2013至2014学年度第一学期数学教研工作总结（5篇）

第一篇：2013至2014学年度第一学期数学教研工作总结

2013至2014学年度第一学期数学教研

工作总结

时间飞逝，又一个学期接近尾声，回顾一学期的教研组工作，感触很多。在学校教导处的悉心指导下，数学教研组牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的理念。本学期以“专题探究”为抓手，积极探索教师专业成长新途径，全面提高教育教学质量。

一、加强理论学习，丰富专业素养。“眼界决定境界”站得更高，才能看得更远。数学教师相较于语文教师等其他学科教师老师，信息的获得渠道可能更窄一些。在商讨的基础上，强化理论学习成为了全组教师的共识。为使得理论学习不流于形式，力争让每一位教师在每一次的学习中都有收获，教研组在每周的教研活动时间中专门开辟了理论学习板块。每次安排一位主讲教师，主讲教师或介绍目前的热点问题和校验动态、或学习经典的教育著作（片段）等。要求主讲教师不仅要讲述自己的学习体会，还要公布自己的学习资料供大家学习商讨，明晰认识，提升智慧和精神。把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。

二、扎实基本功训练，提高专业技能。

青年教师素养大赛是学校本学期教研工作的重点工作。数学组4位教师，有2位教师要参与全镇比赛。尽管“粉笔字、钢笔字”、“诵读”、“即兴演讲”和“才艺展示”等是教师最基本的专业技能，但由于多种原因，教师之间的技能差距是客观存在，更何况教育对数学教师的诵读要求本来就比语文教师低一些。

三、开展师德活动，打造和谐教研团队。

“创优争先”是学校支部本学期的中心工作。数学教研组有两名党员教师，教研组注意引导发挥党员教师先锋模范作用，积极宣扬先进事迹，让老师们感受到身边的典范，勇挑重担，为人师表，认真执行教师职责，履行教师义务。不断改进完善教育方法，增强服务意识，做到以德治教。

四、主题研究深入开展，活动扎实有效。

各备课组认真结合自己的专题开展了实践，同备课组的教师均围绕专题作课观摩，展示实践成果。本学期，上校级公开课3节，组内公开课5节，听优质教研课4节。教研组适时地组织集中研讨，同组教师是自然的主评人，主评按照本节课在教材的定位—教学目标—教学构想—本节课对于专题研究的实际意义等程序展开，引领教师专业成长。

五、注重常规工作，提高教研实效.教研的主体是教师，教师的重要工作是进行课堂教学。课堂教学是检验教研成果唯一途径。本学期，教研组对备好课、上好课以及改好作业都提出了具体要求，并在教导处的组织下，开展了抽查及其他常规工作，做实了教研工作。

成绩厚重了我们研究的步伐，新的学期会开启我们新的梦想，新的梦想照进新的现实。新的学期我们期待新收获

第二篇：2011至2012学第一学期教学教研工作总结

2011至2012学第一学期

教学教研工作总结

石潭镇南安小学

2012-1-

本学期，我校教学教研工作的开展，注重围绕提高我校教学质量这一目标进行开展工作。学年初，学校认真研究本校实际情况，立足客观现实情况，明确订立本学期学校教学教研工作目标，积极调动和发挥全体师生的主观能动性。以创建“义务教育规范化学校”为契机，规范和创新管理方法，加强教学教研工作管理。以落实各项教学常规管理为抓手，要求教师注重突出施教全过程的科学性、系统性，真抓实干做出成绩。增强教师对于发展地方教育的责任感、紧迫感、危机感，引导教师彻底转变观念，提高师资队伍素质。深化“实效课堂”的实践探索，拒绝形形式式搞研究，强调实实在在干实事，始终以提高教学质量这一目标为前提，以自身目前实际状况为起点，实实在在探索出适合本校实际，能提高课堂教学质量的具体课堂教学模式和具体课堂教学方法，实现教学质量纵比、横比的实质性提高。

一、工作目标完成情况：

1、教学管理规范程度等到提升。本学期，创建“义务教育规范化学校工作”顺利通过县、市两级验收工作小组的验收。通过两年以来“创规”工作进程，我校各项教学常规工作管理较原来有了一定的进步，各项工作开展的规范程度都有所提高。

2、提高我校教师队伍的整体素质，加快引导教师传统教学观念的转变。本学期，积极引导教师增强提升教学质量紧迫感、危机感，真正树立起发展的观念、竞争的观念。积极加强教师对新课程知识和理论的学习，加强提高教师学科专业能力的提高。

提高教师运用多媒体教学能力，本学期，学校中老年教师的计算机使用能力和使用教学多媒体教学平台的能力都得到了显著提高。

3、突出强调了学科教学全过程的系统性、计划性，明确教学常规过程（备-教-改-辅-考）科学实施的重要性。围绕“提高教学质量”这一首要任务，以探索有效课堂、实效课堂的教学改革为手段，推动提高教学质量任务的完成。

4、加强了巡堂管理制度的实施，进一步完善了巡堂机制，以此加强常规课堂教学的质量监督管理。

5、健全和形成适应我校教研工作开展的教研工作管理制度，突出教学教研活动为教学实际需要服务这一规律。校本教研活动的开展能立足本校实际，通过校本教研活动，打造40分钟的实效课堂，使我校教研活动开展能更好地服务于教学实际需要。

6、抓好培优辅后工作、各类竞赛的训练辅导工作。

本学期，培优辅后工作做到有针对性、有计划、有目标、重过程地进行。学期初每科便认真拟定好本学期的培优辅后工作计划，细心定好培辅对象，利用早读晚练的时间进行针对性的训练辅导。

本学期三、六年级的竞赛辅导工作也及早就进行开展。辅导老师在学期开始第二周便仔细地进行辅导对象的选定，第三周正式开始竞赛内容训练辅导工作。对照教导处布臵的要求，做到有计划、有记录、有针对性地开展此项工作。

体育竞赛辅导方面也实行专人定时负责辅导。为迎接全镇乒乓球选拨赛，负责辅导的老师坚持每天早上七点钟到校，利用早上七点钟至上课前的时间段对参加训练同学进行定时训练。参与训练的同学最终也不负众望地载誉归来。

二、各项具体工作落实情况：

1、积极研究制定适合本校实际的、行之有效的、能触动教师、引导教师积极向上的量化管理机制与绩效评价机制，充分体现“能者多劳、庸者自损”的分配特点，进一步推动学校管理规范化、制度化。

本学期，校长室与教导处把此项工作放在期初各项工作的重要位臵，召开教师民主生活会议，讨论制定本学期的量化考核制度。制定好具体细化制度后，本学期学校各项常规工作开展也以此作为科学衡量和评价监督，敦促教师树立良好的竞争意识、科学发展的意识，进而进一步转变工作观念，为学校教学管理水平的进一步提升打下良好的基础，同时也为创建“义务教育规范化学校”的验收做好精神上的准备。

2、认真加强学习，根据本校实际落实教师全员学习制度，认真利用好教师业务学习时间，定期开展教师业务学习活动。

首先，本学期定期开展对教师全员的师德师风强化教育，严格杜绝拖沓懒散、得过且过现象；其次，组织教师定期对本职工作进行反思小结、质量分析，使每一位教师对本职工作的了解更加深入和透彻；再次，以当前教育教学热门课题为主题，加强开展教师教育教学理论以及学科专业学习，提高教师的教学业务水平。

本学期，学校充分利用好每周的业务学习时间，开展好各项培训学习。从人员分工，组织形式、学习内容、学习方法、学习反馈信息等方面完善考虑。定好专人负责项目，认真选择、安排好学习内容，确定所用的组织方式和学习方法，采用何种信息反馈方法对学习效果进行检定，并做到有计划开展。

本学期，学校特别要求一、二年级语文、六年级语文、数学、英语各科任课老师认真积极开展学科专业知识学习，吸取上

学期四年级语文科任的教训，严格杜绝了在专业水平测试出现低分现象。

一、二年级的专业知识学习在中心校的组织下按计划地进行了开展，六年级语、数、英本学期未能组织进行，相信会安排在下学期进行，所以须进一步加强学习，准备好随时参加学科专业知识检测。

3、加大力度探讨实施有效的教学模式。强调注重教学全过程的系统性、紧凑性，做到课课过关，每一单元过关。

本学期，围绕提高教学质量这一目标，各科注重从引导学生积极学习这一方面着手，积极倡导学生课堂上的主动参与、贴身尝试、合作探究和寓学于乐，要求教师的课堂引导和教学评价要针对年级学生的不同思维、心理强度，力求使教学语言做到亲切、精准、有效。

加大课堂教学情况的检查、反馈、评价监管机制，加强巡堂工作的切实开展，特别针对重点级段（一年级、三年级、六年级）进行开展工作。本学期，学校成立巡堂工作领导小组，把巡堂检查情况纳入教师量化管理考核指标，每周开展一次巡堂活动，每周都对巡堂发现问题进行情况反馈，以此提升课堂教学管理实效。

4、抓好重点级段的专项教学管理。

本学期，按照上级教育部门的指导精神，一年级作为重要基础年级实施专项教学管理。制定一年级教学专项管理方案，按照制定的管理方案实施细则，切实开展该级段的有效管理，以一年级起点，从基础抓起，逐步扭转教学质量低下的颓势。

5、进一步完善我校教研工作制度，加强学校教研工作管理，灵活实施有效机制。

根据我校实际情况，本学期校本教研活动的开展采用以激励（奖励）为主，改变过去的机械式、任务式、千篇一律式的活

动开展。积极运用学校新建的两个多媒体教学平台，尝试摸索新型有效的课堂教学方法和教学模式。改变学校教研活动评价机制，科学、客观地对教师的教学水平、教研能力等方面进行综合评价。

6、认真落实各项教学常规工作的开展，提升教学管理规范化水平。

本年期，深入细致地抓好备课、上课、练习、作业、辅导、考核等各个环节的工作。对照学校教学常规工作要求，对备课、作业、辅导等教学常规环节实行细化量化考核，以此作业教师工作态度、责任心的量化评价依据，与教师绩效真接挂钩，真正将常规工作抓出实效。

抓好上课，向40分钟要质量。课堂上要求教师抓住教学重点、难点，教给学生学习的方法，给予学生充分的自主学习时间，保证学生有良好的吸收消化过程，以及充分发挥巩固练习加深印象的作用。本学期，要求课堂教学严格避免“满堂灌”现象，做到合理分配时间，要求讲练结合。

抓好作业，及时巩固学习成果。特别中低年级，要求积极布臵堂上作业，尽最大努力将每一节课的知识重难点让学生在堂上吸收消化，这样就不致于使一些知识难点留待课后再来“冷饭翻炒”。本学期，教导处特别强调作业布臵的系统性问题，严格杜绝了批改作业超时，发还作业不评讲等问题，真正做到作业从布臵到批改的连贯性。

抓好辅导，做好两端学生工作。本学期，积极开展早读晚练活动，利用该时间做好培优辅后工作。既面向学生整体，要求取得良好的整体质量，又要注意好个别的训练辅导，认识清楚整体分解和个别合成的道理，做好补差工作。深入认识到后进生对学校教学质量造成的滞后作用，要想方设法挤时间对学生进行培

辅工作。培训辅后要求做到有计划、有针对性、有过程记录地开展。要求各科辅导老师在培优辅后计划中明确定好培辅目标，切忌目标过高，根据学生实际情况确定目标，认真针酌优差生辅导对象，要做到不轻易放过一个差生。做好培训的阶段性小结和培优辅后过程记录，做到有分析、有改进的科学性和系统性结合。

抓好单元检测，及时反馈情况。本学期，学校要求教师充分认识到单元检测把关的重要性。每科做好单元检测全过程的各项工作，做到答题严肃认真、批改评讲及时、科学分析单元情况、检测后查漏补缺迅速。

7、积极组织第二课堂兴趣小组活动的开展。

本学期，学校有组织、有计划开展第二课堂活动，利用第二课堂工作的开展帮助学生发现个人个性特长，促进学生个性特长的发展训练，培养具备良好综合素质的学生。期初，学校就明确要求，本学期进一步推动第二课堂全员参与的进程，务必做到人人参与。第二课堂活动各兴趣小组做好科学分组，精心进行人员编排辅导分工。第二课堂各兴趣小组做到有计划、有记录地开展各项兴趣培养活动。本学期特别注重了乒乓球兴趣小组、美术兴趣小组的训练培养工作，积极培养了具有此项兴趣特长的学生数人。

三、今后努力方向：

下学期要进一步加大力度开展培优辅后工作，真正抓出实效，提高学校教学质量。以义务教育规范化学校标准为指导，对照各项具体指标进行工作改进和完善，继续落实好各项教学常规工作管理，进一步提高教学规范化管理水平。加大校园文化建设力度，努力为教师营造和谐的育人氛围，为学生营造愉悦欢快的成长环境。

第三篇：学年第一学期数学教研工作总结

学年第一学期数学教研工作总结

“时光在流逝中变的永恒,历史在超越中变的辉煌.”仔细回顾本学期的数学教研工作,就如同气势恢弘的乐章,伴着和谐的乐音,踏着有节奏的旋律,缓缓的进入高潮,再加上每位数学教师的精彩表演,使整个学期的数学教研工作开展的富有特色,富有情趣.同时在数学高低段教研组长的密切配合下,使每位数学教师积极转变教学理念,开拓进取,大胆创新,勇于实践,共同努力,互相协作,共同营造出了浓厚的数学教研氛围,开创了数学教研的新局面.最后在总结和反思回味中再次开启了数学教研的理想。这使我们在一学期的教研工作中,紧张着,充实着,奋斗着.虽然很辛苦但也感到很欣慰,因为我们在付出的同时收获了新的希望.下面就本学期的数学教研工作总结如下:

一、指定计划、健全教研。

1﹑定计划﹑定目标﹑促发展.开学初在学校教研计划的指导下,紧密结合我校教研工作的实际制定了本学期数学教研计划.并通过组内讨论协商,让数学教师提出改进意见和建议.制定出了最佳的2007—2008学年第一学期数学教研计划.同时,高低段数学教研组根据本组的特点,分段制定了各自的计划,并有目的﹑有准备的实施.2﹑坚持教师业务学习制度

根据教育改革和发展的需要,教师的业务学习在紧靠数学教研课题〞信息技术与数学学科的整合〝的前提下,联系实际,有针对性的组织教师分学段学习现代教育理论,并采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法,提高教师的理论水平和教学业务创新能力.数学教研员充分发挥监督作用，使教师扎实的学习新课标,掌握了一些先进的教学理念,夯实教学理论的基础.3﹑坚持单元说课﹑教研组集体备课﹑及时撰写课后反思﹑科学布置作业,及时批改作业和试卷的教研制度.(1)﹑针对数学课中教学相对薄弱的现状，高低段每个年级所学知识实施提前说课研讨活动，并抓住难点、重点问题，寻求与教学内容的最佳切合点。使广大教师深入的理解教材和挖掘教材的内涵,指导自己的教学实践.通过单元说课对所说问题和疑惑问题形成共识,创造出最优的教学方法.使教师在宏观上把握教材设计的单元体系和联系.本学期低段说课共六次,高段说课10次.通过本学期高低段的说课活动,使我们数学老师有了更多的交流.特别是跨年级的知识交流,使我们的教师对小学阶段的知识结构和新课标下的教学编排体系有了较好的把握.(2)﹑利用备课优势,深入钻研教学大纲和新课程标准,在全面了解,分析学生情况,了解学生的学习动机,学习基础,智力水平的基础上,各年级老师在教研组长的指导下进行集体备课,精心设计教学程序和方法,做到教学理念新颖,教学层次分明,教学方法的选择符合教学的目的和任务,真正发挥以教师为主导,学生为主体的作用.这样使本学期上示范课的教师对教材有了更充分的把握.对学生有了更深入的透析,最终使课堂充满了精彩.本学期高低段有8名教师所上的示范课受到了大家的好评.在１１月份学校教研室组织的教案检查中，数学组的教案和美术组的教案各具特色。

(3)﹑搞好课堂教学是教研工作的主渠道,而从每节课的预设到课堂的呈现,再到课后的练习.这一系列的流程所形成的是教师的独特风格,教学的每一环节,学生对知识的掌握情况,以及情感﹑态度﹑价值观等方面都值得我们去反思.所以,在本学期力抓教师课后的反思,许多数学老师都能做到课后及时的进行教学反思,并且反思的质量很高.在数学组,及时写教学反思已经成了特色.本学期上了示范课的老师都把成功的经验和教学过程中的不足之处,教学中的灵感都通过教学反思的形式写出了自己独到的见解。

(4)﹑布置批改作业是巩固所学数学知识,检查教学效果的主要手段.具体要求是:布置作

业要有目的性和针对性.量要适中,难度要适当,严格执行学校教研室的有关规定,低段1-2年级不布置家庭作业.其他年级根据要求最多不能超过1小时的作业量.布置的作业还要面向大多数学生,促进学生的身心发展,作业应与教师的教与学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评价,及时反馈.对于测试卷要按照要求该考就考,考完就要及时批改.切忌以考试来代替单元和期末的复习,严格要求教师对错题订正后精心再批改.对此,学校教研室于12月份对数学作业进行了全面检查.经检查,六个年级的作业教比上学年总体上有了提高.作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。重视学生作业积极性的激发，有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D” “分数”等评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。特别是二﹑四年级的作业值得其他年级学习和借鉴。

二、搞好教研活动，开展课题研究，促进学校教研发展。

1、搞教研活动，力求让每位数学教师参加，保证教研活动的顺利开展。在本学期开展的教研活动中，数学教师的积极性很高，一些教师除特殊情况有时未参加教研活动外，教研活动的出勤率基本达98%以上。

2、要求数学教师走进课堂积极听课。将教研工作的重点下移到课堂，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、反馈等形式，为教师服务，全面促进教师的发展。为了提升数学学科教学水平，提高示范课的水准，在本学期初就将数学示范课等有关活动日期确定下来，在内容上作了要求，着重上好随堂课、和多媒体辅助下的示范课，试卷讲评，要求数学教研组发挥集体优势，集体备课，寻找教学的新路子、新方法，数学组在本学期共开设了8节示范课和２节名师的观摩课，为数学教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者收益非浅，评课活动更是锦上添花，每一次观摩课后都进行了及时评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段。

首先，数学教研员和学校主抓教学的领导听数学教师的随堂课，严格遵循学校教研室的规章制度，严格规范，事实求是，找到优点,提出建议,以便改正和提高.其次，组织数学教师听教研组推出的示范课，严格遵循教研职责.教师的职责，听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如有些老师专业功底扎实，但形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的变化来指导教师.最后，组织数学教师听142团名师的示范课，共听课２节，并聆听了专家和同行的点评，感触很多。

本学期数学教师听课最多的达30多节，最少的15节,听课内容不仅仅是数学学科,而是涉及学校开设多个学科.、研而不教则空，为了及时捕捉教学信息，始终站在学科最前沿，本学期数学教师共上示范课8节。

首先，为了能发挥教研员专业引领的作用，针对数学课教师不知如何处理教材这一现状，教研主任和教研员各承担了一堂示范课，并将信息技术与数学学科进行有机整合，密切联系学生实际，触及学生的心灵深处，解决学生实际问题，在教学上做了有益的尝试.其次，为了真正实现数学课的教育目的，使学生以积极的态度应对生活，每个年级各开设了一堂示范课，并认真按照“集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行，打破传统教学模式，采取多种新课程理念指导下的教学法，触及学生的心灵深处，引发学生的思考。听完课后组织教师积极进行评课，及时反馈，解决教师教学

中的棘手问题.如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学思想、方法的渗透是否符合新课程的要求，老师的教学基本功是否扎实，学生的接受情况又是如何等多方面给予中肯的、全面的评价。最终使数学教研组的每节课都上出自己的特色.例如：xxx老师分别执教的《圆的认识》，xxx老师执教的《三角形的面积》，xx老师执教的《图形的旋转》，xxx老师执教的《认识物体》，xxx老师执教的《简易图形的周长》，xxx老师执教的《应用乘法应用题》都很精彩。这几节课从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使广大数学教师从教学理论向纵深方向发展。同时通过这几名教师的示范课展示，可以看出数学教研下的课堂新模式和新特点。比如：如何利用信息技术创设数学情景，将传统的灌输式转变成探究合作式的教学新模式。以及如何转变学生的学习方式。如何培养学生良好的学习习惯和行为习惯。如何培养学生在课堂的语言表达能力，动手操作能力。如何开拓学生的思维空间和数学问题生活化的问题，如何组织学生进行有效的合作学习和课堂评价等问题。通过数学教师的实践、交流、反思，明确自己的认识和独到的见解，最后达成共识，形成自己的理念，再结合自己的实践运用，形成自己的教学风格。例如：xxx执教的《圆的认识》的课堂结构严谨，教师语言精练，注重了对学生的语言表达能力和对知识的归纳概括能力。xxx老师执教的《三角形的面积》这节课利用多媒体的直观演示，将两个完全相同的三角形转化成一个平行四边形的过程，使学生很快的发现了拼成的平行四边形和三角形之间的内在联系。xx老师执教的《图形的旋转》结合生活中的风车将数学问题生活化，学生的兴趣很浓厚，使新课的引入自然舒畅。特别是老师本人，不急于求成，而是给学生充分的思考空间，培养学生的思维能力。于诺敏老师执教的《应用乘法应用题》这节课，老师很注重培养学生的学习习惯，以及语言表达能力。整节课教师的评价很及时，学生信心十足，课堂充满了活力。xx老师执教的《简单图形的周长》准备充分，打破了教材原有的编排体系，大胆创新，让学生动手操作感知什么是图形的周长，为周长概念的理解和长方形周长的计算埋下伏笔，而在计算长方形周长时就体现出了算法多样化，学生对长方形周长的计算很扎实，形象很深刻。xxx老师执教的《圆的认识》密切联系实际，再借助于多媒体动态的演示，对圆的特征有了清晰的认识。有了这些教师的引领和示范教学，使数学教师的授课方式有了很大的变化，对课堂教学模式有了更深的认识，特别是对于新的理念有了更清楚的解读。大多数数学教师都能结合示范课的优点和不足，分析自己的教学课堂。并结合自己的教学采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性的提高。

三、根据实际，讲求实效，开展课题研究。

以科研带教研，使我们的教师由经验性向科研性转变，促进教师的专业化成长。本学期我们继续研究《信息技术与数学学科整合》课题。把示范式的教学变成创新式的教学，以点带面，针对低、高段教师的年龄特征和学生的年龄特征以及具体的数学知识，有效利用现代教育技术辅助教学，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效果。同时依托课题提高教师的教学水平，而且有一半数学教师能自己独立制作教学课件，大多数教师在课堂中不仅应用多媒体辅助教学，在青年教师的带动下，老中青结合，将教研推向了新的高度。教师教的舒心，学生学的轻松，真正让我们尝到了课题研究在实践中给我们到来的好处。每位参与课题研究的数学教师在实践中有了新的收获和认识。他们不仅积极搞研究，而且再研究之余撰写出课题研究的反思总结材料，使课题的继续研究有了第一手的资料，使课题的研究进一步走向深入。

另外，本学期根据石河子市教教研室通知要求，在学校领导的带领下数学教研员参加石交流会，整个活动在紧张、有序、忙碌中度过，数学课题组的阶段成果在展示活动中得到了与会专家和教师的肯定,收益非浅，对我们开展数学教研工作有一定的启示。我想这样的活动有必要进行尝试。参加此类活动已不再是一堂课定成败，而侧重于教师的综合素质，侧重于学校的教研水平，这也是在今后数学教研工作中应加强的一个方面。

此次活动领略了来自各学校的教研成果，从一定的层面可反映出一个地区的课改理念和方向，给我们留下了深刻的印象。对此我也作了细致的记录，这都将成为今后教研工作的有效资源。

总之，通过参加此项活动增长了见识，开阔了视野，也借鉴了许多宝贵资源，同时对下一阶段的教研工作有了新的思考，这都将成为今后开展数学教研工作的有效资源，将教研工作开展的卓有成效

四、存在的不足

本学期在师生的共同努力下，立足现实，开拓创新，数学教研取得了值得肯定的成绩，这使我们倍加珍惜这来之不易的大好局面。但我们必须清醒的看待成绩和更多的不足和疑惑。

１、虽然老师们都认识到观念需要更新，但在实际操作中驾轻就熟，穿新鞋走老路的现象也时常出现。

２、在实际教学工作中，一些教师业务水平还有待提高，对学生存在着不放心，不信任，存在着把知识咀嚼后硬塞给学生。

３、学生的学习习惯和行为习惯，课堂上的语言表达能力，知识概括能力和动手操作能力，学生的思维能力有待加强培养。

４、部分教师的创新能力有待进一步提高，不善于学习，搜索和接受教育新理念、新信息，急需充电学习。

五、下学期打算

１、结合课堂教学开展新理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性的开展教研常规工作，完善数学学科单元说课，讲课、反思制度。

２、立足课题的研究，逐步把信息技术与数学学科整合的理念深入，用教育信息化，现代化的思想构建数学教研的新观念，保证数学教师对课题的全员参与，形成合力。将教研活动和教学良性互动，提高数学教研的效率和效果。

３、在创建数学教研特色的基础上，积极创新，再借他山之石，结合自身特点，美化装点自己，使数学教研百尺竿头，更进一步。

总之，一个学期的数学教研工作，在我们大家的共同努力下，在我们一次次的教研活动中逐渐认同了最新的教学理念，也形成了自己的经验，并在实践中加以运用，最终形成了数学教师独特的教学风格，这一系列过程就是对数学教研工作的肯定，相信来年的数学教研将会对课改和课题研究中出现中的问题和教学中出现的困难和疑惑会有更深入的思考和探索。“路漫漫，吾将上下而求索。”我坚信来年的数学教研一定花开别样红。

第四篇：2011至2012学第一学期校本教研工作计划

发射小学2011至2012学第一学期校本教研

工

作

计

划

野钟乡发射小学2011年9月1日

发射小学2011至2012学第一学期校本教研

工作计划

为了有效推进素质教育的发展，全面提高教育教学质量，现根据学校工作计划，结合本校工作实际，特制定本学期校本教研工作计划：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以课程改革为重点，开展校本教研，大力推进教学研究工作。以新课程理念指导教研工作，总结课程改革实施中形成的经验，深入研究课程实施中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。

二、工作目标

通过校本教研，使教师领悟到新的教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

三、工作重点

1、成立校本教研工作领导小组

组 长：黄继永

成 员：黄沙王钦吴学文王仕雄高学堂李明会王仕明黄昌巧

2、明确校本教研工作领导小组职责

校长为本校教研工作的第一责任人，制定各种制度，根据学校校本教研工作思路，各成员按学校安排认真做好校本

教研工作，责任分明，各成员间要协调工作，有力促使校本教研工作有章可循，有序进行。

3、成立语文教研组、数学教研组和综合教研组三个小组。

4、加强新课程理论学习，提高教师的教育理论素养，树立先进的教育理念。组织教师学习《新课程标准》和《新课程标准解读》，同时组织学习有关新课程的教育教学理论，让教师更新观念，改进教学方法。

4、结合学校实际开展专题研究

倡导研究学生主动参与，乐于探索，勤于动手的教学方法，培养学生分析和解决问题的能力，进一步交流与合作的课堂模式，使课堂教学真正活动起来，从而提高课堂效率。

5、开展教学开放日活动。通过争取新发小学同我校举办校际活动为契机，取人之长，去己之短，从而提高自身素质。要求教师要有“走出去”的思想，积极同其他学校的教师进行交流，从而提高自身素质。

四、阶段工作安排

1、教师针对平时教学工作存在的一些问题，组织全体教师进行认真分析，查找问题，寻求解决途径，每月组织不少于两次，并认真作好记录。

2、认真组织校内达标课活动，通过上课、听课、评课及必要的说课，提高教师整体素质。

3、通过“请进来”，“走出去”的方式，积极争取新发小学同我校举办校际活动，拓展教师视野。

4、每星期一小时小继教学习，要学有成效，要真正学习有收获，学以致用。

5、通过远程教育，了解专家上课方法，模仿专家上课方法，运用到教学实践中来。

野钟乡发射小学

2011年9月1日

第五篇：2017至2018学第一学期初中语文教研工作计划

2017至2018学第一学期 上新庄镇中心校初中语文工作室计划

巴应琴

一、指导思想

认真学习核心素养的相关理论，深入研读课程标准关于阅读与写作的相关阐述，遵循语文教学规律，全面推进中学语文课程改革。认真阅读与研习三套教材，努力在教学实践中提高课堂教学品质；优化学科教学研究方式，推进语文课程建设和校本教研，特别是教研组和备课组的建设，提高中学语文教学的质量和品位，为全体学生的健康发展和语文教师的专业成长服务。

二、工作重点

（一）以三套教材为载体提高课程实施水平。

以三套教材为载体，深入学习修订版《义务教育语文课程标准》，认真研读三个年级的教材，特别是统编七年级教材，积极筹备“单元式组课教学”课题组。通过会议推进、专题研讨、学术沙龙、案例分析等多种形式，引领学校的语文课程改革与校本教研，推进教学改革，转变教与学的方式，提高课程实施水平。

（二）以多元活动为抓手提高学科教研实效。

1．认真解读教学案例，结合教学现场研读修订版《义务教育语文课程标准》的关键点，以专题研讨为主要方式积极开展教材教法研究活动。组织好七八两个年级教材的专题研究课，抓好听评课活动，充分发挥研究课的辐射作用。

2．积极开展“一师一优课”活动，组织开展协作片的学科教研活动，提高活动效益。认真组织学科基地学校的教学研讨活动，努力提升校本教研活动的品质，发挥学科基地的作用。

3．围绕“中学语文学科核心素养”的学习，积极推进学校的教研组建设，对部分学校进行学科专项调研，组织开展相关的学科教学改革研讨活动，研究改进语文教学方式，提高语文教学效率的技术策略，促进均衡发展。

4．注重学科多渠道研讨的平台建设，积累学科资源，充分发挥中语会、学科中心组和其他学科骨干的作用，充分利用“送培到校”“校长学科基地”等项目的研修活动，注重围绕课改中出现的突出问题开展深入研讨，提出改进措施，发挥教学骨干的引领作用。

（三）以素养提升为导向提高复习教学效率。

召开毕业班教师的教学研讨会，组织好相关的公开课教学。组织教师对2017年中考试卷进行积极的研讨和反思并提出相关的教学建议，有针对性地组织毕业班教学的研讨活动，做到及早谋划，及早实施。

根据以上思路制定如下活动：

三、主要活动

九月份 ：举办迎国庆演讲比赛

十月份 ：中考语文经验介绍，示范授课，优势互补。十一月份：教学设计比赛 十二月份：古诗词大赛

二0一八年一月份做好学期总结工作。