“班班通”——给我新鲜的教学好帮手

第一篇：“班班通”——给我新鲜的教学好帮手

“班班通”——给我新鲜的教学好帮手

湖北省鹤峰县下坪乡民族中心学校张尚进

摘要：

中小学教育信息化的核心在于课堂教学信息化。“如何才能实现中小学课堂教学信息化，通过我们本学期来的实践与研究，觉得实现以上目标的主要途径是实施“班班通”工程，它将成为当前和今后相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的行之有效的主渠道。《新课程标准》指出：要开创开放而又有活力的语文课堂，面临新课程改革的实施，信息化教育的核心在于课堂教学的信息化，“班班通”的建设给了我们学校、教师、学生一个良好的信息化的平台，随着“班班通”的使用，作为一线教师我深切地感受信息化教学对我们的帮助非常大：

（一）方便师生解决问题。

（二）帮助教师灵活教学。

（三）帮助学生提高学习效率。

（四）增加了德育教学途径。(五)帮助学校管理。关键词：

班班通信息化帮助效率

当前我国基础教育课程改革进入了关键时期，学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以，中小学教育信息化的核心在于课堂教学信息化。“如何才能实现中小学课堂教学信息化”、“实现信息技术与学科课程教学整合的突破”已成为当今教育主管部门和广大教师研究的课题。通过我们几年来的实践与研究，觉得实现以上目标的主要途径是实施“班班通”工程，它将成为当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的行之有效的主渠道。近年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，特别是2010年上半年，乘着教育现代化工程的东风，在县教育局装备站的领导同志亲自指导下我校建成了“班班通”工程，即在每个班级及专用教室装备了基于网络环境的多媒体电脑、电子白板、投影展示台等设备，使每个教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学校统一信息的播放。到2010年秋季学期开学，学校的“班班通”工程已经成功使用并步入正轨。通过具体的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的捷径，为学校全面推进基础教育课程改革注入了新的活力，作为教学一线的我，也切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和孩子们的学习带来了诸多方便！下面谈谈我的体会：

一、方便师生解决问题

我是一名已有二十多年教龄四十多岁的中年教师，近年来受到新课程理念的熏陶和新课程改革的冲击，传统的教育模式已经渐渐远离，从前的以教师为中心，以传授式为主的教学方式已经不适应目前的教学现状和要求，《新课程标准》指出要以学生为主体，以教师为主导，以培养能力发展智力为核心，在教学过程中教师只是引导者的身份。自从学校建成了“班班通”工程以后，师生在教学方面的问题可以快速有效地进行解决。我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。

二、帮助教师灵活教学

“班班通”的实施，首先实现了教师备课方式的革新，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统充分考虑教师的个性差异和不同的教学风格，可以集教案、教学素材（课件）、课堂

练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在办公室或学校的多媒体教室进行备课，进行课件的设计和制作，并把自己设计制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统，也可以下载自己需要的教案和教学素材（课件）。还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、素材、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；作业用它投映出来进行讲评，简单方便；美术作品利用它来欣赏，一目了然；写字教学用它来指导书写，直观形象。比如我在教学《孤独之旅》一课时，教学目标要求叙述故事过程，仅仅文字教学非常单调，我先让孩子们想象整个过程，然后再播放多媒体课件，让孩子有更形象的了解，这样帮助全班同学完成了叙述的活动，顺利地完成了教学目标。

三、帮助学生提高学习效率

通过近期的实践，我班学生利用网络进行学习的意识在课堂上已经有了明显的提高。例如，我在教学鲁迅的《故乡》一课时，学生的学习方式和以前相比已大不一样。许多学生在预习的时候通过上网查找资料，能够帮助他们自己对文中的主人公了解得更多，因为他们觉得利用以往的学习方法已经不能解决问题了，而因特网上有他们所需要的大量的相关资料，学生的学习变得更加灵活主动了。不仅在语文课上，数学课、历史课、物理课等同学们一样能有效利用网络资源为自己开拓视野，我作为学生学习的引导者，真正以学习合作者，以及学习共同体成员的身份与学生一起参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生学习的主动性、积极性得到充分有效的发挥，学习效果是显而易见的。

为了更好地丰富学生校内外的学习和生活，我们在学校的网站上特意开辟了一个“学生频道”，其中设有学生博客、才艺之星、优秀作文、优秀美术、绘画作品等栏目，这是一个小朋友自治、自律的网络活动组织。通过“学生频道”活动，指导孩子们开展网上研究性学习、网上队日、网上交友、网上娱乐等活动，逐渐注入“研究性学习”的思想，培养他们利用信息技术主动获取、处理、利用信息的能力，提高分析问题、解决问题的能力。我们还组织他们开展了学生健康上网的论坛活动，培养他们的创新精神和创造能力。“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看，学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。据调查，上课之前许多中小学学生总是非常关心是否用“班班通”设备，而都期盼着用“班班通”设备，他们也都认“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看，各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。据调查，上课之前许多学生总是非常关心是否用“班班通”设备，而都期盼着用“班班通”设备，他们也都认为，使用“班班通”上课，不知不觉就学到了东西。

四、增加了德育教学途径

“班班通”潜在的功能非常强大，为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。例如，学校可以利用闭路电视系统，选取服务器或配置一台电脑作电视硬盘播出系统，利用现在的照相机、摄像机等设备开设出了学校“校园电视台”，这些由学生自己采集、编播的节目以学生的视角反映学生的生活，应该深得大家的喜爱。

再比如，组成简单的视频或电视会议系统。学校利用它进行电视升旗仪式、集体晨会、心理辅导、安全教育讲座和家长会等。这无疑解决了恶劣天气情况下学校没有足够大的会议室召开室内大会的难题，实现“班班通”后，这个问题得到彻底解决，我们可以让一部分会议听众坐在主播室，其余听众坐在教室里，通过“班班通”网络系统进行收视，效果非常好，也深受听众的欢迎。

我校教师和学生可以随时看到新闻了解国内外时事信息，最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。我们利用它进行集体晨会、心理辅导、安全教育讲座和家长会等。以前，召开家长会颇令学校领导头痛，主要原因是学校没有一个足够大的会议室，实现“班班通”后，这个问题得到彻底解决，我们让一部分家长坐在主播室，其余家长坐在自己孩子的教室里，通过闭路电视系统进行收视，效果非常好，深受家长的欢迎。

另外，实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思品课中，各班能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，大大提高了德育的实效性，不仅实现了信息化德育，而且愉悦了孩子们的学习生活。

五、帮助学校管理

“班班通”不仅改善了教师的教、学生的学，也大大提高了学校管理的效能和水平，它逐渐成为学校管理的重要手段。

1．学校的所有通知、计划、总结以及当前动态等都发布在学校网站里，老师能及时地查阅和反馈。

2．对教师的备课情况，学校管理人员可以随时进入“网上备课系统”进行督促和检查。

3．学校仪器室、实验室和图书室的仪器或图书都可以在网上进行查询，以便教师进行借用和借阅，并且教师的借用、归还的情况都有记录。

4．学校各班使用“班班通”的情况也能在学校网站上进行登记，任课教师上完一堂课可以马上登陆学校网站进行电教课登记。

5．学校还在网站上开辟了教师个人博客，教师的年度个人计划、个人总结都能挂在网上，同时教师的教学心得、教学摘抄、教学论文等的完成情况都能及时地体现出来，为相关部门了解教师教学、教科研情况提供方便，也为教师的考核提供第一手数据。．学校领导和教师们的沟通渠道更多、更方便了。可以在网站留言板上交流，也可以通过互发电子邮件进行交流。

我认为，现代化的装备其最终目的是为了使用，但是如何最大限度地发挥好现代教育技术设备的使用效益，要做的文章还有很多，要真正做好“班班通”这篇文章，需要每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去。我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，使我校的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，作为老师我也要努力学习掌握各种教学手段，让我的学生们学得更轻松学得更加愉快！

参考文献：

[1]何克抗．现代信息技术[M].北京：北京师范大学出版社，[2]李坚.课程整合•信息技术应用于教育的核心[N].中国教育报，[3]胡桂颖．信息技术环境中优化教与学的过程.北京教育技术研究[J]，[4]陈建：《对信息技术与物理课程整合的认识》，《教育教学研究》。

第二篇：班班通教学总结

班班通让我的教学更精彩

随着，我班安装了班班通多媒体教学仪器。我感受到了现代化教学手段带来的教学新境界。

本学期，在班班通的使用上，我重点做了以下几点： 一．在教学中充分运用班班通设备，帮助学生理解所学的内容

在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我从网络里搜索到了一些小兴安岭春夏秋冬的照片，制作了幻灯片，利用软盘拷贝在班级的电脑上，当幻灯片在班级的电视屏幕上出现时，那逼真绚烂的美丽景象让学生陶醉，为学习课文奠定了良好的情绪基础。学生用极大的热情学习这篇文章，这节课受到了很好的教学效果。

在学习《分数的初步认识》一课时，课本设计了一幅幅生动活泼的动物图，可以帮助学生理解，因为这部分内容是本册的一个重点，为了使教学效果能更好的掌握所学的内容，我将这些内容制成课件，让一幅幅图画接近学生的生活，让学生在生活中学习，理解，提出有关的数学问题，达到了较为理想的教学效果

二、本学期，我们班的研究性学习选择的课题是《走进古诗词》，有了班班通，我先将要学习的古诗列了题目，在屏幕上放给学生看，让他们对要学习的古诗有个大概的了解，之后，我把这些古诗利用课余时间集中制作成幻灯或课件的形式，每天早晨，先复习前一天学过的古诗，接着学习新的古诗，非常方便。

总之，在教学过程当中，我充分利用了班班通教学仪器，达到了比以往好的多的教学效果，尝试到了现代化教学的便利，班班通让我的教学更精彩。

班班通教学设备使用总结

青岛书院路小学

王春霞

第三篇：班班通教学论文

“班班通”使课堂教学活力无限

朱刘街道九级小学 李明川

无论基础教育如何改革，学校教育的核心环节依然是课堂教学，“如何才能实现课堂教学信息化和信息技术与学科课程整合”是当今广大教师研究的课题。近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，特别是2012年2月，乘着教育现代化工程的东风，我校在县教委电教站的大力支持下，建成了“班班通”，即在每个班级和一个专用教室装备了基于网络环境的多媒体电脑，使每个教室都能实现上网、演示课件。通过几年的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

一、“班班通”的运用改变了教师的教学手段和方法

从2009年以来，我校实施“农远”工程，学校建立了一个远程多媒体教室，每天很多教师都争着在该教室里上课。在今年2月“班班通”的实施以后，实现了每个班都能通过该设备利用远程教育资源进行教学，解决了上课教室不够的问题，使我校的远程教育资源应用最大化。“班班通”的实施，首先实现了教师备课方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以进行电子备课，可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师的教学资源的共享，能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要随心 所欲的进行操作，这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，有效地扩大课堂容量。更能突出教学时重难点，如：在讲四年级语文下册21课《古诗词三首》的时候，利用“班班通”在很快大屏幕上显示每首诗词作者、画面、诗朗诵视频，在重点处点拨，重点很快就解决了。

同时，教师还可以在学校的网络教室进行备课，进行课件的设计，在局域网内通过FTP形式上传下载信息，并进一步加工整理，为我所用。

二、“班班通”的运用打破了传统的师生关系

传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，某些教师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；而在学生看来，教师总是比自己懂得多，学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。

学校建成了“班班通”以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识 的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

三、“班班通”的运用激发了学生课堂的学习兴趣

传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生不感兴趣；而“班班通”呈现的能变抽象为直观，化虚为实，学生学起来兴趣浓厚。如讲《观察蚂蚁》一课，让学生在众多的动物中能否判断出哪些是蚂蚁，这是教学中的难点。制作一组抽拉组合片，通过“班班通”在教室演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。再投放几组动物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了《观察蚂蚁》一课的难点。

四“班班通”的运用加快了课堂教学节奏，提高了实效性。在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考，并具有积极主动的参与意识，是现代社会对学校培养人才的要求。通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计，容量大，方便快捷。利用“班班 通”设备，其训练效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

五、“班班通”的运用增强了学校的德育途径

为最大限度地发挥班班通的作用，我们想方设法开发这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。

实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思想教育课、安全教育课等，各班都能利用我校教育资源，根据本班实际有选择地挑选播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。如每天读报时，利用“班班通”播放爱国主义影片，对学生进行专题教育。我们还利用闭路电视系统，每天播出了中央教育台节目，深得师生的喜爱。

总之，“班班通”工程的最终目的是为了使用。如何最大限度地发挥好这些设备的使用效益，要做的事还很多，要真正使我校远程教育资源服务于我校教育教学，还需要每个教师共同努力。随着课程改革的不断深化，“班班通”必将发挥越来越强劲的作用。

第四篇：班班通（范文）

近年来，昭苏县教育局以加快推进全县义务教育学校标准化建设为契机，加强优质教育资源和信息化学教学环境建设，推进信息技术与教育教学的全面融合。截止目前，“班班通”设备已经安装到我县大部分义务教育项目学校的教学班中，基本完成安装和调试在近期投入使用。

萨尔阔布乡中学就是首次安装完成的学校，在安装完成次日学校就组织全校教师熟悉和使用设备，进行着现代教育技术的“再学习”。12月12日下午已有部分教师安奈不住激动的心情，把新到的设备投入到了教学中。在此萨尔阔布乡中学校长马建生评价道：“让我们的教师尽快熟悉“班班通”设备，更好地发挥设备的功能与作用，提高课堂教学效率，把萨尔阔布乡中学教育教学水平推向一个新台阶”。昭苏县教育局同时要求，要尽快让这批设备投入教育教学，做好学校教师的使用培训工作，让每位老师了解掌握设备和资源的基本应用，并做好使用记录，充分发挥“班班通”设备和优质资源在课堂教学中的作用。

第五篇：班班通（本站推荐）

一、有关“班班通”的使用的几点思考：

班班通”是辅助教师教课和学生学习的工具，能让学生在轻松愉快的氛围中得到更多的知识和技能。如果有效地使用“班班通”，就能让我们的教学达到事半功倍的效果。利用“班班通”教学如同任何新生事物一样，要在实践中探索和提高，下面是我们计算机教研室对“班班通”使用的几点思考。

1从教学实际出发，有效的利用教学设备，教师通过加强对教学目的、教材内容、学生接受能力的研究来制做质量好的课件，同时注意搜集各学科相关前沿资料，并根据课堂实际授课情况不断扩充跟修正部分内容。

2要紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主。在课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。适当地引用是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，更好地理解课文内容。要避免追求形式、色彩变换频繁、动画效果杂乱等，避免只突出了课件对学生感官的刺激，而忽略学生对知识点的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成为课件的放映员，要突出教师的主体作用

4注意使用过程中学生接受能力，注意切换速度等，让学生思维跟得上教师的节奏。

总之，在教学中，科学、合理、恰当的运用“班班通”辅助教学，能激活学生的思维，调动学生的学习积极性，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围！

二、如何调动学生的学习的积极性

调动学生的学习的积极性是教师一直需要思考的问题，也要最困扰教师的一个问题。也是一个老生常谈的问题。利用教研活动时间我们整合的一下我们对这个问题的思考如下：

一、课程的目标设置要合理

我们学生专业不同，学生情况也不同，这就需要我们根据不同专业制定适合自己专业学生的教学目标（参加高考学生除外）比如形象设计等专业可以对数学等科目适当减少课时，增加专业课的分量。

二、通过对学生未来的思考的教育开阔学生的眼界，使学生对未来有个美好的期待，并利用学生的这种期待设计一些相应的教学活动，使学生思想跟智力都有一些相应的提高。比如通过一些本专业的成功案例，激发学生对专业学习的兴趣，让学生感觉到，如果我努力，我也能。

三、学生这个年龄阶段正处在各方面都不成熟的阶段，自控能力有限，如果调动了这部分学生学习的积极性，那么就会减少这部分学生的一些不良行为。可以学设计一些实践活动，使精力充沛的学生有些可做之事。到于对学生上课玩手机睡觉的处理，需要学校学生处，班主任、跟科任教师根据实际情况齐抓共管才会有些效果，可以通过抓典型人物，典型事件开始抓起。

如何调动学生的学习积极性，对我们这样的职业学校的教师来说任重而道远，我们会针对不同的学生制定出想应的措施来调动学生的积极性。努力让学生毕业后能成为一个有用的人，一个能自食其力的人，一个对社会有用的人。

计算机教研室

2013年11月22日