第一篇:百尺小学数学教案检查总结
百尺小学教案检查总结
2013年3月26日本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下
一、优点
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的单元计划。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失,并有针对性地进行了再设计,真正达到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性,不能引发学生思考。
2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自己的教学案里没有体现。
3、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
三、改进
1、要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。
2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时,对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
第二篇:百尺小学数学作业检查总结
百尺小学数学作业检查总结
2013年3月26日,我校检查了数学作业。通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:
一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样,具有阶梯式
二、作业批改认真
在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。例如:对待数学不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。
借此机会,我谈谈自己的一些看法,供老师们参考。
作业是课堂教学的延续,能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏补缺,修改和完善自己的教学方案,进一步指导学生的学习。由此可见,作业的重要性是不言而喻的。
正如大多数老师的做法:学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔
墨,借助问号,下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高数学作业质量。
我们都知道:学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语,一句善意的批评,学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离,作业成了师生知识与情感交流的信箱。
我们在看到亮点的同时,也发现了不少问题:
(1)个别班级作业次数达不到,今后必须保证数学作业每天一次。
(2)有的班级学生的错题没有订正,以后要做到错题有订正,教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。
第三篇:百尺小学语文教案检查总结[范文]
语文教案检查总结
为了进一步深化学校的课堂教学改革,我校于2013年3月26日对我校所有的教案进行了全面检查。现将检查情况总结如下:
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。
3、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。
二、存在的问题
1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少。
3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。
第四篇:2012年春小学数学教案检查总结
数学教案检查总结
学期末,我们学校在12月28日下午对全组教师的教案进行了一次认真详细、全面具体的检查,现总结如下:
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学计划、安排教学进度,课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
二、问题指出
1、在本次教案检查中,虽然备课次数不足的现象消失了,都能做到先备课,后上课的要求。但是个别教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。
2、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。
3、大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思,这需要各位老师值得重视。
三、整改措施
1、继续重视教案中“分层设计”的整改,根据不同学生,提出不同要求,作出不同评价。
2、互相学习,互相提高,充分利用它山之石,让自己的教案不断完善、趋于完美。
3、加强集体备课,特别是口算、计算练习,设计练习时注意分层。
4、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。
5、提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。
以上是教务本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。
第五篇:数学教案检查总结
教案检查总结5月
昨天,数学教研组对我校教案的备写情况进行了检查。现就检查情况总结如下:
所有教师都有教案,且都按节备课,数量足;能够按学校要求的格式书写,大部分书写整洁,但在检查中也发现一些问题。概括以下几点:
1、从教学环节上看:教案撰写的格式不是很规范,大部分教案只有新课的教学过程,部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有。
2、从 教学过程看:教学过程设计简单粗略,只备教材不备学生,有些教案是提纲式的,只是教材内容的简单罗列或填充,难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念,这反映了教师上课方式单
一、陈旧,缺乏灵活性。
3、从备课类型上看,新授课多,极少有备练习课和试卷详讲课的,有些教师认为讲练习、评试卷还需要备课呀,觉得很奇怪,说明我们没有这个习惯和意识,一张试卷从头讲到尾,没有重点点评,没有错题跟进,造成课堂效率低下,学生积极性丧失殆尽。1
讲有效教学,提高课堂效率,不是一句空话,想达到我们的目标再创辉煌,需要我们每位教师提高质量意识,不能有丝毫懈怠。
4、教学反思检查下来的结果最不理解,做的好的老师不多,但有的教师每一节课都有后记,写得也很详细,可以看出是经过思考后写下的感悟。教学是一种缺憾的艺术,仁者见仁,智者见智,每一节课都存有遗憾,即使没有任何的瑕庇,也需要想一想,好在何处,亮点又是什么,对今后的教学起到何种借鉴作用。
建议:
本次教案检查中发现有照抄教案设计的现象。随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍,我觉得,现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考来备写教案。一来可以让教师更好地熟悉和把握教材,更科学地组织适合自己的课堂教学,二来也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程。
总之,要严格细致规范教案书写环节,鼓励教学过程创新,发挥个人长处,展示个人风格。