九月份业务学习心得

第一篇：九月份业务学习心得

2013—2014学年度第一学期

九月份教师业务学习心得

唐艳宾

通过学习，使我对什么是真正“用教材教”有了更深层次的了 解和认识。使我受益匪浅。

首先，要有效地用教材教，除了正确理解、准确把握教材之外 还必须深入分析学生的学习特点，了解他们的真实情况。

用教材教，要求教师具备解读教材、解读学生的智慧。解读教材、解读学生与加工教材，都可以在备课过程中，即在课前一次完成，实际的备课过程，也常常是将三者结合起来进行的。不能因为它们需 分别展开研究，就听任目前的教学停留在“教教材”的水平上。

其次，“用教材教”就是用好、用活、活用教材。

用好就是要尊重教材，教学离不开教材，就是要用好教材，准确把握教材的编写意图，在教学中力求还原教材编写的本意，深入感悟 教材资源，实现教材自身价值的最大化。

用活既理解教材，用活教材，就是以教材作为原型和范例，在依 托和尊重教材的基础上，根据实际需要对教材进行适度的拓展和延伸，挖掘教材资源的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。

活用就是要创生教材。新课程的每个学段都要求教师“创造性地使用教材”，但创造性地使用教材并非简单地改变教材，它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。它要求教师能够站在与教材编写者同样的高度去审视教材，能够读懂学生、读懂教材，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合，对教材科学合理地整合、重组和超越，使加工后的教材更加丰富多彩，更具实效性、现实性和挑战性，更好地调动学生的积极性和主动性。要创造性地使用教材，教师 首先要成为一部书，一部非常生动、丰富和深刻的教科书。

相信在今后的工作中，我们定能把这些知识运用到实际的行动 中，真正做到“用教材教”。

第二篇：九月份学习心得

如何搞好小学写字教学

（九月份学习心得）

我在学校师范也曾短期练过毛笔字，也知道书法是中国特有的一门古老的传统艺术，但写字与书法有什么不同，它们是什么样的关系，书法的准确定义是什么，中小学生的写字训练与书法教学有什么异同，这些问题在脑子里一直是含含糊糊的，说实话，以前也没有很认真地思考过这些问题。

近日读了《让写字教学轻松容易》和《写字教学如何体现年级特点》这两篇文章后，以上问题基本上找到了答案，而且逐使我对书法这门艺术去作一些更系统的了解，更深层次问题的思考和认识，并向在书法上有一定造诣的人请教，把做一名合格的小学写字教学教师作为追求目标。

写字是指一般的书写。写字的目的是为了记录语言、表达情感、交流思想等。一般的书写训练，不管你用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔，还是其他书写工具，即使通过训练，把字写得规范、整洁、流畅、美观，只要是实用性的训练，那么它还属于写字范畴。

作为在教学一线工作的小学教师，首先要充分认识写字教学的重要性；其次，注重自身汉字书写的训练，在掌握好实用性书写技能的同时，加强书法艺术修养；第三，要研究写字教学的规律，针对小学生特点开展写字教学活动，培养学生习字兴趣，并引导写字优秀的学生向更高层次的书法艺术领域发展。

写字课是小学的一门基础课程，它的主要任务是指导学生把字写好。国家颁布的教学计划和语文教学大纲，明确规定小学写字教学的任务是培养学生把字写正确、端正、整洁、熟练、美观。学会正确的执笔、运笔方法，养成良好的书写习惯，同时还与其他学科一起担负着德育、美育和促进学生全面发展的任务。写字能使学生涵养性情、锻炼意志，做事细致、生活踏实，促进智力、增进健康，培养兴趣、健全品质。通过了解书法这门祖国独特的传统艺术及其发展史，还能陶冶学生的爱国情操，增强民族自豪感。

要在小学开展好写字教学，教师的业务素质提高是关键。俗话说：“打铁还得铁砧硬”。如果教师能写一手漂亮的板书，在平时的其它课堂就能对学生写字起到耳濡目染的作用。但作为写字课的教师，不能满足于普通意义的写字好，应该具备较专业的书法水平，有较系统的书法知识，应有临贴的专门训练，熟悉掌握几种传统的楷书字体，了解各种字体的产生、传承、发展，了解历史上主要书法家及他们对书法的贡献。这样在教学中才能得心应手，达到“取法乎上” 的要求。此外，写字课教师还要注意加强书法姊妹专业----美术专业修养，及美学、心理学知识的学习。

小学写字教学有其自身特规律，应根据小学生的年龄特点，选好教材，适当安排进程，循序渐进，不能急于求成，欲速则不达。对于刚刚步入学校的小学生来说，首先要让他们了解汉字的历史，曾强他们的自豪感，让他们为自己的祖国有这样的传统文化而骄傲。有了强烈的民族自豪感，学生写起字来自然就比较认真。这时教师一定要给学生们讲清写字中应该注意的事项（握笔姿势、写字姿势等）。学生了解了写字的基本要求后，开始训练写字。为了避免枯燥，能够引起学生的兴趣，对于常见的几种间架结构的字编成顺口溜。这样写起来就比较有趣了。现在小学生负荷重，不能安排太多时间进行写字的训练；过多的作业，家长们又自行安排了丰富多彩的课外学习活动，也给写字教学带来一定的影响。有些孩子为了尽快完成作业，挤出时间休闲。对写字的要求随意放松，不是草草完成，就是忽视写字的实用价值。相反，对学生产生做事不仔细、缺少耐心，厌烦写字等不良的影响。针对这一系列现象，写字教师可以适当的为学生组织一些活动如：写字比赛，办书法学习栏，组参观书法展，请书法家表演书法或观看书法故事片断等。书法课可以打破平时上课的秩序，学生可以走动参观，可以与写得好的学生交流。每次写字课结束前，讲一个简短的书法故事。让写字课成为生动、活泼、趣味的活动。

小学的写字教学主要是写字实用性的训练，也却普遍意义的写好字。正如我国著名书法家郭沫若对培养中小学生写好字的题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写的合乎规格，比较端正、干净、容易认„„”。但是，作为写字课教师，不能把目标锁定在“写好字”上，在让学生普遍写好字的同时，还要注意发现和培育写字冒尖人才。

海林农场学校：朱秀红 2010-9-16

第三篇：九月份业务检查总结

头道沟寄宿制小学2013——2014学第一学期

九月份业务检查总结

为了进一步加强教学常规管理，规范教师的教学行为，9月13日下午，教学处对开学一个月以来教师的教案、作业设置及批改、听课笔记、教学反思、教学随笔、业务学习等几个方面进行检查。现将此次检查的结果总结如下：

一、优点

1、教案方面：绝大部分教师能够根据教材精心设计备课，教学重难点突出，栏目填写齐全，书写认真，体现了生本理念。有的教师教后反思写的非常好，有针对性、启发性。

2、作业方面：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）个别老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

（3）个别老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。

3、各项笔记：各项笔记的书写认真，有针对性，次次数足。王丽娜老师的听课笔记达到了6次，而且记录详实，有评语。

二、不足之处

1、教案：

（1）有的教案没有体现135理念，教学方法陈旧；

（2）有的教案书写马虎，态度不认真；

（3）教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；部分教师的教案存在教学反思随便、乱写、不深入。

2、作业：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。有的作业批改符号不够规范，有的对号太长或太小，不美观。给人感觉批阅不认真。

（2）作文批阅参差不齐，作文边批比较少，总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改，有的改了，没有及时的堵上。

（3）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

3、各项笔记：有的教师的笔记纯属于应付检查，没有实用价值，缺少针对性。

三、改进措施及建议：

1、查漏补缺，把漏写的东西要及时整改，补充完整。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

第四篇：九月份业务检查总结

六月份业务检查总结

根据开学初工作计划要求及实际情况，对我校教师业务进行全面彻底的检查，要检查中也发现了一些问题或优点，下面就检查业务情况加以总结：

一、教师教案

优点：

通过检查教案可以看出，全体教师的教案完全打破了五环节教学模式，完全渗透着新课程思维理念，做到了“两个转变”，教案设计中的教学情趣有所增加，有些教师教案设计较接近生活实际，不完全是以教材为教材，贴近生活走进社会，体现出学生的合作意识和创新意识。学生思维得到发展。例如：马华、张永莲、赵秀平等几位老师，教案环节的设计，都是比较有新意的。可以称为适用的教案。有些教案书写也是比较认真的。例如：杨会、马华、张永莲等几位老师，书写工整，认真。比较规范。

缺点：

有部分教师的教案教学重点不突出，学生主体性、教师的主导性不强，缺少新意，缺少大胆创新的精神。不能以生活中的实例来教学，不有让学和认识到用知识来解决生活中的实际问题。不能让理论与实践相结合。教师教案设计，缺少知识的延伸和学科间的整合。认为各学科间是独立的系统，对学生思维及眼界都不同程度的束缚。

二、学生作业及批发情况

教师布置学生作业，从作业布置上能够达到检测学生学习、反馈学情的目的。教师批改上，大部分教师能够对学生错误之处有改动和指导，对学生的作业中书写情况给予评价和鼓励，抓住学生心理上的闪光点给予表扬，激起学生积极进步，渴望求知的心理。作文批改上全体教师能够做到有眉批、找错别字、评语具备指导性和鼓励性。使学生养成勤于动口、动手的写作习惯。作业批改中，也存在一定的问题，例如：激励性语言较少，抓不住学生心理和闪光点进行点评，作业中有几教师存在偏批和错批现象，达不到批发目的，希望全体教师发扬优点，改正缺点，达到作业批发的目的。

以上这些是在六月份业务检查中发现的优点和不足之处，希望全体教师认真搞好自己的业务，努力钻研，精益求精，才能提高我们的教学水平。

第五篇：2012年九月份业务检查总结（精选）

九月份业务检查总结

九月份利用几天时间对中心学校全体教师的业务进行了详细检查，经过检查发现了一些问题，当然，多数教师的业务完成的还是比较好的，下面我就将检查的情况进行如下总结：

一、存在的优点。

1、教师们备课任务完成的比较好。

本学期教师备课有几种情况：一种是利用电子教案进行备课，这种备课形式的是全乡的一年级和六年级的教师；第二种是利用导学案进行备课，这种形式备课的是二到五年级的教师；第三种是手写教案备课，这主要指的是部分学科的教师。同时，我们要求语文数学教师还要对教材进行二次备课。检查中发现手写教案的教师，书写的教案环节齐全，教学活动的设计能够体现新课程理念，力求把学生当做主体来设计安排活动。在教学重点的处理方面，教师们都能采用师生互动、生生互动的形式进行，课堂教学设计基本符合由“传授型”向“互动型”转变的条件。而利用电子教案备课的教师备课任

务完成的也比较好。教师们都能结合自己的教学实际进行备课，有效利用电子教案，并对教案进行适当的改进，使之更适合自己的教学实际，备课更具有实效性了。而实施课堂教学模式改革的实验班的教师备课首先要设计好导学案。经检查，教师们都能超前设计好导学案，并及时交到中心学校教师的手中，以备教师及时印刷。导学案的设计多数基本符合要求。检查中最为突出的是教师们都对教材进行了二次备课，教师们的二次备课都完成的比较好，高年级教师关注的是对教材的深度解读、教法的选择和学法的指导。低年级教师则更多关注的是课堂教学中师生之间、生生间的互动，教学活动的设计，教学重点的和落实和难点的处理方法等，这样的二次备课非常具有实用价值。这方面表现最为突出的是张微老师，她的二次备课做的最好，实用性特别强，单红老师的二次备课也完成的比较好。

2、作业质量较高。

存在优点的另一个方面就是作业质量教上学期有所提高。这次检查中发现，学生的数学作业一方面仍旧保

持以往的注重实效性的原则，学什么就做什么，作业形式多样，这样的作业才会起到应有的作用。另一方面，小字作业质量也有所提高，特别是教师批改这方面，低年级教师不但重视写字的指导和要求，同时，也很重视拼音的书写，学生书写的拼音规范，教师误批的现象很少出现了。

3、教师的工作更具有时效性了。

本学期，我们对学生的练习册的批改提出了明确的要求，要求练习册不但要组织学生认真完成，同时要认真批改，以便提高学生的学习成绩。检查中发现，教师们都能认真指导学生做练习册，并且及时进行了批改。王瑞芳老师做的最好，学生练习册批改面达到60%以上。其他教师也在这方面做的很好。检查的另一个方面就是课外积累。本学期我们要求二年级以上积累都要以写作为主，每周一次。这次检查中看到，多数教师对这项工作完成的比较好。特别是五年级的王瑞芳老师，他的学生共完成五次作文练笔，教师都进行了简单的批阅，还写了评语，有一名学生的作文没写完，教师补充了68

个字，才使作文有了结尾，工程量很大，看出教师工作认真。还有二年级地单红老师，他们班级学生的积累都采用的是日记的形式，最多一名学生的日记达到了18次，教师也进行了批改，这都说明，教师们的工作非常扎实。

4、听课节数足。

检查了所有教师的听课记录，没有没完成的，都能超额完成听课任务。听课记录记得也比较详细。

二、存在的不足。

1、部分教师二次备课不具体。

检查中发现，贾丽敏老师的二次备课做的不具体，没有时效性。还有陶雪老师，她是本学期刚刚分到我校的特岗教师，对二次备课缺乏正确的理解，不知道该从哪下手，所以，她的二次备课质量较低。

2、练习册的批改不到位，学生练习册完成的不够规范。

三年级的练习册学生做的少，教师要求的不够严格，书写不规范，纸面不整洁，学生作业错误率高，教师有

批阅，但是没要求学生对出现的错误及时改正。教师本人批改的较少。还有五年级一班学生的练习册做的也不是很规范，都是教师要求不够严格。

3、作业存在一些问题。

存在问题另一个方面就是作文完成的相对来说次数较少，检查发现一些教师作文次数不达标，问起愿意，都说是教学进度没到，或是学生草稿完成的慢，导致作业延迟。但是教师批改还是比较及时的，上到作文题本上的作文基本是能够做到及时批改，而且批改比较认真评语都能针对学生的作文来写，没有套话。

三、改进措施。

对于存在的问题，我及时找到当事人，和其进行了交流指出存在的问题，并且提出改进的措施。同时，检查结束后，我及时召开了教学工作专题会，总结这次检查中发现的问题，表扬了业务完成的比较好的张微、王瑞芳、单红等几位教师，对于存在的问题，提出了改进意见。特别强调，导学案的利用要及时。

朝阳山中心学校小学部

2012年9月29日

九月份业务检查总结

朝阳山中心学校

2019年9月29日