：

（一）思想动员。

针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。

（二）加强学习。

1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。

（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。

骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。通过“师徒结对”活动争取每年都有年轻教师获得县级以上的“骨干教师”称号

第五篇：骨干教师示范课活动方案

骨干教师示范课活动方案

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向。新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，要求每位教师认真准备，积极实施。

一、指导思想

为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。

二、活动主题

学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，把教师的主导作用，和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。

三、活动范围

“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习得必要取长补短，增进了解，加强认识互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。

四、活动形式

本次活动是教学工作中得一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由骨干教师集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。

五、活动时间

8月31日和9月1日

六、活动目的本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主，积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合得全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。

新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。