第一篇:2013年教育科研工作意见
马坡镇小学中心学校2012-2013学年度第二学期教研工作意见
一、指导思想
指导思想:以十八大精神和科学发展观为指导,继续贯彻落实全省市教育科研工作会议精神,确立“强国必先强教,强教必兴科研”的观念,立足发展,做好服务,以教师阅读与课题研究为两翼,以实践为基础,促进教师的专业化发展和教育理论创新。积极探索科研促发展的途径,努力营造科研氛围,建立教科研推进机制,搭建发展平台,培养名优教师,努力形成教育特色。
二、工作目标
1.扎实开展教学研讨,提高教师课堂教学水平。
2.规范课题管理,突出科研的实效性。
3.抓实校本培训。提升教师业务素质
4.以读书峰会为契机,继续全力抓好“教师阅读工程”
三、工作措施
(一)扎实开展校本教研,提高教师课堂教学水平。
充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用,加大教研与科研紧密结合的力度,开展具有实效的教研活动。教研组要抓好集体备课工作,围绕“研—说—讲—评—思”的思路,每位主讲人既要备好课,又要上好课,全组教师共同听课、品课,使每一周的集体备课都是高效益的,每一位教师也都有所收获。学校领导积极参与教研活动进行指导,与教师共同研究,共同学习、提高。
(二)规范课题管理,突出科研的实效性。
我镇现有省陶研会立项课题一个,徐州市十二五规划课题一个,市陶研会立项课题两个,个人立项课题7个。本学期将对立项的省、市科研课题进行整体部署,加强规范管理,精心组织实施。
1、所有课题组成员开学初要根据本学期的研究内容及研究重点制订个人课题研究计划。
2、课题组集中活动每学期不少于4次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等,每个课题组要上好课题研讨课,开展好相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中反思,期末撰写课题阶段总结及课题经验论文。我们所写的课题论文、案例应该是对一学期来开展研究实践活动的记录、反思、概括,所以实验教师要做好研究纪实,积累好学习文献、典型课例教案、反思及其它相关活动资料,各校做好督促工作,做到每月一查。
3、督导市级个人课题结题。我镇教师个人承担的第四批小课题在规定的时间内要全部结题。6月份,徐州市第四批个人课题将进入结题阶段。各校教科室要对照《徐州市个人课题管理办法》的要求,指导教师提前做好课题研究资料的整理、上传工作,对于博客中的资料要认真复查,防止出现抄袭现象,注重指导教师做好“课题研究报告”的撰写,督促他们认真参加区教科所组织的结题培训活动,及时提出结题申请。
4.做好新课题申报工作。3月中下旬,完成江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题的申报工作;6中旬,完成徐州市第五批个人课题和区第二批教师阅读专项课题的申报工作。确保我镇2013年课题申报工作比2012年要有突破。
(三)组织好学校的校本培训,提升教师业务素质。
各校要以“科研手拉手”与“五个一”学习研修活动为抓手,不断创新互助、互动的教科研活动形式,做到有目标、有内容、有任务、有措施,职责明确,制度保障,计划落实,切实使“科研手拉手”与“五个一”学习活动健康、稳定、可持续发展。各校要加强对教师教科研方法和文章写作知识的培训,提升广大教师的教科研能力,服务教师的专业成长。组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。对教师的教学成果及时归纳、总结和推广,促使教师由经验型向科研型转化。加大推广与宣传力度,展示我镇教育教学改革与发展的新成果。
(四)、以读书峰会为契机,继续全力抓好“教师阅读工程”
1.制订教师阅读计划
(1)人人要有读书计划
教师要认真规划,制定符合自己实际的年度阅读目标、阅读内容、阅读量、阅读措施等,确保阅读的落实到位,做到心到、口到、眼到、手到,达到区局的基本要求(区局的基本要求是:每位教师每天坚持自学30-60分钟,阅读一篇与教育教学相关的理论文章。每位教师每两个月阅读一本指定书籍,青年教师每周写一篇不少于500字的读书笔记,45周岁以下的教师每月写一篇不少于800字的读书心得。)。本年度的阅读重点是围绕“有效课堂”进行,各校要向教师推荐有关书目,特别是要注意推荐名优教师的著作和有关教育心理学的著作。
(2)落实阅读书目、读书时间及读书场所
各学校要为教师阅读创造条件。学校每年都要拨出专款为教师订阅专业杂志,购买经典书籍,学校还可以采取奖订、奖赠图书等方式鼓励教师阅读。学校也可根据自己的实际情况,定期为教师推荐阅读书目、篇章。同时,鼓励教师自购指定书目。全天开放教师阅览室,保证教师每天有一节课的读书时间,并组织、指导教师认真阅读,探讨阅读指导课的教学。
2.建立教师读书长效机制,狠抓读书工作的落实
各校要建立教师读书的长效机制,成立工作领导小组,狠抓教师读书工作的落实。制订相应的阅读计划及考核机制,并纳入学校对教师的考核体系,加强对教师阅读工作的指导、督查,每学期有相应的总结和表彰奖励。小学中心校将对此项工作进行专项检查。
马坡镇小学中心校
二0一三年二月二十二日
2012-2013学年下学期月工作安排
二月
召开教科研干部会议传达区教科研工作意见
安排11-2012年度区教科研先进评选工作
三月
组织本年度教科研课题申报及市第五批教师个人课题申报工作 组织教师参加市“教海探航”论文写作培训
上报区教科研先进评优评先活动推荐材料
组织课题研讨沙龙。
申报第九届教师读书峰会活动会议交流材料《我为书狂》 四月
各校开展教科研手拉手活动
组织参加省、市教育学会论文评选活动
组织参加省级“黄浦杯”长三角征文评选活动
指导教师制订第五批个人课题研究方案
五月
组织参加第三届省中小幼教育管理论文评选活动
组织参加第五届“全国教师暑期阅读随笔大赛”
组织课题研讨沙龙活动
六月
中心校对立项的市、县级教科研课题进行督查。
组织参加省“教海探航”征文
七月
安排参加区科研干部暑期培训
2013年教科研论文的评选(提示):
1.省级“黄浦杯”长三角征文评选活动。
2.省小学教师“教海探航”征文评选活动。
3.省教育管理论文评选活动。
4.省第九届新世纪园丁教育教学论文大赛活动。
5.2013年第五届全国暑期教师阅读随笔大赛活动。
6.省教育学会2013年教育论文评选活动。
7.省教科院2013年度 “师陶杯”论文评选活动。
8.市第二届“科研杯”案例分析评审征文活动。
9.市第十五届“科研杯”论文评选活动。
10.市教育学会2013年教育论文评选活动。
11.区2013年普通论文、课题论文、读书心得评选活动3
第二篇:关于加强和改进中小学教育科研工作的实施意见
关于加强和改进中小学教育科研工作的实施意见
(试行稿)
为充分发挥教育科研工作在实施素质教育、推进课程改革、提升教师专业素质中的基础性、先导性和引领性作用,根据上级教育主管部门有关文件精神,结合我县实际,现就加强和改进我县教育科研工作提出如下实施意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导,围绕实施素质教育和率先实现教育现代化的工作目标,以规范教学常规、优化教学过程管理为主线,以提高课堂教学有效性为着力点,坚持科研“兴师”、“兴校”和“兴教”,促进教研、培训和科研三者有机融合,实现教学管理工作由“经验型”向“科研型”转变,不断提高广大教师的教育科研能力和水平,促进我县教育事业的“优质均衡、内涵特色”发展。
二、研究方向
教育科研工作要从学校实际出发,及时捕捉教育教学改革中的热点、难点和疑点问题,结合教师在教育教学实践中切身感受到的、迫切需要解决的问题进行认真研究,并将研究的成果运用于教育教学实践中。
学校教育科研的研究方向包括: 1.城乡义务教育“优质均衡”发展研究
主要研究城乡教育“优质均衡”发展的内容、方式、途径与策略等,研究新时期城乡教育均衡发展的普适性模式,促进县域教育的均衡化发展。
2.基于“优质轻负”的课堂教学策略研究
探索建立旨在帮助学生自主学习、合作学习、探究学习的教学策略和模式,充分落实学生的主体地位,引导学生质疑、调查、探究、体验,切实减轻学生负担,培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和终身发展能力。
3.高中教育多样化、特色化发展探索研究
研究多样化、特色化发展的内容、策略与模式等,研究多样化、特色化与提升名校办学水平的相关性等,探索高中教育多样化、特色化发展的一般路径,促进学校的多样化与特色化发展。
4.新时期学校德育工作研究
通过研究新时期中小学德育工作的目标、内容、方法、途径和模式等,建立德育交流的平台,创新德育工作的载体,提炼和推广新时期学校德育工作的经验与方向,使学校德育工作更具科学性和实效性。
5.学前教育“规范均衡”发展研究
主要研究学前教育“规范均衡”发展的内容、途径、保障和评价,以及学前教育教师队伍、管理和服务人员的专业化建设等,以规范幼教管理,提高保教质量,促进学前教育健康有序发展。
6.教育管理体制机制创新改革的实践研究
重点研究建立和完善管理制度,理顺管理体制,变革管理方式,实现教育管理的科学化、民主化、人本化,达到以管促教、以管促研、以管促学的目的,以提升教育管理质量。
7.体现新课程理念的教学方式和教学评价研究。
研究如何建立适应新课程理念的教学模式,促进学生全面持续发展;研究如何促进评价的方式方法的改革与创新,逐步建立起符合学校实际的促进学生健康成长、全面发展的立体、开放、多元的评价体系。
8.教师专业化成长与发展的研究
研究的核心内容是关于教师的学习、研训与提高,主要包括教师学习与研训内容的确定、形式的选择、手段的运用、效果的检查以及学习与研训制度的建立等。重点研究如何通过有效的激励机制,调动教师群体参与学习、培训和教科研活动的积极性;如何通过定期组织内容丰富、形式多样的学习、培训、教科研活动,为培养和造就一大批教学名师和学科领军人才创造条件、搭建平台。
9.校园文化建设研究、心理健康教育研究、教育信息化研究等
除上述内容之外,各学校还应根据自身教育教学实际和需要,在深入调查分析和科学提炼归纳的基础上,确定研究的对象、范围和具体内容,以增强教科研的针对性和可行性。
三、工作措施
为保障教育科研工作顺利有效地开展,提高教育科研水平和应用质量,教育行政部门和教科研机构要建立相应的科学有效的管理机制,努力为我县教育科研指明方向,创设空间,搭好平台。
1.确立教育科研的先导地位,提高教科研在教育改革中的作用
树立教育科研先导思想,明确教育科研与深化教育改革的关系,树立“科研兴校,向科研要改革和发展思路”的观念;明确教育科研与提高教育质量的关系,树立“科研兴教,向科研要质量”的观念;明确教育科研与师资队伍建设的关系,树立“科研兴师,科研是教师专业发展重要途径”的观念。
强化教育科研为教育决策、教育实践服务的功能,提高教育科研对实现教育现代化的促进作用。立足于我县教育发展的实际,抓住当前和今后较长一个时期内基础教育改革的重大问题进行研究和实践,有效提升教育教学研究的实效,力争取得一批具有较高学术价值、实践价值和推广价值的研究成果,使我县教育科研处于全市领先水平。
2.构建“四位一体”教科研管理模式,统筹协调教科研工作
县教师发展中心设立县教育科学规划办公室,成员包括教研室、教科研中心、师训中心和信息中心的分管领导,统筹协调全县的教科研工作。将原来的四大业务职能部门进行重组扩能,分管领导对口主抓各自领域内的教科研工作,使教育科研管理成为各个部门的基本工作之一,教科研管理工作由原来的教科室一部门单线管理,扩展到整个发展中心各部门的整合管理,教育科研管理渗透到所有业务部门的工作中,使教研、科研、培训与信息部门实现有效融合,形成新的教育科研管理组织网络。
县教科规划办负责全县教育科学研究的全面管理、重点指导与协调全县教育科研工作的规划、管理与总结,协调发展中心各项教学科研工作,通过规划办协调机制的有效运作来盘活整个中心、乃至整个“四位一体”教育科研管理网络的高效运行。
县教师发展中心设立各学科名师工作室,每学科工作室由8—20人组成,工作室成员必须是基层学校中选拔出来的优秀教师,承担全县相关学科教科研的培训、指导等工作。
3.构建县、(学)区、校“三级联动”的教育科研运作机制,发挥教科研机构的枢纽作用
以学校为基础,以学习为根本,以课题为载体,以研修为形式,构建县、区、校三级联动的教科研运作机制,有机整合集中培训、校本研修、在岗研修三种研修方式,形成适合县域实际具有区域特色的校本研修模式。
县教育局每年给予教科研工作专项经费支持,编制师资队伍发展规划,制定教师培训相关政策,为教师专业发展提供空间、时间和经费保障。县教师发展中心为促进教师教育观念的更新和教学行为的变革提供理论资源和交流平台。各学区联动协作其管辖内的中小学教科研工作。各学区设立教学研究中心,负责各学区的教科研工作业务指导,根据不同学校“共同发展”思路,确定2-3所骨干实验学校,以骨干实验学校为基地,实行轮值交流制度,定期开展区内研修交流活动。各学校是实施教科研活动的主阵地,各校根据自己的资源、条件以及教育基础和教师素质现状,研究与探索适合学校实际,适应教师要求的研修策略和激励机制,寻找一条适合学校实情,具有学校特色的校本研修新路子。
4.构建学校内部“教研—教科—培训”整合运作机制,建立健全学校教育科研管理制度
学校要成立以校长为组长、业务校长为副组长、教导处主任、教科室主任及政教处主任为主要成员的教科研工作领导小组,负责抓好本校教科研工作。要加强教导处、教科室、教研组、年级组、备课组等机构的组织建设,层层落实目标责任制,逐步形成比较完善的教育科研管理体系和网络。学校教科室负责具体日常管理事务,其职责应包括:对校长室的决策提供理论支撑,对各个室部的科研工作进行横向协作与配合指导,对基层的教研组、年级组、课题组的科研工作以及教师专业规划、学习、培训工作进行具体布署、指导、管理、评价;全面提升学校各部室、教研组、年级组、课题组的科研职能,促使学校各项工作步入科研化,通过科研化的工作,解决工作中出现的突出问题,提升各项工作的针对性和实效性。
建立健全学校教育科研管理制度,促使教育科研活动经常化、制度化、规范化。学校要建立教研组(备课组)活动制度、教师自学制度、课堂教学研讨交流制度、教科研成果展示与奖励制度、教学反思制度等,从教师学习、培训、教科研活动及成果展示与应用等方面规范校本教科研行为。学校要实行目标责任制,教研组(备课组)长、骨干教师、学科带头人要承担相应的教育科研的指导责任。
5.加强学校教科研管理队伍建设,明确分工,落实职责
校长是学校教科研工作的第一责任人和第一带头人,对学校的教科研状况和发展水平负全责,要身体力行率先示范参与教科研活动。在一个任期内,至少要主持或参与一个研究课题,在课题组中有实际研究行为;要主持建立和完善适合校情的校本教科研制度和激励机制,确保校本教科研常态化和规范化;要利用校本培训、继续教育等多种方式,提高教师教育教学理论水平和教科研能力;要尽量参加校级和学区、县在本校举行的教科研活动;要正确引领本校教科研方向,促进教科研成果的推广;要确保教科研投入,为教师教科研活动提供经费支持。
教科室主任负责校本教科研活动的组织实施,对学校教科研工作精细化和规范化管理。教科室主任在一个任期内,至少要主持或参与一个县级以上研究课题,每年撰写一篇教育教学论文或课题研究报告,成为学校教科研带头人;要组织教师学习现代教育理论,指导教师开展有效教科研活动;要组织校内教科研成果交流,收集和编印教科研成果集,完善和收藏教研档案资料,每年向上级业务主管部门上报学校教科研工作材料;要组织并指导教师申报各类课题,对已立项的课题实施跟踪管理,对校级课题要及时验收,并做好所有课题研究成果的推广工作。
6.加强教育科研实验基地建设,发挥基地的辐射带动作用
县级教科所要选择具有代表性的学校和区域作为教育科研实验基地,深入开展理论研究和实践探索,发挥基地的辐射带动作用,把教育科研实验基地建设成为教育科研课题研究基地、教育科研成果推广基地、教育科研工作示范基地。要建立实验基地校长联系制度,制订培训计划,落实工作措施,加强科研指导,提高实验基地学校校长的科研意识和能力,实验基地学校校长都要开展省市级规划课题的研究;积极探索科研型、学者型校长的成长规律,努力营造培育科研型、学者型校长的良好环境。加强实验基地科研型、专家型教师队伍建设。教育行政部门和教育科研机构,要通过吸引实验基地教师参与教育科研活动等多种途径和方式,加大对实验基地科研型、专家型教师的培训力度,提高教师的理论水平和研究能力,力争在较短的时间内培养造就一大批教育教学水平高、教育科研能力强的专业化教师队伍。
7.加大教科研工作的考核与评估力度,发挥考核评估的导向作用
建立教育科学研究的激励机制,提高科研工作的管理绩效。增加教育科研在学校常规工作考核中的权重,以提高教科研在学校教育教学管理工作中的地位。
县教体局、教科研机构要制定教育科研工作的实施细则、评估方案和评估标准,进一步规范和引导教育科研工作。把教学研究工作纳入学校督导评估之中,把参与教科研情况作为校长、教师考核的一项重要内容,考核结果记入档案,作为校长考评、教师奖励、晋级、职称评定的重要参考。
加强对学校教育科研工作的督导评估。县教体局督导室要加强对学校教育科研督导评估,提高教育督导评价系统中教育科研项目所占的权重。
教师发展中心教科研管理部门将定期开展学校科研管理的检查评优活动。每年举行“教育科研成果”、“教育科研先进集体”、“教育科研型学校”、“教育科研先进个人”的评奖活动。
学校的评优评先要与教育科研工作挂钩,要把教师的教育科研活动情况纳入业务考评范围,把教师的活动成果计入业务档案,并建立相应的奖惩制度,建立并逐步完善适合本校教师发展的评估激励机制。
附:绍兴县教育科研工作评估方案(试行稿)
绍兴县教师发展中心 2011年3月15日
第三篇:2014学年教育科研工作计划
昆明八中2013—2014学年教育科研工作计划
一、指导思想
坚持“科研兴教,科研强校”的目标,加强对教育科研工作的领导,加大教育科研的力度,为教育教学改革提供理论依据;坚持以人为本,改革创新,建立和完善学校教育科研工作制度,奖惩分明,全面调动广大教师从事教育科研的积极性、主动性和创新精神;积极组织科研业务培训,提高教师的科研能力,促进科研成果“上档次、出精品”。抓好教研组的工作职能,抓实备课组的常规管理,积极开展课堂教学的改革;搭建教师总结反思的平台,促进教师业务水平的发展,推动教师队伍的建设。
二、思路与目标
2013-2014学年教科研工作准确把握课程改革和素质教育的内涵与根本要求,聚焦课堂,牢牢把握课堂教学的生命线,贯彻落实学校“规范、设计、调动"的教学六字方针,不断提高课堂教学的有效性,打造高效课堂。在教育教学管理方面,以校为本,以教研组、备课组为教研组织构架,聚焦课堂,以课堂教为中心,以教研活动与课题为载体,以务实创新的教研工作作风进一步在教学活动的组织上造成影响,形成各学科特色鲜明的教研主题,同时力争在制度管理上取得经验,在课改研究上有所突破,探索符合新课改的教学模式,使学校的教学质量再上一个新台阶。在教育科研方面,严格把控课题研究的过程管理,教中研,研中教,建设教研共同体,使研成为常态,稳步推进昆明八中教研一体化进程。
三、教育教学管理方面的工作重点及措施
1.教研室常规工作常抓不懈,转变观念,牢固树立“教研室是全校教育科研服务机构”的理念,提高服务质量,为学校教学、教研、为全校师生提供优质服务为宗旨,真抓实干,抓好细节,开展微笑服务活动,把师生的满意作为教研室的第一选择,把每一个细节做精彩。
2.以“规范、设计、调动”六字教学方针指引课堂教学,构建高效课堂
以课改为契机,逐步开展课堂教学的改革。要求以务实求真的态度,在准确定位的基础上编制教学计划,合理设计教学方案,重视学生的能力培养,探索合适的教学模式,进而不断提高课堂教学的效益。昆明八中为规范课堂教学基本要求,提出“规范、设计、调动”的教学六字方针,构建高效课堂。
为提高课堂教学的质量和效益,2013年学校 “以课堂教学为中心”的总体目标,严格执行“规范、设计、调动”的教学六字方针,构建高效课堂,提高课堂教学质量。在此基础上,学校要求教师做到“三项基本原则”和“三个强调”。即规范原则、设计原则和调动原则;强调精心、强调耐心、强调创新,将六字方针落到教学设计、备课、授课、复习等教学的每一个环节。围绕课堂教学的基本要求,通过初高中老师的交流和换位思考,使高中引领初中得以体现,同时使老师们关注并思考初高中衔接问题,真正体现了问题即课题,从而形成了浓厚的教研氛围,增强课堂的有效性,提高教学质量水平。
3.本学年上学期重点开展特级教师、省市区学科带头人、骨干教师精品课研讨展示活动。我校目前拥有7名在职特级教师、云南省学科带头人、骨干教师5人、昆明市学科带头人、骨干教师28人、五华区学科带头人骨干教师55人、共计88人次,他们既是八中的宝贵财富,又是八中教学的中流砥柱,充分发挥好这一骨干教师群体的辐射、引领、示范作用,必将使昆明八中的教学水平更上一个新台阶,为此下学期将重点针对这一骨干教师群体开展“昆明八中骨干教师群体精品研讨活动”,通过活动带动全校教师认真钻研教学、团队协作,打造高效课堂,加快培养更多的名师、培育更多的名学科,增强学校的核心竞争力。
4.加强教研组、备课组组织建设和队伍建设。每年一度开展校级教研组、备课组评选活动,教师节对表现优秀、教学业绩突出的教研组、备课组进行表彰,(1)加强制度建设。
本学期将实行备课组制度,学科组的集体教研、听评课等教学活动,加强教研组建设,使这项工作真正落到实处。
(2)规范各项检查和考评。
本学期对教师工作手册填写、听课记录、教案等各项检查进行考评记录,认真检查落实教研组、备课组活动并记录,真正督促教师重视各项教学计划。
(3)利用各类活动促进教师对计划重视和执行。
本学期将以各项活动促进教师对学校教学教研计划的重视,利用作业检查、教案检查、听评课记录检查,规范教师备课、上课、布置批改作业等常规工作,通过课例分析的收交督促教师重视校本教研,特别是课例研究活动,使提高课堂有效性得以落实。
(4)每周各教研组利用教研固定时间(文科教研组周三、理科教研组周四)、固定地点,灵活多样的形式,研磨教学、反思交流,通过激情教研,专业引领、同伴互助、自我反思“三驾马车”引领教研组可持续发展,打造教师精英团队,加速青年教师快速成长。教研组固定时间、固定地点,灵活多样的形式,研磨教学,创造有深度、激情教研,有创新、有特色、有实效的课堂案例。通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结,更新教师教学理念,提高骨干教师的整体素质,从而以骨干教师为核心形成教学的辐射与引领作用,通过专业引领、同伴互助、自我反思“三驾马车”引领教研组可持续发展。5.加强对青年教师的培养力度,加快青年教师的专业化发展步伐。我校35岁以下教师130余人,占专任教师人数的30%,他们的专业化成长直接关系到八中的发展的未来,加强对青年教师的培养力度,是学校教师的专业化发展的重中之重。通过每年9月的师徒结对子活动、每两年一次的校内的青年教师大奖赛、区级教坛新秀的评比、通过教研组三段两反思磨课模式、备课组集体备课模式、课题研究方式、以老带新的“青蓝工程”等有力的抓手,为青年教师搭建专业化成长的平台,发现挖掘新人、奖励提携新人。
6.加强对新入职教师的岗前培训、履职培训,师德师风培训、课堂教学常规的培训,教学管理培训、实施新教师成长导师引领制度、强化新入职教师每周的教育教学理论专题学习,帮助新入职教师尽快适应教学工作需要,迈好教学第一步,上好每一堂课,做好每年一度的新教师转正答辩工作,帮助新教师科学规划职业生涯,做一个学生喜爱、信任的老师,敢当重任,快速成长。
7.充分利用好自动录播教室、各个教室的电子白板、校园数字化平台等现代教育信息手段,加快推进校园数字化教研。8.进一步规范教师教学业务档案管理,逐步建立健全原五华外校、2007年以后新进教师的教学业务档案,待项目部技术成熟后,逐步建立数字化教师业务档案。学校现存教师业务档案不全、各种资料截止到2007年,其后内容还需要及时补充;此外最近四年新进教师业务档案急需建立,教师业务档案的数字化信息处理,人多量大、资料复杂,鉴于教研室人手有限,建议学校临时抽调1——2名新教师、项目部教师协助教研室完成这一复杂、繁琐的工程。教师业务档案的数字化信息处理,还需得到学校项目部的技术支持。如能实现上述目标,对于推进数字化教研,提高教研室工作效率,完善教师业务档案具有极其重要的意义。
四、教育科学研究工作的重点及措施
1.教研室主动与《课程教材教教法》等省内外教育杂志社建立友好合作关系,为教师论文发表搭建平台,建立通畅的学术通道,有效提升我校教师教育科研水平,促进我校教师专业化发展。学校教研室将与云南省教科院主办的教育类学术期刊《课程教材教学研究》紧密合作,将在本学期内与省教科院合作,立足八中,面向全省,刊发反映我校教师教育教学水平的优秀教学论文专辑。各教研组、备课组、教师从落教育教学过程实新课程理念、教学设计的优化、课堂教学管理、学科教学方法的改革、教学有效性的提高、班级管理、德育工作、中高考复习策略等方面,理论联系实际,进行科学的论述,形成具有八中风格的教育教学理论成果。通过《课程教材教学研究》的载体,辐射全省,争做省市新课改的排头兵,扩大昆明八中在省内外中学教育教学研究中的影响力,提升昆明八中的教育教学的软实力和品牌效应、名校效应。
2.加强课题研究的中期管理、过程管理,9-10月集中开展一次教育科研课题的中期成果督查评估活动。为规范课题的操作流程,落实课题实施方案,提高教育科研为教学服务的有效性和针对性,规范课题的过程管理,实现课题研究的预期目标,教研室于上学期期末做出安排,将于本学期开展一次教育科研课题的中期成果督查评估活动。对于在研的17个各级各类课题进行规范操作,落实经费,稳步推进,达到预期目标,由各课题组提交中期研究成果、报告及反映研究进程的图文材料,有教科室组织有关专家进行评估,对于评估合格的课题将按照审批级别拨给40%的课题经费。由此,强化教科室对课题的监督、管理职责,督促个课题组按计划、以项目要求推进课题研究;对课题实施不理、不到位的课题,敦促课题组及时调整、改进。
3.力争上学期期末召开一次“昆明八中教育科研表彰大会”。为进一步激发各教研组、备课组、全体教师参与教育科研工作的积极性,依据《昆明八中教育科研工作条例(试行)》规定,对于近三年来已结题、开题、在研的课题中,研究工作扎实推进、组织有力、富有成效、成果显著的课题组负责人、成员和发表教育科研论文、专著成绩突出的先进课题组、个人进行物质奖励。
4.全面清理昆明八中现有教育科研档案材料,查缺补漏,逐步建立、完善昆明八中教育科研档案材料。重点清理近年来已结题、已开题、在研课题的项目申请、立项证书、开题报告、中期研究阶段性成果、结题报告、结题证书、课题验收证明等档案材料,能补齐的材料要补齐,有条件重建的课题档案要重建,新申报立项课题哟严格规范课题档案材料备查。5.上下学期期中分别利用文理科教研时间,聘请省市区教科院专家、教育类学术杂志社编辑到校作教育科研专题讲座,强化对科研课题研究、论文撰写等专题理论培训和课题申报、立项、实施推进的时间操作培训,加快培养研究型、专家型教师的步伐。
五、做实做细校本培训工作,建设高水平的专业化师资团队
有好的教师,才有好的学校。加快对青年教师的培养,完善学校现行的各项培训制度;关注中青年教师的专业化发展,打造一支科研型、专家型的教师团队;为年长教师的持续发展提供支持,充分发挥其引领和示范作用。
1.以校为本,做实做细校本培训,搭建平台,促进教师专业化发展。认真组织开展地方选修课培训、学习与考核;认真组织做好国培计划、省市区教育主管部门、教科院以及其他有关部门组织的各级各类教师专业化课程培训及考核、针对专业技术人才的岗位、职业技能培训与考核。
(1)制定校本培训工作计划,依据《五华区校本培训实施方案》自查各项校本培训工作情况及实施效果,完成2013年校本工作总结报告,完善校本培训专题讲座、教研组建设、师资队伍建设、经费投入、教研活动、国培计划、地方选修课、学科带头人、骨干教师动态管理、课题研究等管理及材料,迎接五华区教育科研中心一年一度的校本培训检查,力争检查评估达到优秀等级。
(2)认真组织开展地方选修课培训、学习与考核;认真组织做好国培计划、省市区教育主管部门、教科院以及其他有关部门组织的各级各类教师专业化课程培训及考核、针对专业技术人才的岗位、职业技能培训与考核。
2.加强对新入职教师的岗前培训、履职培训,师德师风培训、课堂教学常规的培训,教学管理培训、实施新教师成长导师引领制度。
(1)强化新入职教师每周的教育教学理论专题学习,帮助新入职教师尽快适应教学工作需要,迈好教学第一步,上好每一堂课,做好每年一度的新教师转正答辩工作,帮助新教师科学规划职业生涯,做一个学生喜爱、信任的老师,敢当重任,快速成长。
(2)《昆明八中青年教师培训(两年)计划》,针对青年教师进行全方位、有组织、有计划、两年内分四个阶段强化对青年教师的专业化培训,建立青年教师专业化特训营,藉以此形成校本培训条件下青年教师专业化成长的一项长效机制。
本学期昆八中青年教师特训营第二期将于9月正式开班,近两年新入职的几十名青年教师利用每周星期三中午1-2点一个小时时间参加培训、学习,培训采用小组互动、对话、合作、探究、讨论等方式进行,训后撰写教学周记、课例、教育叙事、成长体验等方式强化巩固。
(3)总结昆明八中第一期青年教师特训营开营以来取得了显著的效果,学员学习的所思所悟,成长中的困惑、思考与积极探索,凝聚成饱含深情与心血的特训营智慧结晶——提炼汇编成册《探索反思成长——昆明八中青年教师专业化成长实录》,实录中真实记载了青年教师的心理历程、成长重的快乐与烦恼,成长的艰辛付出与来之不易的点点滴滴的收获,培训周记300多篇、教育叙事、成长体验60余篇,洋洋洒洒15万字,字字珠玑,字字饱蘸对教 育的温情、对学生的深情厚爱,力透纸背,浸染了青年才俊们青春的活力与生命。通过独创青年教师特训营的专业引领培训,青年教师教学成绩明显提高,青年教师的教学积极性、创造性最大限度地释放。
(4)做好见习教师的转正考核,促进新教师的专业成长。见习期教师在老教师的指导下进行教学,根据《昆明八中见习教师转正考核方案》,成立以校长为组长的考核领导小组,一年后进行规范的考核答辩。
3.坚持做好青年教师校本培训工作,加快青年教师专业化发展
加强对青年教师的培养力度,加快青年教师的专业化发展步伐。我校35岁以下教师130余人,占专任教师人数的35%,他们的专业化成长直接关系到八中的发展的未来,加强对青年教师的培养力度,是学校教师的专业化发展的重中之重。
(1)通过每年9月的师徒结对子活动、每两年一次的校内的青年教师大奖赛、区级教坛新秀的评比、通过教研组三段两反思磨课模式、备课组集体备课模式、课题研究方式、以老带新的“青蓝工程”等有力的抓手,为青年教师搭建专业化成长的平台,发现挖掘新人、奖励提携新人。
(2)以考带训,开展教师每月的业务考试。凡未满35周岁的年轻教师每年要参加四次学科业务考核(与高三学生同步月考),考题命制设置了“达成度”指标,要求命题教师不仅要研究大纲、教材,还要研究学生,不仅提高了考试的效度,逐渐使学生成绩相对客观、稳定,而且产生良好的导向
(3)以赛带训,开展青年教师教学大奖赛和新教师亮相课比赛。计划在2014年3月至5月举行青年教师教学技能比赛和新教师亮相课比赛,通过比赛,锻炼教学基本功,促进青年教师的成长,打造一批教坛新秀。
4.充分发挥骨干教师的示范引领作用。本学年重点抓好骨干教师的梯队建设,充分发挥骨干教师、学科带头人的引领示范作用,培养、挖掘和发现新人,加快教师专业化发展。
(1)落实老带新工作,加快青年教师成长。
在教师节举行老带新的拜师会,结对子,在教学过程中加强并落实老带新工作,对成绩突出的给予表彰和奖励。
(2)继续实施名师带动战略,充分发挥教学能骨干、省市区级学科带头人和首席教师、特级教师的带动作用。以老带新,以新促老,责任到人,鼓励教师积极进取,开拓创新,成名成家。创设比、学、赶、帮,人人争先,团结协作的氛围,使教师在研究中提高,在协作中成长。学校要靠老教师“看家”,中年教师“当家”,青年教师“发家”。用学校发展带动个人发展,以个人发展促进学校发展。
总之,在新学年里,昆明八中教研室牢固树立科研兴校、科研强校的理念,建立健全科研管理制度,切实转变观念,教育科研为教学、为师生服务,聚焦课堂,落实“规范、设计、调动"的教学六字方针,打造高效课堂;强化教育科研工作的范化管理,以名师工作室拓展研究平台,以校为本,充分发挥教育科研的先导、辐射作用,开创联片科研、师生共探共研新模式,加快推进昆明八中教研一体化进程,建设教研共同体,实现师生教学行为方式的根 本转变构建生态课堂、高效课堂,强化教育科研的额引领辐射作用,形成学校教育科研特色,创建了教师学习共同体、教研共同体、发展共同体,加快推进昆明八中教研一体化进程。
第四篇:教育科研工作计划[推荐]
****县2012年教育科研工作计划
一、指导思想
以先进的教育理论为指导,促进素质教育的全面推进。本着服务一线,服务教育教学创新的思想开展教科研管理工作。积极做好学校教科研工作的组织建设,改善工作条件,完善常规管理制度,严格课题的立项申请、实验过程管理、结题鉴定管理和成果评选、推广管理,建立教科研工作的奖惩制度,调动学校、教师开展教科研工作的积极性。
二、工作目标
1、完成上级下达的教科研任务
2、完善各中小学教科研组织建设,改善办公条件
3、建立教科研工作的常规管理制度和奖惩制度
4、发挥名师的骨干带动作用,建立教科研骨干教师档案。让名师参与教科研管理,以名师培养名师。开始实施教科研骨干培养三年行动计划(三年内培养500名)
5、争取更多中央教科所、省教科所、省职成教科研所、省教研室以及市十大科研课题立项,力争省级以上的重点课题。从而推动我县现有高层次课题研究的顺利进行
三、工作任务与措施
(一)狠抓两个落实,促进教育科研工作全面提升
一是继续落实全县“教育创新”解放思想大讨论活动会议精神和“生本教育”理念,以科学发展观统领教科研工作全局,坚持科研创新,更好地为教育决策服务;加强领导,确保教科研工作优先发展,进一步落实教科研的应有地位,创新教科研工作机制,要树立教育改革和发展离不开教育科研,教育科研工作必须为教育改革和发展服务,充分发挥教科研工作的基础性、先导性和战略性作用。
二是认真落实全市区域高位实施义务教育均衡发展研讨会精神,加强对教育科研工作的组织领导,进一步落实教育科研在教育改革和发展中的重要地位,加强教科研机构和队伍建设,逐步完善县、校、课题组等三级教科研网络,进一步明确研究方向和工作重点,不断提 高教科研水平和应用质量,推进教科研基地建设,进一步发挥基地的示范带头作用。
(二)开好二个会议,引领教育科研工作全面开展
一是召开全县教育科研管理暨2011年省市县级课题开题培训会,通过听专家报告及课题论证加强对教科研骨干教师和省市县级立项课题负责人及教科研工作人员培训,推进课题研究,进一步提高教师的科研意识和科研能力,引领教师专业成长。
二是继续做好教科研知识讲座。教育发展,科研先行;通过教科研知识讲座,督促学校领导重视教科研工作,提高教师参与教科研工作的积极性,认识到“科研兴校”、“科研强校”的重要性,在教科研工作中发挥带头、引领作用;健全科研管理制度。尤其是在课题成果推广应用办法、奖惩制度、考评细则等方面,加大力度,建立有效的激励机制,充分调动教师推广应用成果的积极性,研究好****义务教育均衡发展这个大课题。
(三)做好九项工作,带动教科研工作全面启动
本着“走进问题,破解难题”的工作策略,把正确处理好我县目前存在的问题作为现阶段我们工作的主要目标。开展走进课堂、走进教师、走进学生的“三进”活动,深入调研城乡教育的不均衡现状,从教科研指导培训方面入手,积极实行有针对性的各种举措,为农村薄弱学校提供有效帮助,努力缩小城乡差距,整体提高****教育质量,促进****教育的均衡、和谐发展。
1、强化教师培训,搭建平台,促进教育科研均衡发展 在教师培训工作中,以“教研科研一体化”为目标,以“问题课题化、工作科研化、结果成果化”为具体要求,关注学校内部存在的实际问题,突出教学实践的改进和可持续发展潜能的开发。教师培训促使全县广大干部教师的教科研水平普遍提高,教科研队伍不断壮大,教育科研逐步走上均衡发展的轨道。走出一条符合****教育发展实际的特色之路——“内联与外引”。
(1)片区研训,提升教师整体水平
随着基础教育课程改革实验的不断深入,对教师的专业素养和科研能力提出了新的更高的要求。我县教育局高度重视师训工作,适时 地提出了《以校为本、片区联动、整合力量、整体推进》的研究与培训思路,按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针,坚持“低成本、广覆盖、高效率”的原则,把教师培训活动大力开展起来。全县拟定以10个片区研训基地为依托,充分发挥其示范带动作用,构建培训网络,形成县、乡镇、校三级联动机制,分层面、分阶段,采取不同的形式,以提升农村教师素质和教科研能力为重点,融科研与培训于一体,将科研与培训有机结合,全县教师全员参与的大科研氛围,扎扎实实地将片区研训活动推广开来。
(2)科研导航,加快教师专业成长
县教科室以“传递科研信息、搭建交流平台、介绍先进经验、推广优秀成果”为宗旨,推荐《****教育》、《沂蒙教育》和《当代教育科学》中的有关内容给广大教师和教科研工作者阅读,以提升眼界、提升层次、提升水平为目标,让全县的教师保持超前的教育理念,掌握最新的科研动态,了解最先进的科研经验。利用《****教育》教科研板块,一方面从全国各地的教育报刊杂志上精选适合我县实际的信息和文章,供广大教师和教育工作者阅读和参考;另一方面积极推荐和介绍我县教育科研工作中涌现出的经验和典型,加快教师专业成长。
2、加强教育科研知识的普及,进一步提高我县教育科研的档次(1)以校本培训为主要方式,积极引导教干和教师紧密结合自身的课题研究和教学实际,学习先进理论、科研方法和教育科研知识、反思教育教学行为,使广大教师在具体的学习和反思过程中转变教育观念,掌握科研的一般程序和操作方法及技术,提高教育科研水平。
(2)加强对科研骨干教师的培养。通过以下四种方式培养一批既有研究能力、又有一定带动辐射作用的科研型骨干教师:一是有针对性地选派部分骨干教师走出去参加省内外一些专题研讨会、理论培训会,学习外地教育科研先进经验,以开阔视野和思路;二是举办全县科研型骨干教师培训班;三是分期分批到各课题实验学校结合课题实验情况有针对性的举办教育教学理论和科研知识讲座;四是通过采取压担子、结对子、参与课题研究等方式进行培训、指导,促进骨干教师的成长。(3)进一步加强对课题实验教师的信息咨询与指导。本,将针对基于新课程的学科课堂教学研究、校园文化建设研究等课题,分门别类建立与完善课题研究资料库,为课题研究提供有针对性的信息资料指导。
3、积极应对实施素质教育大环境下教育问题的研究
当前,省教育厅为实施素质教育所推行的一系列举措,对于促进校长改变教育观念,整顿教育秩序,回归教育规律,产生了轰动效应,并得到了广大教师的积极回应。在这种情况下,通过深入学校进行调研,及时获取教育科研信息,发现典型的苗头,帮助提升和扶持工作,促使教育科研工作在学校开花结果。
4、加强研究的过程管理,提高课题研究的质量
加强课题研究的过程管理,除继续严格执行课题立项与结题鉴定制度外,本重点落实课题开题论证制度、中期检查制度、研究情况申报制度。凡2011年新立项的课题,都要在公布立项一月内组织课题开题论证,并将开题论证情况和修改后的课题研究方案存档;对正在研究的课题进行一次全面的中期检查;年底所有市、县级课题都要写出年底实验总结,总结材料在本学校教科室存档。
5、强化科研创新,提高教学质量
围绕“教育创新”这一活动主题,突出重点,在德育、课堂、评价、师资等多个领域积极推进科研创新,提高课堂教学质量。
一是以实施新道德教育实验为引领,以《感恩教育研究》课题为抓手,大力推进德育创新。
二是以实施“生本教育”为抓手,大力推进课堂创新。课堂是素质教育的主阵地、主战场,抓住了课堂,也就抓住了素质教育的关键所在。围绕课堂创新这一核心,我们着力抓好“生本教育”这一课题,其目的是为了提高中小学课堂教学效益,打造高效课堂。
其一,抓好课堂理念创新。围绕构建“高效课堂”这一目标,以提升师生的生命智慧为宗旨,面向全体学生,面向学生的每一个方面,加大课堂教学的开放度,增强课堂教学的新颖度,提高课堂教学的效率度,实现课堂教学的幸福度,努力让课堂焕发出生命的活力。
其二,抓好课堂模式创新。针对传统教学以教师为中心和知识传 授为中心的弊端,我们将积极推广学案导学、问题探究、情境体验等多样化的教学模式,形成与素质教育相适应的课堂教学新体系,有效地提高课堂教学效益。
其三,抓好作业设计创新。针对中小学现行作业费时低效的弊端,我们以让学生亲历亲为、提高学生的综合素质和思维水平为目的,在全县义务教育段开展《学生作业设计研究》这一课题。探索新时期学生作业的基本途径,有效地提高作业训练的针对性和有效性。
三是以暑期校本研修为抓手,大力推进师资建设创新。围绕新课程改革,坚持以提高教师的专业化水平为目标,突出“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,提高全县中小学教师的师德水平和业务素质,为全面推进素质教育提供了有力的师资保障。
6、认真总结课题研究经验,加大宣传力度,加强科研成果的交流与推广
认真总结学校教育科研工作的经验,及时对优秀成果进行宣传和交流,这样才能不断提升全县教科研水平。为此我们将开展以下几个方面的工作:一是组织课题研究阶段性成果评选,即优秀科研论文、优秀教育教学案例、我的教育故事评选;遴选1-2项优秀课题在全县范围内推广;通过《****教育》宣传介绍优秀课题实验成果;为《沂蒙教育》组织稿件。
7、研究发展中小学心理健康教育工作的方式和途径
心理健康教育是中小学一项新兴的教育工作,这项工作专业程度要求比较高,当前中小学虽然大都设立了心理咨询室,但在师资方面严重不足,大多为兼职工作,有些由校医、任课教师、班主任兼做,甚至有学校安全人员兼做,许多人从未参加过培训,这就使这项工作远未达到教育的目标要求,教育科研有责任对这方面的工作进行规范,研究推进中小学心理健康教育工作的方式和途径,科学有效地将这项工作开展起来。
8、教育科研常规管理工作
只有抓好常规工作管理,才能有效地发挥教育科研工作的效益和影响,本主要抓好六项工作:
(1)对2011全县的教育科研工作进行总结检查 除了在县教育局组织的教育督导评估中检测教育科研的工作信息,还要根据11的教育科研工作计划,检查计划落实情况,找出工作差距,以积极创新的工作态度,做好2012教育科研工作规划,开好县教育科研工作会议,使我县教育科研工作在2012进一步开拓发展。
(2)规范学校教育科研工作的管理,使学校教育科研工作走向公开化、规范化、常规化,使之成为促进教师专业化成长的有效工具
重点抓好四方面的工作:一是组织培训学校教科室主任,从理论和实践上指导学校教科室规范教育科研管理工作;二是指导学校教科室进行课题档案和课题规划、研究和实验的规范管理;三是将教育科研先进单位、教育科研先进个人纳入正常的管理范围,发挥其带头作用;四是将教育科研落在实处,促进研究实际问题,促进研究现实问题,力避大而空的课题。
(3)继续抓好立项课题的常规管理
本对各级立项课题的管理,主要做好四项工作:一是对重点研究课题进行督导,促进产生阶段性研究成果。二是对于已到预定完成时间的课题要进入结题鉴定程序;逾期没有完成的,要写出“延期结题报告”。三是进行课题中期检查,进行课题中期研究调查与评估,进一步促进课题研究;四是开展课题相关领域或范围的研讨活动,交流研究心得,开阔研究视野。
(4)组织好课题的立项、结题以及教科研成果评选工作 继续严把申请立项关、中期检查关、论文撰写关、结题鉴定关、成果转化关,把课题研究落到实处。体现教育科研工作的学术性、严肃性、实效性。对于重要的科研成果,我们将及时总结、示范、推广,充分发挥科研成果的辐射、带动效益。
(5)要继续抓好校本研究和教改实验项目
校本研究是教育科研的新形式,学校教育科研的新范式,要研究总结校本研究的内容、方式、方法;要注重找好典型,发挥成果的总结、宣传、引领作用。特别是围绕实施素质教育亟待解决的问题设立实验项目,使实验项目贴近教育改革的需要。
6(6)积极参与上级教育科研机构组织的活动,认真完成有关工作
积极参加省市教科研部门组织的教育科研活动,完成布置的各项工作;邀请有关的专家帮助提升教育科研成果,推出教育科研典型,推动我县教育科研工作不断向前发展;适时邀请市内外有关教育专家作专题报告,努力做好素质教育理论、教育科研的理论普及工作。最终达到“常规工作有创新,重点工作有突破,特色工作有影响,整体工作有提升”的要求。附
具体工作日程安排 第一季度
(1)总结2011年教科研工作,制定2012年教育科研工作计划(2)到各学校了解教科研工作的组织建设、制度建设及办公条件。档案管理及活动(课题立项、课题结题、过程运作、成果及奖励)开展情况(3)组织全县课题立项、结题
(4)组织上报市规划课题立项、结题材料和省教研室课题立项、结题材料
(5)建立我县课题评审专家库
(6)做好全县教科研先进个人、先进集体和教科研优秀成果的评选和推选工作
第二季度
(7)举办2012年省市县级课题开题培训会
(8)开始对市、县级科研课题进行组织过程评价
(9)组织2012上半年县级课题鉴定,做好省市级结题课题的鉴定材料申报工作
(10)举行学科课堂教学改革与课题研究交流研讨会(11)到部分学校调研
(12)组织省优秀科研成果推荐(13)课题研究阶段性成果暨优秀科研论文、优秀教育教学案例、我的教育故事评选
(14)教科研成果推广,实施“生本教育”为抓手,大力推进课堂创新
第三季度
(15)组织有关学校校园文化建设的课题研究交流研讨会(16)组织部分教干和课题实验教师外出学习(17)举办暑期培训班
(18)组织省优秀科研成果推荐
(19)组织参加全市学校文化建设研讨会 第四季度
(20)完成2012年下半年县级课题的立项和结题鉴定工作(21)组织申报2012年市级、省级立项课题,申报省市级、省级课题结题鉴定材料
(22)各学校组织并上报实验课题总结报告
(23)对各乡镇中、小学教育科研工作进行评估检查(24)组织参加全市教科研骨干教师培训
(25)迎接全市对县区、市直学校教科研工作评估(26)组织优秀科研课题成果推广会(27)选编优秀案例
(28)总结2012年教育科研工作
2012年2月2日
第五篇:教育科研工作计划
平湖小学2017-2018学教育科研工作计划
一、指导思想
以课堂教学模式改革为带动,以创新为核心,以质量为中心,以加强教师队伍建设为关键,努力使我校教育科研工作成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、工作目标
1、完善各项管理制度,规范教研活动;
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;
3、依托远程教育资源,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
三、教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式
围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施:
(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。本我校校本培训以三个方面为工作重点:
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的 教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进,教学改革的不断深入,管理模式和不合理的规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师考核的一个重要依据。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作:
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教导处要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。
(四)开发校本课程
本学期继续根据上级要求,针对学生的兴趣和需要,充分利用学校资源开发校本课程,准备开发“国学诵读”为我校校本课程。
五、工作要求:
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级 各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。每教师个人撰写相关论文4篇,心得体会1篇,优秀篇目推荐发表。
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。
七、工作安排 九月
1、制订教科研工作计划
2、召开教师会议,了解计划内容。
3、学习《课程标准》等理论知识。4课题组制订本学期课题研究工作计划
十月、十一月
1、组织好期中考试命题工作
2、对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
3、深入课堂,开展课堂研究。十二月、元月
1、开展教学比武活动,全校性讲公开课。
2、适时进行总结,评选优质课人员上观摩示范课,3、对教研工作进行全面总结。