教研组长会议讲话稿（写写帮整理）

第一篇：教研组长会议讲话稿（写写帮整理）

《教研组长会议讲话稿》

1、规范课题管理

已立项的英语课题“新课程背景下英语课堂教学有效性研究”有待进一步规范过程管理，要求课题组成员每学期制定课题研究计划，期末有课题研究总结及经验文章。正在申报中的省级语文课题要积极做好立项准备工作。

2、组织新课程苏教版教材培训

新课程从2001年开始实施，至今已8年，一个循环多了，但我们是从2004年开始实施，至今只到五年级。在这个一到五的教材实施过程中每年都进行两次新教材培训，做到了不培训不上岗。但我们后续年级的教材培训，到目前为止为零。这也是我们教导处的失责，我在网上看各年级的教材解读，感觉收获很多，这才深深意识到教材培训资源的丰富，教材培训的刻不容缓。我们不能再“摸着石头过河”了。现在使用的苏教版教材和以往教材相比，有了很大的改变，很好地体现了新课程的许多理念。如何理解教材、如何把握教材已成为摆在我们面前最迫切的问题。比如低段语文的“识写分流”、“多识少写”、“写字要少而精”……如果我们不了解往往会拔高要求，加重学生负担。对所教年段的教学目标与教学内容有整体的概念，了解教材编写的指导思想和原则、教材的框架体例，明确教材特点。这样才能高瞻远瞩，运筹于帷幄之中。怎样理解教材、把握教材，就会怎样设计课堂教学，最终决定我们取得怎样的教学效果。为追求科学高效的语文教学，我们需要安排教材培训，我们教师迫切需要学习新教材。

培训要求：

教研组长负责安排培训内容，准备培训材料（要求打印出来同时设计课件）。

教研组成员要求人人参与，无特殊情况不要请假。

培训地点：统一安排在多媒体教室。

培训时间：

具体安排：

3、安排校内公开课。

校内公开课，也就是新课程观摩课，是我校教研活动的主要载体。有很多教师抱怨，一人一课年年搞，年年还是老一套，太折磨人了。但是，我们都知道人是有惰性的。没有一定的压力，都是想偷懒。学校安排了，就不得不上；有同事来听课，就不得不认真准备一番。就在这“不得不”的过程中，我们的教学能力就一点点地提高了。我们可以看到校内一人一课的质

量在逐年提高，尤其是许多年轻教师就在这一人一课中成长起来。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”我们作为旁观者看课，就很容易发现别人课堂的失误，也会尽量避免类似的情况发生在自己身上。所以，我们听课者也应该积极参与，大家共同进步.我认为我们教研组建设可从以下几个方面来抓。

1、必须在时间、地点、人数和内容上保证教研组的活动。也就是要选择合适的时间、合适的地点，保证教研组所有成员参加。这个学期的活动还没有开始，全校性的大活动幼两个：片段教学比赛和读书活动。每个教研组的计划里边还安排有其他活动，其中授课、评课三个组都有安排，另外语文组幼学生朗读比赛、数学组有“24点”游玩活动、综合组幼科技周活动、学生素质展示。这些活动的开展都得由教研组长牵头或组织。希望各组切实有效地开展好这些活动。

2、教研组长对教研组的活动要在学校整体安排的前提下，有思路、有措施、有目标，教研组长要发挥带头作用，充分发挥组员的积极性。

3、要形成浓厚的教学研究氛围，我们组长要创新活动形式，来实在的，不要浪费大家的时间和感情。

4、每个组里都有经验丰富的骨干教师，结合师徒对接，组长要利用契机，提升组员的能力。

5、教研组长也要督促检查组内教师教学进度、教学计划的执行和备课、作业情况，教导处的检查只是一时性的，也不可能时时看到每个教师的教学过程，而教研组长是和教师共同参与教学的，对于本组的教学又是最内行的，所以最能了解情况。

最后，衷心感谢各位以往的辛勤付出，并且给我的工作多提建议。

一、如何评课？

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，让评课真正成为教师之间互相学习，互相提高的有效手段。

（一）尊重上课者的的劳动和智慧。要从实际和效果出发，不是说凡是新理念就是正确的，不要把上课者说得一无所处、一文不值，这样的评课和思维方式比较令人反感。

（二）最好的评课是让上课的老师很开心，但是也要让他知道怎么改变。如有一个老师上课，他的课堂很闹，学生根本不听他的，他根本没有威信。那么如何评他的课呢。

如何没有优点，说一下他的特点也不错，可以这样说：

你上课有几个特点：

1、无论学生怎么闹，你照样上课，你这个老师是很宽容的，一般的老师是宽容不了的，不过你可以让他们再安静一些，如果太闹了，可能学知识很难学进去，非宁静予以致远嘛，在课堂里面有时候需要安静，要不然大家

都在讲没有人听，这个讲白讲了，老师讲的时候学生要听，学生讲的时候老师要听。所以以后上课的时候要继续保持宽容你的学生这个特点，另外，当一个人讲话的时候，另外有人要能够听，在需要安静的时候保持，你的课堂肯定会出色。

（三）可以选择一个角度来听课和评课。

1、首先要做好听课记录，以现实为依据。

2、评课的角度有从教学目标（一节课的教学目标或者某个教学目标）的达成、教材的处理、教学程序的设计、教师的基本功、教学的效果等。还可以从其他角度进行课堂观察，比如从课堂提问的角度进行观察，也可以从一节课老师讲授、学生练习、学生活动、学生回答时间的分配、甚至老师课堂的活动范围等角度进行分析。

3、知道如何听课、评课可以让我们有自己的听课角度，让我们在评课时有话可说，话说得有水平。

二、课堂观察技术与方法（举例说明）

2、课例研究：

课例研究就是教师在同事或研究人员的支持下，运用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、撰写课例研究报告的过程，对课堂教学活动进行的研究。

三、教师培训与教师成长

适应期的教师（也就是新教师）刚从大学校门走出不久，他们最欠缺的教学技能是：1．制作和演示直观教具的技能；2．设计板书和板图的技能；3．灵活自如运用教学语言的技能；4．调控课堂秩序与气氛的技能；

4、分析试题、出试题的能力。

新教师所需要的培训：1．了解学生；2．设计教案；3，了解并运用教学策略；

4．学会管理学生。

在新老教师结对子的过程中，至少应该从以上几个方面去交流和培训：

1、如何设计教案，就是写一个规范的教案；

2、如何设计板书；

3、应该具有怎么样的学生观；

3、调控课堂秩序与气氛的技能；

4、如何说课、评课；

5、如何编制和分析试题。

6、如何上练习课等。

成长期的教师大多已工作五至八年，工作常规掌握，教学技能形成，管理学生有板有眼。工作业绩上、心态上、能力上都处于高原期，教学工作无新鲜感了，教

师角色也内化了，应付工作没问题了，想提升自己则困难重重，易形成教师职业倦怠。此时也是教师队伍的分化期。那么这时你是于现状，轻轻松松混日子呢，还是苦苦求索，寻求新的突破，力求成为业务尖子。这时候，最需要的是：1．坚定教师信念；2．改善自身处境；3．得到名师专家指点；4．创新教师工作。进入发展期的教师大多是学校的骨干教师，他们从成长期脱颖而出，获得了较好的发展，体验到教学的乐趣，找到了为师的成就感。此时，他们需要的培训是：

1．理解教育与教师的价值，由职业追求上升到事业追求；2．树立现代教育观念，立在教育前沿；3．建构自身经验系统；形成教学指导能力，从而成为学校的学科带头人。发展期的教师忌故步自封，文人相轻，自负自满。

但是不管那种类型的教师，阅读、学习培训、反思、写作是优秀教师的共同特点，我们提倡教师多阅读、多反思、多写作，特别是现在信息技术比较发达，我们可以通过网上进行阅读和培训，提倡每一位教师都要有自己的博客，每天或者每周甚至每月在博客上写自己的东西，通过QQ群和论坛与全国最优秀的老师进行研讨，这样，你会寻找到自己学习和成长的乐趣。

第二篇：教研组长会议讲话稿（范文）

明确职责 强化自身建设 努力推进学校教研工作

——全校教研组长会议上的讲话韦星 今天我们在此召开第一次教研组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、内容、重点和思路。我从两个方面来讲：

一、明确教研组长的职责

1.负责教研组和备课组的建设。

2.抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。

3.高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。

二、对组长自身及工作的要求：

组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点：

1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。

做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师专业成长的程度。所以，每一位组长要树立“读书不会输”的理念。生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果很难“赢”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会“输”。

组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着！

教师如何成长，现在学者们提出“专家引领，自我反思，同伴互助”的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有成为研究者，教育才能有高度。有一个公式：“理论学习+对经验的反思=成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是„瞎琢磨‟。

2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”，在本学科领域内教研组长是本校的“领衔人物”。所以工作的性质要求我们业务精湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师

共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能引领起你的教研来！

（３）精细化管理，树立正确的质量关

一、教学常规

1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终强调无论是老教师还是新教师都必须认真 备课，而且原则上都应有详细的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行检查。

要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课，必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调反馈评价，还强调了理论探讨；在集体备课中，我们可以采用“一忆二讲三讨论”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题进行探讨、反思；再由主讲教师讲授下一周的授课内容；最后进行讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识；同时在集体备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织同年级、同学科教师每周至少一节课的时间进行集体备课，在交流、探讨中实现资源共享。

2.坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执 教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步 提高。

二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平

1.传统的教学方法和现代教学方法相结合。采取多种形式，注意精讲精练，课上得既生动又活泼，又有密度与质量，这样的课才算是好课。

2.要研究教材，并改革教材，积累资料，形成本组的校本材料。现行的教材已远远不适应当前改革开放的形势，更不适应高考的形势。通过资料的收集，一可以根据本校的实际情况和学生实际情况，进行因材施教；二可以减轻学生的负担；三可以促进教师队伍建设。

3.加强我校两个全国课题的研究。结合本实际，结合本科的教学实际，积极进行课题研究。

4.坚持不懈抓理论学习

三、协调各方，互教共学，团结协作

作为教研组长、备课组长一是要心往一处想，要有全局一盘棋的思想，分工不分家；二是要有协调好各方面关系的能力，调动一切积极因素，发挥各方面的综合力量，在工作中互相帮助、共同指导。

教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

第三篇：教研组长会议讲话稿

各位教研组长：大家好!

在年级组的推荐下，教导处经过深思熟虑，决定聘请在座的各位为教研组长、备课组长。教研组长、备课组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，希望在今后的工作中能够根据教务处的安排负责、组织、实施本学科的教研、高效课堂的探索、研究等活动。组长是备课组、教研组的灵魂与核心，直接影响着备课组的活动质量。一个好的组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺利开展的重要先决条件。

首先我对在座的各位提几点要求：

1、教研组长、备课组长要做本科教学的带头人。

教研组长要想做好本科教研工作，应该以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念，优秀的教育教学成绩来感召人、折服人、带动人。

2、教研组长应是年轻教师的领路人。

教研组长应该义不容辞的担负起年轻教师的教学指导工作，以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。教研组长还应该主动给他们上示范课，以自己的教学给他们作以参照，使他们逐步成为本组乃至学校内的教学骨干。

3、教研组长应该是本科教育教学研究的组织者。

教研组长工作的最大成功，是创出教研组的特色，打造出教研组的“品牌”。教研组长作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，通过全组成员的共同努力，努力探索出一条符合本学科学生实际、本校教学实际的教学新路。

下面就近期工作作如下安排：

1、各位组长根据学校教学计划、教学历撰写本组教研工作计划，包括学情分析(起始年级上学期备课组计划可省略,也可简要分析)、教材分析、具体措施、课时进度(最好用表格呈现)、具体周安排如说课安排、组内公开课安排、组内特色安排、单元检测命题安排、其他安排等等(最好用表格呈现)。教研工作计划必须经全组老师讨论、可行的计划，于下周一前交教导处。

2、落实教学常规六个一。每周定时定点定人定内容开展教研活动。时间：语文：周一下午，数学：周二下午，英语：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，体卫艺：周五上午。地点：七年级：二楼白板教室;八年级：一楼白板教室;九年级：二号教学楼三楼办公室旁边的教室。每周确定中心发言人、确定发言内容。教研活动流程：课例研讨—理论学习—亮点回顾—下周说课—疑点交流。教导处将在活动时间地点检查，校领导将不定时参加教研活动。同时教研活动不能局限于规定的时间，有问题就可以随时开，有重要的会议精神就要及时传达，如今天的重要精神就要及时召开会议。每月一次教学常规检查，检查内容包括备课(学案或教案)、教学工作手册、作业批改(征订了资料的纳入检查范围)。每两月一次教情反思、每两月一次学情反馈，建立在每天、每周的反思上。

为推动我校高效课堂建设，从本周开始，每周五上午第一节在一楼白板室进行高效课堂公开课并进行评课，请全体年级组长、备课组长、同学科教师参加。

3、布置高效课堂的具体操作

我校高效课堂以“任务式导学”模式为突破口。课堂活动包括学习目标、学习过程和学习评价，每一个活动都有相应的任务：高效课堂的学习目标的任务应以促进学生的发展与进步为宗旨，课堂活动紧紧围绕目标进行，才能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高课堂活动的方向性，针对性和有效性。学习过程的任务学生是学习的主体，必须重视调动学习主体的积极性，创设民-主、宽松、和-谐的课堂气氛，以引导学生主动地学习，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。学习评价的任务是评判课堂教学过程中学生的学习主体性是否得到了体现，学生的学习积极性是否得到了充分调动，学生达到“三学”，即肯学、想学、学会。

(1)、分组：

分组：建议全班分成6个小组。根据学生个体差异把学生划分为：253。即大概学生的组成是20%的“优秀”学生，50%的中档学生，30%左右的学生属于学困生。分组要合理搭配，要培养小组长的组织能力，组内合作交流时一定要在教师的掌控之中。通过一学期的探索和实践，力争将班上的学生划分变成352：要充分“利用”好20%优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好。要通过小组互相讨论，促进中间50%部分的学生“向上分化”，把其中的10%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重。把原本30%的学困生向着50%的中间生群体推进，把其中的10%转化成中间生。通过两个或三个学期的教学实践，力

第四篇：教研组长会议讲话稿

教研组长会议讲稿

-教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划;教研组民主、和谐的氛围，离不开教

教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划;教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造;教研组“组本研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

一、教研组长职责

1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力意识，有扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。

2、教研组长学期初要根据学校工作计划，针对各学科特点定出教研组工作计划(教研计划、课题研究计划、教师培养计划、理论学习计划等)，经教务主任批准后实施，期末写出工作总结。

3、积极有效地组织教师开展各种活动(教研、理论学习等)。根据学校科研计划，组织本学科组的科研工作。根据教研组的教研主题，开展组内校本教研活动。(组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。(组织理论学习))

3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。(指导备课组工作)

4、教研组长有权对学科任课教师在教学实践活动中的各环节进行指导、检查和监督。了解教师的业务水平和能力，向学校提供聘任教师的可靠依据，参与学校对教师业务水平的评定工作。教研组长每学期听课不少于20节，组织开展好教师的研究课和青年教师评优课活动。

5、协助教务处抓好教学常规的落实工作，及时向教务处汇报落实的情况。依据本组管理方案，对教师劳动纪律、各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量和管理水平。(通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导)，有责任向老师提出改进教学的意见和建议。(教学质量管理))

6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作。负责组织本学科各年级的期中、期末等考试工作。领导学科备课组的业务活动，配合年级组搞好教育活动。

7、组织好学科课外活动，组织学生参加学科竞赛，根据学科的特点和具体情况，订出导优辅差计划，协助教务处安排好辅导教师的工作(以老带新)。

8、提出本学科教师培训具体建议和意见，协助教务处安排好学科的进修活动，特别关注新编教材的培训工作。

9、带领全组教师争创各级“优秀教研组”。

二、几点思考及要求

思考1：教研组的功能定位是什么?

1、发挥负责教学的功能。教研组是学科教学质量的第一责任人，要对本学科的教学负责。在课堂教学和质量监控方面，教研组要发挥指导、监督、管理的激励的作用。

2、发挥教学研究的功能。教研组要研究教学中存在的问题，要研究教学目标的制定和达成、教学过程的设计、教学内容的选择、教学方法和技术的运用、学生的心理状态和学习效果等，而不是简单地“上传下达”学校的教学通知和要求，统一教学进度，统一测验时间和测验范围等。教研组要营造研究氛围，使研究教学问题成为常态工作。

3、发挥教师培训的功能。“聚焦课堂，促进教师专业发展”是教师培训的出发点和落脚点。教研组通过“备课、上课、听课、评课”的形式，组织教研组成员共同参与、相互观摩和集体反思，提高课堂教学效益，提升教师教学水平和研究能力。

4、发挥智慧支持的功能。信息社会、社会发展加速，知识更新加快，技术手段翻新，教材变动频繁。教师的工作更需要和同伴的互助。因此，要发挥智慧库的功能，从而使组内成员进行分享和互助。

思考2：教研组长应具备哪些素质?、具备一位优秀学科教师的素质;具备较强的组织沟通和协调的素质;具备较强的研究素质;具备教强的课程改革的素质;

2、教研组长需有明确的发展目标，即——教好一门课，搞好一个课题，抓好一个点，管好一个组，带好一个面。思考3：在组织教研活动时应关注什么?

1、关注教师所面临的教育教学问题。——关注本学科研究质量

2、关注发挥组织的群体作用和潜能。(教研活动的系列化、将目标转化为具体的方案)

3、关注教研活动的规范性。——关注教研组备课组管理特色

4、关注本学科全体教师专业成长质量——关注本学科每一个孩子的学习质量„„

我们教研组长、备课组长，到底该做些什么？

教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。

备课组是在教研组领导下的开展教学管理和教学研究的组织。

其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、教改、教务、师训

具体地说，要做以下工作：

1、在上级、集团、学校各项计划的指导下，特别是教学工作计划和科研师

训工作计划，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。（制定、执行、调整计划）

2、组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。（组织理论学习）

3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。（指导备课组工作）

4、检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。（教学常规管理）

5、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导），有责任向老师提出改进教学的意见和建议。（教学质量管理）

6、充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。（教师培养）

7、及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究。指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。（教育科研）

8、根据教导处的要求，做好有关试卷的命题工作，组织开展阅卷工作，认真做好本学科教学质量分析。（出卷、阅卷、质量分析）

9、关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展。及时向分管领导反映组内教师的一些情况。（上传下达的桥梁作用）

10、承担学校或教导处交办的其它有关工作。

工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障，是实现素质教育的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是改进教学、提高教师业务水平，活跃学术气氛的一种好形式。作为教研组长，应该充分认识教研工作的意义、作用，否则，教研工作就难以深入开展，教育教学工作就难以上台阶。

我们这里所说的教研工作一般意义情况下是指常规教研和专题课题研究。在全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力的大背景下，教研组长在教研工作的指导管理中，针对常规教研工作和专题课题研究工作，主要抓哪些方面呢？

一、构建组织网络 规范管理

实践告诉我们，建立科学合理的教研活动运行和管理机制，是启动和不断深化教研工作的前提。因此，结合本组实际，建立合理的机制，是教研组长思考的头等大事。当然需要校级领导的配合、支持，组长要注意抓好组织、管理、内容、激励等几方面工作的落实。

1、组织落实

要统一规划、领导全组的教研、科研工作，就应努力建立以骨干老师为龙头，教研组长为主导、参与老师为主体的教研工作小组，形成骨干老师-----教研组长-----参与教研的教师组成的三级教研组织结构。这样才能保证全员参与，对教研工作的考核、评价才能落到实处，才能推动教研工作上台阶。同时，可以聘请有关教研的专家开设讲座、进行指导，加强联系，提高这三级教研组织的研究水平与研究能力。

2、管理落实

根据本组实际情况，要制定和完善诸如教研组工作计划；有关教育科研的选题论证、中期检查、成果鉴定和成果推广的工作计划；集体备课要求„„等等各项制度。应把教研方面的工作列为组内考核的重要内容，甚至作为评优、晋级、和职称评定的主要依据。通过各项措施的实施使教研工作步入正常化、科学化、规范化的轨道。

3、内容落实

无论常规教研还是专题课题研究，都必须做到内容落实。常规教研一般主要有集体学习理论、集体备课，组织观摩课、研究课等等，无论哪一种类型的活动，都必须有主题、有中心发言人、有时间保证、有活动记录。

特别是专题课题研究，是教研工作深层次发展的要求，是教研工作水平和能力的体现。组长应根据本组的实际情况，思考、确定符合本组实际、有研究价值的总课题，组织本教研组或教师自主申报承担课题的研究，发挥教师参与教研活动的主动性。同时根据计划、方案，定期开展课题研究活动，对课题研究中的不足进行修正，对取得的阶段成果进行交

流总结，加强教研工作的过程落实、内容落实。

4、激励落实

由于教师有不同层次，一般可分为新上岗教师、骨干教师、成熟型教师三种层次，对不同层次的教师要采取不同层次的激励。提高教师参与教研工作的积极性。

二、认真制定本组教研工作计划

教研组长一般只制定了教学工作计划，涉及内容比较广泛。为将教研工作推向深入，教研组长应根据教研工作的发展趋势和教研室的工作安排，以及学校实际，单独制定符合本组实际的教研工作计划，以便更好地开展教研组工作，好的教研计划是教研工作得以顺利开展和具有较高质量的保证，将使教研工作收到事半功倍的效果。计划要严谨、周密、全面、合理，要具体化，可操作化。

三、关于教研组工作的内容、层次要求

学科教研组的工作是达成学校教研计划的关键，因此，学科教研组作为学校教研组织结构中的一个重要环节，其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进。同时，学科教研组肩负着学科教研的主要任务，在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。因而，教研组长要搞好教研工作，就必须指导好教研组的工作，将其作为一件重要工作来抓实、抓好。

1、教研组长会

开学初参加校级和市教研室教研组长会，了解本期（或学）市和学校教研工作方向、思路。参与讨论学校教研工作计划。从而根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。

2、教研组活动

按照学科组期初的教研计划，教研组活动要按计划开展，教研组长要尽量深入到活动中去，加强督查、指导。活动形式要做到多种多样、生动活泼，学科内研究与学科间研究相结合，校内自主研究与校外参观学习相结合，要讲求实效。教研组活动的内容上要注意三个层次：

（1）、理论学习、研究，钻研教学大纲（或课标）和教材

第一方面，为了提高教研组教师的认识水平，切实转变观念，加强理论学习是非常重要的。首先期初计划就要认真安排，学习内容的选择要注意体现时代性、相关性，并且做好学习笔记备查。提倡期终写学习心得，保证教师观念时刻紧跟时代节奏。

第二方面，学习、钻研教学大纲（或课标）和教材。这是教研的基本内容。教育是发展的，随着社会的进步，大纲要求和教材也随将发生变化，学生也会发生变化。对广大教师来讲，无论是年轻教师还是老教师，都要认真进行研究。而且要将现代教育思想贯穿于研究中，将学生实际与大纲教材有机结合。对大纲教材的研究，主要抓四个明确：

A、明确该科目的教学目标和要求，学生必须掌握的最重要的理论和技能是什么，教学体系的结构，主要的思路和逻辑主线是什么。

B、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位，它们之间是怎样联系的。

C、明确哪些是教材中的基本现象、基本理论、基本技能。

D、明确每个部分的具体教学目标、要求是什么，并据此确定教学内容的教学层次。

以上四方面是动态的，既要结合学生的知识水平、能力水平作相应的变通，不能一成不变。

（2）、熟悉、研究教学过程。

主要是指课堂教学的研究。课堂教学是实施素质教育的主阵地，可以说，课堂教学的研究深入与否在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。课堂教学的研究一般采取说课、展示课、评课的方式进行，要有计划的安排教师全员参与，共同研究，整体提高，可以在集体备课的基础上进行。说课是基础，评课是关键，要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。教学过程研究主要包括：

A、教法研究。主要研究教材的处理方法、教学思路设计、课堂结构安排、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破的方法等等。

B、学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，揭示学习规律，预习、复习和考试的方法等等。

C、教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。教学的辅助手段主要包括自制教具、挂图、投影、录像、电视，特别是CAI（计算机辅助教学）的研究。

（3）、研究教育教学。

主要是指课题研究。对于学校目前的状况来讲，需研究的问题较多；另一方面，由于信息、资料不足，资金有限，因而，课题研究工作中要注意：

A、以应用研究为主。课题研究要与学校实际工作联系起来，干什么，研究什么，相互促进。

B、以微观研究为主。即课题要小，便于集中精力研究，容易组织资料，也容易取得效果。

C、以引入研究为主。就是从自身的工作需要出发，引入和借鉴他人的研究成果，经过自己的消化和改造，创造性的运用

到教育教学工作中去。

另外，组长还应加大教研组学习交流的力度。策划、组织与其他学校教研组的合作，积极参加上级教研部门组织的教研培训、学习活动，开阔视野，提高教研工作的层次。为了强化管理，组长可以制定学后汇报制度，扩大影响面，提高信息的利用率。

3、集体备课

教研组工作还有一种比较常见的形式---集体备课，教研组长应根据本组的实际情况，策划、组织本组每一学期中开展4--8次集体备课活动。主要是对于重点内容，采取一位教师重点准备，中心发言，然后围绕下列问题进行研究：

（1）、学生情况分析（共性特点和本校学生实际）；

（2）、教学目标和教学要求；

（3）、教学的主要内容（包括重点、难点、关键和发展智力、培养能力方面的要求）；

（4）、采用的教学方法及其理论依据；

（5）、作业、练习的设计理由；

（6）、其他注意事项。

集体备课对于教师相互学习、共同提高非常有益。特别是对于青年教师的培养非常有效。

四、搞好教研工作要注意的几个问题

1、要多读书、多学习

除一些相关性、专业性比较强的书籍外，读书面要广，注意阅读专业期刊和理论专著。通过学习，提高自身的理论水平，增强素质，推动工作向深层次发展。

2、要善于积累和处理资料、信息

作为教研组长，要能够高速、高效的获取当今世界教育发展的最新信息，既包括教育理论的新发展，也包括教育实践的新动态，并且能够对获得的信息进行分析、评估，内化到个人的知识体系中，解决教育实践中存在的实际问题。另一方面，组长应为广大参与教学研究的教师提供相关资料，保证教研工作的顺利进行。

3、要善于反思

教研工作既然是一项研究性的工作，过程中总有一些失败和教训，既要总结成功的经验，又要查找失败的原因。反思虽然点点滴滴，零零碎碎，但它来自实践，出自深刻的思考，特别具有真实性，是一份非常珍贵的材料。在反思的基础上，善于从新的角度和高度去思考问题，创造性的运用已知信息，提炼出具有更新价值的精华。

4、要多写作

教研最终要通过文字载体，以不同的论文形式将研究结果表述出来。要写一篇论文，逼着自己带着目的学习相关的理论书籍和参考资料，查找相应的理论观点，思考自己的工作实践。在实践和理论之间反复探究，认识和水平也就不断提高，同时也为学校其他教师起到了表率作用。

教研组长职责

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、组织和实施本学科的教研、教改等活动。其主要职责是：

1、根据素质教育目标和学校实际，组织教研组教师学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系。

2、明确本学科的教学任务和各年级的教学进度及要求，制定教研工作计划，包括组织研究课，组织展开学科课题研究、举行学科竞赛、开展课外活动等。并定期检查计划的实施情况，搞好学期或学年教研工作的自评和总结。

3、组织集体备课，每周至少一次。备课内容：教学目的、学生实际、重难点知识、课时安排、教学方法、作业实验、课件等。在集体备课时，注意做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容；四备：备大纲、备教材、备教法、备学法；五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。做好集体备课记录。

4、协助教务处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况。

5、经常了解、检查本组的教学工作状况和教学质量，发现、总结和推广行之有效的教学经 验；每学期对组内教师的检查听课至少每人一节，课后进行反馈交流；做好本学科公开课的组织评议工作。

6、认真抓好常规管理，搞好组内教研活动，总结、检查、落实阶段工作，做到活动前周密 部署，活动后及时小结，作好书面记录。每学期督促本组老师做好本学科教师的继续教育统计。

7、积极组织教师学习教育教学理论，带头钻研教学业务，结合教学工作开展专题研究，撰写教育教学论文。依据教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，并进行专题研究。

8、负责审阅校内命题的月考、竞赛试卷，组织教学质量评估分析。

9、做好与教研组有关的学科性竞赛的准备和组织工作，多与教务处联系，为辅导教师提供必要的竞赛资料。

10、协调本组的工作和人际关系，团结协作，努力搞好本组的教风和组风建设。

11、每学期组织教学观摩，如：研究课、观摩课、汇报课，组织老师互相听课（组长不少于20节），交流教学经验。协助教导主任做好本学科教师的政治思想工作，并对组内教师的教育教学工作进行考核评价。

12、积极参加教研组长会，乐意承担有关的教研组任务，沟通与教研中心、兄弟学校、其他教研组的联系。

13、搞好教研组学期工作总结，并督促教师搞好个人工作总结。

教研组长工作职责

1、制定切合本组实际的教研组工作计划。

2、检查本组内教师的教学常规工作，对教研组工作进行自查。

3、组织组内教师进行教学理论知识的学习，进行案例分析研究等。

4、认真开展教研组活动，每学期集中教研活动不少于四次。

5、组织本组教师参加校级、镇级教研活动，指导开课教师做好各项准备工作。

6、关注本组内青年教师的成长。指导青年教师钻研教材、备课、上课、批改作业。

7、作好调查研究，总结工作经验。

8、每学期召开两次学生座谈会，了解学生对本学科教学的意见和建议。

9、组织本组教师制定教学研究课题，审阅测试卷，组织教学质量分析，做好本组学科竞赛的组织工作，参与本组教师教育、教学情况的考核和评议。

10、协调好本组的工作和人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交流，努力提高本组的教风和组风。

教研组长职责

1、教研组长在主管校长、主任领导下，负责全组业务学习。计划、组织、检查、总结本科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。

2、学期初根据学校工作计划，制订本组教学计划，审批本学科备课的进度、计划、课外活动计划、特长生培养计划、差生辅导计划等。

3、认真抓好备课组的备课，组织教师认真钻研教学大纲和教材，在个人备

课基础上，组织好集体备课，统一内容，统一进度，统一要求；在基本统一的前提下，教法选择与设计，可发挥个人特长。负责对本学科教师的常规检查（教案、作业批改、课堂教学、进修等）并提出改进意见。

4、组织好教育理论学习与学科改革经验的学习。每一学年要有教学研究专

题，经过一定时期的探讨与实践，要写出专题论文或总结。每学期要组织研究课的准备、听课与评议，并将评议要点填写在研究课教案上。

5、关心青年教师的成长，安排好指导教师。关心组内教师的进修、互相听

课、互相观摩，每学期组长听课不少于20节，课后要进行认真的评议。

6、团结同志，关心全组教师的思想与生活，及时向有关领导反映情况，尽

可能帮助教师解决一些实际困难，充分调动教师的积极性。

7、组织全组教师认真贯彻 “教师职责”和“教学常规”。

8、关心本学科期末复习工作，组织好本组的单元测试、期末考试、阅卷，评分及试卷分析工作。了解、检查、指导备课组单元练习。期末要写好本组工作总结，并督促教师做好教学工作总结。

9、负责安排本学科教师临时缺课的代课事宜。

10、抓好本学科优秀生的培养工作，并认真辅导他们参加市、区学科竞赛，力争取得优异成绩。

10、教研组活动每学期不少于10次，活动应针对教学中主要问题，每次

活动有记录。

第五篇：教研组长会议讲话稿

教研组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划;教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造;教研组“组本研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

一、教研组长职责

1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力意识，有扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。

2、教研组长学期初要根据学校工作计划，针对各学科特点定出教研组工作计划(教研计划、课题研究计划、教师培养计划、理论学习计划等)，经教务主任批准后实施，期末写出工作总结。

3、积极有效地组织教师开展各种活动(教研、理论学习等)。根据学校科研计划，组织本学科组的科研工作。根据教研组的教研主题，开展组内校本教研活动。(组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。(组织理论学习)

3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。(指导集体备课工作)

4、教研组长有权对学科任课教师在教学实践活动中的各环节进行指导、检查和监督。了解教师的业务水平和能力，向学校提供聘任教师的可靠依据，参与学校对教师业务水平的评定工作。教研组长每学期听课不少于20节，组织开展好教师的研究课和青年教师评优课活动。

5、协助教务处抓好教学常规的落实工作，及时向教务处汇报落实的情况。依据本组管理方案，对教师劳动纪律、各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量和管理水平。(通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导)，有责任向老师提出改进教学的意见和建议。(教学质量管理))

6、做好上级、学校各种会议精神的传达、落实工作。负责组织本学科各年级的期中、期末等考试工作。领导学科备课的业务活动，配合年级组搞好教育活动。

7、组织好学科课外活动，组织学生参加学科竞赛，根据学科的特点和具体情况，订出导优辅差计划，协助教务处安排好辅导教师的工作(以老带新)。

8、提出本学科教师培训具体建议和意见，协助教务处安排好学科的进修活动，特别关注新编教材的培训工作。

9、带领全组教师争创各级“优秀教研组”。

二、几点思考及要求

思考1：教研组的功能定位是什么?

1、发挥负责教学的功能。教研组是学科教学质量的第一责任人，要对本学科的教学负责。在课堂教学和质量监控方面，教研组要发挥指导、监督、管理的激励的作用。

2、发挥教学研究的功能。教研组要研究教学中存在的问题，要研究教学目标的制定和达成、教学过程的设计、教学内容的选择、教学方法和技术的运用、学生的心理状态和学习效果等，而不是简单地“上传下达”学校的教学通知和要求，统一教学进度，统一测验时间和测验范围等。教研组要营造研究氛围，使研究教学问题成为常态工作。

3、发挥教师培训的功能。“聚焦课堂，促进教师专业发展”是教师培训的出发点和落脚点。教研组通过“备课、上课、听课、评课”的形式，组织教研组成员共同参与、相互观摩和集体反思，提高课堂教学效益，提升教师教学水平和研究能力。

4、发挥智慧支持的功能。信息社会、社会发展加速，知识更新加快，技术手段翻新，教材变动频繁。教师的工作更需要和同伴的互助。因此，要发挥智慧库的功能，从而使组内成员进行分享和互助。

思考2：教研组长应具备哪些素质?

1、具备一位优秀学科教师的素质;具备较强的组织沟通和协调的素质;具备较强的研究素质;具备教强的课程改革的素质;

2、教研组长需有明确的发展目标，即——教好一门课，搞好一个课题，抓好一个点，管好一个组，带好一个面。

思考3：在组织教研活动时应关注什么?

1、关注教师所面临的教育教学问题。——关注本学科研究质量

2、关注发挥组织的群体作用和潜能。(教研活动的系列化、将目标转化为具体的方案)

3、关注教研活动的规范性。——关注教研组备课组管理特色

4、关注本学科全体教师专业成长质量——关注本学科每一个孩子的学习质量„„

教研组长到底该做些什么？

教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。

其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、教务，师训

具体地说，要做以下工作：

1、在上级、学校各项计划的指导下，特别是教学工作计划和科研师训工作计划，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。（制定、执行、调整计划）

2、组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。（组织理论学习）

3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。（指导备课工作）

4、检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。（教学常规管理）

5、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导），有责任向老师提出改进教学的意见和建议。（教学质量管理）

6、充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。（教师培养）

7、及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究。指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。（教育科研）

8、根据教导处的要求，做好有关试卷的命题工作，组织开展阅卷工作，认真做好本学科教学质量分析。（出卷、阅卷、质量分析）

9、关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展。及时向分管领导反映组内教师的一些情况。（上传下达的桥梁作用）

10、承担学校或教导处交办的其它有关工作。

那么下面讲的是怎么做好这些工作？

合理规划 目标明确

学会统筹 加强整合执行到位 合理调整

管理严谨 深入细化（要知道本组的一些教学质量什么，学生情况）

反馈及时 指导到位

上传下达 善与沟通

„„

教研组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划；教研组团结、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组“组本研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。