2011——2012学年第二学期小学语文教研总结(新)

第一篇：2011——2012学年第二学期小学语文教研总结(新)

2011——2012学年第二学期小学语文教研总结（新）

本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

一、引导自主学习，丰厚底蕴

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

二、关注课堂实践，培养学生口语交际能力，提高教学效益

本学期的语文课堂我们着重培养学生的口语交际能力。我们在教学过程中以语文课本中的口语交际专题,如《我的理想》《难忘童年》《伸出我们的手》《科技发展利大还是弊大》《让名著中的人物走上舞台》等为切入点，利用口语交际课堂以提高学生的口语交际能力，在教学中，老师们打破以往走马观花一带而过的毛病，语文组老师均用一课时的时间进行口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进行，然后全班交流，老师充分把课堂还给学生，把时间留给让学生，让他们各抒己见。这一做法深受学生的喜爱，热情高涨，更有效、更系统地培养了学生的口语交际能力。在上口语交际课之前，老师会按照我们语文组制定的口语交际课堂评价标准，先自己设计教案，再组内进行集体备课。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。课后，教师们能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。

三、组织集体备课，优化教学

本学期，我们依然安排教师在每周二晚集中集体备课，其余时间国学组和语文备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让国学备课组可以灵活机动地开展经典教育活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。

四、借助相关活动，强化素质

活动能锻炼人，培养人，造就人。本学期，我们教研组一方面根据我校实际情况自主安排开展了相关活动，如，为了提高学生的朗读能力，激发学生阅读兴趣，我们语文组还结合我校四月阅读月活动，开展了评选“朗读之星”活动；结合我校五月感恩月活动举行了“感恩母亲”作文比赛；鉴于我校一直坚持“十分钟书法练习”，为了提高学生书写的规范，语文组还对一二年级进行了汉字书写笔顺检测。

一方面安排师生参加了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参加南村镇第二届中小学生辩论赛，由于有了全体语文老师的积极参与，从而取得了二等奖（季军）的好成绩；我校老师参加南村镇班主任技能大赛，也获得了二等奖的好成绩。

五、工作中的不足及拟改进措施：

1.过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流，定期进行工作检查并交换意见。

2.教学论文发表不多且获奖层次不高。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学活动中集思广益。

3.部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。

语文教研组

2012-6-25

第二篇：2017——2018学第二学期语文教研总结

2017——2018学第二学期语文教研工作总结

语文教研组本学期在学校领导领导的关心和指导下，按照学期制定的工作计划，团结协作，真抓实干，以全面提高学生语文素养为目的，开展了形式多样的语文教学活动，在全体语文教师的兢兢业业、扎扎实实下，卓有成效的圆满完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将工作总结如下：

一、以备课和课堂为阵地，确保课堂教学的有效性。

1.教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现减负提高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每位语文教师在认真熟读课标基础上，认真进行手写备课，超周备课，每课目标要小，要明确，作业设计合理。

2.本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，有效备课，优化教学设计，备课不走过场，备课是为了更好地组织教学，备课教案中要渗透禁毒教育、渗透法制、语言文字等内容。备课书写规范工整，课后要有反思。每月底检查一次。优化作业设计，作业设计要“精”，批改要细，要及时，采用多元化评价方式是来鼓励学生，如：有适量的鼓励性语言或图形，每月底检查。

二、积极开展各种活动

1、教研活动

从三月开始，认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，本学期，我们语文组积极开展公开课教研课听课活动共12节，除特殊情况教师，其他每位教师至少在校级内上一节研讨课或公开课，其余组员认真听课、议课，听课节数最少10节以上，另外发动教师年级组内相互听课，相互学习，并且在年级组内多听多向有经验的、老教师学习，取长补短。在研讨活动中，老师们虚心学习，氛围十分浓厚。特别是评课活动，大家毫无顾忌，畅所欲言，任课教师积极主动，虚心接受各位老师意见和建议。达到了提升课堂教学的效果。

2、读书活动有序开展

开学初，依托课题组活动以及上级部门要求，在要求学生读书同时，老师也要读起来，由学校统一购买同年级必读书籍，老师指导学生一起阅读，如五年级语文老师熟读《三国演义》和《中华传统文化》等书籍。同时每班利用好晨诵课，熟读经典古诗文，每位语文教师每周在班级内至少指导上一节晨诵导读课，对提高激发学生课内外阅读兴趣起到了积极的推动作用。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期四次的常规检查（教案、作业），都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时给教师提出合理化的建议。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，一个学期的教研工作，锻炼着、学习者，我相信，教学教研唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在新教育的理念下，激起一朵朵美丽的浪花！我也相信，在各位语文老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

语文教研组

2018年6月30日

第三篇：2013第二学期语文教研总结

群科中心完小语文教研组工作总结

中心完小：王吉萍 转眼间，时间在平凡、忙碌中匆匆而过，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了,在学校领导的领导和大力支持下，在各科任老师和家长的积极配合下，已圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。在这个岗位上，我和我的同事们共同努力着，在自己的那份责任田里收获着丰收和喜悦，付出了心血，撒下了汗水，经过了迷茫和探索，几多欢笑，几多哀愁，几多探索，几多奉献。回顾我们中心完小语文教研组所走过的足迹，既有值得继续发扬光大的成绩，也有许多引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标总体情况

计划是一切行动的指南，本学期，我校的语文教研工作在张校长和张主任的领导下，严格按照教研组的工作计划，在全体教师的共同努力下，认真贯彻教学改革基本思想，以抓好课程改革和课堂教学为重点，开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教师在日常工作中师积极投入，拟写因材施教的案例，有针对性的教学反思、并能及时地搜集自己的教学金点子，用科学的教育理论指导课堂教学和管理，丰富自己的教学内涵，形成了浓郁的教研氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。在本次期末统考中，我校有11个班参加期末质量检测，其中位居全镇第一的有

个班级，位居第二的有

个班，全组平均成绩为

分，共有

位教师受到了表彰奖励，所有这些成绩的取得都凝聚了组内教师的心血、智慧与汗水。

二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在同年级教师间互相切磋备课的基础上，自己备好每一堂课，备出适合自己班级的课，校长、组长通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学。安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固了。本学年每位教师的教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重了学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性，这是全面提高课堂教学质量的法宝之一。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

1、语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养。因此，我们语文组开学初就根据《语文课程标准》，针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养学生各方面的能力。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校经常开展国旗下的经典古诗诵读等活动。同时，继续组织教师利用周二的学习时间，组织全体语文教师认真学习并观看优秀教师课堂实录，吸取网络远程资源的精髓，采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视了学生的积累和运用，加强了学生听说的读写能力，创新意识及实践能力的培养。努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。

2、努力树立学生的学习信心，提高兴趣

想要学生提高成绩，首先就要树立学生学习的自信心。我们想了很多办法，比如及时表扬在各方面有进步的学生，形成竞争的学习风气，同时教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。教研组老师及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生能够提高语文学习兴趣，花费了大量的心血。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

1、本学期，我组教师都能严格遵守教师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，十一位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，利用校园网教育资源，积极搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充实自己的备课内容，提高了备课效率，发挥了信息技术在教学中的积极作用。

2、在批改作业和差生辅导方面，能根据学校要求和教材特色，合理布置作业，认真批改讲评。并能结合教学工作深入了解差生，研究差生，积极做好差生的转化工作。

3.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节精品课的评教评学活动；老师们都感觉紧张忙碌，但我组教师都能按学校要求参加各类听课活动，同时做好听课记录，互相交流，取长补短，不断改进自己的教学方式。在活动中，讲课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。今年我校来了两名顶岗实习的大学生，其中，马晓娟老师担任一(2)班的语文课，这是一位谦虚好学，上进心很强的年轻人，为切实加强这位青年教师的课堂教学水平，我们特意安排了平行年级的富有教学经验的老教师马国英老师做她的指导老师，马老师身先士卒做好了传帮带的作用，经过一段时间的锻炼，这位新教师进步很快，于是组织全体教师听了她的公开课教学活动，让经验丰富的低年级教师及时点评，这位教师在历练中迅速成长。无论是教学工作，还是班主任工作，都有很强的责任心，绝不亚于一个成熟的老教师，彰显了一个初上讲台的新教师的青春风采。4.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序运行的保证，因此，我们的教学工作以做好常规为基本。本学期，教研组配合校长和教务主任，从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规，定期检查了老师的备课、教学计划和学生作业的批改情况；每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。老师们在教研活动中收获，在教研活动中成长。

5、及时反馈，不断总结

针对期中五年级的全县抽考和三、五年级的全镇统考成绩，张校长组织全体教师进行了认真的分析，从上下台阶，平行年级间的差距，同类学校间的差距等方面进行横向、纵向的比较分析，通过分析让每位教师都更加清醒地认识到自己教学水平的不足与提升空间的力度，并要求每位教师要有忧患意识，让教师写出了书面反思材料，深刻反思检测中出现的不足，争取在后半学期的教学中创造“柳暗花明”的新局面。

五、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。“如何提高学生的写作水平”是我们学校的教研课题，针对大课题研究的方向，教研组要求教师根据本班的实际情况自主寻找研究的切入口，每一次的作文都要有精心设计的独立教案，并反思作文教学的成效，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，目前我校教师对作文教学的信心逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

六、挖掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。为此，我们的老师做了以下几方面的努力：

1、养成思考习惯，为写作提供持久动力

“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分揭示了思考的重要性。我们在课堂教学中不断提出问题，引疑质难，引导学生积极思考，提高学生的思维能力，开启他们心灵的智慧。

2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率

目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了语文教学的薄弱环节。我们的老师们在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范、抓时效，练笔作文以周记为平台，抓基础、抓思想。课堂作文紧扣课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生通过作文去认识生活，赞美人性。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过身边的真人真事来学会观察，学会表达，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的兴趣和积极性。本学期开展了以“加强民族团结”为主题的作文竞赛活动，陈东睿、杨珂欣、马雪兰等同学都用自己的心声讴歌了民族团结方面的真人真事，道出了民族团结的重要性，表达了民族团结之花和谐绽放的共同心愿，取得了良好的成效。

三、存在问题。

1、本学期教研工作组织不够严密，计划周全，但实施力度不够，有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高，多数教研活动实际上是在学校领导的安排下进行的，教研组长跳的是单干舞。

3、教研组缺乏创新能力和创新意识，教师教研水平整体上还不高，部分平行班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。

4、对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试教育的模式，对其语文综合素养的提高关注不够，对学生身心健康的发展关注不够。

四、今后努力的方向与改进工作的具体措施：

1、我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，提升教研组工作的有效性是一项需要艰苦努力和不断创新的工作，我做的仅仅是表层的工作。在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，要学会善于反思总结，促进各方面工作效率的提高。

2、在作文教学中，我们苦乐参半，我们有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，今后也要有“欲穷千里目，更上一层楼”的境界。每位教师在作文教学方面要下大力气，将自己的教学智慧运用于到对学生的指导、帮扶，教给学生写作的方法，要努力寻找提高作文能力的突破口。

3、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

4、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记 “教不严，师之惰”的古训，以此相互勉励。从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

5、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

6、今后我们将继续努力，不断丰富校本教研的形式，增强我们教研组的凝聚力，努力打造一支团结向上的教研组队伍，将语文教研工作做得更细致，更成效，推进校本教研的水平，使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

7、学习的路总是很长，每位教师只有勤学善思者，才能不断进步，“去浮华，真心做”是做好每件事的理念，也是我们教研工作今后发展的方向，如果每个教研组长都真心去做，教学工作之树就会开出一朵朵灿烂的花；如果每个老师都真心去做，每朵花就会释放长久的微笑„„

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在忙碌与充实的教学中，我们播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中，我们也倾注了汗水与艰辛。我们付出着、收获着、进步着，教育，是我们每一位教育工作者生命里永远的牵挂！是肩上担负的神圣职责，有了这份牵挂，有了这份光荣的使命，我们身后的印迹必定还在不断延伸，我们的脚步迈得一定会更加坚实。我深信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。一分探索，一分希望，一分耕耘，一分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来语文教学灿烂的明天。

群 科 中 心 完 小

（2012---------2013）学第二学期

语 文 教 研 组 工 作 总 结

2013.12、31

第四篇：2014——2015第二学期小学语文教研行事历

2014—2015第二学期鼎湖区小学语文教研工作计划

鼎湖区教育局教研室 夏浩和

一、主要工作：

1、以《鼎湖区中小学教学常规要求》为抓手，落实教学常规管理。

2、围绕 “深化语用教学，提高语文的实效性”为主题，开展教学及研讨、交流活动。

3、发挥名师的引领、示范作用，组织区内名师对新教师（含转岗、转学段教学教师）进行课堂教学帮带指导活动。

4、协同逸夫小学指导谭丽娟老师参加省第六届小学语文教师素养比赛。

5、指导部分学校向市小语会申报“小学实效语文”课题立项和实验工作。

6、组织老师参加省、市优秀教学论文、教学设计、教学反思评比活动。

7、组织学生参加十六届华人少年比赛和“妙语连珠”电视大赛。

8、做好推进教育现代化先进区责任资料的收集、整理。

二、各月份工作安排： 二月份、三月份

1、组织编印单元检测题。制定区小学语文教研工作计划。督促学区制定本学期教研计划，于3月17日前发送到小学组邮箱。

2、召开小语教研工作会议，传达市教研工作会议精神，明确新学期教研工

3、组织广利中心小学、永安中心小学、真光中心小学、逸夫小学申报市级小学语文教研活动。

4、指导学校向市小语会申报“小学实效语文”课题立项和实验工作。（建议全区中心小学、完小参加该项课题实验）为配合该项实验，全区各校（含完小）开展语文课课前一分钟演讲活动，每个学生根据年级不同设立浪花集（摘抄本、采蜜集）、日记本等有利于提高语文实效的本子。

5、指导广利中心小学举办肇庆市市级教研活动（书法教学专题）

6、组织老师撰写教学论文、教学设计、教学反思，参加省、市评比（论文以“对小学语文教学改革的思考”为主题）。

7、组织学生参加十六届华人少年比赛和“妙语连珠”电视大赛。（通知另发）。

8、布置“推进教育现代化先进区”教学、教研部分资料的准备。收集、整理。

四月份

1、到各学区听课，检查学校教学常规工作。

2、组织部分名师到逸夫小学小学指导谭丽娟老师参加省第六届小学语文教师素养比赛准备工件。

3、组织名师送教下乡活动。

任课教师：陈月容 钟结兰 地点：新村小学 时间：上旬

4、组织部分名师对永安学区新教师进行课堂教学帮带指导活动。

5、协同永安中心小学组织语文新教师开展“青年教师教学成长”研讨活动。

任课教师：永安学区语文新教师 地点：永安学区 时间：中旬

6、组织部分骨干教师参加市小语骨干教师新课程教学研究组活动。

五月份

1、指导各学区做好期中教学质量检测工作，建议期中检测时间定在第10周星期二下午（语文）、星期三上午（数学和英语）（5月6、7日）

2、组织学期中期教学教研工作交流会。

3、组织部分名师对莲花学区新教师（含转岗、转学段教学教师）进行课堂教学帮带指导活动。

4、协同真光中心小学组织语文新教师开展“青年教师教学成长”研讨活动。

任课教师：莲花学区语文新教师 地点：真光中心小学 时间： 中旬

5、组织名师送教下乡活动。

任课教师：邱靖娜 劳敏芳 地点：莲塘小学 时间：下旬

6、上交教学论文、教学设计、教学反思、教学录像参加市、省评比。

7、组织部分教师参加省第六届小学语文教师素养比赛观摩学习（每校1-2人）。8、5月21至23日组织部分教师赴深圳参加广东名思教研“丰富课程内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会。（计划每校2—3人，会务费580元/人，待领导审批后，再发通知）

9、组织学生参加省诗歌节诗歌网上投稿活动。

六月份

1、深入学校听课调研，指导做好学年复习工作。

2、指导各学区做好期末学科复习准备工作。

3、策划期末检测内容与形式，构思期末各年级质量检测题。

4、各学区布置教师撰写学年论文。

5、检查各校开展课前一分钟演讲活动，以及浪花集（摘抄本、采蜜集）、日记本等有利于提高语文实效的本子开设、使用情况。【10月份全市将举办实效课堂展示、课前一分钟演讲比赛（录像）、小学生浪花集（摘抄本、采蜜集）、日记本展示活动，请各学校做好准备】

6、到广利中心小学调研、了解学生评价方面的成功做法。

7、到各学区了解“推进教育现代化先进区”教学、教研部分资料的准备情况。

七月份

1、组织六年级教学质量。

2、指导各学区做好期末教学质量检测及分析。

3、协助督促室做好学校实绩考核工作。

4、组织各学区做好学年教学、教研工作总结。

5、编写下学期单元检测题。

6、收集、整理“推进教育现代化先进区”教学、教研部分资料。

第五篇：小学语文第二学期教研计划

小学语文第二学期教研计划

一、指导思想

以市教研室计划、学校教科室计划为指导，扎实有效地开展课程理念下小语课堂教学的研究；确立“以科研为先导，以教师发展为本，科研兴教”的主导思想，促进教师发展，不断推进研究成果，不断提高教育教学质量。

二、确定专题

研究专题：打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂

研究内容：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

、有效地作文指导是指教学活动中的指导能有效地激发孩子的写作兴趣，掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。

2、有效的教学情境创设。通过教师情境的设计，迅速走进文本，和文本、和作者对话，打开学生思维的闸门，展开想象的翅膀，使课堂教学更有效。

3、有效的课堂教学评价的研究。

4、有效的作业设计。通过有效的作业设计，使学生对课本、课堂中的知识加以有效地积累和运用。

三、主要工作

（一）、学习课改理念，促进教学观念的转变，积淀文化底蕴。

每一位语文教师要努力在“文化”和“专业”上发展自己，多读好书，认真学习《语文课程标准》的基本理念，并逐步内化在自己的教学行为之中。

1、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要，让书香伴随教师一路同行。

2、本学期语文教师利用晨读的时间关注《语文教学通讯》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，以实施于课堂教学。

3、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”的教学思想。

（二）、实践课程标准，提高学生语文素养。

语文课程提出：应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。

本学期准备做以下几项工作：、继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。

2、继续推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设；举行“读书争卡”活动，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书；开展课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语文素养的提升。

（三）、加强培训，提升教师整体素质。

采用授课培训和研讨培训相结合、典型引路和全面推动相结合，进行新课程培训。通过培训，让教师将先进的教学理念转化为日常的教学行为，实现理论与实践的沟通，提升教师的整体素质。本学期准备做以下几项工作：、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。

2、以课程改革指导课题研究，以课题研究推进课程改革，加强校本教研与课题的研究工作，积极实践“绿色课堂”教学的有效性的研究，提高老师的教研能力。

3、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市论文评比。

4、加强“优质教育资源”专题研究活动，让教师从中感悟教学理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。

5、围绕教学的有效性展开专题研究，打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。

四、具体安排

周次内容地点负责人

4作文教学沙龙：

如何指导学生描写具体四（2）班高金霞

5教学案例交流四（2）班徐英萍

8教研课（许凤珍）

——有效的教学情境创设二（1）班高金霞

9优秀课录像、评析

——有效的课堂教学评价四（2）班徐英萍

3教学片段设计竞赛四（2）班高金霞

6复习研讨课

——有效的作业设计四（3）班徐英萍