2010-2011XX镇教师继续教育培训总结

第一篇：2010-2011XX镇教师继续教育培训总结

XXX镇教师继续教育工作总结

（2010-2011学年）

一学年来，我镇中小学教师继续教育工作能认真贯彻执行国

家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、省政府颁布的《中小学教师继续教育管理规定》、《中小学教师继续教育学分登记管理办法》以及上级其他有关文件精神，以提高中小学教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律。

一、一学年来开展的主要工作

1、按照教育部的部署，全员开展新课程通识、学科和教材培

训，以新的教育理念武装全体教师，使每一位教师都积极参与到新课程改革中来。实行培训上岗，不培训或培训不合格者不上岗。

2、在广东省信息技术初级培训的基础上，进行广东省信息技

术中级培训及检测。

3、继续进行合格学历基础上的提高培训。

二、主要收获和体会

1、健全机构，明确职责，加强继续教育工作的领导。

我镇对中小学教师继续教育工作十分重视，切实将教师继续

教育作为加强师资队伍建设，全面提高教师整体素质的一项重要工作来抓。列入年度工作计划，在充分发挥市、县教师继续教育工作领导小组职能的同时，进一步健全层级管理网络。各中小学，1

校长是第一责任人，并落实一名主要领导主抓教师继续教育工作。

2、加强管理，强化监督，确保继续教育任务的完成。

我们以省下发的《中小学教师继续教育学分登记管理办法》为依据，对教师继续教育实行学分登记制度，坚持以学分登记为突破口，把教师的使用、教师的学习、教师的管理有机结合起来。在登记方式上，学校每学年未登记一次。学分登记制度的实施，使教师产生了巨大的学习动力：它明确规定了教师在一定期限内接受继续教育必须完成的学时和标准，激励教师去实现；它规定了教师必须达到一定的学分后才能晋升、晋级、聘用、评职、评优等，激励教师通过学习去获得更大回报；它的奖惩鞭策和制约机制，使得在继续教育中学习积极、学为所用的教师得到奖励，让拒不参加培训、达不到培训标准的教师得到相应惩罚。

3、突出重点，分类指导，推动继续教育工作正常开展

为扎实有效地开展教师继续教育工作，建设一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新的课程改革要求的新型教师队伍，我们从实际出发，坚持统筹安排，按照分类指导、因地制宜、按需施教、学用结合、注重质量和效益的原则，在培训中，首重新课程理念的培训和骨干教师培训，在校本培训中以教育教学中的实际问题和计算机培训为突破口，分期分批开展教师继续教育工作。先后组织参加进行了多场中小教师新课程通识培训；参加广东省信息技术中级培训；参加新教师上岗培训等，校本培训则全员参与。在校本培训的师资上，我们要求各校充分

发挥骨干教师和学科带头人的作用：（1）各学校必须积极为骨干教师和学科带头人创造宽松有利的工作、学习环境，做到人尽其才，最大限度地发挥骨干教师的指导和示范作用。（2）骨干教师和学科带头人必须人人承担具体学科和一定课时的教育教学任务，实践于教学第一线。（3）骨干教师和学科带头人必须承担对一般教师尤其是青年教师的教育教学指导任务，以师带徒等多种形式，层层带培，形成共同提高，共同进步的局面。（4）骨干教师和学科带头人必须承担相应级别的教改或教研项目，人人承担一个课题研究。

4、积极支持我镇全体教师参加学历进修。

下一步我们打算：积极为增加继续教育使用经费进言；加强培训者和各校校长的培训，从观念上重新认识教师继续教育特别是校本培训在教师专业发展中的重要性，提高培训者和各校长的认识水平；进一步做好校本培训在规划计划、内容形式、过程管理的指导；树立典范，做好特色学校的成果推广工作，发挥其示范引领作用。

XXX镇人民政府

2011年7月

第二篇：2008-2009XX镇教师继续教育培训总结

XXX镇教师培训总结

（2008-2009学年）

在我镇的教师培训中，我镇成立培训领导小组，了解各学校教师教育教学水平实际现状；明确各学校教师队伍建设发展目标；制订培训整体方案；落实培训具体活动；评估教师参加培训的实际效果。

领导小组： 组 长： 吴庆瑞

副组长： 董国飞 高其明 曾海淦

成 员： 陈木森 陈健光 李志华 陈家灯 范火章 一年来根据我镇教师的培训目标，紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过教师培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，促进我镇教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我镇教育教学质量奠定基础；同时促进XXX镇教师向现代型教师转变。

在一年的实施过程中，我们做到了以下的几个方面： 第一、建立了主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

第二、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍，培养一批在课程教材改革的理论 1

与实践上有一定教科研能力的研究型教师，实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

第三、使得我镇教师快速掌握现代教育技术，提高了教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。

在培训过程中使全镇所有在职的正式教师都能有一个循序渐进的学习过程，提高了我镇教师各方面的能力：

1、以 “三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、组织教师认真学习以新课程为主的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以镇校教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相 2

结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、加强了以信息技术为主的教育教学技能培训：提高了信息技术基础理论和设备操作的培训，加强了现代信息技术在教育教学的应用。逐渐普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。

4、加强了以教育教学课题研究为主的教育科研培训，教师逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育；注重教师教学科研意识和能力的培养，根据各校教师个人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我镇教育教学科研课题，有效地开展课题实验。

5、加强了以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训，提高了教师的课堂教学的组织者、班级管理能力。为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，使得班级管理工作又上一个新台阶。

在培训过程中每位教师都有权利和义务开展和参加各种教师培训活动。教师培训采取了多元培训的办法，注重立足我镇师资开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳镇外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导 3

师指导、远程教育、学术沙龙等模式开展适合我镇实际的教师培训。

由于各教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，培训的形式和内容也有所不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式：

1、网络开放方式培训：

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进我镇教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

2、以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式培训，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

在培训机制方面采用分级培训的方法：

第一、镇内培训。通过各学校调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全镇性的培训活动。

第二、分校教研组培训。根据各校教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

第三、各教师自我培训。各教师制定个人发展计划表，根据各自发展计划，设计个性化的培训方案，学校为教师建立成长档案。

第四、走出去请进来，镇、校之间合作培训。与兄弟镇、校组织开展合作培训活动，共享各镇、校优秀资源，促进共同发展，让我镇老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我镇优秀的教育人才和资源，提升我镇学校的形象。

在措施方面：

1、关键提高了对培训工作的认识，加强了学习，把培训与教师的专业发展和镇学校办有特色结合起来，搞好培训工作。

2、领导加强了对培训的组织，监控管理培训考评工作的全过程，做好相关纪录，落实培训。

3、走出去，请进来，争取更多的外出学习机会，邀请专家来校讲座。

4、发挥骨干教师作用，让骨干教师承担培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，使其向研究型教师发展。

5、围绕课题培训与课题研究，把我镇每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动交流，互帮互学，共同提高。

6、师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。

7、各校根据课题和业务研究需要，上报统一购买相关教育书刊，供教师学习；给自行订阅教育书刊的教师予以经济补助。

8、以“读书”为载体，以开展“共读一本书”活动为契机，进一步推进新教育实验开展，利用每周三、四、五下午分科教研活动时间组织教师培训、研讨、交流、汇报。

9、为每位教师建立业务成长档案，及时收集相关资料和成果。

培训实行了学时学分管理：规定各种培训的学时学分，培训者进行记录，学期末，由负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。

培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。

各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。

每月末、学期末由教研组长与教务主任对每位教师参与培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、教职工工作综合考评。学期末由各校送一份培训考评给镇党政办公室进行存档，对积极参加培训的教师进行奖励。

XXX镇人民政府2009年7月

第三篇：2009-2010XX镇教师继续教育培训总结

XXX镇教师继续教育工作总结

（2009-2010学年）

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我镇结合实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，XXX镇教育发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、镇领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则。

2、在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为镇教育发展的大计来抓。每学期，继续教育领导小组以县教师继续

教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、开展以校本培训为核心的教师研究性继续教育工作 实施教师全员的通识培训，提高教师职业道德素养和教育教学基本能力。

l、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。

2、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。

教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化” 的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的继续教育活动。

教育教学基本能力的培训，坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，我镇采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学科教育相结合；常规教学与教育科研相结合；日常教学与岗位练功相结合的方法。并抓好周期性的总结提高，对教师进行全员综合培训和考核。

三、综合配套，保障校本培训工作的顺利进行。

（一）强化管理，提高教师研究性继续教育的工作质量 镇继续教育工作领导小组，定期召开会议、研究，探讨如何创造性的开展教师继续教育工作，制定实施工作计划及月份工作分解细则，工作做到有计划、有实施、有反馈、有高度、有总结。

（二）提供较为丰富的信息化学习资源，丰富教师继续教育的方法。

一年来，我们根据XXX镇教育发展的实际情况，遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、”的原则，制定信息化工作发展规划，提供给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师继续教育资源，充分利用远程教育设备，为教学服

由于扎扎实实地开展教师继续教育工作，我们欣喜地看到一个良好的教师集体正在我校形成和完善。在工作中，教师群体共

同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。

在上级的领导下，全体教师的共同努力下，完成了本学年的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成继续教育学习，使我镇的继续教育工作更上一个新的台阶。

XXX镇人民政府 2010年7月

第四篇：2010-2011XX镇教师继续教育培训总结

XXX镇教师继续教育工作总结

（2010-2011学年）

一学年来，我镇中小学教师继续教育工作能认真贯彻执行国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、省政府颁布的《中小学教师继续教育管理规定》、《中小学教师继续教育学分登记管理办法》以及上级其他有关文件精神，以提高中小学教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质，自觉遵循教育教学规律。一、一学年来开展的主要工作

1、按照教育部的部署，全员开展新课程通识、学科和教材培训，以新的教育理念武装全体教师，使每一位教师都积极参与到新课程改革中来。实行培训上岗，不培训或培训不合格者不上岗。

2、在广东省信息技术初级培训的基础上，进行广东省信息技术中级培训及检测。

3、继续进行合格学历基础上的提高培训。

二、主要收获和体会

1、健全机构，明确职责，加强继续教育工作的领导。我镇对中小学教师继续教育工作十分重视，切实将教师继续教育作为加强师资队伍建设，全面提高教师整体素质的一项重要工作来抓。列入工作计划，在充分发挥市、县教师继续教育工作领导小组职能的同时，进一步健全层级管理网络。各中小学，校长是第一责任人，并落实一名主要领导主抓教师继续教育工作。

2、加强管理，强化监督，确保继续教育任务的完成。我们以省下发的《中小学教师继续教育学分登记管理办法》为依据，对教师继续教育实行学分登记制度，坚持以学分登记为突破口，把教师的使用、教师的学习、教师的管理有机结合起来。在登记方式上，学校每学年未登记一次。学分登记制度的实施，使教师产生了巨大的学习动力：它明确规定了教师在一定期限内接受继续教育必须完成的学时和标准，激励教师去实现；它规定了教师必须达到一定的学分后才能晋升、晋级、聘用、评职、评优等，激励教师通过学习去获得更大回报；它的奖惩鞭策和制约机制，使得在继续教育中学习积极、学为所用的教师得到奖励，让拒不参加培训、达不到培训标准的教师得到相应惩罚。

3、突出重点，分类指导，推动继续教育工作正常开展 为扎实有效地开展教师继续教育工作，建设一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新的课程改革要求的新型教师队伍，我们从实际出发，坚持统筹安排，按照分类指导、因地制宜、按需施教、学用结合、注重质量和效益的原则，在培训中，首重新课程理念的培训和骨干教师培训，在校本培训中以教育教学中的实际问题和计算机培训为突破口，分期分批开展教师继续教育工作。先后组织参加进行了多场中小教师新课程通识培训；参加广东省信息技术中级培训；参加新教师上岗培训等，校本培训则全员参与。在校本培训的师资上，我们要求各校充分

发挥骨干教师和学科带头人的作用：（1）各学校必须积极为骨干教师和学科带头人创造宽松有利的工作、学习环境，做到人尽其才，最大限度地发挥骨干教师的指导和示范作用。（2）骨干教师和学科带头人必须人人承担具体学科和一定课时的教育教学任务，实践于教学第一线。（3）骨干教师和学科带头人必须承担对一般教师尤其是青年教师的教育教学指导任务，以师带徒等多种形式，层层带培，形成共同提高，共同进步的局面。（4）骨干教师和学科带头人必须承担相应级别的教改或教研项目，人人承担一个课题研究。

4、积极支持我镇全体教师参加学历进修。

下一步我们打算：积极为增加继续教育使用经费进言；加强培训者和各校校长的培训，从观念上重新认识教师继续教育特别是校本培训在教师专业发展中的重要性，提高培训者和各校长的认识水平；进一步做好校本培训在规划计划、内容形式、过程管理的指导；树立典范，做好特色学校的成果推广工作，发挥其示范引领作用。

XXX镇人民政府 2011年7月

第五篇：2009-2010XX镇教师继续教育培训总结

XXX镇教师继续教育工作总结

（2009-2010学年）

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有

良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我镇结合实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，XXX镇教育发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面

提高。

1、镇领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师

队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则。

2、在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作

科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为镇教育发展的大计来抓。每学期，继续教育领导小组以县教师继续 1

教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、开展以校本培训为核心的教师研究性继续教育工作

实施教师全员的通识培训，提高教师职业道德素养和教育教学基本能力。

l、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。

2、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。

教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的继续教育活动。

教育教学基本能力的培训，坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，我镇采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学科教育相结合；常规教学与教育科研相结合；日常教学与岗位练功相结合的方法。并抓好周期性的总结提高，对教师进行全员综合培训和考核。

三、综合配套，保障校本培训工作的顺利进行。

（一）强化管理，提高教师研究性继续教育的工作质量

镇继续教育工作领导小组，定期召开会议、研究，探讨如何创造性的开展教师继续教育工作，制定实施工作计划及月份工作分解细则，工作做到有计划、有实施、有反馈、有高度、有总结。

（二）提供较为丰富的信息化学习资源，丰富教师继续教育的方法。

一年来，我们根据XXX镇教育发展的实际情况，遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、”的原则，制定信息化工作发展规划，提供给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师继续教育资源，充分利用远程教育设备，为教学服

由于扎扎实实地开展教师继续教育工作，我们欣喜地看到一个良好的教师集体正在我校形成和完善。在工作中，教师群体共

同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。

在上级的领导下，全体教师的共同努力下，完成了本学年的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成继续教育学习，使我镇的继续教育工作更上一个新的台阶。

XXX镇人民政府

2010年7月